大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案（精選9篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒喜歡助人為樂，能自覺主動的去幫助其他人，對老人也非常的喜歡伸出援助之手，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了送盲人爺爺回家，主要是喚起幼兒愛心，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)關(guān)心別人，愛護(hù)別人的感覺。更進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中去幫助他人，并在活動中鍛煉了幼兒的膽量和跨越障礙物的能力。
活動目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒繞開障礙物的能力和技巧，培養(yǎng)幼兒之間的默契。
2、練習(xí)幼兒眼觀六路，耳聽八方的能力，全面提高身體的平衡能力。
活動準(zhǔn)備：
眼罩四個(gè)、小姨子十個(gè)、障礙物若干
活動過程：
1、共同布置場地
教師和幼兒一起聽著歌“健康歌”做熱身運(yùn)動。
2、情景導(dǎo)入
小朋友，我們在生活中，經(jīng)常遇到別人需要自己幫助的時(shí)候，如果你遇到了這種情況，你該怎么辦？(幼兒爭相回答----幫助他們)，如果我們的爺爺，奶奶在生活中遇到了難題，我們更應(yīng)該熱心的去幫助他們。今天我們就一起去體驗(yàn)一下好不好？(幼兒回答，好)，下面我們就一起做這個(gè)游戲。
3、活動過程
將幼兒分成人數(shù)相等的四組，請幼兒按照順序逐一戴上眼罩由另一個(gè)幼兒牽手熟悉路線。教師可以和一名幼兒做現(xiàn)場表演。
四隊(duì)幼兒采用競賽的形式，看看那隊(duì)在最短的時(shí)間內(nèi)先進(jìn)行完游戲。游戲開始幼兒分成四個(gè)小組，一起開始，游戲過程中要提醒幼兒注意自己他人的安全。教師及時(shí)的全面的關(guān)注注意幼兒。
4、活動結(jié)束
對幼兒的表現(xiàn)給與鼓勵和表揚(yáng)，你們今天表現(xiàn)真棒！！
整理場地，提醒幼兒放到原來的地方整理好，帶幼兒回教室
5、活動反思：
孩子們，今天你們今天都成功了幫助了別人，你們是不是非常高興？(幼兒回答，高興)，你們給老爺爺很大的幫助，他也非常的感激你，給我們學(xué)校打來了電話，通過此游戲中幼兒覺得自己仿佛就是一個(gè)大人了，也可以給與別人一定的幫助了，覺得很自豪。很快樂。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇2
教學(xué)背景：
主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了有一段時(shí)間了，小朋友們對小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的叫聲，做有關(guān)小動物的游戲……最近我們班養(yǎng)了一只小烏龜，小朋友們都很好奇，每天都要瞧一瞧，摸一摸小烏龜。于是戶外活動時(shí)，我建議小朋友們把小烏龜也一起帶去，小朋友們可開心了，圍著小烏龜認(rèn)真的觀察者，激烈地討論著，“老師，小烏龜是不是膽子特別小，為什么我摸它，他就把腦袋縮到殼里面了？”“小烏龜吃什么呀？”“老師，小烏龜四腳朝天了怎么翻過來？”孩子們開動小腦筋提出一個(gè)個(gè)小問題。于是，我們開展了一個(gè)有關(guān)小烏龜?shù)幕顒印?/p>
教學(xué)目的：
幼兒通過親身體驗(yàn)，體會幫助別人解決問題的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖片，小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔的插入圖片。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、教師帶領(lǐng)幼兒扮演小動物在草地上做游戲。在背景音樂下，幼兒跟著老師模仿小動物的動作。
2、教師模仿烏龜爺爺?shù)穆曇簦嚎靵韼蛶臀遥?/p>
3、“是誰需要幫助呀？”老師和幼兒一起尋找，找到了烏龜爺爺。
4、老師：“原來是烏龜爺爺摔倒了，四腳朝天爬不起來了，小朋友們我們該怎么辦呢？”
引導(dǎo)幼兒動腦筋思考想辦法。
二、理解故事內(nèi)容
1、老師：“我們來看一看是誰幫助烏龜爺爺?shù)模俊?/p>
教師出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔圖片插入背景圖片。
