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大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》教案（精選9篇）
我們作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》教案（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 1
一、活動目標：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解AB式的曲子結構特點。
2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
二、活動準備：
圖片、礦泉水瓶每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布、《加速度圓舞曲》節選
三、活動過程：
(一)、播放圖片，故事導入，引出主題，激發幼兒的興趣。
師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈啊，她可神奇了，會變魔法呢！她喜歡調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。提問：誰知道什么是魔法湯？
師：小精靈啊，每天都躲在自己的小木屋里，一步也不會離開，就在那里攪拌、攪拌，而且她還會做…（師做抓放的動作）提問：你們猜一猜她這是在干什么…..
(二)、情境貫穿，感受旋律。
師：小精靈把做魔法湯的'本來教給了趙老師，老師想把這個本領教給你們，想不想學？
教師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法，并提醒幼兒仔細觀看。放音樂完整的表演整個動作，音樂結束，輕輕的揭開魔法布，水瓶里的水變色了。提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？
（點一點、攪拌越來越快、手指收攏放開抓放的動作、慢搖到快搖）
（三）、繪畫記錄，引出樂譜。
1、小精靈告訴我她把魔法配方藏在音樂里，那我們現在就把變魔法的每一個動作用筆記下來，我們一起研究研究，都學會變魔法湯的本領，好不好？
2、邊完整聽音樂旋律，邊用粉筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們，要做些什么事情？
（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？2次。在什么時候要攪拌？攪拌時的速度是怎樣的？這時的音樂是怎樣的？）
（手晃動——誰能看出有什么不一樣？解釋：看上去，下邊要比上邊要長一點，大一點總結：開始晃動時輕一點，最后一次時用力，這時的音樂是怎樣的？）
（？——這是問號。就好像在說：“聽一聽，有沒有變？聽一聽，有沒有變？”）
（→→——這個動作表示應該加魔法、放東西進去。細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）
（追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認。解釋：點住它，不讓魔法逃掉噢。）
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂，幫助理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作）
（四）、動作感知，深入樂段。
1、師：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了？那想不想試試看？
①師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求
師：聽好啊，我們要像小魔法師那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位前面，慢慢地坐下來，把瓶子放在前邊，伸出你的小手指輕輕點瓶蓋，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
②分組請幼兒取瓶子和魔法布（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走了）
2、師幼共同聽音樂變魔法。（師：準備好，我們要開始了）
3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！可能是我們剛才呀，還有一些竅門沒有找到呢！（收瓶子）細節回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門兒啊？①先輕一點攪拌（師：好輕松哦），然后變快速度。
