幼兒園中班游戲教案《翻牌樂》

幼兒園中班游戲教案《翻牌樂》（精選6篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班游戲教案《翻牌樂》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園中班游戲教案《翻牌樂》 1

　　【活動設(shè)計】

　　提起撲克牌，大家都不陌生。許多家長告訴我說不敢讓孩子玩，怕孩子玩瘋不知道學(xué)習(xí)了，我個人以為它在大人手里可能是賭博的工具，可在天真無邪的孩子眼里，它只是“有趣的玩具”。可以作為“玩具”來玩，正確地引導(dǎo)幼兒玩撲克牌能激發(fā)幼兒對數(shù)字、符號的興趣，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和鍛煉幼兒運(yùn)用策略解決問題的能力。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知10以內(nèi)數(shù)量的多少，對10以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出大小。

　　2、能夠給10以內(nèi)數(shù)字熟練地配對。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1—10的數(shù)字撲克牌，投影儀。

　　【游戲玩法】

　　《大吃小》玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰的牌面大，小牌歸大牌所有，遇到大小相同的牌為公有，即不歸個人所有。反復(fù)進(jìn)行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多者為勝。

　　《抽“烏龜”》玩法：先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者；然后各人整理好自己手上的牌，兩張大小相同的對子，抽出放在一邊；再朝順時針方向輪流將鄰座中的'牌抽取一張，若這張牌能與自己手中的牌結(jié)合對子，就放在一邊，不能成對則插入自己的牌中；直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對的，即是輸者。

　　【活動范例】

　　一、出示撲克牌，引起幼兒興趣。

　　1、師：智慧老人又給我們小朋友送禮物來了，看！今天他給我們小朋友帶來了什么？（出示撲克牌）

　　2、撲克牌上有什么？怎么玩？

　　二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字。出示單張撲克牌，請幼兒說一說是數(shù)字幾。

　　三、《大吃小》游戲，比較10以內(nèi)的數(shù)的多少。

　　1、出示兩張撲克牌。“現(xiàn)在老師手上有兩張撲克牌了，我們又可以做游戲了！”請兩名幼兒分別拿好，請幼兒比一比，誰的牌大？

　　2、幼兒觀看教師與幼兒合作游戲：《大吃小》。

　　（1）利用投影儀，引導(dǎo)幼兒觀察誰的牌面大，小的牌歸大的牌所有，遇到大小相同的牌放旁邊。再繼續(xù)。

　　（2）反復(fù)進(jìn)行游戲，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰得到的牌多，多的就為勝利。

　　3、幼兒兩兩合作，玩“大吃小”游戲。

　　四、《抽“烏龜”》游戲，能夠給10以內(nèi)數(shù)字熟練地配對。

　　1、師：這張牌與剛才的牌有什么不一樣？（有圖案）我們把這張牌叫做“烏龜”。

　　2、介紹《抽“烏龜”》游戲的玩法。

　　六人為一組，每人抓牌，把兩張相同的對子，抽出放在一邊，輪流抽牌一張，剩下的就是“烏龜”，就是輸者。

　　幼兒園中班游戲教案《翻牌樂》 2

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)識 1 - 10 的數(shù)字，理解數(shù)字的實(shí)際意義，能準(zhǔn)確認(rèn)讀與匹配。

　　鍛煉幼兒的觀察力、記憶力和反應(yīng)能力，提升思維敏捷性。

　　激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)游戲的興趣，體驗游戲成功的快樂，培養(yǎng)競爭與合作意識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　制作 1 - 10 數(shù)字卡片兩套，卡片背面設(shè)計相同且可愛的圖案（如小動物），以便區(qū)分正反。

　　舒適、寬敞的游戲場地，可選擇在教室地面或活動室。

　　小獎品若干，如貼紙、小印章，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒。

　　三、活動過程

　　導(dǎo)入部分（5 分鐘）

　　教師手持?jǐn)?shù)字卡片，以神秘的語氣說：“小朋友們，今天老師帶來了一群神秘的數(shù)字朋友，它們藏在這些卡片里，我們一起來把它們找出來，好不好呀？” 引發(fā)幼兒的好奇心。接著，教師逐一展示數(shù)字卡片，帶領(lǐng)幼兒大聲認(rèn)讀，復(fù)習(xí)數(shù)字 1 - 10。

　　游戲講解與示范（8 分鐘）

　　教師將所有數(shù)字卡片背面朝上，整齊地擺放在游戲場地中間。向幼兒講解游戲規(guī)則：“小朋友們，我們要把這些卡片翻過來，每次只能翻兩張。如果翻到的兩張卡片上的數(shù)字是一樣的，就可以把它們拿走，最后誰拿到的`卡片最多，誰就獲勝！” 教師親自示范游戲過程，先隨意翻開兩張卡片，若數(shù)字不同，就將卡片翻回原處；若數(shù)字相同，則展示給幼兒看，并將卡片收入自己的 “勝利區(qū)”，同時鼓勵幼兒：“看，老師找到了一對相同的數(shù)字，老師好厲害呀！小朋友們也來試試吧！”

