中班語言《帽子床》教案

時間：2021-08-21 11:39:51 教案我要投稿

中班語言《帽子床》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班語言《帽子床》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言《帽子床》教案

中班語言《帽子床》教案1

　　活動目標：

　　1、欣賞故事《帽子床》，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。

　　2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

　　教學準備：PPT、音樂、帽子

　　教學過程：

　　一、猜想人物關系，激發幼兒興趣

　　（圖片首頁）t：今天我帶來了一個故事，你們看看故事里都有誰？

　　t：這樣的老鼠一家會發生怎樣有趣的故事呢，想不想知道？那我們趕緊來聽故事。

　　二、分段欣賞，想象討論故事情節

　　1、（講述故事，圖片1—2）t：在一個小樹林里，住著老鼠一家，有鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個孩子，一家人相親相愛，生活得很幸福。呼，一陣風吹過，樹葉都飄到了地上，天氣越來越冷了，鼠爸爸和鼠媽媽趁著兩個鼠寶寶睡著的時候決定出門去尋找一些新家具，好讓兩個鼠寶寶冬天不那么冷。

　　2、（出示圖片3—4）t：他們走著走著，突然發現有樣東西擋在了他們面前，你們認為這是什么呢？（生生互動）你從哪里看出來的？（幼兒猜想）到底你們猜的對不對呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）

　　3、（插入式體驗）t：鼠爸爸和鼠媽媽走進一看，呀，原來是頂大帽子，你們冬天戴帽子嗎？我這兒也有一頂大帽子，你們想不想摸一摸，摸上去什么感覺？

　　4、t：鼠爸爸和鼠媽媽摸著這頂暖暖的、軟軟的大帽子，他們會怎么想呢？（幼兒猜想）

　　到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們繼續聽下去。（講述故事3—4）原來啊，鼠爸爸和鼠媽媽想到家里的竹籃床太冷了，決定將這頂毛茸茸的帽子帶回家做一張帽子床，做什么？（帽子床）

　　5、（講述故事，圖片6—8）t：他們鉆進帽子里，用盡全身的力氣將這頂帽子扛了起來。咦，鼠爸爸鼠媽媽他們人呢？在哪兒呢？你怎么發現的？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？（插入式體驗）它們這樣走路累不累？那他們為什么還要那么費力這樣做呢？鼠爸爸和鼠媽媽頂著大帽子，雖然他們走得很累，也很慢，但是他們始終沒有停下來，一只小鳥看見了嚇得嘰嘰喳喳的叫了起來，鼠爸爸和鼠媽媽不理小鳥，只管往家走。6、t：（出示圖片10講述故事）家里，鼠哥哥和鼠妹妹他們在干什么？為什么鼠妹妹會哭呢？鼠哥哥會對鼠妹妹說什么？（請幼兒學做鼠哥哥）

　　7、（講述故事，圖片11—14）t：他們走出家門，走著走著，看到前面有個怪東西向他們走來，鼠哥哥和鼠妹妹嚇得趕緊往回跑，邊哭邊叫“怪貓、怪貓，八只腳的怪貓”，你們覺得這是怪貓嗎？那是什么呢？那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？

　　8、（講述故事，圖片15—20）t：我們聽聽看是不是這樣。聽到鼠寶寶們的哭喊聲，鼠爸爸和鼠媽媽趕忙從帽子里鉆了出來，說道：“別怕別怕，我們是爸爸媽媽呀。”一家人又緊緊地抱到了一起。鼠爸爸說：“瞧，這是一頂大帽子，我們準備將它帶回家做張帽子床。”于是鼠爸爸鼠媽媽帶著兩個鼠寶寶一起將這頂帽子抬回了家。

　　11、（出示圖片21——22）t：晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呢？（帽子床上）睡在帽子床里感覺怎么樣？

　　12、t：這個故事講完了，好聽嗎？你最喜歡故事里的誰，為什么？這個好聽的故事的名字就叫“帽子床”。那我們再完整地欣賞一遍，好嗎？要仔細聽，故事中的鼠爸爸和鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的，他們做了些什么事情。

　　三、完整欣賞，體會父母愛的情感

　　t：鼠爸爸和鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的？鼠寶寶們有這么疼愛他們的爸爸媽媽，感覺怎么樣？你們的爸爸媽媽愛你們嗎？誰能說說爸爸媽媽愛你們的事情？