②揺的時候力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂找魔法。
師：剛才我們已經找到很多竅門兒了，我們再一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的這個時候應該干什么？（師換瓶子、擺放）
（五）、展現成果，升華活動。
1、師請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼隨著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻到了，揭開布，孩子們發現了瓶子里水的變化，讓每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。
四、活動延伸：
師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興？噓！聽！小精靈在說什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，她叫小朋友把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝進魔法瓶，放回老師的籃子里。我們下次再變其他顏色的魔法湯，好不好？
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 2
活動目標：
1、 熟悉音樂，根據樂曲的的樂段和樂句準確、形象的做出游戲動作。
2、 通過觀察、想象、學習并形象的表現出游戲動作。
3、 輕松參與游戲，體驗變“魔法”的快樂和神奇。
活動準備：
1、 與幼兒人數相同的礦泉水兩套，一套內裝清水，一套內裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、 教具：礦泉水瓶蓋布
活動過程：
1、出示魔法道具，引入主題。
師：今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具，你們看看是誰穿的？
2、老師穿小道具變成魔法師，出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
師：我這里有一瓶水和一塊魔法布，看看我變完魔法后，瓶子里的水有什么變化？仔細看好了哦！
3、播放音樂，教師隨音樂示范施魔法，幼兒感受游戲動作和特點。
4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。
師：我的魔法神奇嗎？我是怎么把水變出顏色的，為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作？（抓的動作、轉圈圈的動作、搖瓶子的'動作等）
5、討論游戲的玩法，教師根據幼兒的討論，引導大家相互模仿游戲動作，提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略：教師將幼兒零散的口頭經驗，用準確的肢體動作語言表現出來。
6、教師示范、空手練習。
（1）幼兒空手跟隨音樂練習。
師：我們一起來做一做變魔法的動作。好了，變魔法的動作都學會了。
（2）幼兒隨音樂用實物進行練習。
師：現在請你們從椅子下面拿出一瓶水，你們也來變一變。瓶子拿好后，放在椅子上，不要亂動哦，不然魔法可要逃走了哦！
（這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。）
（3）幼兒再次練習，討論動作要求。
師：變出來了嗎？怎么了？為什么沒有變出來啊？
（4）討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結：先輕一點攪拌，后再變快速度。力氣不一樣，速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。（先不跟音樂動作練習，后再配上音樂感受。）
7、替換瓶子，再次游戲。
師：閉上眼睛，魔法布就會出現了。（教師更換瓶子）
師幼和著音樂做動作，音樂停止，揭開布，孩子們發現了瓶子的水變色了。（這次請爸爸媽 媽和幼兒一起變魔法。）
8、延伸活動
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，回家后自己可以跟著音樂再來變一變，看看還能變出什么神奇的東西。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 3
一、設計意圖：
