小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《“言”字的研究》教案

時(shí)間：2021-08-26 11:39:06 教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《“言”字的研究》教案范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《“言”字的研究》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《“言”字的研究》教案范文

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《“言”字的研究》教案范文1

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，什么是“語(yǔ)言”?不同的環(huán)境、場(chǎng)合要說不同的話。比如“答應(yīng)別人的話叫諾言。”“真實(shí)表達(dá)自己內(nèi)心的話叫真言。”你還能舉出這樣的例子嗎?

　　2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究各種“言”。

　　二、初讀感知

　　1、出示課文。

　　2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

　　3、聯(lián)系具體的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)生字，理解字的含義。

　　4、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字

　　5、全班交流：

　　“允”字的讀音很容易讀錯(cuò)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)。“允”的讀音是“yǔn”，而不是“rǔn”。“允”為象形字，象人回顧形，《說文》：“允，信也。”本義為誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)信，后引申為得當(dāng)、公平，由得當(dāng)引申為適宜、適當(dāng)，后又遠(yuǎn)引申義為允許、允諾，現(xiàn)在多用

　　“諍”字的讀音是“zhèng”。諍：中國(guó)歷曾不乏諍臣。遠(yuǎn)的可追戰(zhàn)國(guó)的屈原，后來者有汲黯、魏征、韓愈、王安石、方孝儒……

　　“戒”是由“誡”拆出來的字，可以組詞：戒嚴(yán)、戒煙。古文字的“戒”字，像一個(gè)人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。

　　“誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。

　　“予”與“矛”的區(qū)別

　　“傾”與“頃”的讀音

　　“戒”與“誡”的寫法

　　“諾”的寫法

　　6、讀一讀這些字詞。

　　三、練習(xí)：

　　1、讀一讀、填一填。

　　“祝你在新的一年里好好學(xué)習(xí)，天天向上。”這句話是贈(zèng)言。

　　“節(jié)約時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命。”這句話是格言，勸告人們要珍惜時(shí)間。

　　2、你還知道哪些言?

　　格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來

　　淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。——諸葛亮

　　關(guān)于諾言的語(yǔ)句：

　　一諾千金言出必行

　　言必信，行必果

　　輕諾必寡信

　　四、總結(jié)

　　五、布置作業(yè)：

　　全體學(xué)生作業(yè)：書寫生字。

　　優(yōu)等生作業(yè)：把自己找到的有關(guān)“言”的語(yǔ)句分類整理到一張紙上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　“言”字的研究

　　預(yù)言、忠言、直言、真言、

　　贈(zèng)言、格言、諍言、諾言

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《“言”字的研究》教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　4.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片或識(shí)字教學(xué)課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、其實(shí)生活當(dāng)中有很多“言”。比如說：預(yù)言、直言、忠言……等等。

　　2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來研究各種“言”。

　　二、初讀感知

　　1、出示課件：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言。

　　2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

　　3、你能了解那個(gè)名詞?先在小組內(nèi)說一說。

　　4、全班交流。

　　5、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字

　　6、全班交流：“允”字的讀音很容易讀錯(cuò)，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意強(qiáng)調(diào)。“允”的讀音是“yǔn”，而不是“rǔn”。

　　“諍”字的讀音是“zhèng”。“戒”是由“誡”拆出來的字，可以組詞：戒嚴(yán)、戒煙。古文字的“戒”字，像一個(gè)人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告;又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。“誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡。

　　7、讀一讀這些字詞。

　　三、練習(xí)

　　1、讀一讀、填一填。

　　“祝你在新的一年里好好學(xué)習(xí)，天天向上。”這句話是贈(zèng)言。

　　“節(jié)約時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命。”這句話是格言，勸告人們要珍惜時(shí)間。

　　2、你還知道哪些言?

　　格言：與有肝膽人共事，從無字句處讀書。——周恩來

　　淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。——諸葛亮

　　關(guān)于諾言的語(yǔ)句;

　　一諾千金言出必行

　　言必信，行必果

　　輕諾必寡信

　　布置作業(yè)：

　　練習(xí)寫字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　預(yù)言、忠言、直言、真言、

　　贈(zèng)言、格言、諍言、諾言

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《“言”字的研究》教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、了解文中詞語(yǔ)的意思。

　　教學(xué)過程與方法：

　　1、在多種形式的誦讀中，了解詞語(yǔ)的用法。

　　2、查找相關(guān)資料，積累帶“言”字的詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深。

　　學(xué)情分析：學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多種識(shí)字方法，如：加一加，減一減，猜字謎，做動(dòng)作，借助圖畫，數(shù)筆畫，拆分法。本課形聲字較多，學(xué)生已經(jīng)能夠較為熟練地掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們進(jìn)行集中識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)，找出生字的形旁和聲旁，豐富識(shí)字量。學(xué)生很難區(qū)分什么“忠言”“直言”真言“”諍言“，所以不必強(qiáng)調(diào)這幾”言“的`不同，引導(dǎo)學(xué)生從多積累的角度收集格言、贈(zèng)言等的相關(guān)語(yǔ)句，讀中感悟，即可。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是積累語(yǔ)言，集中識(shí)字。難點(diǎn)是學(xué)生很難分辨什么事”預(yù)言、諍言和格言”，要在具體語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行區(qū)分。另外，”戒“和”誡“的區(qū)分是難點(diǎn)。”戒“字有防備警惕的意思，如戒心、戒備;”誡“的意思是警告、勸告，如規(guī)誡、告誡等。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　激趣導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們都喜歡說話，“說”還可以用哪個(gè)字來表示呢?

　　2、哪位同學(xué)能說一說帶有“言”字的詞語(yǔ)?

　　自由讀文，初步了解課文主要內(nèi)容。

　　小組內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，全班匯報(bào)交流。

　　1、仔細(xì)觀察“予”和“預(yù)”以及“戒”和“誡”，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學(xué)習(xí)“予”字。這是一個(gè)多音字，要通過理解字義區(qū)分讀音。

　　3、研究“戒”字。按照字理識(shí)字法，探究字源，了解“戒”字的演變過程，掌握古今詞義的變化。

　　4、從“戒”和“誡”字的區(qū)別與聯(lián)系，引出形聲字的識(shí)字方法，對(duì)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)，找出“預(yù)、懇、傾、諾、勉、贈(zèng)、誡”的形旁和聲旁，了解形聲字構(gòu)字規(guī)律，豐富識(shí)字量。

　　5、給形近字組詞。

　　6、正確讀出帶有生字的詞語(yǔ)。

　　了解“言”的概念，舉例說說自己知道的“言”。

　　1、學(xué)生根據(jù)教師的提示說出詞語(yǔ)。如：勸人改錯(cuò)的話叫??(諍言)

　　2、學(xué)生根據(jù)教師說的句子選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)。如：祝你百尺竿頭，更進(jìn)一步。(贈(zèng)言)世上無難事，只怕有心人。(格言)

　　3、請(qǐng)同學(xué)們自己說一說都知道哪些“言”。

　　鞏固練習(xí)。

　　1、讀一讀，填一填。

　　2、了解什么叫序言。

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