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中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫

時(shí)間:2022-08-29 09:28:04 教案 我要投稿

中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫(通用9篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫(通用9篇)

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在體驗(yàn)活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2.通過觀看課件讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)場(chǎng)地布置地毯。地毯上貼有和幼兒人數(shù)相等的小腳印。

  2.場(chǎng)景布置:小腳丫樂園(有沙子、地板磚、鵝卵石、海綿)。

  3.一個(gè)鈴鐺

  4.音樂磁帶《開火車》、《腳步律動(dòng)》。

  5.一份新生寶寶腳印。

  6.剪好的眼睛、嘴巴圖形。

  7.課件:《能干的小腳丫》、《受傷的小腳丫》、《幸福的小腳丫》。

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂《開火車》進(jìn)教室。

  師:小朋友看地毯上貼有什么圖案?(小腳印)

  2.站在小腳印上。

  師:我們和小腳印做個(gè)游戲吧。請(qǐng)小朋友快選一個(gè)你喜歡的小腳印站到上面。請(qǐng)小朋友坐下吧,小腳丫不能離開小腳印呀。

  3.脫鞋襪。

  (1)教師搖晃腳脖上的鈴鐺。提問:小朋友聽,這是什么聲音在響?(鈴鐺)

  師:噢,原來是我的小腳在說話。它說它每天都躲在鞋襪里,什么也聽不到,什么也看不見,今天它想出來,和小朋友玩玩,你們?cè)敢夂托∧_一起玩嗎?快把我們的小腳丫露出來吧!

  (2)脫鞋:

  邊脫鞋邊說兒歌:脫下這個(gè)鞋寶寶,放在這邊的腳印上;脫下那個(gè)鞋寶寶,放在那邊的腳印上,兩只小鞋頭碰頭,好像一對(duì)好朋友。

  (3)脫襪子。

  師:我們?cè)賮砻撘m子吧。

  邊脫襪子邊說兒歌:

  縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)

  拉長小鼻子,(拉出襪頭)

  彎彎小身子,(對(duì)折)

  住進(jìn)小房子。(放進(jìn)鞋子)

  師:脫掉襪子、真舒服,快和你的小腳玩玩吧。

  二、我和小腳丫做游戲。

  1.認(rèn)識(shí)小腳。

  看一看:“仔細(xì)看一看,我們的小腳丫長得什么樣?”教師認(rèn)真傾聽,及時(shí)小結(jié)。

  數(shù)一數(shù):“你一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)。”教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。“讓你的腳趾動(dòng)一動(dòng)。”

  想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”

  試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。

  老師小結(jié):小腳小腳真可愛,有腳背、腳掌、腳心、腳跟,1、2、3、4、5,還有5個(gè)腳趾頭,每個(gè)腳指頭上還長了腳趾甲。

  2.撓小腳。

  (1)老師用手撓一下小朋友的腳心,問:你有什么感覺?

  (癢)

  (2)小朋友自己撓一下自己的小腳丫,也可撓一下身邊小朋友的腳心。提問:撓撓小腳后,你有什么感覺?

  老師小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——

  3.比小腳。

  (1)老師和小朋友比比誰的腳丫大(老師巡回和幼兒比對(duì))

  提問:你的腳和老師的腳比,誰的腳大?

  誰知道為什么你的腳比老師的腳小?

  (2)出示腳印模。

  師:這是老師剛出生時(shí)的小腳,老師的腳出生時(shí)這么小,但老師吃了好多飯、好多菜還有水果以后,人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會(huì)長大。不過,小朋友要多吃飯、蔬菜、水果,不挑食,你們能做到嗎?