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中，小朋友認識了仙游的特產——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農民伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設計了本次活動《柚子圓舞曲》。
二、活動目標：
1、學習創編舞蹈動作,表現柚子收成的勞動場景.
2、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂。
3、讓幼兒進一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
三、活動準備
1、環境創設：柚子園場景
2、幼兒人手一個小籃子;
3、摘柚子勞動場景錄象及FLASH課件。
四、重難點：
創造性的運用動作來表現勞動過程。
五、活動過程：
(一)、觀看錄象，感受摘柚子的`勞動場景
師：“我們今天來到了柚子的故鄉——美麗的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農民伯伯是怎樣摘柚子的?”
請小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會勞動的樂趣。
師：“你們剛才采柚子的時候，心里覺得怎么樣?”
教學設想：
借助錄象，把熱火朝天的勞動場景再現到幼兒面前，并創設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。
(二)、幼兒自由創編動作
1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵幼兒大膽表現。
2、分段欣賞錄象，自由創編采柚子動作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動作，創編采柚子律動。
4、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人(圖略)：
我挎小籃上山崗，片片柚葉香又香;撥開柚葉摘呀摘，我摘的柚子多又多;大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃喜洋洋。
教學設想：為幼兒提供自由表現的機會，引導幼兒展開想象的空間，把農民采摘的過程加以想象，創編出采柚子的舞蹈動作，在嘗試和交流中培養幼兒的創造性思維和大膽創作的勇敢精神。并運用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時，教師對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗自主的快樂。
(三)、通過flash了解柚子的妙用
1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》
教學設想：為了讓幼兒進一步鞏固所學的舞蹈動作，得到藝術的熏陶和美的享受，做到動靜結合，所以在幼兒小憩的同時，我進行了一段舞蹈表演。
2、欣賞flash《柚子全身都是寶》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。
教學設想：通過活潑可愛、節奏感強的flash動畫，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價值。
(四)、展示成果，活動延伸：
1、聽音樂表演摘柚子律動，感受創作的快樂。
2、為中班小朋友表演，體驗成功的樂趣。
教學設想：
為幼兒提供一個展示創造成果的舞臺、表現自我的機會，注重幼兒自信心的培養。
教學反思：
導入環節沒有吸引力，整個活動一直在強調水仙花在跳舞，但是并沒有一朵水仙花出現在孩子們面前。雖然剛開始的時候，我給孩子們介紹了一下水仙花，但是并沒有展示圖片，所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境，又怎么會真正的身臨其境呢?而且，圖譜設計也不是很好，這次活動是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》，后來我才想到，既然是圓舞曲，那為什么圖譜不用三拍子圓環呢?指揮棒是水仙花，這樣一來，給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個想法很好，有機會，我會再嘗試一下的。不過整個活動孩子們興致也很高。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 4
活動目標
1、感受樂曲旋律的變化，感知ABAC的曲式結構。