2、請幼兒說一說小動物們是如何幫助烏龜爺爺，從而激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
可讓幼兒用語言或者動作表示。
三、教育意義
1、烏龜爺爺最后是如何爬起來的呢？
是在小動物的幫助下自己放過來的
2、小朋友們要向?yàn)觚敔敔攲W(xué)習(xí)，摔倒了要自己爬起來。
建議：
活動前，老師可以在教室里養(yǎng)一只小烏龜，帶領(lǐng)幼兒觀察，設(shè)計(jì)小烏龜爬、四腳朝天、游泳的場景讓幼兒觀看、討論，教師在一旁認(rèn)真傾聽。在活動中，請幼兒模仿小烏龜做動作。
教學(xué)反思：
開始時(shí)，幼兒對小烏龜不了解、不熟悉，觀察毫無頭緒。在老師的引導(dǎo)下，他們提出了一些小問題，如：小烏龜吃什么食物？孩子們的回答非常有趣，五花八門，有的說吃肉，有的說米飯，有的說吃青菜……經(jīng)過一段時(shí)間的喂養(yǎng)，幼兒找到了答案，而且印象非常深刻，記得牢。所以，活動最好建立在孩子有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇3
活動說明：
《歡迎秋爺爺》是大班主題活動《豐收的秋天》中的一個(gè)語言活動，它的主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，教育幼兒懂得關(guān)心、愛護(hù)老人；有表情地朗誦散文詩、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)散文詩，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩。根據(jù)新的幼教規(guī)程中的整合理念和情感教育的目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際，在活動目標(biāo)和活動過程的設(shè)計(jì)中增加了幼兒表演、粘貼水果等，以及幼兒在活動中的態(tài)度培養(yǎng)。
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對秋天并不陌生，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)。繽紛的落葉，成熟的果實(shí)，涼爽的秋風(fēng)，構(gòu)成了秋天獨(dú)有的一個(gè)畫面。
通過學(xué)習(xí)這首散文詩中描述的優(yōu)美語言，可以引導(dǎo)幼兒體會山楂娃娃和柿子娃娃的愛心，讓幼兒懂得樂于關(guān)心別人、幫助別人，只有互相幫助才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。還可以用水果娃娃們的歡樂感染孩子，讓他們熱愛秋天、熱愛生活，同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步體會秋天的美好。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興心情，培養(yǎng)他們的同情心。
2、引導(dǎo)幼兒能有表情地朗誦散文詩，并能創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)散文詩歌。
3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
活動準(zhǔn)備：
1、蘋果娃娃頭飾、石榴娃娃頭飾、香蕉娃娃頭飾、山楂娃娃頭飾、柿子娃娃頭飾。
2、與散文詩相符的掛圖一張。
3、錄音機(jī)。
活動過程：
1、通過師生談話活動，讓幼兒知道秋天是豐收的季節(jié)。
“ 現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（秋天）“秋天是一個(gè)果實(shí)豐收的季節(jié)，你知道秋天都有哪些果實(shí)收獲嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒欣賞散文詩歌，并有表情地朗誦散文詩。
①欣賞散文詩。
“秋爺爺要來了，水果娃娃們聽了這個(gè)消息，可高興啦！看，蘋果娃娃來了！”（一名幼兒戴頭飾走出，朗誦散文詩中的原句：蘋果娃娃們笑呀笑，笑紅了圓圓的臉蛋。石榴娃娃來了……）
②在幼兒理解散文詩的同時(shí)，進(jìn)一步讓幼兒體會山楂娃娃和柿子娃娃對秋爺爺?shù)膼坌摹?/p>
“秋爺爺要來了，水果娃娃的心情怎么樣？蘋果娃娃高興地怎么樣？石榴娃娃呢？……柿子娃娃高興地怎么樣？”“為什么山楂娃娃點(diǎn)亮小紅燈？為什么柿子娃娃掛起大燈籠？”