　　幼兒游戲（15 分鐘）

　　將幼兒分成若干小組，每組 4 - 5 人。每組幼兒輪流進(jìn)行翻牌，在一名幼兒翻牌時，其他幼兒在旁邊安靜觀看，給予鼓勵。教師在一旁巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，如每次只能翻兩張卡片，翻完后要及時將卡片翻回原處。當(dāng)幼兒翻到相同數(shù)字的卡片時，教師及時給予肯定和表揚(yáng)：“哇，你太棒了！一下子就找到了一對數(shù)字朋友！” 游戲過程中，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，適時調(diào)整游戲難度，如增加卡片數(shù)量或更換數(shù)字范圍。

　　游戲總結(jié)與頒獎（7 分鐘）

　　游戲結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，統(tǒng)計每個幼兒拿到的卡片數(shù)量，評選出獲勝的幼兒。為獲勝幼兒頒發(fā)小獎品，并對所有幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵：“小朋友們今天都表現(xiàn)得非常棒！大家都很努力地尋找數(shù)字朋友，老師為你們驕傲！” 引導(dǎo)幼兒回顧游戲過程，鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，提問：“誰能說一說，你在游戲中都找到了哪些數(shù)字朋友呀？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的游戲體驗。

　　四、活動延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多數(shù)字卡片和不同難度的數(shù)字配對游戲材料，讓幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)進(jìn)行游戲。還可以引導(dǎo)幼兒回家后，與家長一起玩數(shù)字翻牌游戲，增進(jìn)親子互動與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)識常見的圖形，如圓形、三角形、正方形、長方形，能準(zhǔn)確辨別并說出圖形名稱。

　　培養(yǎng)幼兒的空間思維能力和圖形感知能力，提高觀察和比較能力。

　　讓幼兒在游戲中感受圖形的樂趣，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　繪制圓形、三角形、正方形、長方形的卡片各 4 張，共 16 張，卡片背面同樣設(shè)計相同圖案。

　　用不同圖形拼成的簡單圖案若干，如用三角形和長方形拼成房子，圓形和正方形拼成花朵，用于展示和引導(dǎo)幼兒聯(lián)想。

　　彩色圖形貼紙作為小獎品。

　　三、活動過程

　　情境導(dǎo)入（5 分鐘）

　　教師展示用圖形拼成的圖案，興奮地說：“小朋友們，今天我們要去一個神秘的圖形王國冒險！在這個王國里，住著許多圖形寶寶，我們一起來認(rèn)識一下它們吧！” 逐一出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖形的特點(diǎn)，提問：“小朋友們，看看這個圖形，它有幾條邊呀？幾個角呢？它像什么呀？” 幫助幼兒加深對圖形的認(rèn)識和記憶。

　　游戲規(guī)則講解（8 分鐘）

　　教師將圖形卡片背面朝上，打亂順序擺放在桌上，對幼兒說：“現(xiàn)在圖形寶寶們和我們玩起了捉迷藏，它們藏在卡片后面啦！我們的任務(wù)就是把它們找出來。每次翻兩張卡片，如果翻到的是一樣的圖形，就可以把它們帶走。但是要注意，不能偷看哦！” 教師進(jìn)行示范操作，讓幼兒清楚游戲流程。

　　分組游戲（15 分鐘）

　　將幼兒分成小組，每組幼兒依次進(jìn)行翻牌。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒相互交流，如 “你覺得下一張會是什么圖形呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察其他幼兒的翻牌過程，學(xué)習(xí)記憶卡片位置的方法。當(dāng)幼兒成功翻到相同圖形時，教師引導(dǎo)幼兒說出圖形名稱，并給予表揚(yáng)：“你太棒了，一下子就找到了兩個正方形！”

　　游戲分享與總結(jié)（7 分鐘）

　　游戲結(jié)束后，教師組織幼兒分享自己在游戲中的.發(fā)現(xiàn)和感受，提問：“在游戲中，你覺得哪個圖形最難找呀？你是怎么找到相同圖形的呢？” 教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖形的特點(diǎn)和辨別方法，再次展示用圖形拼成的圖案，鼓勵幼兒在生活中尋找更多的圖形。最后，為表現(xiàn)出色的幼兒頒發(fā)彩色圖形貼紙作為獎勵。

　　四、活動延伸

　　在美工區(qū)投放各種圖形材料，讓幼兒嘗試用圖形拼貼出自己喜歡的圖案。開展 “圖形尋寶” 活動，在教室或幼兒園的戶外場地隱藏一些圖形卡片，讓幼兒去尋找并說出找到的圖形名稱。