2、用合作探究的方法創編故事情景和表演方式。
3、樂意與同伴協商共同解決問題，體驗合作游戲的快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
物質準備：《加速圓舞曲》音樂（節選）、音樂圖譜。
經驗準備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創編故事。
活動重難點
活動重點：感知樂曲的旋律變化。
活動難點：根據樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景。
活動過程
（一）欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導幼兒表達感受。
師：這幾天小朋友聽了一首音樂，今天再來聽一聽，要一邊聽一邊想，你覺得這首音樂里好像講了什么事情？
教師播放音樂與幼兒一起傾聽。
師：聽完音樂你想到了什么？你覺得音樂里發生了什么事？
……
（二）分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。
請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。
……
（三）出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。
師：剛才有的小朋友好像在表演某某的故事，那我們來一邊聽音樂一邊想這個故事里到底都發生了哪些事情？
分段講解圖譜，引導幼兒隨樂用動作表現，感知樂曲abac的段落結構。
……
（四）幼兒自由結伴選擇不同情景的小組，創編情景表演，感應樂曲旋律的變化。
1。按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應的小組。
師：現在，我們來分組表演一下好不好？
2。各小組創編，教師巡視指導。
（五）集體分享各小組成果，并給予評價和建議。
師：現在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來？
……
今天小朋友們不僅聽了音樂還創編表演了故事情景，你們表現得真好！
活動延伸
讓幼兒在活動區繼續表演。
活動反思
《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的`機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。音樂欣賞活動《加速度圓舞曲》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 5
活動意圖：我選這節課是因為在新師大培訓期間，我有幸聆聽了浙江師范大學杭州幼兒師范學院王秀萍副教授的講座，讓我對音樂教學有了一個全新的認識。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經驗還原的幼兒音樂教學》講座，她說音樂是抽象的符號，作為教師應該善于去挖掘音樂的參照物，這個參照物可以是故事、動作和圖譜，音樂教學應該是一個玩參照物的過程，要把聽得音樂變成看的音樂，把音樂知識還原到孩子能理解的層面，基于這些理論，我選擇了在我們班開展這節音樂欣賞課，樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。A段的音樂不斷由弱變強，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，音樂力度、速度產生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發孩子情緒的自主表達。
活動目標：
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現旋律變化。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
活動準備：
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個（其中一個蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。
活動過程：
一、開始部分：故事導入，激發幼兒的興趣。
1、師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著以為可愛、能干的小精靈，這個小精靈呀，她可神奇了，會變魔法呢。她喜歡調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來幫助別人實現愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？
