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幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思（通用9篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 1
活動目標
1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動，積極探究空氣的秘密。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.培養幼兒對科學現象進行探索的'興趣。
活動準備
1.白色塑料袋、吸管用具數量與幼兒人數相等。
2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個。
活動過程
一、出示透明玻璃杯，告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西，引起幼兒的興趣
二、教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣
1.玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜，就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。
2.啟發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋找答案。
三、幫助幼兒理解空氣與我們的生活關系，了解人和動物都離不開空氣
四、出示實驗材料，教師指導幼兒操作，尋找空氣
1.讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。
2.請幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。
3.請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么現象，想想這是為什么?
4.啟發幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等)。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 2
活動目標：
1、激發幼兒的好奇心理，在活動中產生探索興趣。
2、在探索過程中，進一步感受空氣的存在和重要性。
活動準備：
袋子16個、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管
活動過程：
一、導入
師：今天我要給你們表演一個神奇的魔術，（出示道具）當我將瓶子蓋在蠟燭上，數到3蠟燭就會自己熄滅，你們猜我會不會成功？
師：那你們知道為什么蠟燭會熄滅嗎？（沒有空氣）你們可真聰明，蠟燭沒有了空氣，就不能燃燒了，現在我們再來看一次。
師：我們用手扇一下，你有什么感覺呀（涼涼的，有風）其實那是空氣在運動，誒你們看，你能抓住空氣嗎？能聞得到嗎？看得到嗎？
小結
師：我們身邊都是空氣，但是我們摸不著、看不到、聞不到，它呀一直躲起來和我們藏貓貓。
二、空氣的作用
師：你看我們身邊都有空氣，那你們覺得我們身體里面有沒有空氣呢？
師：(出示吸管、水)那現在我要將我身體的空氣吹到水里面去，現在水是什么樣子的呀，你們仔細看，（吹氣）發生什么情況了。
師：那我們也一起來試試看我們身體里有沒有空氣。（出示袋子，將氣吹到袋子里，演示講解）讓幼兒一起來試試看。
師：那如果沒有空氣了會怎么樣呢？
師：那好，我們一起來玩個小游戲，看看你們有什么感覺，先閉上小嘴巴，捂住，在用手捏住鼻子，我數到5，說放的時候，你們才可以放開小手，比比看，看誰能完成這個任務。
師：剛剛你們有什么感覺啊？（難受）
師：對了，因為我們每人個人都需要呼吸，如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的`話，空氣就不能到你們的身體里面去，時間長了有可能就會死掉。
三、找空氣
師：現在我給你們每人一個小袋子，比一比誰第一個將空氣裝到袋子。
師：剛剛我們在教室里找到了空氣，現在我們去操場上找找看看有沒有空氣。
帶領幼兒去操場等地去裝空氣，并小結：雖然空氣無色無味，但空氣藏在我們的身邊。
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 3
教學設計：
在周兢《幼兒園語言教育》中明確指出“說明性講述是一種要求使用簡單明了、獨白語言，說明與事物的形狀、特征、功用或操作過程的講述形式。”所以本次活動，幼兒通過觀察實驗、親自實驗、交流和討論實驗，使幼兒知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體，并逐步運用規范、準確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。
【活動目標】
1、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
2、了解空氣在我們生活中的應用，我們的生活時時刻刻離不開空氣。
3、喜歡關于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密，保護環境。
【活動準備】
塑料袋、玻璃杯、蠟燭人手一份，課件PPT。
【活動過程】
一、故事引入，了解空氣的基本特征
1、今天汪汪隊邀請我和小朋友們一起去探險，你們準備好了嗎？
那我們就出發吧！
森林了的空氣真好啊，蝴蝶飛來飛去，我們一起來抓蝴蝶吧！
那我們用什么來抓呢？
來看看老師的背包里有什么可以給小朋友們用的.。
