幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案（精選7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案 篇1
教材分析
《送小鳥(niǎo)回家》這個(gè)故事由三幅圖構(gòu)成，圖片內(nèi)容以三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里掉下來(lái)為線索，小動(dòng)物想辦法幫小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開(kāi)始思考問(wèn)題并能大膽講述的特點(diǎn)。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容，希望通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累，同時(shí)激發(fā)了幼兒樂(lè)于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、較連貫的講述送小鳥(niǎo)回家的故事情節(jié)。和對(duì)話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)
3、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：圖片上的小鳥(niǎo)怎么了？小鳥(niǎo)為什么哭了？猜猜發(fā)生了一件什么事？
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞講述角色心理活動(dòng)。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
提問(wèn)：三只小鳥(niǎo)怎么了？它們?yōu)槭裁纯扪健⑿▲B(niǎo)回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀察畫面內(nèi)容。
提問(wèn)；誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們把小鳥(niǎo)送回家了嗎？長(zhǎng)頸鹿是怎樣幫小鳥(niǎo)回家的？?jī)河^察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述，引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容
（1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫助小鳥(niǎo)？它們是怎么幫助小鳥(niǎo)的？請(qǐng)幼兒兩人一組按圖片順序用完整語(yǔ)句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用：可是、接著等連接詞和傷心、開(kāi)心、高興、快樂(lè)等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴講述，并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)老師用了哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)把故事連接起來(lái)的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)，感受關(guān)心他人、樂(lè)于助人的快樂(lè)。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容，引出新經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒建立新經(jīng)驗(yàn)將輸出角色的心理活動(dòng)和對(duì)話。
出示圖一，感知小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)
提問(wèn)：小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動(dòng)物之間的對(duì)話。
提問(wèn)：小羊、小兔看到小鳥(niǎo)傷心的哭了，它們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？（師幼共同表演對(duì)話）
出示圖三，感受小動(dòng)物心理活動(dòng)和對(duì)話。
提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)的心情有什么變化？會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么？小鳥(niǎo)回家了小動(dòng)物們是怎樣的心情？
2、鼓勵(lì)幼兒新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并提出新的講述要求。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述、表演。
請(qǐng)小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事里，你最喜歡他們說(shuō)的那句完整的句子和詞語(yǔ)。
四、給圖片起名字
圖片還沒(méi)有名字呢，動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋來(lái)給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧。
活動(dòng)延伸：
把圖片投放在語(yǔ)言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附：
送小鳥(niǎo)回家
一天早上，三只小鳥(niǎo)不小心從鳥(niǎo)窩里掉了下來(lái)。小鳥(niǎo)們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過(guò)來(lái)。它們抱起小鳥(niǎo)，想把小鳥(niǎo)送回家，小鳥(niǎo)們很開(kāi)心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥(niǎo)送回家。
接著，長(zhǎng)頸鹿來(lái)了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥(niǎo)送回了家。小兔、小羊和小鳥(niǎo)們高興地說(shuō)："謝謝你，長(zhǎng)頸鹿！"小鳥(niǎo)們回家了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在草地上唱歌、跳舞。
幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案 篇2
教學(xué)意圖：
大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好快樂(lè)的濃濃情意，反映了大樹(shù)和小鳥(niǎo)間相互依存的關(guān)系，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。貼近幼兒生活，為幼兒所感興趣的事物和現(xiàn)象，有助于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，初步認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采用部分替換的方式仿編詩(shī)歌。
3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒在日常生活中已玩過(guò)“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的音樂(lè)游戲。
2.圖片一套(即一幅幅畫有單獨(dú)圖案的卡片)，字卡“大”和“小”。
3.筆、紙。
教學(xué)過(guò)程：
(一)集體玩音樂(lè)游戲“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”。
1.教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演一群小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中，幼兒圍著大樹(shù)做各種動(dòng)作，如親親大樹(shù)，摸摸大樹(shù)，在大樹(shù)旁跳舞，為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。
教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起做游戲開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的也是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.教師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢?
3.教師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?