二、基本部分：
（一）情境貫穿，感受旋律。
師：昨天啊，小精靈已經把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學嗎？
1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學的話就要仔細的聽音樂，還要仔細的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神秘的變魔法的動作，使水變色了。
師：搖一搖愿望就實現了，張老師現在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲，好嗎？繼續提問：
——如果你像小精靈一樣會變魔法，你希望變出什么呢？
——你們剛才有沒有看見，張老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖）
——猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調料）
（二）繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現在就嘗試著把每一個動作用筆記下來，我們一起來研究研究，一起學會變魔法湯的本領好不好？
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：
誰能看明白，這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情？
（攪拌——用力轉圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）
（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：看上去下邊要比上邊要長一點，大一點）
（追問：還有兩個很小的`點點。 。在哪里？幼兒在樂譜上指認。回應：點住它，不讓魔法逃掉噢。）
（——這是問號。回應：就好像在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”）
（——這是什么意思？回應：這個動作表示應該加魔法、放東西進去）細節提問：什么時候加魔法？加幾次？（每次攪拌結束以后加，加四次。）
4、幼兒通過圖譜，練習動作。（教師帶動幼兒做動作）
（三）動作感知，深入樂段。
1、師問：學會了嗎？是不是每一個小朋友都把秘方記在心里了呢？那你們想不想試一試看呢？
——教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求） 師：聽好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下來，把瓶子輕輕的放在自己前面，然后伸出你的小手指輕輕地點在瓶蓋上，不要亂動噢，要不魔法可要逃走了啊。
——分組請幼兒取瓶子（師：小心哦，可不能讓里面的魔法逃走啊）
2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（師：準備好了嗎？我們要開始了啊）
3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問：變出來了嗎？怎么沒有變出來呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾啊！
細節回顧討論：我們再來想一想，剛才音樂告訴我們，在攪拌的時候有什么竅門啊？——先輕一點攪拌，然后再變快速度。——搖的時候力氣一樣嗎？速度一樣嗎？
小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。
師：剛才我們已經找到很多竅門了，我們在一邊聽音樂，一邊閉上眼睛想一想，小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們，告訴你們在音樂的什么時候應該干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）
（四）展現成果，升華活動。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。
2、師幼和著音樂變魔法。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，每個小朋友先許個愿，就能美夢成真啦。（揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。）
三、結束部分：