2、收集空氣，無色無味透明氣體
大家來看看你們的袋子里有什么呢？空氣，所以袋子鼓起來了。
告訴我你們袋子里的空氣是從哪里抓到的呢？
發現了我們的身邊充滿了空氣，空氣無處不在。
現在聞一聞你們袋子里的空氣是什么味道的呢？
空氣是沒有味道的，是透明的，把手伸進去看看能不能摸到空氣。
總結：空氣是看不見，摸不著，聞不到的透明氣體。
二、山洞探險，蠟燭燃燒試驗，了解火的燃燒離不開空氣
1、汪汪隊山洞探險
我們繼續出發去探險吧！
看這是哪里呢？山洞。一座黑漆漆的山洞，看起來好可怕，汪汪隊拿著火把走進了山洞，突然火把滅了，火把為什么會滅了呢？
2、準備實驗驗證猜想
小朋友們有這么多猜想，到底對不對呢，我們來做個小實驗驗證一下。
老師這里有一個玻璃杯，玻璃杯里有什么呢？
剛才我們說了，空氣無處不在，所以看起來空空的玻璃杯里面也充滿了空氣，這個杯子好比是黑漆漆的山洞，小蠟燭就是點燃的火把，如果把玻璃杯放在蠟燭上面，會發生什么呢？
小朋友們有這么多的猜想，我們來驗證一下。
做實驗的時候，要求小朋友們一定要注意安全，認真觀察，小聲討論。
給你們三分鐘的時間，當音樂停止的時候，就回到座位上來。
3、老師指導幼兒操作實驗
將玻璃杯蓋到點燃的蠟燭上，蠟燭會有什么變化。
請小朋友們來說說你剛才觀察到了什么現象。
剛才我們說過，玻璃杯里有空氣，燃燒的火焰把空氣用完了，就滅了。
總結：火焰的燃燒離不開空氣的幫忙，我們平時做飯炒菜時的火焰也需要空氣。
4、總結和延伸空氣的更多用處
空氣的作用可真大啊，那火把滅了我們還能在山洞里前進嗎？
沒有了空氣，我們就沒法喘氣，會憋悶，所以我們的呼吸也需要空氣，離開了空氣我們會頭暈，胸悶，再嚴重了會窒息，所以我們是真的離不開空氣。
三、空氣在生活中的應用
1、空氣可以充氣
山洞里沒有空氣，我們快把汪汪隊叫出來吧，汪汪隊出來的時候，天就黑了，毛毛看不清楚路不小心掉到了水里，毛毛需要我們的救援。
我們可以用什么辦法呢？小朋友們自由回答。
我們可以用游泳圈去救他，但是現在游泳圈是空的，我們需要給它充氣。
小朋友們自由操作給游泳圈充氣。
誰來說一說，這個游泳圈是怎么鼓起來的呢？
我們借助了打氣筒的幫忙，把空氣劑到泳圈里，泳圈就會鼓起來。
空氣有充氣的作用，泳圈充起來了，我們就可以去救毛毛了。
2、空氣在生活中的更多應用，要保護環境，減少空氣的污染
空氣除了有幫助燃燒，充氣的作用外還有很多的本領，我們把空氣的本領用到了生活當中，我們一起來看看吧。
來我們說一說有什么好的辦法來保護空氣。
少放鞭炮，多種樹，綠色出行，保護環境，我們說過的這些方法都能很好的保護空氣，我們回家和爸媽們說一說一起行動好嗎？
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 4
教材分析
世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現象充滿好奇，經常玩些與空氣相關的小游戲，在玩中很多問題會引發他們的猜想，如：為什么塑料袋會鼓起來？里面到底有什么？—連串的“為什么”激發了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動為幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發現空氣流動的特性，探索空氣的秘密，體驗空氣壓力在生活中的應用，在游戲中潛移默化地萌發環保意識。
活動目標：
1、知道空氣的重要性及基本特點，了解空氣流動能形成風和傳播氣味。
2、能運用多種工具，通過裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動等特點。
3、體驗尋找空氣的樂趣，萌發從我做起凈化空氣的'環保意識。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
物質準備：
塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水1瓶，PPT課件。
經驗準備：
知道空氣與我們的生活緊密相關。
活動過程：
1、嘗試憋氣，感知空氣的重要性。
提問：憋氣時什么感覺？除了我們需要空氣，還有誰需要空氣？
小結：人類、動物、植物都需要空氣。
2、嘗試用多種材料尋找空氣，感知空氣的存在及基本特點。
（1）運用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。
提問：你是用什么方法找到空氣的？
師幼互動梳理多種尋找空氣的方式，感知空氣的流動及流動產生風。
小結：空氣無處不在，是看不見、摸不著、會流動的。
（2）通過嗅覺小游戲感知空氣流動能傳播氣味。
提問：你們聞到香味了嗎？香味是怎么到你那里的？
小結：空氣流動能傳播氣味。
3、借助圖片和視頻，交流討論減少空氣污染的方法。
提問：生活中，你喜歡什么樣的空氣？為什么？
小朋友應該怎么做才能讓我們的空氣更清新？
小結：堅持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新，讓我們一起保護環境吧。
活動延伸
結合《身邊的科學》第11頁，引導幼兒繼續探究、記錄空氣的秘密。
教學反思
本節課我選取了空氣進行探索。活動中給幼兒投設足夠的材料和時間，幼兒表現的積極主動、樂于參與。在這次活動中，幼兒不僅在做中學，在玩中體驗，也解開了身邊的秘密。活動中每個人都互動起來，有師生互動、生生互動、幼兒與材料的互動幼兒的合作學習的意識和能力得到培養。本節課的不足是對幼兒不夠放手，時間的安排不夠充足這是在活動前沒有考慮周全的地方今后應該避免。
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 5
一、教學目標
1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。