　　噓，瞧，鼠寶寶一家都睡著了，我們也輕輕的走吧，不要打擾他們了。

　　四、延伸活動，提升情感

　　1、在語言區的活動中，引導幼兒四人自由結伴，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進行表演。

　　2、鼓勵幼兒在同伴面前表演。

中班語言《帽子床》教案2

　　帽子床

　　活動目標：

　　1、觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。

　　2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的美好情感。

　　活動準備：

　　ppt、音樂、帽子

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　（圖片首頁）

　　T：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？

　　T：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）

　　二、分段欣賞，想象討論

　　1、（講述故事，圖片1—2）

　　2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）

　　3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什么感覺？

　　4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講述故事3—4）

　　5、（講述故事，圖片5—6）

　　6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？

　　T：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）

　　7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎么樣呢？為什么鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎么做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）

　　8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？

　　9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）

　　10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對話）

　　11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？

　　你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？

　　三、完整欣賞故事

　　活動目標：

　　1、在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內容，感受家的溫暖。

　　2、樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。

　　重點和難點：

　　重點是在聽聽講講中了解老鼠一家搬帽子床的有趣故事內容，樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。

　　難點是感受家的溫暖。

　　活動準備：

　　課件“帽子床”

　　活動過程：

　　一、故事引入，感知鼠寶寶需要關心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風的竹籃床上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔心鼠寶寶睡覺時會著涼，提問：鼠爸爸和鼠媽媽會怎么做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚。）小結：關心寶寶，擔心自己的寶寶會著涼。

　　過度句：你們想了這么多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？

　　二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。

　　1、于是，他們趁鼠寶寶睡著時，想出去逛一逛，為寶寶找點保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了……l提問：看看，這是一頂怎么樣的大皮帽？（老師引導幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子床呀！）小結：你們聽得真仔細！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！

　　l提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這么暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會怎么做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時表揚“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣。”）小結：看到暖暖的大皮帽，想到了會著涼的鼠寶寶。

　　2、這時，鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在……l提問：鼠妹妹怎么了？她為什么會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時給與表揚“觀察的真仔細”）小結：爸爸媽媽對他們很好，他們才會想爸爸媽媽。

　　l提問：鼠哥哥會怎么做呢？（孩子可能會說：“你不要哭！或者幫她擦眼淚。”）過渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經不哭了。看看鼠哥哥會怎么做？

　　3、鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……l提問：他們心里感覺怎么樣？（幼兒可能會說："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時給與表揚：“觀察的真仔細”。）小結：寶寶遇到危險時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關心和愛護。

　　l爸爸媽媽怎么安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時，老師及時給予肯定“你聽得真認真！”）小結：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。

　　4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟著一對鼠寶寶，樂呵呵……l提問：這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺的？（孩子可能會說：抱著寶寶睡覺或摟著寶寶睡覺。這時，老師可以讓幼兒學一學“摟、抱”的動作。）l提問：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會說些什么呢？

　　過渡句：這么溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。

　　5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。

　　過渡句：鼠寶寶一家互相的關心和愛護，他們的生活過的非常的幸福、快樂。

　　提問：我們小朋友的'爸爸和媽媽是怎么關心愛護我們的呢？我們又是如何去關心愛護他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做飯等單個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法）小結：一家人在一起，互相關心愛護，才能生活幸福和快樂！

　　設計思路：

　　中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子床》是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。

　　此外，中班孩子有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于經驗積累不多，對事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現一種無序化的狀態，表現在還不能將前后畫面聯系起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；相較于小班中班的孩子更活潑好動，并富有想象，但不能很好地根據前后畫面變化的比較，用想象補充故事發展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材，通過一次集體學習活動進一步引導幼兒對畫面作有序觀察并能將前后畫面聯系起來理解故事內容，能對圖書畫面中的空白點進行合理想象并了解一些符號對應的關系并愿意大膽地表述閱讀信息并能安靜地傾聽他人講述內容，從而進一步提高傾聽語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節，感受家的溫暖。

