- 相關(guān)推薦
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案（精選10篇），希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。
2、感受數(shù)字的奇妙，體驗(yàn)觀察的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、0——9數(shù)字每組兩套（8套）
2、小豬、小熊、小貓、小狗圖片，各圖形表示的電話號(hào)碼譜四張。
活動(dòng)過程：
一、引題：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：
1、欒老師明天要搬新家了，但是我一個(gè)人要搬很多東西，想請(qǐng)小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢？（幼兒泛講）。
2、你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的辦法。
3、剛才有的小朋友說用打電話的方法，可是打電話要查電話號(hào)碼�。吭趺崔k呢？別著急，這就有小動(dòng)物的電話號(hào)碼。
二、查電話號(hào)碼。
1、出示圖形卡：咦，你們看得懂嗎？這上面都有什么圖形呢？原來是小貓要考考你們，它說只要我們把每種圖形數(shù)清楚，那就能知道它的電話號(hào)碼了。
2、引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼（數(shù)型配對(duì)）
�。�1）師幼共同根據(jù)圖形編號(hào)碼。
師：看看我們請(qǐng)出了幾位數(shù)字寶寶？（8）把這八個(gè)數(shù)字寶寶念出來，小貓的電話號(hào)碼就出來了�，F(xiàn)在我們把它大聲念出來吧。
師：電話號(hào)碼用數(shù)字寶寶表示出來真的方便多了。
（2）將幼兒分成三組，每組兩套0——9的數(shù)字，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形編電話號(hào)碼。
師：其他小動(dòng)物也想請(qǐng)你們把它們的電話號(hào)碼用數(shù)字表示出來，現(xiàn)在就請(qǐng)你們五個(gè)人一組，到后面試試看吧。
�。�3）檢驗(yàn)電話號(hào)碼：我們一起來看一下吧。先來看小兔的（這里仔細(xì)看一下，后面的請(qǐng)小朋友快速看）
（4）打電話。那我們現(xiàn)在就給這些小動(dòng)物打電話吧，先打給小貓，把他的.電話號(hào)碼報(bào)給我。
依此給其他小動(dòng)物打電話
三、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼。
小結(jié)：原來幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話號(hào)碼呢，真有趣，我們新橋的電話號(hào)碼就是數(shù)字8開頭的，而我們每個(gè)人的電話號(hào)碼都是不一樣的。
四、說一說自己熟悉的電話號(hào)碼。
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話號(hào)碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物，小動(dòng)物也想知道你們的號(hào)碼，誰愿意把家里的電話號(hào)碼告訴它們？你還知道什么號(hào)碼？向幼兒介紹常用服務(wù)號(hào)碼（110、120、119）
五、幼兒操作：
這些數(shù)字寶寶可真有趣，我們也試著來編些電話號(hào)碼吧。我要請(qǐng)你們來當(dāng)數(shù)字寶寶，聽老師口令，我來說你來做。先請(qǐng)八個(gè)數(shù)字寶寶上來，這里有8個(gè)圓點(diǎn)，等老師發(fā)好口令，8個(gè)數(shù)字寶寶就要馬上在圓點(diǎn)上站好，那么數(shù)字寶寶8就要站在最前面的圓點(diǎn)。
1、數(shù)字寶寶變出電話號(hào)碼，我們大聲念出來吧。
2、真能干，你們還想變變嗎？
3、瞧又變出新號(hào)碼了，你們念出來吧！
4、下面的數(shù)字寶寶你們想試試嗎？（同上）
5、結(jié)束：現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著數(shù)字寶寶回班級(jí)跟其他的小朋友也玩玩這個(gè)游戲吧。
數(shù)字寶寶請(qǐng)聽好，跟著老師一起跑。
一二一，一二一，找個(gè)圓點(diǎn)快站好。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 2
說設(shè)計(jì)意圖：
我今天說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的電話號(hào)碼》�！毒V要》中指出：要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為探索的對(duì)象�！敖逃蛴變旱纳罨貧w”是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教育也不例外。生活中處處有數(shù)學(xué)，要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且能讓孩子感受到數(shù)字就在他們身邊是很有用的。本次活動(dòng)我就以孩子生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，通過綜合化的形式、游戲化的過程，生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗(yàn)化的講述讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，感受數(shù)字的豐富變化，嘗試進(jìn)行數(shù)字組合，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
說活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，結(jié)合教材內(nèi)容，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè)：
1、通過數(shù)學(xué)游戲，讓幼兒初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號(hào)碼。
2、感受數(shù)字的奇妙，體驗(yàn)觀察的樂趣。
說重點(diǎn)與難點(diǎn):
一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分，如果抓住重難點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢。
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，數(shù)數(shù)。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用數(shù)字為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。
在日常生活中幼兒對(duì)電話號(hào)碼并不陌生，通過幼兒的觀察體驗(yàn)，以游戲形式貫穿始終，孩子們很自然的感受了數(shù)字的豐富變化，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人，幫助別人的情感。
說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于游戲之中，充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能性。幼兒的學(xué)習(xí)是通過與環(huán)境材料的相互作用來獲得發(fā)展的，為此我準(zhǔn)備了豐富的材料。
活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、0——9數(shù)字每組兩套（8套），每組操作材料一份。
2、自制的PPT。
我所設(shè)計(jì)的幼兒操作材料分為上下兩部分，上半部是供幼兒觀察的幾何圖形圖片；下半部分為可以放數(shù)字卡片。
說教法與學(xué)法