2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
二、教學重難點
教學重點：初步了解空氣是看不見、摸不著的。
教學難點：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。
三、教學準備
1、白色塑料袋每人一個
2、玻璃杯、蠟燭每組一套。
3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。
四、教學過程
1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設計了 3 個“小關卡”，小朋友一起闖關。
2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。
（1）在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。
就會發現有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的.紙也被水浸濕了。
（2）啟發幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋求答案。
3、引導幼兒探索實驗，尋找空氣在哪里，發現空氣是無處不在的。
（1）幼兒闖第一關，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。
（2）觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。
（3）幼兒闖第二關，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發現氣球充氣越多，氣球越大；氣球充氣越少，氣球越小。
（4）幼兒闖第三關，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現象，討論想想這是為什么?探索發現有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。
（5）啟發幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。
4、幼兒闖第四關，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發現生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關系，了解人和動物都離不開空氣。
5、幼兒討論保護環境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發“環保小衛士”勛章。
四、活動延伸
在生活中繼續尋找保護環境、減少空氣污染的辦法。
課后反思
本活動讓幼兒對實驗中發生的現象產生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作、探索的基礎上獲得經驗，玻璃杯中有空氣，水就不會進入到玻璃杯里，紙巾就會不會濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設計了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發提問法，觀察發現法，引導發現法，實驗操作法。幼兒通過闖關卡--尋找空氣--試驗操作的教學環節，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 6
活動目標
1、喜歡關于空氣的實驗活動，積極探究空氣的秘密。
2、通過實驗操作和生活聯想，觀察力、探究力、說明性語言講述能力以及解決問題的能力得到提高。
3、知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、體驗解決問題的成就感。
活動重難點
知道空氣無處不在，是一種看不見、摸不著、無色無味的氣體。
幼兒運用規范、準確、簡單明了的說明性語言講述空氣的特點。
活動準備
幼兒已有經驗：幼兒僅僅了解空氣的存在，但不能全面了解空氣的特點，也不了解空氣與我們生活的聯系，更不能夠用規范、準確、簡單明了的語言講述空氣的特點。
物體材料準備：幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個大的透明的缸、10個玻璃杯、10個塑料杯、10支蠟燭，課件PPT。
活動過程
一、交流討論和實驗操作，使幼兒了解空氣的無處不在
師：我們小朋友每人收集了一袋空氣，請問大家是從哪里收集的空氣？
除了我們生活的環境中有空氣，那空氣還會藏在哪里呢？請大家看任老師拿來一個玻璃杯，杯子里有什么？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
1、老師操作，幼兒觀察。
將干干的餐巾紙塞入杯底，把杯子垂直倒扣著壓入水下，一會兒取出來，看看餐巾紙有什么現象？
2、討論：杯中的餐巾紙依然是干干的？水為什么進不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
師：活動結束后，老師會在區角里投放更多的材料，大家可以親自做一做這個實驗。
3、生活的環境中有空氣，杯子里有空氣，哪里還有空氣呢？
師：請一位小朋友將粉筆放入水中，大家一起觀察有什么出現？（粉筆放水中，會有泡泡說明有空氣，衣服、包里都有空氣）
師：空氣在我們周圍，在杯子、粉筆、衣服、鞋子里，還有田野里、天空中。許多地方都有空氣，請用一個詞語來描述空氣的存在。
教師小結：空氣是無處不在的。