(三)教師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師：大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起是怎么快樂(lè)地生活的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌里的詞句回答)
2.教師出示圖片，與幼兒以互動(dòng)的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
教師以留白的方式，引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如教師邊指圖片邊念：大樹(shù)——幼兒接念：高高。教師再念：住著——幼兒接念：小鳥(niǎo)。
(四)學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字“大”和“小”。
1.教師：這首詩(shī)歌里有些字是重復(fù)出現(xiàn)的，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2.教師根據(jù)幼兒的回答出示字卡“大”和“小”。
3.引導(dǎo)幼兒邊認(rèn)讀邊用身體動(dòng)作來(lái)模仿。
(五)師幼合作仿編詩(shī)歌。
1.教師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢?(如幼兒說(shuō)到松鼠，則將詩(shī)歌中所有的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編。)
2.教師將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，以簡(jiǎn)筆畫的方式記錄在記錄紙上，替換掉原來(lái)詩(shī)歌里的小鳥(niǎo)圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)新圖片的內(nèi)容念一念仿編的新詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中利用散步、餐前準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒利用幼兒用書復(fù)習(xí)詩(shī)歌，并繼續(xù)仿編詩(shī)歌，同時(shí)將幼兒獨(dú)自仿編的詩(shī)歌在集體中朗誦。
活動(dòng)建議：
1. 活動(dòng)目標(biāo)1可以加上“初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中的疊詞”。
2. 在教具的準(zhǔn)備上，可以做的大一些，這樣比較容易引起幼兒的注意。
3. 在提問(wèn)后，教師可以靈活地根據(jù)幼兒的回答提煉成詩(shī)歌里的語(yǔ)言。
4. 在出示板書前，教師可以以互動(dòng)的形式和小朋友一起說(shuō)一說(shuō)、做一做。
附：兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》
大樹(shù)高高，
住著小鳥(niǎo)。
小鳥(niǎo)叫叫，
大樹(shù)笑笑。
大樹(shù)搖搖，
小鳥(niǎo)跳跳。
大樹(shù)小鳥(niǎo)，
快樂(lè)陶陶。
教學(xué)反思：
詩(shī)歌中大樹(shù)和小鳥(niǎo)是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動(dòng)，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹(shù)后， 引導(dǎo)小朋友做小鳥(niǎo)和大樹(shù)做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見(jiàn)背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場(chǎng)面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們?cè)谟^察圖片熟悉詩(shī)歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說(shuō)出詩(shī)歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對(duì)接游戲，教師說(shuō)一句，孩子說(shuō)一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問(wèn)題：“大樹(shù)上除了住著小鳥(niǎo)，還會(huì)有誰(shuí)也住在那呢?”小朋友一下子說(shuō)不出什么小動(dòng)物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動(dòng)物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請(qǐng)出這些小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開(kāi)始了踴躍的創(chuàng)編。
本次活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，讓笑朋友主動(dòng)的投入活動(dòng)中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識(shí)疊詞作為活動(dòng)的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動(dòng)的難點(diǎn)。在活動(dòng)準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動(dòng)物圖片等來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會(huì)覺(jué)得枯燥了。
不足之處：
在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開(kāi)展的過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動(dòng)中，我除了發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力外，還將社會(huì)方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識(shí)，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過(guò)仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案 篇3
設(shè)計(jì)背景
鳥(niǎo)是人類的朋友，在生活當(dāng)中我們教育小朋友要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然。美麗的小鳥(niǎo)就象幼兒五多彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創(chuàng)造空間。幼兒天生就喜歡小鳥(niǎo)，因此，幼兒很容易在活動(dòng)中保持較高的創(chuàng)作熱情，圓滿完成任務(wù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
2、通過(guò)欣賞各種鳥(niǎo)，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
3、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥(niǎo)，并突出鳥(niǎo)的不同特征。
嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒用書，勾線筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)提問(wèn)，引出主題，教示范講解，嘗試用線條來(lái)裝飾鳥(niǎo)
1、春天是一年四季中最美麗的.季節(jié)，許多小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，通過(guò)看圖片讓幼兒觀察小鳥(niǎo)都有共同的特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)它是什么樣的，
2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥(niǎo)，用各種線條和圖案來(lái)裝飾小鳥(niǎo)，裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。
3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時(shí)候該怎樣安安靜靜，坐端正了畫，
4、展示幼兒的作品
教學(xué)反思
在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂(lè)，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫出小鳥(niǎo)的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已有關(guān)于鳥(niǎo)窩的知識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、各色油畫棒、紙張。
2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，PPT、 范畫、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(1) 師：春天來(lái)了,蝴蝶飛回來(lái)了,小鳥(niǎo)也飛回來(lái)了,咦?小朋友們你們知道有哪些小鳥(niǎo)會(huì)飛回來(lái)啊?
幼：小燕子.