　　2、大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。

　　活動準備：圖書、課件

　　活動過程：

　　一、猜故事——發揮想象小老鼠和帽子之間的聯系

　　1、（出示帽子）這是什么？有什么用？

　　2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當成什么呢？

　　二、讀故事——觀察畫面并想象，表達對故事的理解，感受家的溫暖

　　1、小老鼠和帽子之間到底發生了一件什么有趣的事呢？我們一起到小圖書里面去看看。看好之后，請你告訴我你看到了什么？是在哪兩頁看到的？

　　2、幼兒分散自由閱讀小圖書。

　　3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽為什么喜歡帽子？

　　小老鼠為什么害怕，他們一家怎樣睡在帽子床上？

　　4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們愿意嗎？（引導幼兒大膽想象）

　　實錄反思：

　　活動一開始，教師通過出示實物皮帽子，并且談談說說激發幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請小朋友們觀察大皮帽，接著請孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會用它干什么？實物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環節故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想為鼠寶寶準備一件怎樣的家具？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎么想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小床）通過提問激發幼兒對皮帽子的聯想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什么辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個時候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最后通過教師的小結：可是，帽子這么大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運回去很困難，半天才走了一小段路。又激發了幼兒想知道接下來會發生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：1）小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎么了？幼兒回答（教師根據幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時候碰到了什么事情呢？）這時候發現王奧開始看向別的地方，教師聯系自己的實際讓孩子回答，效果很好。2）他們都嚇成了什么樣子？（請小朋友上來表演，可以表情，也可以動作）3）鼠爸爸和鼠媽媽怎么會連忙從帽子里鉆出來？他們聽見什么聲音？

　　小結：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鉆出來。

　　3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子床上？（請小朋友們自由描述，及時予以回應）此時稍有小動作的小朋友都很感興趣，都想上來。小結：到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。最后，通過完整欣賞動畫故事，體會鼠寶寶一家人溫馨感人的生活情景。最后，我設置了活動延伸：老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子床，森林里的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小床。你們也去試試吧！更激發了幼兒能夠主動探索的興趣！

　　教學反思：

　　首先，整個活動中，孩子們對于故事《帽子床》都很感興趣，《綱要》明確地指出“教育活動既符合幼兒的現實需要，又有利于其長期發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”現階段以圍繞中班主題“我愛我家”同時，中班幼兒比較喜歡形象化的事物，對于老鼠爸爸老鼠媽媽為孩子們尋找到一個帽子為線索，然后把它當床和孩子們一起睡在里面，情節溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事中體驗到家人對自己的關心。此故事生動活潑，又能服務于內化幼兒愛家庭的情感，通過閱讀此故事，幼兒能夠獲得所需的情感體驗。

　　其次，現階段，以圍繞中班主題“我愛我家”，我選擇《帽子床》這節課，一方面是圍繞主題，另一方面，中班幼兒故事特別感興趣。《帽子床》故事內容比較有趣，也比較容易理解。因此，通過這個故事幫助幼兒更好的理解對家人的愛的情感，從而激發幼兒對自己的家喜愛之情。4—5歲幼兒的兒童活潑好動，并且富于想象力。他們能獨立表述生活中的事物，已經能夠獨立地講故事，但有時會斷斷續續。另外，中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。

　　最后，近期，由于是剛剛開學，幼兒常規方面有所欠缺，中午帶孩子們出去散步的時候，幼兒上下樓梯時我會要求孩子們輕輕地走，不要發出聲音，老師給你們講故事，幼兒很喜歡聽故事。在聽故事過程中能夠學會控制自己的情緒。另外，目前班級里新生幼兒很多，他們不能很好地傾聽同伴，對于此，我選擇了《帽子床》這個故事。通過幼兒感興趣的內容讓幼兒理解活動，理解家人的感情。因此，我選擇了這一活動。

　　語言活動主要是讓幼兒大膽表達自己的想法，從而提高語言的表達能力。在和幼兒交流、互動方面，我也很關注幼兒的語言發展。同時，我一直是微笑的和幼兒交流、互動。在幼兒表達不自信或者不完整時，我都是積極的鼓勵他們，不吝惜表揚，讓幼兒在心理上減小壓力，從而更樂意的參與活動。要求提在前。在環節開展前，我都會提出要求，或者詳細說明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問題要解答，體驗到了活動的樂趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開展。

　　因此，活動內容的選擇是否能夠引起孩子的興趣，以促進幼兒在語言活動中更好的體驗成功，應該從以下幾個方面來考慮：1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。2、結合主題以及班級孩子的熱點以及興趣點選擇活動。3、教師的語言以及示范態度及開放的活動氛圍。