《綱要》中指出，要讓孩子們?cè)谇榫爸懈兄谔剿髦袑W(xué)習(xí)，使幼兒始終保持一種積極、愉快、主動(dòng)的狀態(tài)參與到活動(dòng)之中。在整個(gè)教育活動(dòng)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師以親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的活動(dòng)氛圍，引領(lǐng)幼兒投入到游戲中，教師則是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，為幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供積極地幫助，使其獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)中我運(yùn)用了觀察法、操作法、游戲法。幼兒在看一看、說一說、玩一玩中完成教學(xué)目標(biāo)。
1、觀察法：通過幼兒觀察PPT，理解“數(shù)字”和“圖形”之間的關(guān)系，并引發(fā)幼兒的思考。
首先進(jìn)行幾何圖形的觀察，在觀察中加深對(duì)圖形與數(shù)字關(guān)系的理解；然后引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物家的電話號(hào)碼，在觀察中去感知數(shù)字的不同組合和排列的特點(diǎn)。觀察的引導(dǎo)教師注重層次性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。
2、操作法：通過幼兒為小動(dòng)物編號(hào)碼，加深幼兒對(duì)“數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系”的理解。首先是集體引導(dǎo)，然后是個(gè)體操作，隨后過渡到小組之間的合作學(xué)習(xí)。使孩子們?cè)谟H歷的操作過程中，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字不同組合帶來的驚喜。
3、游戲法：在本次活動(dòng)中，游戲是一條主線，通過幼兒“猜數(shù)字”“找數(shù)字”“編數(shù)字”等小游戲來達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較枯燥的，因而在活動(dòng)中我有意識(shí)的抓住幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用有情節(jié)的'游戲來引導(dǎo)孩子們自然的解決數(shù)學(xué)問題，幫助幼兒理解枯燥的數(shù)學(xué)概念。
說教學(xué)過程
在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),分三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一大環(huán)節(jié)：探究有趣的數(shù)字現(xiàn)象：
教師通過設(shè)置情境引出活動(dòng)。（教師集體引導(dǎo)）師：陸老師明天要搬新家了，但是我一個(gè)人要搬很多東西，想請(qǐng)小動(dòng)物們一起去幫忙。用什么方法通知這些小動(dòng)物呢？（幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，廣泛地講述。）
第二大環(huán)節(jié)：查電話號(hào)碼
1、教師出示PPT：“陸老師想趕快打電話通知小貓，小貓的電話號(hào)碼是一些圖形，請(qǐng)小朋友幫忙猜一猜他的電話號(hào)碼是多少？”教師的集體引導(dǎo)，幼兒通過觀察→數(shù)數(shù)→對(duì)應(yīng)數(shù)字的過程，找出小兔子家的電話號(hào)碼。
2、觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼。
教師用神秘的口吻邊說邊出示教具，小豬、小熊、小貓、小狗家家的電話號(hào)碼，也是一些圖形，請(qǐng)小朋友們幫忙找到小貓家的號(hào)碼好嗎？同時(shí)教師分給幼兒人手一份操作材料，提出要求。運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)自己去發(fā)現(xiàn)，解決，進(jìn)一步鞏固9以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)數(shù)。
3、最后教師通過打電話的方式共同驗(yàn)證號(hào)碼的準(zhǔn)確性。
這一環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，條理清楚，為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
第三大環(huán)節(jié)：觀察、討論小豬、小熊、小貓、小狗家的電話號(hào)碼
教師：這些電話號(hào)碼一樣嗎？它們的第一個(gè)數(shù)字都是幾？（8）小結(jié)：原來幾個(gè)不一樣的數(shù)字寶寶在一起，可以組成不同的電話號(hào)碼呢，真有趣，我們常州的電話號(hào)碼就是數(shù)字8開頭的，而我們每個(gè)人的電話號(hào)碼都是不一樣的。
幼兒大膽表達(dá)自己的想法，在這一環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向了高潮�！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。
第四大環(huán)節(jié)：說一說自己熟悉的電話號(hào)碼。
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道小動(dòng)物的電話號(hào)碼了，要是有事情我們也可以提前聯(lián)系小動(dòng)物，小動(dòng)物也想知道你們的號(hào)碼，誰愿意把家里的電話號(hào)碼告訴它們？你還知道什么號(hào)碼？向幼兒介紹常用服務(wù)號(hào)碼（110、120、119）
第五大環(huán)節(jié)：幼兒操作：
以游戲“數(shù)字寶寶”為結(jié)束。使幼兒在愉悅、快樂的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用數(shù)字或小動(dòng)物自編電話號(hào)碼。
2、認(rèn)識(shí)常用的特殊電話號(hào)碼。
3、知道有需要時(shí)才打電話，不隨意打電話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
（1）玩具電話或手機(jī)若干，動(dòng)物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9數(shù)字卡片若干，白紙若干·彩筆。
（2）寫有110·119·120的大卡片各一張。
2、幼兒準(zhǔn)備；知道家里的電話號(hào)碼，又撥打電話的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
1、幼兒互相介紹自己家的電話號(hào)碼，說說自己是怎么記住的，并嘗試在紙上寫下來。
2、分組活動(dòng)；打電話。請(qǐng)幼兒用玩具電話或手機(jī)撥得自己記錄的`電話號(hào)碼。
3、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字電話好碼（如117·12121·13907179757等等），引導(dǎo)幼兒觀察。提問；這些電話號(hào)碼由幾個(gè)數(shù)字組成？怎么讀？
4、分組活動(dòng)；有趣的電話號(hào)碼。
(1)請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片編7位電話號(hào)碼，并記錄在紙上。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)物圖片編8位電話號(hào)碼（即8張動(dòng)物圖片連續(xù)排列），并說給同伴聽。
5、集體談話；大人們用的電話號(hào)碼是自己編的嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒了解電話號(hào)碼都是由電信局統(tǒng)一規(guī)劃安排的，不能自己隨意編。
6、出示寫有110、119、120的大卡片。提問：這些是什么電話？什么時(shí)候應(yīng)該打這些電話？
7、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第21~25頁(yè)練習(xí)。
活動(dòng)建議