  提問:猜一猜,你長大后,腳會(huì)有多大?(幼兒用手比劃)

  老師小結(jié):小腳小腳真有趣,我長大,你長大,大家都長大。

  三、通過體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳的功能。

  1.請(qǐng)幼兒到“小腳丫樂園”走一走、踩一踩會(huì)是什么樣的感覺。

  師:好可愛的小腳丫,我們的小腳丫會(huì)干什么呢?讓我們到“小腳丫樂園”去試試。

  幼兒赤腳體驗(yàn)踩在沙子、海綿、鵝卵石、地板磚上的感覺。

  師:小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!

  2.請(qǐng)幼兒嘗試后講述自己的感覺。

  (1)幼兒自由交流自己的感覺。

  (2)個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?

  3.想一想我們的小腳丫還有哪些本領(lǐng)?

  幼:跳舞、走路、站立、跑步、騎車……

  4.小結(jié)小腳丫的功能。

  師:小腳丫還會(huì)干什么呢?讓我們一起來看一看。(觀看課件:《能干的小腳丫》。邊看邊提問:這是小腳丫在干什么?)

  四、通過觀看課件,引導(dǎo)幼兒說出如何保護(hù)好自己的小腳。

  1.觀看課件:《受傷的小腳丫》

  師:現(xiàn)在,我們來看一個(gè)關(guān)于小腳丫的故事。(觀看課件《受傷的小腳丫》)

  師:你都看到誰了?(劉翔、姚明)他們?cè)诟墒裁矗浚▍⒓颖荣悾┧麄儽荣惓晒α藛幔浚]有)為什么?(他們的腳受傷了)

  2.讓幼兒說說自己的小腳丫受傷的經(jīng)歷。

  師:你的小腳丫受過傷嗎?小腳丫受傷后有什么感覺?

  3.讓幼兒討論,并說出如何保護(hù)我們的小腳丫。

  幼:穿合適的鞋子,常剪指甲、常用溫水洗腳,天冷了穿上棉鞋和襪子……

  4.小結(jié)保護(hù)小腳丫的方法。

  師:應(yīng)該如何保護(hù)小腳丫呢?我們一起來看一看。(觀看課件《幸福的小腳丫》。邊看邊說出保護(hù)小腳丫的方法。)

  師:我們只有好好保護(hù)小腳丫,才能讓它健康的長大。

  五、幼兒和老師隨音樂一起跳《腳步律動(dòng)》,體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣。

  師:小腳丫聽了小朋友剛才說的話,非常高興,你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們的小腳丫也笑一笑好嗎?(指導(dǎo)幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)

  師:小腳丫都笑了,小朋友們高興嗎?咱們一起和小腳丫跳舞吧!

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  師:咱們的小腳丫這么有本領(lǐng),快穿上鞋襪,把它保護(hù)起來吧。等明年的時(shí)候再拿出來比一比,看看還一樣嗎?

  1.邊穿襪子邊說《穿襪子》的兒歌。

  縮起小脖子,鉆進(jìn)小洞子,拉起長鼻子,穿好小襪子,住進(jìn)小房子。

  2.摸過腳,腳上的細(xì)菌都到手上了,怎么辦?我們一起去洗手吧!

  七、活動(dòng)延伸:

  1.組織幼兒印腳印。看看自己的小腳印和別人的小腳印有什么不一樣,可以告訴老師和你的好朋友。進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。

  2.活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng),如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強(qiáng)腳的靈活性,激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。

  2、知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。

  3、能愛護(hù)、保護(hù)腳,講究腳的衛(wèi)生。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、聽音樂做動(dòng)作,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。

  1、教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望:“看一看,誰的小腳做的事情有意思?”

  2、幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。

  3、幼兒相互交流,模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。問題:“你的小腳能做什么事?”

  二、看看我們的小腳丫(讓幼兒觀察、了解腳的外形特征)。

  1、幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子,重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。

  2、觀察小腳丫看一看:“你的腳長得怎么樣?”教師認(rèn)真傾聽,及時(shí)小結(jié)。

  數(shù)一數(shù):“你們一共有幾個(gè)腳趾?我們一起數(shù)數(shù)。”教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。

  想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”

  試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。

  三、保護(hù)小腳,引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。

  1、 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗(yàn)。

  問題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動(dòng)一下,有什么感覺?”