③引導(dǎo)幼兒復(fù)述散文詩。
“為了感謝山楂娃娃和柿子娃娃，秋爺爺送給它們一幅畫！現(xiàn)在，請水果娃娃和我們一起來看一下，好嗎？”
3、創(chuàng)編散文詩。
“秋爺爺來了，其他的水果會怎么樣呢？”（其他植物也可以）創(chuàng)編過程中，引導(dǎo)幼兒從水果的外型特征或水果的味道上進(jìn)行創(chuàng)編。并引導(dǎo)幼兒將所說的句子變成詩句，適時(shí)將好的句子摘錄下來。通過幼兒自己創(chuàng)編和欣賞別人創(chuàng)編的詩句，讓幼兒初步掌握仿編散文詩的特點(diǎn)。
活動結(jié)束：
嗚……快來看，秋爺爺開著火車過來了！它來干什么呢？原來，它是來收獲水果的！現(xiàn)在，我們就把摘來的水果給秋爺爺裝上車吧！（將幼兒已畫好的水果“裝”上火車！）
待幼兒粘貼完畢，教師小結(jié)：哇，我們小朋友可真能干，把秋爺爺?shù)幕疖囇b得滿滿的！現(xiàn)在，我們歡送秋爺爺離開吧！（結(jié)束）
活動延伸：
在日常生活中，我注重進(jìn)行隨機(jī)教育，發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)心他人的事跡要加以表揚(yáng)。并在班級中開展了《蒲公英媽媽和小螞蟻》這個(gè)活動，以次激勵幼兒主動關(guān)心幫助他人和集體。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能把圖畫中描繪的這件事寫完整，能基本上達(dá)到語句透通順，意思連貫。
2、學(xué)會按一定的順序觀察圖畫，會根據(jù)圖畫的內(nèi)容展開合理的想象。
3、認(rèn)識到我們應(yīng)該尊敬長輩，見到長輩應(yīng)有禮貌。
教學(xué)重點(diǎn)：
"把小聰和他爸爸在火車站接爺爺?shù)氖聦懲暾墙虒W(xué)的重點(diǎn)。指導(dǎo)作文時(shí)，著重按照教材中的3個(gè)問題指導(dǎo)看圖，思考圖意。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖畫的內(nèi)容，展開合理的想象，理解圖意以后用恰當(dāng)?shù)脑~句來表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1·初步學(xué)會一定的順序觀察圖畫。
2·能把圖上描繪的“接爺爺”這件事說完整。
3·教育學(xué)生應(yīng)該尊敬長輩，禮貌待人。
教學(xué)過程
1·揭題，明確習(xí)作要求。
(1)指名回答在三年級時(shí)學(xué)過哪幾次看圖作文，看圖的方法有哪些。
(2)導(dǎo)入新課，明確本次習(xí)作要求。
A、教師出示掛圖(或打投影片)，啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生寫作
B、指名讀教材第一部分。教師強(qiáng)調(diào)指出:這次習(xí)作是看圖記事。事情應(yīng)該寫完整。要注意語句通順，意思連貫。這是作文的基本功。
2·指導(dǎo)按一定順序觀察圖畫。(或出示投影片)
(1)指名讀教材第二部分，初步掌握觀察這幅圖畫的順序和思考表達(dá)圖意的方法。
(2)圖文對照，帶著教材中的3個(gè)問題，看懂圖意，準(zhǔn)備口頭作文。
看圖作文，應(yīng)從圖出發(fā)，以圖為作文的依據(jù)。如思考第1題，時(shí)間是在11時(shí)30分，這要從鐘樓上的`時(shí)鐘的指針為依據(jù)，不能隨意寫。地點(diǎn)是在某車站的出口處。圖上有"出口"兩字。觀察思考第2題，從爺爺?shù)姆b（對襟衫），攜帶的東西(籃子里盛放著雞、蔬菜、蘋果等)，可以推想是從農(nóng)村里來的。觀察思考第3題，從在車站接到爺爺?shù)那殇洠宋锏哪槻勘砬椋l(fā)揮想象，可能會說些問侯的話等。
(3)指名優(yōu)等生口述圖上的景物。然后，讓大家作好口頭作文的準(zhǔn)備。
3·指導(dǎo)口頭作文。
(1)教師要再次強(qiáng)調(diào)這次習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，和觀察思考圖意的注意點(diǎn)。
(2)指名中等生口頭作文。集體評改。
(3)同桌對說，相互評改。
(4)教師巡視指導(dǎo)，特別要輔導(dǎo)表達(dá)能力較差的學(xué)生。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會根據(jù)圖面內(nèi)容仔細(xì)觀察，合理想象。
2、以能把圖畫中描繪的這件事寫完整，要求基本上達(dá)到語句通順，意思連貫。
教學(xué)過程