1、本活動(dòng)可分兩次進(jìn)行。第1~4環(huán)節(jié)為第一次活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解電話號(hào)碼，嘗試自編電話號(hào)碼；第5~6環(huán)節(jié)為第2次活動(dòng)，重點(diǎn)是完成幼兒用書上的練習(xí)。
2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話，只能在有需要時(shí)才打。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字，能區(qū)分6和9，手口一致點(diǎn)數(shù)。
3、初步了解0的含義。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幾何圖形組合畫
2、幼兒操作用圖形組合畫。
3、幼兒口袋里裝有自己家里電話號(hào)碼的紙條。
三、活動(dòng)過程：
1、談話引出活動(dòng)主題。
“呀，我們要開始上課了，劉老師怎么還沒來？誰能想個(gè)辦法通知呢？”
“打電話這個(gè)方法很好，可沒有電話號(hào)碼呀？”
2、操作探索活動(dòng)
�。�1）出示幾何圖形組合畫，“劉老師的電話號(hào)碼就藏在這些圖形里，誰能找出來。”教師先示范找一個(gè)（通過數(shù)圖形數(shù)量得出數(shù)字），引導(dǎo)幼兒找出其它數(shù)字。
�。�2）教師按照找出的'電話號(hào)碼給配班老師電話，激發(fā)幼兒的再操作欲望。
“小朋友們真棒，還想不想找司老師和保育員阿姨的電話號(hào)碼？“幼兒自由操作，學(xué)習(xí)觀察圖形記錄電話號(hào)碼。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒展示操作結(jié)果，師生共同驗(yàn)證。
（4）將三組電話號(hào)碼并列展示，辨別異同。
A、相同點(diǎn)：都由8個(gè)數(shù)字組成，開頭三個(gè)數(shù)字都是8、6、3。
B、不同點(diǎn)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)6和9。
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）請(qǐng)幼兒大聲讀自己帶來的電話號(hào)碼，知道電話號(hào)碼除了有7位數(shù)、8位數(shù)，還有11位數(shù)的手機(jī)號(hào)碼。
�。�2）認(rèn)識(shí)一些特殊電話，知道只有三個(gè)數(shù)字組成，方便人們撥打。
4、給小動(dòng)物們編電話號(hào)碼。
（1）“森林里的小動(dòng)物們也要裝電話了，請(qǐng)小朋友們來給它們編個(gè)方便又好記的電話號(hào)碼吧。
�。�2）幼兒自由操作，并能大膽上前講解操作結(jié)果。
（3）“我們?nèi)㈦娫捥?hào)碼送給小動(dòng)物們吧。”
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感與興趣
感受數(shù)字在電話號(hào)碼中的有趣應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
對(duì)生活中的數(shù)字現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和探索欲望。
認(rèn)知與理解
認(rèn)識(shí)數(shù)字 0 - 9，知道它們?cè)陔娫捥?hào)碼中的排列順序和作用。
理解電話號(hào)碼是由不同數(shù)字組合而成，每個(gè)數(shù)字都有特定的意義。
能力與技能
能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫 0 - 9 數(shù)字，提高幼兒的數(shù)字認(rèn)知能力。
嘗試用給定的數(shù)字進(jìn)行電話號(hào)碼的簡(jiǎn)單組合與排列，鍛煉幼兒的思維能力和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，有一定的數(shù)字感知基礎(chǔ)。
對(duì)生活中的電話號(hào)碼有初步的印象，如知道自己家的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。
材料準(zhǔn)備
0 - 9 數(shù)字卡片若干套，每套數(shù)量足夠幼兒分組操作。
自制的帶有不同電話號(hào)碼的卡片，如家庭電話、火警電話、急救電話等（卡片上的電話號(hào)碼數(shù)字較大且清晰）。
空白卡片若干張，彩筆若干盒，用于幼兒自己創(chuàng)作電話號(hào)碼。
多媒體課件，包括動(dòng)畫視頻展示不同場(chǎng)景下?lián)艽螂娫捥?hào)碼的情景，以及電話號(hào)碼的組成和應(yīng)用介紹。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
播放多媒體課件中的動(dòng)畫視頻，視頻內(nèi)容為小動(dòng)物們?cè)谏掷锿嫠r(shí)遇到了緊急情況，需要撥打求救電話。例如，小兔子不小心摔倒受傷了，小猴子趕緊撥打急救電話 120；小松鼠的家著火了，小鳥撥打火警電話 119 等。
視頻播放結(jié)束后，教師提問引導(dǎo)幼兒討論：“小朋友們，在視頻里小動(dòng)物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都撥打了什么電話呀？為什么要撥打這些電話呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。通過討論，引出活動(dòng)主題 —— 有趣的電話號(hào)碼，讓幼兒了解電話號(hào)碼在生活中的重要作用，激發(fā)幼兒對(duì)電話號(hào)碼的興趣。
（二）認(rèn)識(shí)數(shù)字 0 - 9（8 分鐘）
教師拿出一套數(shù)字卡片，向幼兒展示 0 - 9 這十個(gè)數(shù)字，一邊展示一邊讀給幼兒聽：“這是數(shù)字 0，像一個(gè)大鴨蛋；這是數(shù)字 1，像一根小木棍；這是數(shù)字 2，像一只小鴨子……” 通過形象的比喻幫助幼兒記憶數(shù)字的形狀。
教師將數(shù)字卡片打亂順序，隨機(jī)抽取一張卡片，讓幼兒認(rèn)讀卡片上的數(shù)字，并說出這個(gè)數(shù)字像什么。例如，教師抽取數(shù)字 5，幼兒回答：“這是數(shù)字 5，像一個(gè)小秤鉤�！� 對(duì)于認(rèn)讀正確且能說出形象比喻的幼兒，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙或一顆小星星。
開展數(shù)字卡片游戲 “我說你找”。教師說出一個(gè)數(shù)字，讓幼兒快速?gòu)淖约好媲暗臄?shù)字卡片中找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并高高舉起卡片。例如，教師說：“請(qǐng)找出數(shù)字 3�！� 幼兒迅速找出數(shù)字 3 卡片并舉起。通過這個(gè)游戲，加深幼兒對(duì)數(shù)字 0 - 9 的認(rèn)識(shí)和記憶，提高幼兒的反應(yīng)能力。
�。ㄈ┝私怆娫捥�(hào)碼的組成（10 分鐘）
教師再次拿出自制的帶有不同電話號(hào)碼的卡片，向幼兒展示家庭電話、火警電話、急救電話等卡片，引導(dǎo)幼兒觀察電話號(hào)碼的組成。教師提問：“小朋友們，看看這些電話號(hào)碼，它們是由哪些數(shù)字組成的呢？這些數(shù)字是隨便排列的嗎？”
以家庭電話號(hào)碼為例，教師詳細(xì)講解電話號(hào)碼的組成結(jié)構(gòu)。例如，教師指著一張家庭電話卡片上的號(hào)碼 “5863219” 說：“這個(gè)電話號(hào)碼是由 7 個(gè)數(shù)字組成的，每個(gè)數(shù)字都有它自己的位置，就像我們?cè)诮淌依锒加凶约旱淖灰粯印５谝粋�(gè)數(shù)字 5 代表了這個(gè)電話所在的地區(qū)或者運(yùn)營(yíng)商的某種編碼，后面的數(shù)字組合起來才是這個(gè)家庭獨(dú)有的電話號(hào)碼，這樣別人才能準(zhǔn)確地?fù)艽蜻@個(gè)電話找到對(duì)應(yīng)的家庭�！�
教師引導(dǎo)幼兒觀察火警電話 119 和急救電話 120 的特點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)這些特殊電話號(hào)碼的數(shù)字組合比較簡(jiǎn)單且容易記憶，因?yàn)樵诰o急情況下需要快速撥打。教師強(qiáng)調(diào)特殊電話號(hào)碼的重要性，告訴幼兒不能隨意撥打這些電話，只有在真正遇到危險(xiǎn)時(shí)才能使用。
�。ㄋ模╇娫捥�(hào)碼的組合與排列游戲（12 分鐘）
分組游戲：教師將幼兒分成若干小組，每組幼兒發(fā)放一套數(shù)字卡片。教師在黑板上寫出一個(gè)電話號(hào)碼的'前幾位數(shù)字，如 “369”，然后讓小組幼兒合作，用手中的數(shù)字卡片嘗試組合出完整的電話號(hào)碼。例如，幼兒可以組合出 “3692587”“3691470” 等不同的電話號(hào)碼。
小組競(jìng)賽：教師給定一個(gè)特定的情境，如 “小熊要開一家新的蛋糕店，它需要一個(gè)電話號(hào)碼，讓顧客可以方便地聯(lián)系到它�！� 每個(gè)小組根據(jù)這個(gè)情境，用數(shù)字卡片組合出一個(gè)電話號(hào)碼，并推選一名代表將組合好的電話號(hào)碼寫在黑板上。教師對(duì)各小組組合出的電話號(hào)碼進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從數(shù)字的合理性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)一組小玩具或一本繪本。
個(gè)人創(chuàng)作：給每個(gè)幼兒發(fā)放一張空白卡片和一支彩筆，讓幼兒自己想象并創(chuàng)作一個(gè)電話號(hào)碼，可以是自己家的新電話號(hào)碼、好朋友的電話號(hào)碼或者是一個(gè)虛構(gòu)的商店、餐廳的電話號(hào)碼等。幼兒創(chuàng)作完成后，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)展示自己創(chuàng)作的電話號(hào)碼，并向其他幼兒介紹這個(gè)電話號(hào)碼的意義和用途。例如，幼兒說：“我創(chuàng)作的電話號(hào)碼是 8886669，這是我給我的玩具店設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼，因?yàn)?8 和 6 都是很吉利的數(shù)字，我希望我的玩具店生意興隆�！�
（五）活動(dòng)總結(jié)與延伸（5 分鐘）
活動(dòng)總結(jié)
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的主要內(nèi)容，包括認(rèn)識(shí)數(shù)字 0 - 9、了解電話號(hào)碼的組成以及進(jìn)行電話號(hào)碼的組合與排列游戲等。
表?yè)P(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀成果，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)關(guān)注數(shù)字和電話號(hào)碼，發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)在生活中的有趣應(yīng)用。
活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多與電話號(hào)碼相關(guān)的材料，如電話號(hào)碼拼圖、數(shù)字貼紙等，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)和操作能力。
開展親子活動(dòng)，讓幼兒回家后與父母一起收集家庭中的各種電話號(hào)碼，并制作成一本電話號(hào)碼小手冊(cè)，帶到幼兒園與其他幼兒分享。同時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察電話號(hào)碼的使用場(chǎng)景，如撥打電話、接聽電話等，加深幼兒對(duì)電話號(hào)碼實(shí)際應(yīng)用的理解。
四、活動(dòng)反思
在本次中班數(shù)學(xué)活動(dòng) “有趣的電話號(hào)碼” 中，通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)數(shù)字 0 - 9 和電話號(hào)碼的組成有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，并且在電話號(hào)碼的組合與排列游戲中表現(xiàn)出了較高的興趣和積極性。在活動(dòng)過程中，幼兒能夠積極參與討論、認(rèn)讀數(shù)字、進(jìn)行游戲操作等，大部分幼兒都能掌握活動(dòng)目標(biāo)中的知識(shí)和技能。然而，在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在數(shù)字卡片游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)讀還不夠熟練，需要在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。在電話號(hào)碼組合與排列游戲中，部分小組幼兒在合作過程中存在一些小矛盾，如爭(zhēng)搶數(shù)字卡片等，這提示在今后的分組活動(dòng)中要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神�？傮w而言，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但在今后的教學(xué)實(shí)踐中還需要不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，以更好地促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
讓幼兒認(rèn)識(shí)并理解數(shù)字在電話號(hào)碼中的應(yīng)用。
培養(yǎng)幼兒的數(shù)字敏感度和記憶力。
過程與方法：
通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何撥打和記憶電話號(hào)碼。
鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和溝通能力。
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片（0-9）
電話機(jī)模型或玩具電話
電話號(hào)碼卡片（可以是虛構(gòu)的，也可以是與班級(jí)或?qū)W校相關(guān)的真實(shí)電話號(hào)碼）
貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師以故事的形式引入電話號(hào)碼的重要性，比如：“有一天，小兔子迷路了，它記得媽媽的電話號(hào)碼，于是它找到了電話亭，撥通了媽媽的電話，最后安全地回家了�！�
提問：“小朋友們，你們知道電話號(hào)碼是用來做什么的嗎？”引導(dǎo)幼兒回答。
認(rèn)識(shí)數(shù)字與電話號(hào)碼（10分鐘）
教師展示數(shù)字卡片，讓幼兒逐一認(rèn)讀。
展示電話號(hào)碼卡片，讓幼兒觀察并嘗試讀出電話號(hào)碼。
引導(dǎo)幼兒討論：“電話號(hào)碼里的`數(shù)字和我們平時(shí)看到的數(shù)字有什么不同？”（如：電話號(hào)碼通常是由7-11位數(shù)字組成）
撥打電話號(hào)碼游戲（15分鐘）
教師準(zhǔn)備玩具電話或電話機(jī)模型，讓幼兒輪流嘗試撥打電話號(hào)碼卡片上的號(hào)碼。
教師可以模擬接聽電話，與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，增加游戲的趣味性。
鼓勵(lì)幼兒記住并復(fù)述電話號(hào)碼，對(duì)于表現(xiàn)好的幼兒給予貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
記憶電話號(hào)碼比賽（10分鐘）
教師出示多個(gè)電話號(hào)碼卡片，讓幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)記憶并復(fù)述。
邀請(qǐng)幼兒逐一上臺(tái)復(fù)述電話號(hào)碼，對(duì)于復(fù)述正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
可以設(shè)置小組比賽，增加活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性。