師：變出來了嗎？我們也學會了變魔法湯，你們高不高興啊？噓！聽！小精靈在說些什么？哦，她告訴我們，這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師也許下他們美好的愿望，小朋友們你們愿意和客人老師分享你們的魔法湯嗎？
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 6
一、教學目標
引導幼兒感受《加速度圓舞曲》歡快、活潑的旋律特點，體驗圓舞曲的節奏韻律。
鼓勵幼兒通過傾聽、觀察、模仿等方式，辨別樂曲中的不同樂段，培養幼兒的音樂感知能力。
激發幼兒參與音樂活動的興趣，鼓勵幼兒大膽用肢體動作、表情等表現音樂，提升幼兒的創造力與表現力。
二、教學重難點
重點
讓幼兒熟悉《加速度圓舞曲》的旋律，感受其節奏變化。
引導幼兒用簡單的動作表現音樂的節奏和情感。
難點
幫助幼兒理解樂曲中加速度的音樂概念，感知樂段之間的速度變化。
三、教學準備
《加速度圓舞曲》音樂音頻及視頻，音響設備。
彩色飄帶、手鈴、沙錘等簡單樂器若干，供幼兒體驗節奏。
相關的動畫課件，展示圓舞曲場景及舞者形象，輔助幼兒理解音樂意境。
四、教學過程
（一）導入部分
播放一段孩子們歡快跳舞的視頻，引起幼兒興趣，提問：“小朋友們，看到他們跳舞開心嗎？你們想不想也跟著音樂跳起來？”
引出今天要欣賞的音樂《加速度圓舞曲》，先讓幼兒說一說對圓舞曲的印象，激發幼兒的好奇心。
（二）初步欣賞
播放《加速度圓舞曲》音頻，幼兒安靜傾聽，教師引導幼兒閉上眼睛，用心感受音樂的整體情緒、速度和節奏，提問：“聽完這首曲子，你們心里是什么樣的感覺？是快快的，還是慢慢的？是高興的，還是難過的？”
再次播放音樂，同時播放動畫課件，展示華麗的舞會場景，舞者們翩翩起舞，讓幼兒直觀感受圓舞曲的氛圍，加深對音樂的印象。
（三）分段欣賞
將樂曲分為三個樂段，逐段播放，每段播放后引導幼兒討論：這段音樂聽起來有什么不一樣？速度是怎樣變化的？如第一段音樂節奏較為平穩，速度適中；第二段稍微加快；第三段明顯加速，旋律更加激昂。
教師用簡單的線條圖形在黑板上畫出每個樂段的速度變化，幫助幼兒理解，同時引導幼兒用拍手、跺腳等方式模仿不同樂段的節奏。
（四）樂器體驗
教師介紹彩色飄帶、手鈴、沙錘等樂器，示范如何用它們跟隨音樂節奏演奏，如飄帶可以隨著旋律揮舞，手鈴在節奏較快處輕輕晃動，沙錘在重拍上敲擊。
幼兒分組選擇樂器，跟隨音樂再次分段演奏，感受不同樂器與音樂的融合，增強對音樂節奏的把握。
（五）動作表現
教師引導幼兒根據音樂的旋律、節奏和情感，自由創編舞蹈動作，鼓勵幼兒發揮想象，如旋轉、跳躍、擺手等，表現出圓舞曲的歡快。
幼兒分組展示創編的舞蹈，互相欣賞、評價，教師給予肯定與建議，進一步激發幼兒的創造力。
（六）總結回顧
再次完整播放《加速度圓舞曲》，幼兒用自己喜歡的方式（樂器演奏、舞蹈動作等）進行表現，鞏固對音樂的理解與感受。
教師與幼兒一起回顧樂曲的特點、樂段變化等知識，表揚幼兒在活動中的精彩表現，鼓勵幼兒課后繼續欣賞優美的音樂。
五、教學延伸
在音樂區投放《加速度圓舞曲》及其他圓舞曲音樂，讓幼兒自由欣賞、表演。
請幼兒回家后和家人一起欣賞圓舞曲，分享自己在課堂上學到的`音樂知識。
六、教學反思
在本次教學活動中，幼兒對《加速度圓舞曲》表現出較高的興趣，通過多種形式的欣賞與體驗，大部分幼兒能初步感受圓舞曲的魅力，辨別樂段變化。但教學中也存在一些問題：
部分幼兒在樂器體驗環節，過于關注樂器本身的玩法，而忽略了與音樂節奏的配合，今后需加強引導，讓幼兒更好地理解樂器在音樂表現中的作用。
在動作創編環節，個別幼兒創造力不足，較依賴教師的示范，后續可多提供一些啟發靈感的素材，培養幼兒獨立創編的能力。
對于加速度這一較抽象的音樂概念，幼兒理解還不夠深入，可設計更多趣味性活動，如用小球滾動的快慢來類比，幫助幼兒吃透。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 7
一、教學目標
深入培養幼兒對《加速度圓舞曲》的欣賞能力，準確感知樂曲的節奏、旋律、音色等音樂要素，體會其中的美感。
引導幼兒通過小組合作，運用繪畫、故事創編等多種形式表達對音樂的理解，提高幼兒的綜合藝術素養與合作能力。
讓幼兒在欣賞音樂過程中，拓展音樂視野，激發對古典音樂的熱愛之情，增強文化底蘊。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒精準把握《加速度圓舞曲》的節奏特點，如切分節奏、附點音符的運用，感受其獨特韻律。
引導幼兒用豐富多樣的藝術形式展現對音樂的個性化解讀。
難點
促使幼兒理解樂曲所蘊含的藝術意境，將抽象的音樂形象轉化為具體的視覺、語言表達。
三、教學準備
高清版《加速度圓舞曲》音樂及配套動畫視頻，多媒體播放設備。
繪畫工具（彩筆、畫紙、畫板等）、手工材料（彩紙、剪刀、膠水等）若干套，供幼兒創作。
展示架，用于展示幼兒的作品。