1.指名說說本次習(xí)作的要求。
2·指名學(xué)生口頭作文。口述后組織評議，肯定說得好的地方，指出不足的地方。
3·指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。
(1)教師可再作適當(dāng)指點(diǎn):開頭寫寫來到車站接爺爺?shù)臅r(shí)間、心情。中間寫見到爺爺和爺爺親切交談的事情。這部分是重點(diǎn)要詳細(xì)寫。結(jié)尾怎樣把爺爺接到家。這部分要根據(jù)生活實(shí)際推想。
(2)要求學(xué)生先寫草稿，教師巡回指導(dǎo)。
(3)完稿后，指名讀自己的作文，讀后評議。
(4)各自修改自己的作文。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇5
活動目標(biāo)
1. 在看看說說中理解故事內(nèi)容，感受共同閱讀的快樂。
2. 能用自己的方式去詮釋故事，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備
自制圖書本；大樹盆栽棵；播放器一個(gè)；椅子圍成圈；烏龜形象一個(gè)貼在椅子上；
活動過程
一、觀察封面
1. 請幼兒觀察封面，猜測故事可能講些什么。指：今天老師帶來了一本書，請你們猜猜這本書會講些什么呢？
2. 請幼兒說說自己為什么這么猜測。指：你從哪里看出來的呢？
3. ：原來圖書的封面里藏著很多秘密呢。
二、閱讀圖書第一頁
1. 翻開圖書第一頁。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。
2. 請幼兒猜測：小烏龜會給爺爺帶什么禮物呢？
三、閱讀圖書第二頁
1. 請幼兒觀察畫面：小烏龜給爺爺帶了什么禮物？你從哪里看出來的？
2. 請幼兒觀察樹的結(jié)構(gòu)：這棵樹為什么沒有樹葉？樹的下面為什么包著泥土？
3. 請小朋友來提一提真樹，感受大樹的沉重。
四、閱讀圖書第三頁
1. 請幼兒觀察畫面：大樹發(fā)生了什么變化？
2. 出示蝴蝶和蜜蜂：誰飛來了？他們來干什么？請幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。
五、閱讀圖書第四頁
1. 請幼兒觀察畫面：大樹又發(fā)生了什么變化？
2. 出示小鳥：誰來了？他們來干什么？
3. 討論：小烏龜要不要請小鳥吃蘋果？
六、閱讀圖書第五頁
1. 觀察畫面：現(xiàn)在蘋果怎么樣了？
2. 出示烏龜爺爺：小烏龜和爺爺心情怎樣？
七、完整欣賞故事
教師翻開圖書完整講述故事一遍。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇6
一、活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體會散文詩中水果娃娃的高興的心情，并能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)散文詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒在理解散文詩的基礎(chǔ)上，有表情地朗誦散文詩。
3、學(xué)習(xí)仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。
二、活動準(zhǔn)備
1、散文詩歌錄音帶及錄音機(jī)。
2、與散文詩歌內(nèi)容相符的圖片
三、活動過程
（一）開始部分
組織幼兒戶外觀察秋天的變化，教師重點(diǎn)指導(dǎo)與散文詩歌有關(guān)的內(nèi)容。導(dǎo)入活動。
（二）基本部分
（1） 教師組織幼兒討論自己剛剛所觀察到的景象，看誰說的有好有多。
（2） 教師出示與散文詩歌內(nèi)容有關(guān)的圖片，與幼兒共同欣賞秋爺爺給水果娃娃帶來的歡樂。
（3） 幼兒欣賞錄音散文詩歌。
（4） 提問：水果娃娃們聽說秋爺爺要來，他們都是怎樣高興的？引導(dǎo)幼兒盡量復(fù)述散文詩歌的原句。
（5） 教師和幼兒共同在圖片的啟發(fā)下學(xué)習(xí)散文詩歌。引導(dǎo)兒邊加動作表演，幫助幼兒理解。
（6） 教師啟發(fā)幼兒思考：其他水果娃娃聽到秋爺爺來了，回怎麼想？怎摸做？初步掌握仿編散文詩歌的技巧。
（7） 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的散文詩歌。
（三） 結(jié)束部分
教師小結(jié)，組織幼兒玩游戲《找秋天》。
四 活動效果
幼兒能夠比較感興趣的參與活動，在理解散文詩的基礎(chǔ)上有表情的朗誦散文詩。并能體會散文詩中水果娃娃的高興的心情。大部分幼兒能夠背誦，有個(gè)別好的幼兒能夠?qū)ι⑽脑娺M(jìn)行創(chuàng)編。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇7