（環節評析：教師通過活動前引導幼兒自己收集空氣并表述出其收集來源的環節，讓幼兒直接體驗并感受到了“空氣無處不在”，教師的這種活動設計即巧妙又富有說服力。同時，教師在進行第一個“干餐巾紙塞入杯子并將其垂直倒扣入水中”的實驗時，鑒于幼兒的操作經驗不足便為其進行了直接的示范與演示，這不僅保證且規范了實驗的準確性，也為幼兒接下來的親身實驗做了指導與鋪墊。）
二、交流討論，使幼兒進一步了解空氣的特點
師：空氣無處不在，那空氣是什么樣子的呢？現在請大家把塑料袋里的空氣放出來，看看空氣是什么樣子的？什么顏色？摸一摸？聞一聞？看一看？
小結：原來空氣不僅無處不在，空氣還是看不見，摸不著，無色無味的`。
（環節評析：教師在引導幼兒討論“空氣是什么樣子的？”時針對幼兒表述經驗不足的實際，通過“摸一摸”“聞一聞”“看一看”的方式進行引導，以此幫助幼兒進行理解與表達，這也體現了教師別具匠心的引導方式，最大限度激發了幼兒的發散思維。同時，圖標的出示更加深了幼兒對于空氣特點的進一步的了解與認知。）
三、互動游戲和實驗操作，使幼兒了解空氣的用途
師：我們知道了空氣無處不在、是看不見、摸不著、無色無味的氣體，那么空氣有什么用途呢？
（一）我們的生活離不開它。
請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺？（有點兒憋氣，很難受。）為什么？（不能呼吸到空氣。）
得出結論：人需要空氣，沒有空氣，人會窒息而死。
師：除了人類需要空氣，誰還還需要空氣？
（二）還有一種特殊的事物需要空氣。
教師做實驗：點燃蠟燭，用玻璃杯罩住燃燒的蠟燭，幼兒觀察。
師：蠟燭為什么慢慢熄滅呢？用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，空氣進不去，蠟燭就熄滅了。所以說明了誰還需要空氣？
得出結論：燃燒需要空氣。
幼兒分組做實驗，觀察火焰的變化。
師：大家想想做這個實驗，請大家分組做實驗，要求仔細觀察火焰的變化，并用“火焰先……再……最后……”來講述火焰的變化。
師：杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離，能使蠟燭熄滅，那如果我們家做飯時油鍋著火了，怎么辦？
師：小朋友們真聰明，可以將安全小知識告訴自己的家人，但我們太小，不能自己獨立操作。
（環節評析：教師利用互動游戲，使幼兒真實體驗到了空氣對人類的用途，接著引導和追問的方法，使幼兒進一步了解了動物和植物也需要空氣。教師還運用了具體形象的圖標來表示火焰的變化，使幼兒按一定的順序，較為規范、準確地講述火焰的變化。最后教師運用實驗來引導幼兒解決實際生活問題，充分體現了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。）
四、生活遷移
師：剛才提到空氣對于人類如此重要，可是請看圖片，因為個別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹木，汽車尾氣和工廠有害氣體排放，使我們的空氣被污染，那我們應該怎樣做？
教師小結：希望大家成為環境小衛士，時刻提醒周圍人們保護我們的環境，相信我們會生活在一個清新的環境里。
（環節評析：本環節教師通過圖片引導幼兒意識到“環境污染”的巨大危害，激發其保護環境的意識，這也真正實現了科學活動“學以致用”引導其利用科學經驗解決實際生活中的問題，即科學服務于生活的教育理念。）
活動延伸
1、幼兒每人拿一個塑料袋，到戶外收集空氣，放飛“風箏”。
2、將杯子、蠟燭、火柴、水盆、毛巾投放在區域中，幼兒可以自主操作，進一步觀察、探究空氣的秘密。
3、幼兒作為環境小衛士，制作海報、標志等呼吁人們保護環境。
活動反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 7
教材分析
空氣是抽象的，它看不見、摸不著。本活動為幼兒讓提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發現空氣流動的特征，探索空氣的秘密，在游戲中潛移默化的培養幼兒的環保意識。
活動目標：
1.知道空氣的作用及會流動的特點，了解空氣流動形成了風，能傳播各種氣味。
2.能運用吹、扇、裝、聞多種方法探究、發現空氣的存在。
3.了解空氣中難聞氣味產生的原因，萌發從我做起凈化空氣的環保意識。
活動準備：
大型吹氣玩具（如；塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、器官4~5根、r一盆水、硬紙板等每組1份，空氣清新劑一瓶。
活動建議：
1.玩游戲“親親小臉蛋”，感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹起玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流在臉上的感覺；你的臉上什么感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？
2.引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。
教師設疑激趣；你知道空氣在哪里嗎？用什么辦法可以證明它的存在？為幼兒提更塑料袋、氣球、吸管、一盆水、硬紙板等材料，引導幼兒用不同的方法尋找空氣。
（1）用塑料袋找空氣；將塑料帶張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓起來了，說明空氣跑進去了。
（2）用氣球找空氣；給氣球吹起，氣球鼓起來了，說明空氣跑進去了；將氣球對準臉蛋慢慢放氣，會感到一陣風吹過，這說明空氣又跑出來了。
（3）用吸管找空氣；將吸管在空中吸一下，迅速插入水中，產生的泡泡水明空起來過了。
（4）用硬紙板找空氣；對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風：扇動硬紙板，再次感知空氣的流動與存在。