總結(jié)與延伸（5分鐘）
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼在生活中的重要性。
鼓勵(lì)幼兒回家后向家長(zhǎng)展示自己的學(xué)習(xí)成果，如撥打家里的電話號(hào)碼等。
延伸活動(dòng)：教師可以引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡片拼出來，增加活動(dòng)的創(chuàng)造性和趣味性。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過程中，觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困難和進(jìn)步。
反思活動(dòng)的組織是否流暢，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)幼兒的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法。
通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣，還能培養(yǎng)他們的數(shù)字敏感度和記憶力，同時(shí)增強(qiáng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 7
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
幼兒能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字 0-9，并了解其在電話號(hào)碼中的作用和排列順序。
知道電話號(hào)碼是由若干數(shù)字組成，不同的數(shù)字組合代表不同的聯(lián)系方式。
技能目標(biāo)
能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫自己家及父母的電話號(hào)碼，提高幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)讀和書寫能力。
通過觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的規(guī)律，如位數(shù)相同、數(shù)字可重復(fù)等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
學(xué)會(huì)用數(shù)字卡片或其他材料拼擺電話號(hào)碼，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
情感目標(biāo)
在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)字在生活中的重要性，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，知道在遇到危險(xiǎn)或需要幫助時(shí)可以撥打緊急電話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
收集幼兒家庭電話號(hào)碼、父母手機(jī)號(hào)碼以及一些常見的緊急電話（如 110、120、119），并制作成卡片。
準(zhǔn)備 0-9 的數(shù)字卡片若干、空白卡片、筆、電話號(hào)碼本、玩具電話若干。
多媒體課件，展示不同場(chǎng)景下使用電話號(hào)碼的圖片或視頻，如打電話報(bào)警、打電話叫救護(hù)車、打電話給家人等。
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入部分
教師播放一段電話鈴聲的音頻，引導(dǎo)幼兒傾聽并提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？電話有什么作用呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極回答，引出活動(dòng)主題 —— 有趣的電話號(hào)碼。
教師展示一部玩具電話，拿起話筒假裝打電話：“喂，你好！請(qǐng)問你知道自己家的電話號(hào)碼嗎？” 邀請(qǐng)幾位幼兒說一說自己家的電話號(hào)碼，教師將號(hào)碼寫在黑板上，引導(dǎo)其他幼兒一起認(rèn)讀。
�。ǘ┗静糠�
認(rèn)識(shí)數(shù)字 0-9
教師依次出示 0-9 的數(shù)字卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，并提問：“你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎？它們像什么呢？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用形象的語(yǔ)言描述每個(gè)數(shù)字的特征，如 “0 像一個(gè)大雞蛋”“1 像一支鉛筆” 等，幫助幼兒加深對(duì)數(shù)字的記憶。
教師通過游戲 “數(shù)字寶寶排排隊(duì)”，讓幼兒將打亂順序的數(shù)字卡片按照從小到大的順序排列，鞏固幼兒對(duì)數(shù)字順序的認(rèn)識(shí)。
了解電話號(hào)碼的組成和位數(shù)
教師指著黑板上的家庭電話號(hào)碼，向幼兒介紹：“小朋友們，你們看，電話號(hào)碼是由很多數(shù)字組成的。像這個(gè)電話號(hào)碼有 [X] 位數(shù)字，每個(gè)數(shù)字都有它自己的位置和作用哦！” 引導(dǎo)幼兒觀察電話號(hào)碼的位數(shù)，并與幼兒一起數(shù)一數(shù)。
教師展示一些不同位數(shù)的電話號(hào)碼卡片，如 7 位的固定電話號(hào)碼、11 位的手機(jī)號(hào)碼，讓幼兒比較它們的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手機(jī)號(hào)碼比固定電話號(hào)碼位數(shù)多，且開頭的數(shù)字有一定的規(guī)律（如 13、15、18 等）。
探索電話號(hào)碼的規(guī)律
教師將幼兒家庭電話號(hào)碼和父母手機(jī)號(hào)碼的卡片打亂順序放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察這些電話號(hào)碼，提問：“小朋友們，你們看看這些電話號(hào)碼，有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？” 鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，尋找電話號(hào)碼中的規(guī)律，如數(shù)字是否可以重復(fù)、有沒有特定的數(shù)字組合等。
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼中的數(shù)字是可以重復(fù)的，而且不同地區(qū)的電話號(hào)碼可能會(huì)有一些相同的數(shù)字開頭（如區(qū)號(hào)）。同時(shí)，教師向幼兒介紹一些特殊的電話號(hào)碼，如 110 是報(bào)警電話、120 是急救電話、119 是火警電話，這些電話號(hào)碼都是 3 位數(shù)字，且在緊急情況下才能撥打，讓幼兒了解其重要性和使用方法。
電話號(hào)碼的認(rèn)讀與書寫
教師再次出示一些電話號(hào)碼卡片，讓幼兒分組認(rèn)讀，互相檢查是否讀對(duì)。對(duì)于認(rèn)讀有困難的幼兒，教師給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)讀電話號(hào)碼。
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張空白卡片和一支筆，要求幼兒嘗試寫出自己家的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。在幼兒書寫過程中，教師巡回觀察，提醒幼兒注意數(shù)字的書寫規(guī)范和順序，如數(shù)字要寫得工整、規(guī)范，不要寫倒或?qū)戝e(cuò)。對(duì)于書寫正確的幼兒，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于書寫有困難的幼兒，教師可以手把手地教他們書寫，或者讓他們先照著數(shù)字卡片臨摹，逐步提高書寫能力。
游戲：打電話