  2. 聞一聞腳丫――問題:“聞一聞你的腳,有什么感覺?還有什么辦法可以讓腳舒服些?

  教師引導(dǎo)幼兒思考愛護(hù)腳的方法。

  四、印下小腳印,幼兒自主印畫。

  1. 教師出示大小不同的三個(gè)腳印,引導(dǎo)幼兒象形、排序。

  2. 提問:“這是誰的腳印?給它們排排隊(duì)。”“有什么辦法把我們的腳印留下來?”幼兒想法,并描畫腳印。

  延伸活動(dòng):

  1. 提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。

  2. 活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng),如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強(qiáng)腳的活性,激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇3

  活動(dòng)要求:

  1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺功能。

  2、樂于探索、交流與分享。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

  2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

  3、頭飾若干,五角星若干

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)任務(wù)——操作要點(diǎn)

  1、音游:滑稽的腳先生

  2、猜猜他在哪里。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

  3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

  一、走小路,體驗(yàn)不同感覺。

  1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

  2、你們用小腳去走走有什么感覺?

  3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。

  4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。

  二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

  1、說說有些什么東西?

  2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);

  3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

  游戲:幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查,猜的人全說對(duì)了給他一顆五角星,再換過來。)

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)課孩子的興趣很高,也比較溫馨,配上順口的兒歌,孩子們穿脫鞋襪更容易了,不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié),應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己小腳丫的認(rèn)識(shí),喜歡自己的小腳丫。

  2、知道小腳丫的用處,并能正確的穿鞋。

  3、體驗(yàn)用自己的小腳丫跳舞的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己的身體部位有兩只小腳丫,喜歡自己的腳丫子

  材料準(zhǔn)備:腳丫模型若干、大腳板棒冰圖片、白豆子若干、磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  引出活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒的興趣小朋友你們看,這是什么?出示腳丫模型,幼兒回答。

  是小腳丫。

  誰能說說我們的小腳丫長得怎么樣啊?幼兒自由回答它最主要的特點(diǎn)是什么呢?

  它的里面邊是怎么樣的?像什么?

  它的內(nèi)側(cè)是像彎彎的小路一樣、像豆板、像大腳板等它的外邊又是怎么樣的呢?

  請(qǐng)幼兒觀察它有幾個(gè)腳趾頭啊?

  (認(rèn)識(shí)自己的小腳丫)請(qǐng)小朋友說說自己小腳丫的用處,并學(xué)習(xí)怎么樣正確穿鞋

  請(qǐng)小朋友來說說我們的小腳丫有什么用處?我們?cè)趺礃幽艽⿲?duì)自己的鞋子呢?

  讓幼兒嘗試,用模型穿鞋子。教師觀察幼兒穿鞋,給一定的時(shí)間,看誰能穿對(duì)

  如果有發(fā)現(xiàn)不正確的找出來,讓幼兒說說穿的對(duì)嗎?(穿的不對(duì)的鞋子寶寶在叫好難受啊)看誰能幫助他穿正確。

  再次嘗試用自己的小腳丫穿鞋子。看誰又快又正確的穿好鞋子

  我們的小腳真能干,請(qǐng)幼兒用自己的小腳跳快樂舞

  或者是一起念兒歌:我有兩只小腳丫,穿上鞋子暖暖啦,我會(huì)脫來又會(huì)穿,兩只小腳踏踏踏

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用腳趾將物品夾起,并按類別放入筐中。

  2、發(fā)展腳步肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,以和身體的平衡能力,體驗(yàn)赤足的樂趣。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  積木、碎布、皺紙團(tuán)、塑料筐、氣球若干、磁帶、錄音機(jī)、標(biāo)志(分組用、分色)、小旗(紅、黃、藍(lán)三面)、紅蘋果貼紙。