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解農(nóng)民的辛苦，知道糧食來之不易。
2、讓幼兒知道珍惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
活動準(zhǔn)備
米飯的圖片、古詩的相關(guān)圖片或視頻。
活動過程
一、活動導(dǎo)入：
出示米飯的圖片，引導(dǎo)幼兒討論米飯的來源。
教師提問：這是什么？米飯是什么做成的？大米是怎么加工而來的？
自由表述：農(nóng)民伯伯要經(jīng)過翻地、播種、育苗、插秧等步驟種下水稻，等水稻長成金燦燦的稻子，再收割、脫粒，最后把谷粒加工脫殼碾出大米。
二、讀古詩《憫農(nóng)》 ——李紳（唐）
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
古詩的內(nèi)容：農(nóng)民在正午烈日的暴曬下勞作。汗水滴在禾苗生長的土地里。又有誰知道盤子里的糧食，每一粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動換來的呢？
教師根據(jù)古詩內(nèi)容，解釋含義，引導(dǎo)幼兒感知米飯的來之不易。小朋友們不應(yīng)該浪費(fèi)糧食，要吃干凈碗里的每一粒米。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇8
活動目標(biāo)：
1. 在聽故事中，圍繞老爺爺是否“小氣”的問題清楚地表達(dá)自己的想法。
2. 通過聽聽想想議議，了解桃樹的生長過程，懂得愛護(hù)樹木。
3. 初步具有對事物分析、判斷和推理能力。
活動準(zhǔn)備：
1.組織幼兒進(jìn)行種植活動，引導(dǎo)幼兒觀察、記錄種子的發(fā)芽、開花等過程。
2.故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。
活動過程：
1. 出示老爺爺?shù)慕巧榻B故事的名稱。
設(shè)問：“這是誰？有人說這是一個(gè)小氣的老爺爺，什么叫‘小氣’？老爺爺?shù)降资遣皇切猓俊?/p>
我們來聽一個(gè)故事——《小氣的老爺爺》。
2. 老師有表情地講述故事（留最后一段不講）引出討論的問題。
設(shè)問：故事了誰說“老爺爺真小氣”？你認(rèn)為老爺爺小氣嗎？故事里的小動物為什么說老爺爺小氣？讓我們再來聽聽。
3. 看看聽聽議議，理解故事內(nèi)容
老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導(dǎo)幼兒討論：為什么小羊要吃小苗？小鹿要吃樹葉？小妹妹要摘桃花？小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說“不行”？
老師把故事講完后問：現(xiàn)在，你們認(rèn)為這是不是一個(gè)小氣的老爺爺？為什么？那么，老爺爺一開始為什么這么小氣？他是不是真的很小氣？這個(gè)故事告訴我們桃樹是怎樣長大的，誰能清楚地告訴大家？幼兒可以結(jié)伴交談后再個(gè)別講述。
4. 閱讀小圖書——小氣的老爺爺，學(xué)講故事。
討論：還有那些植物也像桃樹一樣生長的？
活動延伸：
1. 幼兒品嘗桃子。
2. 提供材料，幼兒自主進(jìn)行故事表演。
大班戶外安全活動：送盲人爺爺回家教案 篇9
活動準(zhǔn)備：
袁隆平爺爺?shù)恼掌?/p>
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：
展示袁隆平爺爺?shù)恼掌l(fā)小朋友的討論。
二、活動講解：
1、教師提問：大家知道他是誰嗎？有沒有人知道他的故事？
2、教師講解袁爺爺?shù)墓适隆?/p>
對于以土地謀生的中國人來說，在六七十年代忍饑挨餓是常態(tài)，家里沒有米下鍋而餓得頭暈眼花的情況，每天都在發(fā)生。而年少時(shí)的袁隆平爺爺看到這番景象意識到，中國要強(qiáng)大，必須讓老百姓填飽肚子。
農(nóng)業(yè)，是重中之重！于是他立志要改變現(xiàn)狀，讓所有人都有飯吃。在他的努力下，我國雜交水稻技術(shù)處于世界領(lǐng)先地位，水稻產(chǎn)量不斷提高，所以我們都能吃飽飯。
3、請幼兒組織語言，獨(dú)立講述袁爺爺?shù)墓适隆?/p>
三、課外延伸：
幼兒可以跟自己的爺爺奶奶們聊一聊，問問他們小時(shí)候的生活情況。
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