教師將幼兒分成若干組，每組發(fā)放一部玩具電話和一些數(shù)字卡片。教師在黑板上寫出幾個(gè)電話號(hào)碼，如 110、120、119 以及一些幼兒家庭電話號(hào)碼或父母手機(jī)號(hào)碼，然后向幼兒介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，現(xiàn)在我們來玩打電話的游戲。老師會(huì)在黑板上寫出電話號(hào)碼，你們要用數(shù)字卡片在玩具電話上拼出對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼，然后像真的打電話一樣，說出你要撥打的電話號(hào)碼和要說的話哦！”
游戲開始，教師先讓幼兒撥打緊急電話，如 110，引導(dǎo)幼兒說出：“喂，是 110 嗎？我這里有緊急情況……” 然后再讓幼兒撥打自己家的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼，與 “家人” 進(jìn)行簡(jiǎn)單的'對(duì)話，如：“喂，媽媽，我是 [幼兒名字]，我在幼兒園里玩得很開心……” 通過游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)讀、書寫和使用能力，同時(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，回顧數(shù)字 0-9、電話號(hào)碼的組成、位數(shù)、規(guī)律以及認(rèn)讀與書寫方法，強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼在生活中的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察、多記憶電話號(hào)碼，提高自我保護(hù)意識(shí)。
教師引導(dǎo)幼兒將玩具電話、數(shù)字卡片等材料收拾整理好，放回原位，培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣。
四、活動(dòng)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多的電話號(hào)碼卡片、數(shù)字卡片和玩具電話，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行電話號(hào)碼的認(rèn)讀、書寫和游戲活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。
開展 “我家的電話號(hào)碼” 主題繪畫活動(dòng)，讓幼兒將自己家的電話號(hào)碼用數(shù)字和圖畫的形式表現(xiàn)出來，展示在教室的主題墻上，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家庭電話號(hào)碼的記憶和理解。
請(qǐng)幼兒回家后與家長(zhǎng)一起制作一本家庭電話號(hào)碼簿，將家庭成員的電話號(hào)碼、親戚朋友的電話號(hào)碼以及一些常用的服務(wù)電話（如快遞電話、物業(yè)電話等）記錄下來，帶到幼兒園與其他幼兒分享，拓展幼兒對(duì)電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)范圍，同時(shí)增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)之間的親子互動(dòng)。
五、活動(dòng)反思
在本次中班數(shù)學(xué)活動(dòng) “有趣的電話號(hào)碼” 中，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中。通過多種形式的教學(xué)活動(dòng)，如觀察、游戲、操作等，幼兒較好地認(rèn)識(shí)了數(shù)字 0-9，了解了電話號(hào)碼的組成、位數(shù)、規(guī)律以及認(rèn)讀與書寫方法，同時(shí)在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了自我保護(hù)意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。在活動(dòng)過程中，教師注重引導(dǎo)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)，給予幼兒充分的思考和表達(dá)機(jī)會(huì)，較好地發(fā)揮了幼兒的主體作用。然而，在活動(dòng)中也存在一些不足之處，如個(gè)別幼兒在數(shù)字認(rèn)讀和書寫方面還存在一定的困難，需要在今后的活動(dòng)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)；在游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒可能因?yàn)檫^于興奮而出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的情況，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)游戲秩序的管理和引導(dǎo)。針對(duì)這些問題，教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效果，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 8
一、活動(dòng)目標(biāo)
情感與興趣
激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組合的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功撥打 “電話號(hào)碼” 的喜悅。
認(rèn)知與理解
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí) 0-9 這十個(gè)數(shù)字，并了解電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的特定序列。
幫助幼兒理解不同位數(shù)電話號(hào)碼的含義，如 3 位數(shù)的急救電話、4 位數(shù)的客服電話等。
能力與技能
培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和撥打簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼。
鼓勵(lì)幼兒嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)新思維和動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備
各種帶有數(shù)字的卡片、玩具電話若干、自制電話號(hào)碼卡片（包括家庭電話、父母手機(jī)號(hào)碼、常見客服電話、急救電話等）、多媒體課件（展示不同場(chǎng)景下使用電話號(hào)碼的動(dòng)畫或圖片）。
幼兒操作材料：印有空白電話號(hào)碼表格的紙張、彩筆。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已認(rèn)識(shí) 0-9 這十個(gè)數(shù)字，有一定的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒對(duì)生活中的電話有初步的觀察和了解，知道電話可以用來與人溝通。
三、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師播放多媒體課件，展示一個(gè)小朋友在家里遇到緊急情況（如身體不舒服），然后通過撥打 120 急救電話獲得幫助的動(dòng)畫場(chǎng)景。引導(dǎo)幼兒觀看后提問：“小朋友們，在動(dòng)畫里發(fā)生了什么事情？他是怎么解決的？” 從而引出活動(dòng)主題 —— 電話號(hào)碼。
教師拿出一部玩具電話，向幼兒提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？” 鼓勵(lì)幼兒積極回答，分享自己對(duì)電話的認(rèn)識(shí)和使用經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)電話號(hào)碼（7 分鐘）
