大班科學活動玩具來約會教案
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的大班科學活動玩具來約會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計意圖：
在一次語言活動中孩子們發現老師的掛圖上破了一個洞，于是他們對那個不起眼的小洞發生了興趣:有的認為是撕破的洞，有的覺得這個洞是小蟲蛀的，還有的想辦法補洞-----孩子們對洞洞的探索由此延伸到自己身體上的洞洞再到生活中的常見的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題-----看見孩子們興趣濃厚，于是我設計了這節活動。目的是想讓孩子們通過親身體驗和感受，到洞洞玩具世界去探索和發現更多的洞洞的奧秘。
教學目標：
1.幼兒探索洞洞玩具的玩法，能用完整的語言大膽地講述玩具的玩法。
2.懂得愛護大家的玩具并遵守游戲規則。
3.體驗協作的快樂以及和同伴競賽的緊張刺激感受。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學準備：
1.事先和幼兒約定洞洞玩具約會日。
2.幼兒帶上自己喜愛的洞洞玩具。
3.教師自制的洞洞玩具，玩具展示臺。
4.音樂曲<<玩具進行曲>>，<<幸福拍手歌>>。
5.紅色卡紙自制有洞洞的愛心卡.
教學過程：
一．幼兒分男，女角色佩戴快樂，開心的圖標聽著歡快的`<<玩具進行曲>>音樂拍手，踏步有秩序地進入活動場地。教師(課前設置手機鈴聲):快樂公主，開心王子們，今天，老師接的了洞洞玩具王國的邀請電話，請我們去和洞洞玩具約會，你們高興嗎?讓我們到那個神秘的世界去遨游吧!出發嘍!
二．隨著洞洞玩具國的飛飛姐姐(教師扮演)一起進入洞洞玩具展示廳，欣賞品種繁多，千奇百怪的洞洞玩具。
三．飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，歡迎你們來到洞洞玩具國。這里的洞洞玩具將會成為你們的好朋友!你們會用洞洞玩具國的動作來和新朋友交流嗎?來吧!跟著音樂用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會和你們一起狂歡。(孩子們在音樂聲中表演身體變化出的各種洞洞形態)
四．智力大沖關飛飛姐姐:聽說你們是最聰明的王子和公主，讓我考考你們!
1.你們吃過哪些有洞洞的食品?
2.說出五種生活在洞洞里的動物。
3.見過哪些有洞洞的物品?
4.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的?
5.你喜歡哪些洞洞玩具?
五．集中展示洞洞玩具，分享各種有洞的玩具.
六．請孩子們自己去挑選自己喜歡的洞洞玩具并向大家介紹:
1.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用?
2.請大膽的王子，公主上臺做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說出洞洞玩具的奇妙之處。
七．王子和公主交換玩具玩。
1.提出要求:你們交換玩具時應該說什么?
2.玩玩具時應該注意哪些事?
3.歸還時應該怎么說?
4.一起制定規則:友好交換，愛護玩具，禮貌用語。
八．修補破了的愛心
飛飛姐姐:開心王子，快樂公主，現在洞洞玩具國有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個洞，因為有些孩子把它們損壞了，你們愿意幫忙把它們補好嗎?(齊聲答:愿意!)
九．送愛心，同時隨著音樂把洞洞玩具返還，并放回展示臺。
十．與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯歡----告別---
教學延伸：
幼兒設計新奇，好玩的洞洞玩具。進一步體驗和感受洞洞玩具的奧秘。
教學反思：
本節活動課以找洞---玩洞---說洞為線索，用智力大沖關為載體，讓快樂，開心貫穿始終，整個活動過程體現了以下特性。
1.活動形式的多樣性。根據大班幼兒的年齡特征，教師將活動用智力大沖關形式進行，自己扮演洞洞玩具國的飛飛姐姐，用姐姐的口吻與幼兒交流，從聽音樂去洞洞玩具國赴約---到用身體表現各種形象的洞洞---出示開心，快樂沖關題目----講解洞洞玩具的玩法及作用---幼兒尋找自己喜愛的洞洞玩具---小講解員展示---補愛心送愛心---聯歡，整個活動動靜交替，師生互動，與大綱要求相符，深深吸引孩子。
2.活動過程的情境性。讓孩子們在音樂聲中輕松愉快地學習，首先，跟著音樂去洞洞玩具國約會，然后扮演開心王子和快樂公主進入洞洞玩國，接著公主，王子用開心和快樂修補愛心，最后，孩子們在歡快的語言和音樂聲中聯歡仿佛身臨其境。
3.活動環節的互動性。互動性滲透各個環節如:開始音樂與動作互動，活動中提問體現師生互動。探索中幼兒與玩具互動---
4.活動環節趣味性和挑戰性。整個活動用智力大沖關貫穿即一關考考你二關說洞洞三關送愛心，緊張而又刺激，讓孩子們一直處于興奮，激動又敢說，想說，會說的氛圍里流連忘返。
5.活動內容的整合性。活動中教師有機地整合了音樂，社會和語言等領域，如:聽音樂作動作為尋找洞洞鋪墊好，在理解問題的時候教師引導幼兒邊玩邊說:哪里有洞?它有什么作用?怎么玩?----最后修補愛心讓孩子們在潛移默化中團結協作，相互幫助，鼓勵，自然，巧妙地把活動進行完美。
6.不足之處:
1.時間分配有些不合理，顯得有些趕。
2.過渡語有些指導不準。
3.應該多多調動幼兒大膽發言的積極性。
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