四、教學過程
（一）情境導入
教師身穿華麗舞會服裝，扮演舞會主持人，營造出神秘而華麗的氛圍，說：“親愛的小朋友們，歡迎來到神奇的音樂舞會，今天將有一首特別美妙的曲子帶我們起舞，你們準備好了嗎？”
播放一段簡短的圓舞曲開場動畫，引出《加速度圓舞曲》，引發幼兒的期待。
（二）精細欣賞
首次播放音樂，幼兒安靜聆聽，教師同步展示動畫視頻，畫面中舞者的舞步、服飾隨著音樂節奏變化，引導幼兒關注音樂中的節奏變化，如：“小朋友們，仔細聽，音樂里是不是有時候像小跑步，有時候又像大踏步，找找看是哪里不一樣。”
第二次播放，教師暫停音樂，適時講解樂曲中的音樂要素，如切分節奏的出現讓音樂有了跳躍感，附點音符使旋律更具動感，讓幼兒初步理解這些專業知識如何影響音樂效果。
（三）小組創作
將幼兒分成小組，布置任務：一組幼兒用繪畫的方式描繪出聽到音樂時腦海中的畫面；一組幼兒根據音樂創編一個小故事，故事里要有會跳舞的角色；還有一組幼兒用彩紙、手工材料制作與圓舞曲相關的小道具，如紙制的舞裙、皇冠等。
幼兒小組合作創作期間，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，充分交流，將音樂感受融入作品。
（四）作品展示
各小組依次展示創作成果，繪畫組的幼兒講解畫面內容，故事組分享有趣的故事，手工組展示并介紹小道具的用途，其他幼兒認真傾聽、欣賞。
教師引導幼兒互相評價作品，說說最喜歡哪個作品以及為什么，促進幼兒之間的.藝術交流與欣賞。
（五）深度演繹
教師發放一些簡單樂器（如木魚、三角鐵、響板等），幼兒再次聆聽音樂，嘗試用樂器為樂曲伴奏，根據樂段的節奏、情感變化選擇合適的樂器演奏方式，進一步深化對音樂的理解與表現。
邀請部分幼兒穿上手工制作的舞裙、戴上皇冠，拿著樂器，伴隨著音樂進行一場小型的 “圓舞曲表演”，將音樂欣賞推向高潮。
（六）總結升華
最后一次完整播放《加速度圓舞曲》，全體幼兒一起用樂器伴奏、哼唱旋律、自由舞蹈，全方位沉浸在音樂中，鞏固所學與所感。
教師與幼兒回顧本次音樂之旅，強調音樂的魅力與創作的樂趣，鼓勵幼兒今后繼續探索古典音樂的寶藏。
五、教學延伸
舉辦班級 “圓舞曲藝術展”，將幼兒的繪畫、手工作品精心布置，供家長和其他班級幼兒參觀。
推薦相關的古典圓舞曲音樂專輯，鼓勵幼兒在家與家長一同欣賞，撰寫簡單的音樂聽后感。
六、教學反思
此次教學活動充分調動了幼兒的積極性，通過多元創作形式讓幼兒深入理解《加速度圓舞曲》，合作能力與藝術表現力得到鍛煉。然而，也有不足：
在小組創作環節，個別小組分工不明確，出現部分幼兒主導、部分幼兒參與度低的情況，后續需提前引導幼兒學會合理分工。
講解音樂要素時，盡管盡量用幼兒易懂的方式，但仍有部分幼兒理解困難，日后可制作更形象的輔助教具，如節奏卡片等，幫助幼兒消化知識。
樂器伴奏環節，幼兒對樂器配合的協調性有待提高，可增加練習次數，強化節奏感訓練。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 8
一、教學目標
讓幼兒熟悉《加速度圓舞曲》的主題旋律，能夠準確哼唱其中的片段，提高幼兒的音樂記憶能力。
通過音樂游戲、角色扮演等活動，引導幼兒體驗樂曲中的不同情感，培養幼兒的情感感知與表達能力。
激發幼兒對音樂表演的興趣，鼓勵幼兒自信地在眾人面前展示自己，增強幼兒的自信心與舞臺表現力。
二、教學重難點
重點
強化幼兒對主題旋律的記憶，使其能自然流暢地哼唱。
組織有趣的音樂游戲，讓幼兒在玩樂中感受音樂情感。
難點
引導幼兒依據音樂情緒變化，生動地進行角色扮演，詮釋音樂內涵。
三、教學準備
《加速度圓舞曲》完整音樂及剪輯出的主題旋律音頻，便攜式音箱。
制作精美的舞會面具、王子與公主服飾若干套，營造表演氛圍。
彩色卡片，上面標注不同樂段的情緒特點（如歡快、激昂、優雅等），輔助幼兒理解音樂。
四、教學過程
（一）趣味導入
教師帶著神秘盒子走進教室，說：“小朋友們，老師今天帶來一個魔法盒子，里面藏著一段超級美妙的音樂魔法，你們想不想聽聽看？” 引發幼兒好奇。
打開盒子，播放《加速度圓舞曲》主題旋律的一小段，讓幼兒初步感受，提問：“這段音樂像不像小精靈在跳舞，你們猜猜后面還會發生什么？”
（二）旋律學習
反復播放主題旋律，幼兒跟著哼唱，教師用手勢輔助，如抬手表示高音，下壓表示低音，幫助幼兒找準音準，同時引導幼兒用 “啦”“哆” 等襯詞哼唱，降低難度。
分組進行哼唱比賽，比一比哪個小組哼唱得最整齊、最動聽，給予獲勝小組小貼紙獎勵，激發幼兒的競爭意識與學習積極性。
（三）情感體驗
播放完整音樂，同時展示彩色卡片，介紹不同樂段的情緒，如：“小朋友們，看這張紅色卡片，代表音樂像燃燒的火焰一樣激昂，聽聽是不是這樣。” 讓幼兒對樂曲情感有直觀認知。
教師引導幼兒閉上眼睛，再次聆聽，想象自己是在不同場景中的舞者，如在盛大的宮廷舞會上、在美麗的花園中，感受音樂帶來的不同心境。
