小班教案 | 小班主題游戲教案：《小蝴蝶找朋友》
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小班教案 | 小班主題游戲教案：《小蝴蝶找朋友》，歡迎大家分享。
［游戲背景］
教師以同伴的身份（當媽媽）參與到幼兒的游戲當中：“今天天氣真好，我們去找好朋友一起玩好不好？請大家說說自己的好朋友是誰，要為自己的好朋友帶什么禮物。”
蝴蝶的頭飾和服飾。
草地、大廳。
教師鼓勵幼兒與好朋友進行交流。
放《找朋友》的音樂歌曲。
［幼兒游戲表現］
孩子們非常高興，齊聲叫好。
陳楠：“我的好朋友是小螞蟻，我要給她帶許多好吃的糖果。”
張浩：“我要帶給小蜻蜓一件漂亮的花衣服。”
王宛玢：“我要帶給螢火蟲一個小書包……”
孩子們穿戴上蝴蝶的頭飾和服飾隨“媽媽”離開“家”去找朋友。
在去找朋友的路上小蝴蝶們看到小螞蟻在吃力地搬豆。
小蝴蝶（王宛玢）：“我們幫小螞蟻一起搬吧。”
小蝴蝶（樸路）：“好吧。”
小蝴蝶（張昊）：“我不喜歡小螞蟻，他老是偷吃糧食。”
小蝴蝶（王宛玢）：“有困難大家要互相幫助。”
小蝴蝶（陳楠）：“就是，我們還是幫助小螞蟻吧。”
幾只小蝴蝶一起幫小螞蟻把豆搬到洞里。
小蝴蝶（王宛玢）：“小螞蟻，你愿意和我們做朋友嗎？”
小螞蟻：“我們非常愿意和你們做朋友。”
大家一起唱找朋友的歌，并為各自找到的朋友表演節目。
小蝴蝶（張吳）為找到的朋友表演蝴蝶飛。
小蝴蝶（王宛玢）和找到的好朋友手拉手在跳舞。
小蝴蝶（陳楠）在和好朋友唱歌。
小蝴蝶（樸路）一邊拍手一邊跳舞。
在音樂的伴奏下小蝴蝶們玩得非常開心。
［游戲目標與幼兒發展分析］
小班幼兒年齡較小，還不能自三獨立地建構游戲情節，因此，教師以同伴的身份參與幼兒的游戲并加以指導，更加體現了師幼間的合作意識，對游戲的發展起到了直接的促進作用。
材料的`提供更能引起幼兒對游戲的興趣，尤其是大廳的利用更加烘托了游戲的氣氛。
游戲中幼兒有了主動幫助他人的意識。這與日常生活中良好行為習慣的養成有一定的關系。
幼兒間有一定的語言交流，能主動與人交往。
在游戲中打破了班與班之間的界限，能與其他班的小朋友一起游戲，加強了班與班之間的互動。有了較好的游戲氛圍。
音樂的引進更加烘托了表演的氣氛。
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