  活動(dòng)過程:

  1、脫去鞋赤足進(jìn)入場(chǎng)地,自由玩(自由組合游戲:角力游戲;石頭、剪子、布;人、槍、老虎等)。

  2、集體聽音樂做熱腳運(yùn)動(dòng)。

  ⑴、腳部韻律操

  ⑵、熱身操

  3、自由分散練習(xí)用腳趾夾物品。

  ⑴、幼兒邊夾邊討論怎樣夾。

  ⑵、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,師小結(jié)。

  ⑶、情由而用腳趾將積木、碎布、皺紙團(tuán)等物品分類放入小筐。

  4、游戲競(jìng)賽:

  ⑴、送紙團(tuán)

  ①、師介紹競(jìng)賽名稱,方法。規(guī)則。(分三組輪到的幼兒手拿小旗先用腳趾夾起紙團(tuán),再走到規(guī)定的筐前將紙團(tuán)放進(jìn)去,然后迅速將小旗傳給下一位幼兒,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)紙團(tuán)多的取勝)

  ②、幼兒競(jìng)賽

  ③、評(píng)比贏隊(duì),鼓勵(lì)大家緊密合作。

  ⑵、踩氣球

  ①、師出示充氣氣球:"我們?cè)賮硪粋(gè)游戲競(jìng)賽——踩氣球!"師介紹競(jìng)賽的方法、規(guī)則;(將幼兒分為紅黃藍(lán)三組,每組踩同色的氣球,如:紅組踩紅氣球,依此類推,踩爆后將同色的氣球,用腳趾夾到小筐中,以快速、干凈組取勝)

  ②、進(jìn)行游戲競(jìng)賽。

  ③、師宣布獲勝組。

  5、聽音樂做腳趾放松動(dòng)作,有秩序地穿襪、穿鞋,結(jié)束活動(dòng)。

  (1)模仿老師拍節(jié)奏,老師先拍,幼兒跟著學(xué)。

  (2)請(qǐng)拍得好的小朋友在大鼓上敲以上節(jié)奏,其他人模仿打鼓,并發(fā)出鼓聲節(jié)奏。完整地學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)和點(diǎn)音符和切分音。

  增加練習(xí)形式,提高唱歌的興趣。

  1、討論:除了全體一起唱,還可以怎樣唱?

  2、老師指揮,幼兒按指揮要求輪唱或是領(lǐng)唱、齊唱等。

  3、有表情地歌唱,唱出中班小朋友的光榮感。

  教學(xué)反思:

  “小腳丫的游戲”這一活動(dòng),是我們?cè)谶M(jìn)行有關(guān)小腳丫的系列活動(dòng)后的一個(gè)綜合性活動(dòng),它既是對(duì)家長們的一次開放活動(dòng),也是個(gè)讓家長參與的親子活動(dòng)。我覺得活動(dòng)有許多可取之處,主要有以下特點(diǎn):有效利用教育資源。活動(dòng)對(duì)象源自于主體自身,內(nèi)容貼近生活,符合幼兒年齡特點(diǎn),而且有一定挑戰(zhàn)性(如嘗試跳竹竿舞),有助于調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建新的直接經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)形式豐富,內(nèi)容新穎,趣味性強(qiáng),始終貫穿了游戲性,加上家長的參與活動(dòng),無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動(dòng)性。因此活動(dòng)效果比較好。但我也感覺到了一點(diǎn)不足,即在幼兒“旅行”過后的交流表達(dá)中,我對(duì)他們的語言表述提升得還不夠,當(dāng)幼兒只講出磨光石子路“光光的”,有的幼兒說“還有點(diǎn)滑”時(shí),我沒能及時(shí)將詞語“光滑的”豐富給他們,因此,我感覺有些欠缺,必須在以后的活動(dòng)中加以彌補(bǔ)。

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇6

  設(shè)計(jì)思路:

  雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富,但對(duì)周圍世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心,且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此,培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開始。腳是每個(gè)孩子都有的,但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境,讓孩子認(rèn)識(shí)腳,萌發(fā)對(duì)身體的初步興趣,是件非常有意義的事。

  根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變,從談話、討論中引申出我們會(huì)長大,腳也會(huì)變大,從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長的熱愛與渴望之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能,激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ虼耍ぐl(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣成為首要任務(wù))

  2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的.核心目標(biāo))

  3、初步領(lǐng)會(huì)腳會(huì)隨著人體的長大而長大,激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長的熱愛與渴望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長的理解剛剛萌芽,因此,目標(biāo)不能太高)

  4、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

  2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

  3、磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

  4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

  活動(dòng)方法:

  活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用以下方法:

  1、感知體驗(yàn)法:小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞,并在各種材質(zhì)的路面上行走,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。

  2、談話法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達(dá)能力。

  3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境,讓幼兒親自體驗(yàn),能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。

  (放音樂,師生共同演唱)

  復(fù)習(xí)完畢,老師說,今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?

  二、感知小腳

  老師:呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

  脫襪子(兒歌)

  縮起小脖子,(脫襪筒到腳心)

  拉長小鼻子,(拉出襪頭)

  彎彎小身子,(對(duì)折)

  住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子)

  老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候,邊脫邊說兒歌,用幼兒感興趣的兒歌的形式教會(huì)幼兒正確脫襪子的方法。

  (一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

  1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫出來)。(活動(dòng)小腳,調(diào)動(dòng)幼兒積極性)

  2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

  師生一邊脫襪子一邊說兒歌:縮起小脖子,拉長小鼻子,彎彎小身子,住進(jìn)小房子。

  三、認(rèn)識(shí)腳

  脫掉襪子、真舒服,和你的小腳玩玩吧。

  1、看一看小腳

  (1)請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸自己的小腳,認(rèn)識(shí)腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

  (2)數(shù)一數(shù)腳趾,動(dòng)一動(dòng)腳趾。

  活動(dòng)反思:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

  活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲,孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后,心情會(huì)很激動(dòng),通過走一走,跳一跳等活動(dòng),感知到了媽媽的鞋子大,自己的鞋子小,又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛穿大鞋的特點(diǎn),真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融,使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

  實(shí)踐下來,我覺得孩子雖然比較開心,可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離,孩子由于老師的考慮不周,沒有形成較好的規(guī)則意識(shí),通過反思,我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方,在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問題,要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

  小腳丫是孩子們?cè)偈煜げ贿^的了,在幼兒園里小腳丫每天奔跑、做游戲、踢球…、但是孩子們并不是非常了解自己的小腳丫,也很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察自己的小腳丫。對(duì)于小班幼兒來說,對(duì)自己的身體、器官有初步的保護(hù)意識(shí)是十分重要的,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  一多種渠道認(rèn)識(shí)小腳丫在認(rèn)識(shí)小腳丫的結(jié)構(gòu)和功能的環(huán)節(jié)中,我調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺和出觸覺,讓幼兒看一看自己的小腳丫;數(shù)一數(shù)自己的腳趾頭;撓一撓朋友的腳底心;摸一摸自己的腳背;走一走各種質(zhì)地的毯子。通過這一系列的感官參與,讓幼兒了解,自己的小腳丫由腳心、腳背和腳趾組成,自己的小腳丫能感受出不同質(zhì)地的材料。當(dāng)然在走不同材質(zhì)的毯子過程當(dāng)中,我也考慮到了各種感覺的對(duì)比:軟的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

  尤其是在撓腳底心、數(shù)腳趾頭和走毯子的環(huán)節(jié),孩子們非常高興,感覺像是在做好玩的游戲。

  二情節(jié)貫穿始終,動(dòng)靜交替在本次活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了小腳丫旅行這一情節(jié),始孩子參與活動(dòng)的時(shí)候更加投入,避免了單一、枯燥的說教。小腳丫旅行--休息--旅行,這也考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),動(dòng)靜交替,保證了活動(dòng)的效果。