　　幼兒園中班游戲教案《翻牌樂》 4

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)識常見動物，了解動物的基本特征和生活習(xí)性，豐富詞匯量。

　　提高幼兒的語言表達(dá)能力和想象力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和推理能力。

　　激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　收集常見動物的圖片，如小貓、小狗、兔子、猴子、大象等，制作成卡片兩套，卡片背面設(shè)計成森林背景圖案。

　　動物頭飾若干，用于游戲拓展環(huán)節(jié)。

　　動物拼圖或動物貼紙作為獎品。

　　三、活動過程

　　談話導(dǎo)入（5 分鐘）

　　教師提問：“小朋友們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物呀？” 鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己喜歡的動物。然后，教師說：“今天老師要帶大家玩一個和小動物有關(guān)的游戲，名字叫‘動物猜猜樂’，我們一起來看看吧！”

　　游戲規(guī)則介紹（8 分鐘）

　　教師將動物卡片背面朝上，整齊地擺放在桌子上，向幼兒介紹游戲規(guī)則：“小朋友們，這些卡片后面藏著許多可愛的小動物。我們每次翻兩張卡片，如果翻到的是同一種動物，就可以把它們拿走，并且要說出這種動物的一個特點(diǎn)，比如它喜歡吃什么，它住在哪里。說對了才能真正擁有這兩張卡片哦！” 教師進(jìn)行示范，翻開兩張卡片，若為同一種動物，就說出該動物的特點(diǎn)，如 “我翻到了小貓，小貓喜歡吃魚”，然后將卡片收下。

　　幼兒自主游戲（15 分鐘）

　　幼兒分組進(jìn)行游戲，每組幼兒輪流翻牌。在游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察卡片上動物的細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒用完整的句子表達(dá)動物的特點(diǎn)。當(dāng)幼兒遇到不認(rèn)識的動物時，教師給予適當(dāng)提示，幫助幼兒認(rèn)識動物并了解其特征。教師在一旁觀察幼兒的游戲情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

　　游戲拓展與總結(jié)（7 分鐘）

　　游戲結(jié)束后，教師拿出動物頭飾，邀請幼兒戴上頭飾，模仿動物的.動作和叫聲，其他幼兒猜一猜這是什么動物。通過這個拓展環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和理解。最后，教師對游戲進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)出色的幼兒，為他們頒發(fā)動物拼圖或貼紙作為獎勵。同時，教育幼兒要愛護(hù)動物，保護(hù)動物的生存環(huán)境。

　　四、活動延伸

　　在圖書區(qū)投放有關(guān)動物的繪本和圖書，鼓勵幼兒閱讀，進(jìn)一步了解動物的知識。組織幼兒進(jìn)行繪畫活動，讓幼兒畫出自己最喜歡的動物，并向同伴介紹自己畫的動物。

　　幼兒園中班游戲教案《翻牌樂》 5

　　一、活動目標(biāo)

　　認(rèn)識常見水果，如蘋果、香蕉、橘子、葡萄、草莓等，能說出水果的名稱和主要特征。

　　培養(yǎng)幼兒的分類能力和記憶力，提高快速反應(yīng)能力。

　　讓幼兒體驗游戲的樂趣，感受水果的豐富多樣，增強(qiáng)對生活的熱愛之情。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　收集常見水果的圖片，制作成卡片兩套，卡片背面設(shè)計成水果籃圖案。

　　真實(shí)水果或水果模型若干，用于活動導(dǎo)入和展示。

　　水果形狀的小徽章作為獎品。

　　三、活動過程

　　實(shí)物展示導(dǎo)入（5 分鐘）

　　教師拿出真實(shí)水果或水果模型，提問：“小朋友們，看看老師帶來了什么？誰能說出它們的名字呀？” 引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色、形狀、大小等特征，鼓勵幼兒用簡單的語言描述水果。通過實(shí)物展示，激發(fā)幼兒對水果的興趣，為游戲做好鋪墊。

　　游戲規(guī)則講解（8 分鐘）

　　教師將水果卡片背面朝上，混合擺放在桌面上，對幼兒說：“現(xiàn)在這些水果卡片要和我們玩游戲啦！我們每次翻兩張卡片，如果翻到的是同一種水果，就可以把它們拿走。當(dāng)你拿到卡片后，要大聲說出水果的名字和一個特點(diǎn)，比如它是什么顏色的，吃起來是什么味道的'。” 教師進(jìn)行示范操作，讓幼兒熟悉游戲規(guī)則和玩法。