幼……
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們。××小朋友你覺(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)
(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。
2、出示PPT，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示課件)
(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用
(1) 師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)
幼：大樹(shù)的最頂上。
師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。
(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。
幼兒自由討論。
師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?
幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。
幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。
幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避嚴(yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。
4、畫鳥(niǎo)巢。
(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫一個(gè)鳥(niǎo)巢)
(2)教師說(shuō)明繪畫要求：
師：在畫鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫的大一點(diǎn)，畫的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫小鳥(niǎo)，畫樹(shù)枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法，表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫有樹(shù)林的背景圖、記號(hào)筆、油畫棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(出示一只哭泣的小鳥(niǎo))嗚——嗚——看，小鳥(niǎo)怎么了?它為什么哭呀?
二、共同討論交流，了解小鳥(niǎo)的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
1.我們?cè)趺唇o小鳥(niǎo)建一個(gè)舒適的家呢?
2.小鳥(niǎo)們真喜歡，它們從不同的地方飛回來(lái)了。
看，這只小鳥(niǎo)怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的姿勢(shì)。
3.它有哪幾個(gè)圖形組合起來(lái)的?
三、教師示范，幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥(niǎo)的畫法。
四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示與宣傳。
將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊，并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輪流交談的過(guò)程中，養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。
2、能仔細(xì)地觀察課件，看懂圖意，懂得如何愛(ài)鳥(niǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放課件，談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。
一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，它多想有個(gè)溫暖的家呀。下面讓我們來(lái)看看有哪些動(dòng)物給它一個(gè)什么樣的家?
2、播放課件，讀懂圖意。
(1)、出示第一段
小狗送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(2)、出示第二段
梅花鹿送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(3)、出示第三段
小兔送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么?小鳥(niǎo)見(jiàn)了會(huì)怎樣回答?
(4)、討論：誰(shuí)能留住小鳥(niǎo)，為什么?
教師小結(jié)：大樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨，給小鳥(niǎo)一個(gè)安全的生活環(huán)境，而且還能讓小鳥(niǎo)自由飛翔。所以小朋友要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，保護(hù)好小鳥(niǎo)的生活環(huán)境，留住小鳥(niǎo)。
(5)、出示第四段
從此以后，小鳥(niǎo)在這棵樹(shù)上快樂(lè)地生活下去……
3、鼓勵(lì)幼兒和教師邊看課件邊講述故事。
4、輪流講述，體驗(yàn)談話的快樂(lè)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)家，你會(huì)送給小鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的家?
幼兒園看圖講述活動(dòng)《送小鳥(niǎo)回家》中班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)撕紙塊、用膠棒（漿糊）粘貼的技術(shù)。
2.喜歡參加集體創(chuàng)作活動(dòng)，愿意與同伴分享成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色彩紙若干，白乳膠，小筐等。
2.小鳥(niǎo)圖片若干，畫有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫紙。
活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)幼兒撕貼大樹(shù)。
（1）激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥(niǎo)的愿望。
出示畫有大樹(shù)樹(shù)干的圖畫紙，和幼兒討論：“這里是小鳥(niǎo)的家，可是現(xiàn)在，大樹(shù)媽媽一片樹(shù)葉都沒(méi)有了，小鳥(niǎo)們都不愿意回來(lái)了，大樹(shù)媽媽真?zhèn)陌。∨笥眩蹅円黄鹣朕k法讓大樹(shù)媽媽長(zhǎng)出樹(shù)葉來(lái)好嗎？”
（2）教師向幼兒示范將綠色彩紙撕成紙塊，撕好后放在小筐中當(dāng)樹(shù)葉，然后用白乳膠將樹(shù)葉粘貼在樹(shù)干上。
（3）教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置，引導(dǎo)幼兒自由地選取材料進(jìn)行撕樹(shù)葉、粘貼大樹(shù)的活動(dòng)，提醒幼兒粘貼時(shí)注意避免互相碰撞。
（4）教師注意對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，并提醒幼兒不要隨地亂扔紙，知道愛(ài)護(hù)環(huán)境。
2.欣賞作品，和同伴一起分享成功的快樂(lè)。
（1）教師和幼兒一起欣賞大樹(shù)上美麗的樹(shù)葉。
“小朋友們，你們看，大樹(shù)媽媽又長(zhǎng)出了這么多樹(shù)葉，你們開(kāi)心嗎？讓我們一起把小鳥(niǎo)送回家吧。”
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