教師展示一些自制的電話號(hào)碼卡片，包括 3 位數(shù)的急救電話（如 120、119、110）、4 位數(shù)的客服電話（如 10086、95599）以及 7 位數(shù)或 11 位數(shù)的家庭電話和手機(jī)號(hào)碼等。引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的數(shù)字，提問：“這些電話號(hào)碼是由哪些數(shù)字組成的？它們一樣長(zhǎng)嗎？”
教師向幼兒介紹不同位數(shù)電話號(hào)碼的用途和特點(diǎn)，如：“120 是急救電話，當(dāng)我們身邊有人突然生病或者受傷很嚴(yán)重的時(shí)候，就可以撥打這個(gè)電話，醫(yī)生會(huì)很快來幫助我們。10086 是中國(guó)移動(dòng)的客服電話，如果我們的手機(jī)有什么問題或者想要查詢?cè)捹M(fèi)等信息，就可以打這個(gè)電話找客服人員幫忙。” 通過舉例，讓幼兒了解電話號(hào)碼在生活中的重要性和不同用途。
教師組織幼兒玩一個(gè) “數(shù)字接龍” 的游戲，教師說出一個(gè)數(shù)字，如 “3”，邀請(qǐng)幼兒依次說出下一個(gè)數(shù)字，如 “4、5、6……”，以此幫助幼兒鞏固對(duì) 0-9 數(shù)字順序的認(rèn)識(shí)，為認(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼做準(zhǔn)備。
�。ㄈ┱J(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼（12 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一部玩具電話和一套自制電話號(hào)碼卡片。教師先示范如何認(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼，如拿起電話，對(duì)著話筒清晰地說出數(shù)字：“1、2、0”，然后按下相應(yīng)的數(shù)字鍵。示范后，邀請(qǐng)幼兒嘗試撥打卡片上的電話號(hào)碼，如 119、95599 等，并互相交流撥打的感受。
教師在黑板上寫出幾個(gè)簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼，如 123、4567 等，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前用玩具電話進(jìn)行撥打演示，其他幼兒觀察其操作是否正確。教師及時(shí)給予肯定和糾正，強(qiáng)調(diào)認(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼時(shí)要準(zhǔn)確、清晰。
教師設(shè)置一些情境問題，如 “假如你在家里找不到媽媽了，你會(huì)撥打什么電話？”“如果你看到路邊有房子著火了，應(yīng)該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼？” 讓幼兒根據(jù)情境選擇正確的電話號(hào)碼并進(jìn)行撥打練習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)電話號(hào)碼用途的`理解和記憶。
�。ㄋ模╇娫捥�(hào)碼創(chuàng)編（10 分鐘）
教師引導(dǎo)幼兒思考：“除了我們剛剛認(rèn)識(shí)的這些電話號(hào)碼，你們還能想出一些其他的電話號(hào)碼嗎？” 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編自己的電話號(hào)碼。教師可以提示幼兒從數(shù)字的組合規(guī)律、位數(shù)等方面進(jìn)行思考，如 “可以用你喜歡的幾個(gè)數(shù)字組成一個(gè) 5 位數(shù)的電話號(hào)碼”。
幼兒進(jìn)行電話號(hào)碼創(chuàng)編活動(dòng)，教師巡回觀察，給予必要的指導(dǎo)和幫助。當(dāng)幼兒創(chuàng)編完成后，邀請(qǐng)幼兒分享自己創(chuàng)編的電話號(hào)碼，并說一說為什么這樣創(chuàng)編。例如，幼兒可能會(huì)說：“我創(chuàng)編的電話號(hào)碼是 66688，因?yàn)槲矣X得這幾個(gè)數(shù)字很吉利�！�
教師將幼兒創(chuàng)編的電話號(hào)碼收集起來，制作成一本 “電話號(hào)碼創(chuàng)意集”，展示在班級(jí)的閱讀區(qū)或數(shù)學(xué)區(qū)，供幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間互相交流和欣賞，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。
（五）活動(dòng)總結(jié)與延伸（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，總結(jié)電話號(hào)碼的組成、用途以及認(rèn)讀和撥打的方法，強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼在生活中的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中注意觀察和記憶更多的電話號(hào)碼。
活動(dòng)延伸：在班級(jí)的角色游戲區(qū)投放更多的玩具電話和電話號(hào)碼卡片，讓幼兒在游戲中繼續(xù)進(jìn)行電話號(hào)碼的認(rèn)讀、撥打和創(chuàng)編活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。同時(shí)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒一起玩撥打電話號(hào)碼的游戲，如讓幼兒給爺爺奶奶、外公外婆打電話問候，或者在外出時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察路邊商店、銀行等場(chǎng)所的客服電話，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)反思
在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過多媒體課件展示、實(shí)物操作、游戲互動(dòng)等多種形式，幼兒對(duì)電話號(hào)碼產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中。在認(rèn)識(shí)電話號(hào)碼環(huán)節(jié)，幼兒能夠認(rèn)真觀察卡片上的數(shù)字，基本理解了不同位數(shù)電話號(hào)碼的含義和用途，但部分幼兒對(duì)一些特殊客服電話的記憶可能還不夠深刻，需要在今后的活動(dòng)或日常生活中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。在認(rèn)讀和撥打電話號(hào)碼過程中，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和操作，但仍有個(gè)別幼兒存在發(fā)音不準(zhǔn)確或操作不熟練的情況，教師應(yīng)給予更多的關(guān)注和個(gè)別指導(dǎo)。在電話號(hào)碼創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒的想象力得到了充分發(fā)揮，創(chuàng)編出了許多有趣的電話號(hào)碼，這不僅鍛煉了幼兒的創(chuàng)新思維能力，也讓幼兒對(duì)數(shù)字的組合有了更深入的理解。總體而言，本次活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在活動(dòng)過程中還需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：通過活動(dòng)，讓幼兒了解電話號(hào)碼的組成和用途，學(xué)習(xí)識(shí)別數(shù)字并嘗試組合成簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼。
過程與方法：通過游戲、觀察和動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和邏輯思維能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)幼兒的自信心和合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具材料：
數(shù)字卡片（0-9）
電話模型或圖片
