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《閃爍的小星星》教案（精選10篇）
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《閃爍的小星星》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《閃爍的小星星》教案 1
教學目標：
1、學彈《閃爍的小星星》，感受樂曲的情緒
2、通過學習這首樂曲調動學生的積極性
教學重難點：
指法及音的準確，唱及身體的律動。
教學道具：
電子琴
教學內容：
一、課堂準備工作
二、基礎練習
1、開琴，檢查坐姿。
2、聽節奏身體律動。
3、請同學們準備右手放到琴鍵，要求一指放在中央C 。
4、落12345指，分別彈“多拉米法索”要求：第四拍提，第一拍落。在彈奏中要做到四點：嘴唱，身動，眼看，手彈。
5、請同學們準備左手放到琴鍵，要求五指放到琴鍵的第二個多。
6、落54321指，要求同右手。
7、放松操
三、教授新課《閃爍的小星星》
1、今天我們要學習一首樂曲知道是什么嗎？
2、生答，你們會唱嗎？生答會。
3、好！老師彈請你們為我伴唱好嗎？
4、師示范。
5、好聽嗎？好聽，想學嗎？想。
6、先和老師一起唱一遍樂譜吧，在唱之前，老師有個要求：請同學邊唱邊用你的.右手指著書上的樂譜。
7、準備好了嗎？開始學唱樂譜。
8、師：同學做的真棒。
9、大家是不是很想彈呀，生答。
10、師教彈，在彈之前請仔細閱譜，書上標的數字是干嗎的？對是指法，也就是手指的編號。
11、生彈，師巡查指導。
12、一起合奏，隨老師的速度一起動起來。
13、指出問題，糾正。
14、再齊奏，邊彈邊唱歌詞。
四、總結：希望這節課能給你們帶來幸福和快樂！同時老師也希望你們把這份快樂帶給你身邊所有的人。下課！
《閃爍的小星星》教案 2
教學目標：
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境，啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
教學準備：
1、打擊樂器若干
2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）
3、節奏卡
4、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室
師：“小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”
音樂起：（放小動物操音樂）老師隨幼兒一起翩翩起舞，并鼓勵幼兒：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”
（當音樂停時）
師：“你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能干，誰最認真，誰最聰明？
2、小動物學唱歌
師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉身把小雞頭飾戴上）
幼：“小雞來了！”
（1） 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
（2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。
（4）師：“樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。”在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學習節奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調皮的星星）
師：“天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什么東西在天空中最調皮，象一只只小眼睛一樣看著我們？
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
（2） 師：“我們可以用什么節奏型來表現輕快、跳躍的小星星”（引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。
（3） 出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：“小星星玩累了，安安靜靜地睡覺了。”
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：“現在我們又可以用什么節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）
（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什么樂器呢？）
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最后一個長音的唱名必須是C大調的'135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動
師：“天黑了，小動物們回家吧！”
教學反思：
本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作，影響教學，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環節。教師要認真反思，從教學環節設計入手，爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。
《閃爍的小星星》教案 3
教學目標：
圍繞“星星”的主題，引導學生在歌唱、表演等藝術活動中，學習運用節奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對星星的觀察及富有情感的想象，引發學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。學生學會歌曲，并能跟隨音樂“動”起來。
教學準備：