　　游戲進(jìn)行（15 分鐘）

　　幼兒分成小組進(jìn)行游戲，每組幼兒依次翻牌。在游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒積極思考，快速判斷翻到的水果是否相同。鼓勵幼兒之間互相交流，分享自己對水果的認(rèn)識。當(dāng)幼兒成功翻到相同水果并準(zhǔn)確說出其特點(diǎn)時，教師給予肯定和獎勵，如貼上一個小貼紙。教師關(guān)注每個幼兒的參與情況，鼓勵內(nèi)向的幼兒積極參與游戲。

　　游戲總結(jié)與分享（7 分鐘）

　　游戲結(jié)束后，教師組織幼兒圍坐在一起，分享自己在游戲中找到的水果和發(fā)現(xiàn)的有趣特點(diǎn)。教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在游戲中的積極表現(xiàn)和認(rèn)真態(tài)度。最后，為每個幼兒頒發(fā)水果形狀的小徽章，讓幼兒感受到自己的努力得到了認(rèn)可。

　　四、活動延伸

　　在生活活動中，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的午餐和加餐中的水果，鞏固對水果的認(rèn)識。開展 “水果沙拉” 制作活動，讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步了解水果，同時體驗勞動和分享的快樂。

　　幼兒園中班游戲教案《翻牌樂》 6

　　一、活動目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)一些簡單的反義詞，如大 - 小、多 - 少、高 - 矮、快 - 慢、黑 - 白等，理解反義詞的含義。

　　提高幼兒的語言理解和運(yùn)用能力，培養(yǎng)幼兒的思維靈活性和敏捷性。

　　讓幼兒在游戲中感受語言的趣味性，激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　制作反義詞卡片，如 “大” 和 “小”、“多” 和 “少” 等，每套卡片設(shè)計不同的顏色或圖案以便區(qū)分，共制作兩套。

　　準(zhǔn)備一些與反義詞相關(guān)的實(shí)物或圖片，如大小不同的球、高矮不同的'積木，用于活動導(dǎo)入和鞏固。

　　小貼紙或小書簽作為獎品。

　　三、活動過程

　　實(shí)物導(dǎo)入反義詞（5 分鐘）

　　教師拿出大小不同的兩個球，提問：“小朋友們，看看老師手里的這兩個球，它們有什么不一樣呀？” 引導(dǎo)幼兒說出 “一個大，一個小”，從而引出反義詞 “大 - 小”。接著，教師用同樣的方法，通過展示其他實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多的反義詞，如 “多 - 少”“高 - 矮” 等。在幼兒說出反義詞后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大聲朗讀，加深印象。

　　游戲規(guī)則講解（8 分鐘）

　　教師將反義詞卡片背面朝上，打亂順序擺放在桌子上，對幼兒說：“小朋友們，現(xiàn)在這些反義詞卡片要和我們玩游戲啦！我們每次翻兩張卡片，如果翻到的是一對反義詞，就可以把它們拿走，并且要大聲說出這對反義詞。說對了，這對卡片就屬于你啦！” 教師進(jìn)行示范，翻開兩張卡片，若為反義詞，就大聲說出這對反義詞，如 “我翻到了‘快’和‘慢’，它們是反義詞！” 然后將卡片收下。

　　幼兒游戲（15 分鐘）

　　幼兒分組進(jìn)行游戲，每組幼兒輪流翻牌。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒仔細(xì)觀察卡片上的內(nèi)容，積極思考。當(dāng)幼兒翻到反義詞時，教師引導(dǎo)幼兒用反義詞造句，如 “汽車跑得快，自行車跑得慢”，進(jìn)一步加深幼兒對反義詞的理解和運(yùn)用。教師在一旁觀察幼兒的游戲情況，及時給予幫助和指導(dǎo)，對于表現(xiàn)出色的幼兒給予表揚(yáng)和鼓勵。

　　游戲總結(jié)與拓展（7 分鐘）

　　游戲結(jié)束后，教師組織幼兒回顧游戲中出現(xiàn)的反義詞，通過提問的方式幫助幼兒鞏固記憶，如 “誰能說一說，我們剛才找到了哪些反義詞呀？” 教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)幼兒在游戲中的積極思考和勇敢表達(dá)。然后，教師鼓勵幼兒在生活中尋找更多的反義詞，如 “白天和黑夜”“寒冷和溫暖” 等，并將自己找到的反義詞分享給大家。最后，為在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小貼紙或小書簽作為獎品。

　　四、活動延伸

　　在語言區(qū)投放反義詞卡片和相關(guān)的語言游戲材料，讓幼兒在區(qū)域活動時間繼續(xù)進(jìn)行反義詞游戲。鼓勵幼兒回家后，和家長一起玩反義詞游戲，如家長說一個詞，幼兒說出它的反義詞，增進(jìn)親子互動和語言學(xué)習(xí)。

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