  三把孩子零散的生活經(jīng)驗(yàn)歸類"小腳丫有這么多的本領(lǐng),我們?cè)撛趺幢Wo(hù)它呢?"教師是活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在孩子們暢所欲言之后我只是對(duì)他們的答案進(jìn)行梳理歸類和補(bǔ)充。并進(jìn)行引導(dǎo):你的腳趾甲長不長?我們應(yīng)該怎樣坐電瓶車呢?

  四、反思不足本次活動(dòng)存在以下不足:

  1、在走毯子的過程當(dāng)中,沒有關(guān)注到后面的小朋友,前面的孩子已經(jīng)走完了一種材質(zhì)的材料,后面的孩子還沒有跟上。可以等孩子都走完之后再集體回憶討論。

  2、自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)反而限制了孩子的思維,我把小腳丫的功能歸納為:跑、跳、踢、跺、走,但我應(yīng)該給孩子更多自己回憶的機(jī)會(huì),相信孩子會(huì)給出更多令人驚喜的答案。

  3、最后的結(jié)束環(huán)節(jié)教師無話可說,可以借助怎樣穿襪子的兒歌,幫助小班幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  2、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)我關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我通過多媒體課件,借助繪本故事這一載體,把美術(shù)表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設(shè)“小腳丫旅行”的情境,引導(dǎo)幼兒觀察、總結(jié)小腳丫形象特征“十個(gè)腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動(dòng)有趣的圖片,層層遞進(jìn),引導(dǎo)幼兒觀察,調(diào)動(dòng)發(fā)散性思維。尊重和鼓勵(lì)幼兒的想象,體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在繪畫時(shí),我運(yùn)用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征,使幼兒在繪畫時(shí)對(duì)“形”的認(rèn)識(shí)比較明確,才能借“形”想象創(chuàng)作。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí),我以欣賞的眼光,對(duì)幼兒的作品給予肯定和贊揚(yáng)。

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇7

  活動(dòng)目的:

  1、練習(xí)小腳抓(夾)東西發(fā)展幼兒腳的小肌肉力量和協(xié)調(diào)能力。

  2、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種游戲材料:沙袋、木塊、插塑、筆、小毛巾等。

  2、報(bào)紙若干份,印畫紙、各種顏料。

  3、錄音機(jī)、磁帶。

  過程:

  1、開始部分

  (1)聽音樂做韻律活動(dòng)。(2)腳的基本動(dòng)作練習(xí)。

  師:小朋友們好!我們大家一起來做一做小腳操吧!(幼兒隨音樂聽口令做操)

  2、基本部分

  (1)幼兒創(chuàng)造性地用小腳丫取東西,鍛煉小腳的肌肉力量和協(xié)調(diào),發(fā)展思維

  a、練習(xí)用小腳取物品。

  師:今天我為大家準(zhǔn)備了好多玩的東西,請(qǐng)你用你的小腳抒它送到我這兒來。想一想,你打算幼兒自由創(chuàng)造性地用小腳丫送物品。

  b、小結(jié)幼兒的方法。請(qǐng)一,二個(gè)幼兒示范。

  師:其實(shí)每位小朋友的小腳丫都很能干,它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去,可以用小腳丫抓住物品,也可以用小腳丫夾住物品。

  c、幼兒再次練習(xí)用小腳丫取物品幼兒自由取物品。

  (2)游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  a、“我的小腳丫也挺能干的,它能把這些紙撕成一片片的,不信呀,你們仔細(xì)看一看。”老師示范用腳撕紙。

  b、你們的小腳丫會(huì)撕紙嗎?我們一起用小腳丫試一試,看誰撕的又碎又快。

  c、老師又把碎紙變成了什么?我們一起來變變看。幼兒和老師把碎紙變成紙球。

  (3)游戲“跳紙球”師:“現(xiàn)在我們一起用腳夾住紙球,比一比,誰的紙球跳得遠(yuǎn)。”