小結；原來空氣就在我們身邊，它無處不在。
3、引導幼兒通過嗅覺感受空氣的流動能傳播各種氣味。
（1）引導幼兒進一步感受空氣的流動為我們的生活帶來的芳香氣味。
教師在活動室里靜悄悄的噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說；你聞到了什么氣味？你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味？如；花香、飯菜香、糖果香、水果香…
小結；原來空氣是流動的，能夠為我們傳播各種氣味。
（2）引導幼兒回憶生活中難聞的氣味，討論出現難聞氣味的'原因，激發環保意識。
引導幼兒討論；在生活中你還聞到過那些氣味？出現難聞的氣味的原因是什么？怎樣減少這些難聞的氣味？
小結；空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如；工廠煙筒冒出來的煙味、垃圾味、
農藥味……這是因為人民網你不注意保護環境，污染了空氣。保持空氣清新的方法有很多，如；不隨便扔垃圾、不亂排放污水、多植樹、多種花、少開車多步行……
4、了解空氣的作用，知道我們的生活離不來空氣。
a)請幼兒閉上自己的嘴巴，并用小手捏住鼻子，感受憋得喘不上氣來的感覺，并討論為什么，是幼兒了解我們的身體里缺少空氣，所以才會有用這樣的感覺，說明人離不開空氣。
b)遷移已擁有的經驗，擴展幼兒思維；除了我們人類需要空氣外，還有誰也需要空氣？
小結；除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 8
活動準備
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、蠟燭、奶瓶等材料。
活動過程
1、請幼兒猜謎語，引發幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。
（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
（2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發生什么現象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發現了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。
（3）出示醬油、醋、橙汁等，請幼兒觀察品嘗，說出什么顏色？什么味道？提問：空氣有沒有味道？有沒有顏色？
教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？
（2）點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發現了什么？（蠟燭慢慢熄滅了）幼兒思考空氣還有什么作用？
（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。
5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發射的高。
6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業的發展情況，使幼兒感受作為一名中國的`自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束游戲。
教案總結
這篇科學教案非常的詳細，將流程和過程都描述的非常清楚，老師在實際操作的時候可以對詳細的步驟進行改動，根據具體實際情況進行變化操作，本篇教案只希望能夠給各位老師一點啟示。
幼兒園中班上學期科學教案《尋找空氣》含反思 9
一、活動目標
讓幼兒初步了解空氣是無色、無味、看不見、摸不著的。
引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
激發幼兒探索自然現象的興趣。
二、活動準備
玻璃杯、保鮮袋、氣球、蠟燭、打火機、水盆等。
三、活動過程
導入
談話導入：教師出示保鮮袋，請幼兒說說有什么作用？（裝食物）今天老師要用保鮮袋裝空氣，你們來看看空氣是什么樣子的？
初步探索——空氣袋里的空氣
教師出示一只空保鮮袋，請幼兒觀察：看看袋子里有東西嗎？（沒有）
教師用袋子裝空氣，并請幼兒觀察空氣的顏色與聞聞空氣的味道（無色、無味）。
教師引導幼兒思考：空氣像什么？空氣在哪里？
進一步探索——分組實驗
教師將蠟燭點燃，請幼兒用玻璃杯慢慢罩住，觀察有什么現象發生？幼兒分組操作，討論空氣的特點。
教師引導幼兒思考：為什么玻璃杯罩住蠟燭，蠟燭會慢慢地熄滅？還有什么辦法可以證明空氣的存在？
動手操作——感知空氣的存在
教師引導幼兒通過玩氣球來感知空氣的存在。
幼兒分組操作吹氣球，請幼兒用手捏住氣球口，感知氣球慢慢變大的過程。
教師引導幼兒思考：為什么氣球會變大？氣球里裝的是什么？
活動小結
教師總結空氣的.特點：空氣是無色、無味、看不見、摸不著的，它存在于我們周圍，我們的生活離不開空氣。
四、活動延伸
請幼兒回家后與父母一起探索更多關于空氣的知識，例如：為什么風會吹動樹葉？為什么我們呼吸時需要空氣？等等。
五、活動反思
本次活動通過直觀的實驗和動手操作，使幼兒對空氣有了初步的認識和感知。但在活動過程中，我發現部分幼兒對于空氣的概念仍然較為模糊，需要更多的引導和解釋。此外，在操作過程中，部分幼兒的注意力容易分散，需要教師在活動中加強引導和監督。在未來的教學中，我將更加注重幼兒的個體差異，采用更多元化的教學方法和手段，幫助幼兒更好地理解和掌握科學知識。
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