（四）游戲互動
“音樂接力賽”：幼兒分成若干隊，教師播放音樂，每隊第一名幼兒聽完一段樂段后，用一個動作表現出來，跑回隊伍拍第二名幼兒的手，第二名幼兒繼續聽下一段做動作，依次類推，看哪隊動作最符合音樂情緒且速度最快。
“舞會角色扮演”：幼兒挑選面具、王子公主服飾，根據音樂進行角色扮演，有的幼兒當優雅的公主翩翩起舞，有的當帥氣的王子邀請舞伴，在音樂中盡情展現，教師適時引導幼兒的`動作與表情，使其貼合音樂氛圍。
（五）舞臺展示
布置一個簡易 “舞臺”，邀請幼兒自愿上臺表演，表演形式不限，可以是獨唱主題旋律、個人舞蹈、小組情景劇等，臺下幼兒當觀眾鼓掌加油。
表演結束后，觀眾幼兒用 “愛心貼紙” 投票選出最喜歡的節目，教師為上臺幼兒頒發 “小明星” 徽章，肯定幼兒的努力與勇氣。
（六）總結回顧
最后全體幼兒一起站在教室中間，伴隨著《加速度圓舞曲》的音樂，自由舞蹈、哼唱，回顧整節課的快樂時光。
教師與幼兒交流本節課的收獲，鼓勵幼兒課后繼續練習哼唱，期待下次更精彩的音樂表現。
五、教學延伸
錄制幼兒在課堂上的表演視頻，分享到班級群，讓家長見證孩子的成長。
在美工區投放材料，鼓勵幼兒設計自己心目中的圓舞曲舞臺場景。
六、教學反思
在本次教學中，幼兒熱情高漲，通過多樣化活動對《加速度圓舞曲》有了較深入了解，旋律記憶與舞臺表現方面進步明顯。但過程中仍暴露出問題：
在旋律學習環節，少數幼兒音準較差，哼唱困難，后續需針對這些幼兒進行個別輔導，可利用一些音準訓練小游戲，如 “聽聲音找朋友” 等。
游戲互動時，個別幼兒過于興奮，出現不遵守規則的現象，下次活動前要著重強調規則，培養幼兒的規則意識。
舞臺展示環節，部分幼兒因害羞不敢上臺，日后要多創造類似機會，逐步克服幼兒的怯場心理。
大班音樂欣賞《加速度圓舞曲》 9
一、教學目標
引導幼兒感受《加速度圓舞曲》中豐富的音樂層次，理解音樂的結構，培養幼兒的音樂分析能力。
鼓勵幼兒運用已有的生活經驗，聯想與之匹配的生活場景，拓展幼兒的音樂聯想空間，提高幼兒的創造力與想象力。
通過合唱、合奏等集體活動形式，增強幼兒的團隊協作意識，讓幼兒體驗合作完成音樂作品的喜悅。
二、教學重難點
重點
幫助幼兒剖析樂曲的結構，清晰分辨出前奏、主歌、副歌、間奏等部分。
組織幼兒進行有效的合唱與合奏，使其和諧統一。
難點
引導幼兒將抽象的音樂結構與具體生活場景緊密相連，用生動的語言描述出來。
三、教學準備
《加速度圓舞曲》專業音樂分析圖譜，多媒體投影儀，將音樂結構可視化。
小型打擊樂器若干套（如碰鈴、雙響筒、鈴鼓等），供幼兒合奏；歌詞卡片，方便幼兒合唱學習。
收集一些生活場景圖片（如節日慶典、游樂場游玩、運動賽場等），激發幼兒聯想。
四、教學過程
（一）導入啟發
教師播放一段節奏明快但結構簡單的兒童歌曲，引導幼兒跟著拍手、跺腳，感受歌曲的節奏與段落，提問：“小朋友們，剛才這首歌是不是有幾段聽起來很像，又有幾段不太一樣，你們能找出來嗎？” 引出音樂結構的話題。
順勢導入《加速度圓舞曲》，說：“今天有一首更復雜、更有趣的曲子，看看我們能不能發現它的秘密。” 激發幼兒探索欲。
（二）結構剖析
首次播放《加速度圓舞曲》，幼兒安靜傾聽，教師同步展示音樂分析圖譜，用不同顏色、形狀的線條和圖形標記出前奏、主歌、副歌、間奏等部分，引導幼兒觀察圖譜，初步了解樂曲結構，如：“看，這條紅色波浪線代表的就是前奏，像不像在為后面的音樂搭一座橋。”
再次播放，教師適時暫停，對照圖譜詳細講解每個部分的特點，如主歌旋律優美，副歌節奏強烈且重復較多，間奏起到過渡銜接作用，讓幼兒深入理解音樂的組織邏輯。
（三）聯想拓展
教師展示生活場景圖片，引導幼兒結合剛剛學到的'音樂結構知識，想一想哪部分音樂像圖片中的場景，如：“小朋友們，覺得熱鬧的游樂場場景像不像樂曲里節奏最快、最激昂的副歌部分？那安靜的公園散步畫面又和哪個部分匹配呢？” 鼓勵幼兒大膽發表看法，拓展音樂聯想。
分組討論，每個小組選擇一個生活場景，用簡單的動作和語言創編一個小故事，要體現出《加速度圓舞曲》的音樂結構，然后小組展示，分享創意，教師給予鼓勵與引導。
（四）合唱合奏
教師教幼兒演唱《加速度圓舞曲》的部分簡單歌詞，先分聲部練習，如高音部、低音部，注意音準、節奏把握，用歌詞卡片輔助，讓幼兒熟悉各自聲部旋律。
分發打擊樂器，介紹樂器在樂曲不同部分的演奏方法，如碰鈴在前奏輕柔敲響，鈴鼓在副歌大力晃動，雙響筒在間奏打出節奏，幼兒分組進行合唱與合奏練習，教師巡回指導，調整節奏、音量等問題。
（五）成果展示
全體幼兒集合，進行合唱與合奏表演，教師用指揮棒引導節奏，幼兒全身心投入，展現合作成果，其他教師或工作人員可幫忙錄像記錄。
表演結束后，一起觀看錄像，幼兒自我評價與互相評價，總結優點與不足，教師給予
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