  幼兒進(jìn)行游戲。

  2、結(jié)束部分

  (1)師:我們的小腳今天真能干,它還會(huì)干什么呢?幼兒討論回答。

  (2)印畫游戲幼兒印畫游戲結(jié)束。

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇8

  作品分析:

  這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳丫小朋友很感興趣的一個(gè)身體器官,故事大概的內(nèi)容就是晚上睡覺的時(shí)候小腳丫很不安分,進(jìn)行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個(gè)故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時(shí)也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護(hù)他們。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知小腳丫的作用,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

  2、積極與老師和同伴互動(dòng),體驗(yàn)閱讀的快樂。

  3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內(nèi)容。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《小腳丫》的PPT;人手一本繪本故事書活動(dòng)過程:

  一、通過故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

  師:這是一雙什么呢?

  幼:小朋友的小小腳。很可愛。

  2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

  師:小朋友,我們身上除了手是十個(gè)指頭,還有什么也是是個(gè)好友組成的呢?

  幼:小腳,他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣,起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

  二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

  1、出示故事PPT的第一頁。

  教師講述故事第一頁的內(nèi)容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會(huì)到哪里去?會(huì)干什么呢?”

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象,開動(dòng)小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒觀察剩下的PPT,并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進(jìn)行想象、講述、游戲。

  1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來表演。

  指導(dǎo)策略:這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。

  3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導(dǎo)策略:幼兒在第一遍聽故事的時(shí)候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還沒有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來,所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述,便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

  三、活動(dòng)結(jié)束我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護(hù)它,它是我們的好朋友,現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧!

  一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌希M(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫面出現(xiàn)的時(shí)候,孩子們出現(xiàn)了“美麗的”停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階,還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說出答案時(shí),有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化,孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn),很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上,老師念出繪本文字。“太平洋”對(duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

  二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動(dòng)畫片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí),自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù),孩子們就會(huì)情緒過于高漲在調(diào)侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應(yīng)了。

  活動(dòng)反思:

  小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣,本次活動(dòng)選材來源于幼兒的生活,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),小腳是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它,在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣,我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴于行動(dòng)”的特點(diǎn),在活動(dòng)形式的安排中,著重幼兒的直接體驗(yàn),通過看、說、摸、跳、玩等形式,讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱及特征。

  中班健康活動(dòng)教案:我們的小腳丫 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進(jìn)孩子對(duì)腳的認(rèn)識(shí),發(fā)展腳的觸覺功能。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

  2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

  3、頭飾若干,五角星若干

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用腳感知出不同質(zhì)感的材料

  活動(dòng)過程:

  1、音游:滑稽的腳先生

  2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

  3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)

  一、走小路,體驗(yàn)不同感覺。

  1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

  2、你們用小腳去走走有什么感覺?

  3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。

  4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點(diǎn)暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會(huì)陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點(diǎn)疼疼的。

  二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。

  1、說說有些什么東西?

  2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);

  3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

  游戲:幼兒兩兩結(jié)隊(duì)相互檢查感知不同材料。(找一個(gè)朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個(gè)人來幫他檢查,猜的人全說對(duì)了給他一顆五角星,再換過來。)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,為提高幼兒的注意力,我采用動(dòng)靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒思考的同時(shí),讓幼兒的肢體也動(dòng)起來,不抑制他們好動(dòng)的天性,因此,幼兒樂于參與活動(dòng),樂于動(dòng)口動(dòng)手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動(dòng)中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學(xué),為了給他們一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),這個(gè)活動(dòng)最終顯得有些長,如果重新組織這個(gè)活動(dòng),我會(huì)注意這一點(diǎn)的。

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中班健康活動(dòng)我們愛運(yùn)動(dòng)教案12-13

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