電話號(hào)碼卡片（包含真實(shí)和虛構(gòu)的.電話號(hào)碼）
貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)
環(huán)境布置：
教室一角布置成“電話亭”
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師出示電話模型或圖片，詢問幼兒：“這是什么？你們知道它的用處嗎？”
引導(dǎo)幼兒分享自己或家人的電話號(hào)碼，強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼的重要性。
新知學(xué)習(xí)：
教師介紹電話號(hào)碼的組成：“電話號(hào)碼通常由數(shù)字組成，有固定的位數(shù)，如家里的電話號(hào)碼通常是7位或8位，手機(jī)號(hào)碼是11位。”
展示電話號(hào)碼卡片，讓幼兒觀察并嘗試識(shí)別數(shù)字。
通過游戲“數(shù)字接龍”或“數(shù)字卡片配對(duì)”，加深幼兒對(duì)數(shù)字的記憶。
操作實(shí)踐：
分組活動(dòng)：每組幼兒分發(fā)一套數(shù)字卡片，要求他們嘗試組合成一個(gè)簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互討論，分享自己的組合結(jié)果。
邀請(qǐng)幾組幼兒上臺(tái)展示他們的電話號(hào)碼，并解釋組合的理由。
游戲環(huán)節(jié)：
“打電話”游戲：教師隨機(jī)說出一個(gè)電話號(hào)碼，幼兒需迅速在數(shù)字卡片中找到并組合起來，模擬打電話的動(dòng)作。
“記憶挑戰(zhàn)”游戲：教師展示一個(gè)電話號(hào)碼幾秒鐘后收走，要求幼兒憑借記憶復(fù)述出電話號(hào)碼。
總結(jié)與反饋：
教師總結(jié)本次活動(dòng)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)電話號(hào)碼的組成和用途。
表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒，發(fā)放貼紙或小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
鼓勵(lì)幼兒回家后嘗試撥打家人的電話號(hào)碼（需在成人監(jiān)督下），進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中，設(shè)置“電話亭”角色扮演區(qū)，讓幼兒在游戲中繼續(xù)練習(xí)組合電話號(hào)碼和模擬打電話。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同制作“家庭電話號(hào)碼簿”，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)識(shí)別和記憶數(shù)字。
通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣，還能培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)數(shù)字的理解和應(yīng)用能力。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：了解電話號(hào)碼的構(gòu)成，能夠辨認(rèn)自己的電話號(hào)碼。
技能目標(biāo)：通過游戲和活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，掌握數(shù)字的順序。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣，提高他們的合作意識(shí)和參與感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料：
彩色卡片（上面寫有數(shù)字0-9）
筆
大紙張或白板
計(jì)時(shí)器
音樂播放器（可選，用于增加活動(dòng)趣味性）
環(huán)境布置：
在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)“電話角”，可以是模擬的電話或者標(biāo)簽處于“接聽”狀態(tài)。
活動(dòng)過程
1. 主題導(dǎo)入（5分鐘）
教師：通過提問引導(dǎo)，問孩子們“你們知道自己的.電話號(hào)碼嗎？”“電話號(hào)碼有什么用？”
簡(jiǎn)單介紹電話號(hào)碼的組成（幾位數(shù)，有幾個(gè)0-9的數(shù)字組成）。
2. 講解與示范（10分鐘）
帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字0-9，可以用彩色卡片展示每個(gè)數(shù)字。
通過示范如何用數(shù)字構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單的電話號(hào)碼，例如：123-4567。
講解電話號(hào)碼的用途，如聯(lián)系家人、朋友等。
3. 數(shù)字游戲：找電話號(hào)碼（15分鐘）
活動(dòng)規(guī)則：
將孩子分成若干小組，每組4-5人。
教師在黑板上或大紙張上寫出一個(gè)全班候選的電話號(hào)碼，確保號(hào)碼中有多個(gè)數(shù)字。
各組要尋找與號(hào)碼相同的數(shù)字卡片，并按順序排列出號(hào)碼。
各組要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，可以設(shè)置計(jì)時(shí)器，看看哪個(gè)組先完成。
小組合作：在這個(gè)過程中，促進(jìn)小組之間的合作與溝通。
4. 分享與討論（10分鐘）
每組展示他們找到的數(shù)字，并講述這個(gè)號(hào)碼的意義（如成員的手機(jī)號(hào)碼等）。
教師引導(dǎo)每個(gè)孩子分享自己的電話號(hào)碼，并確認(rèn)如何正確地?fù)艽蜻@個(gè)號(hào)碼。
5. 總結(jié)與延伸活動(dòng)（5分鐘）
總結(jié)電話號(hào)碼的重要性和日常生活中的應(yīng)用。
延伸活動(dòng)：教師可以讓孩子們回去后，嘗試記住自己的電話號(hào)碼，并帶回課堂分享，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ信c家長(zhǎng)一起練習(xí)。
6. 結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）
帶領(lǐng)孩子們一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，例如大家一起念出自己的數(shù)字，形成一個(gè)有趣的“電話號(hào)碼舞”。
結(jié)束活動(dòng)時(shí)，教師可以播放輕音樂，輕松愉快地結(jié)束今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思
總結(jié)過程中的亮點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。
分析孩子們對(duì)電話號(hào)碼活動(dòng)的興趣程度及數(shù)字認(rèn)知的提升情況。
通過這樣的活動(dòng)，孩子們不僅能學(xué)習(xí)到電話號(hào)碼的基本構(gòu)成，還能在愉快的氛圍中提升對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)數(shù)感。希望這個(gè)教案對(duì)你有幫助！如有需要，可以進(jìn)一步調(diào)整和補(bǔ)充。
【中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的電話號(hào)碼教案】相關(guān)文章：
中班有趣的圖形的數(shù)學(xué)活動(dòng)教案07-02
中班《有趣的圖形》數(shù)學(xué)活動(dòng)教案參考09-02
有趣數(shù)學(xué)的中班教案08-09
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序教案（精選16篇）01-30
中班活動(dòng)教案《有趣的紙》03-05
《有趣的指紋》中班活動(dòng)教案07-23
中班活動(dòng)有趣的葉子教案10-31
中班活動(dòng)有趣的葉子教案10-31
中班活動(dòng)有趣的葉子教案10-31