《閃爍的小星星》的錄音磁帶、自制的小星星的皇冠
教學過程：
一、 師生問好歌
通過音樂和學生問好，體現了音樂課的特色。最后加入聲勢活動，拍手××|×× ×|來集中學生的注意力，準備上課。
二、 發聲練習《火車開了》
1 2 1 2 |3 1| 5 5 | 5 — | 5 4 5 4 | 3 1 | 2 2 | 1 –||火 車火 車 開 了 嗚 嗚 嗚 汽笛 汽 笛 響 了 嗚 嗚 嗚（Wu）
三、 復習舊課
1、師：同學們，前幾節課我們學習了一首好聽的歌曲《花瓣》，下面我們就來復習這首歌曲，請同學們有感情的演唱。
2、師：同學們唱的很認真，下面我們請幾位同學上前面來為大家表演，有哪位同學愿意試一試？其他的同學為他們伴奏毫不好？（通過請學生上前面表演，培養學生的自信心）
3、師：同學們說這幾位同學表演的好不好？（生：好）師：為了鼓勵他們，老師給這些同學準備的小紅旗作為獎勵，希望更多的'同學能到前面來為大家表演。
四、 節奏練習
× × | × × | × × | × — ||
1、教師示范節奏，兩遍
師：現在我們來做一個節奏游戲，同學們聽，從遙遠的太空傳來了一條神秘的信號，看看哪位同學能夠準確、迅速的接收到這條信號。請聽好，信號傳來了……
2、找學生拍打著條節奏，學生若有困難教師可再次示范。
3、在黑板上展示這條節奏，并請同學按節奏創編歌謠。例如：小貓|小貓|愛吃|魚 —||
4、全體學生一起來拍打這條節奏，共同練習。
五、 新課教學
1、新課導入：有一條謎語引出本節課的主要內容，學唱歌曲《閃爍的小星星》
師：同學們，你們知道這條神秘的信號是誰發給我們的嗎？下面就讓我們一起來猜猜吧。“點點銀花放異彩，白天不開晚上開，一閃一閃眨不停，要問多少數不清”，這是什么呢？
生：星星。 師：同學們真聰明，那今天我們就來學習一首關于小星星的歌曲《閃爍的小星星》。
2、聽錄音示范。
問題 師：我們應該用怎樣的心情來唱這首歌？ 生：喜悅，愉快，高興……
3、教師示范。學生一邊聽，一邊打節奏。
4、歌詞學習。
⑴全體同學一起讀，找出不認識的字，教師給與指導。
⑵按節奏，一邊讀歌詞一邊拍手打節奏。
⑶找同學讀歌詞，其他同學為其拍手打節奏。（檢驗學生對歌詞及節奏的熟練程度）
5、歌曲學習。
⑴試著將歌詞填入到樂曲當中。
⑵更為熟練的唱歌曲，邊唱邊打節奏。
⑶分組演唱，一組演唱，一組伴奏。
6、律動教學。
⑴啟發學生“跟著音樂動起來”。師：我們學會了這么好聽的歌曲，如果加上好看的動作那就更好了，現在請同學們發揮想象，把美麗的動作加入到活潑的樂曲當中吧，讓我們跟著音樂動起來吧！
⑵請學生上前表演自創的動作。教師給予肯定，并頒發小星星皇冠。
⑶教師創編動作，學生模仿。師：看到同學們這么精彩的演出，老師也忍不住要和大家一起來表演一下了，看看老師創編的動作好不好看……
六、 課堂小結，鼓勵與表揚，并指出不足之處。
師：這節課我們就上到這里，同學們今天表現的都很出色，課下希望同學們能夠更加熟練的演唱并表演這首歌曲。下節課我們還要請同學到前面為大家表演，看看哪位同學創編的動作最富有創意，最漂亮！
設計意圖
用小兒歌的形式作為發聲練習，擬聲詞“嗚”能夠很好的將學生的氣息集中，達到練聲的目的。
通過節奏練習，為學習新歌打下節類型的基礎，使學生初步感受到歌曲的節奏。并在此基礎上培養學生的節奏能力。
由一條謎語引出主題，從而也引發學生的好奇心。
學生用聽唱法學會歌曲，通過對歌詞的熟悉與前面的節奏練習成為呼應，加深學生對歌詞的理解最后學會歌曲。
在學生學會歌曲的基礎上增加律動表演的練習，即培養了學生的模仿能力，學生又學會了運用自己的思維意識創編動作，增添了課堂的情趣。
《閃爍的小星星》教案 4
一、 說教學理念
根據新課標教學要求，結合學生的年齡特點，本節課我的教學理念是：以音樂審美為核心，面向全體學生，注重學生音樂學習興趣的培養，通過音樂實踐活動，展現音樂作品豐富的表現形式，注重學生的音樂體驗，注重音樂課堂教學活動的延伸。
二、 說教材：
歌曲《閃爍的小星星》選自人音版小學一年級下冊第六課《美好的夜》。本首歌曲是一首曲調流暢、輕快從容的法國民歌。歌曲結構規整，它由四個小樂句加一個結束句構成的一段體歌曲。全曲的音域只有六度，旋律中多出重復。根據本冊教材的設計，學生在前面已經學習了“音的強弱”、“音的快慢”、“音的長短”，本課要讓學生進行“音的高低”的體驗。
三、 說教學目標：
根據教學大綱的要求，結合教材內容和學生的年齡特點，我設定的三維目標如下：
1、情感態度價值觀：
讓學生感受夜晚明亮星空的美麗景色，體會歌曲帶來的安靜、愉快、美好的情感。
2、過程與方法：
通過聆聽、按節奏念歌詞、律動、歌表演的方式學習歌曲，有感情的演唱歌曲，感受音的高低變化。
3、知識與技能：
認識、了解反復記號。 運用柯達伊手勢教學法，使學生建立音高的概念，完整的演唱歌曲。
四、 說重難點：
根據教材內容結合學生年齡特點，我設定了教學重難點。
1、教學重點：用自然、優美的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的意境，感受音的高低變化。
2、教學難點：運用柯達伊手勢進行識譜教學。這也是低年級歌唱教學中的一個難點。
五、 說學情分析：
一年級學生對于幼兒園時期學習的歌曲記憶較為深刻。本首歌曲學生幼兒園已經學過，大部分學生能夠演唱出來。因此，學生常常會因為熟練而進行喊唱，不注意音準和歌曲的意境。
同時，一年級學生音樂表演技能有限，缺少創編表演經驗，還不能在短時間內創編出一個比較完整節目的能力，因此教師在教學中要根據學生學習情況，在學生現有的表演水平上有計劃的進行教學指導，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創編表演。
六、 說教學法：
本課教學活動我將采用情境導入法激發學生的學習興趣、采用動畫演示法講解樂理知識“反復記號”、運用律動教學法幫助學生體驗歌曲旋律的變化、使用柯達伊手勢教學法幫助學生唱譜、識譜。
七、 說學法：
學生通過聆聽、感受，參與律動表演、運用柯達伊手勢識譜
八、 說教學用具：
本課教學活動使用的教學用具有多媒體設備、電子琴、
九、 說教學過程：
本節課我的教學過程分為四個環節，分別是（一）談話導入，激發興趣；（二）學唱歌曲；（三）歌曲處理；（四）拓展延伸。具體設計意圖步驟如下：
（一）談話導入，激發興趣
（設計意圖：通過談話導入課題，激發學生的學習興趣。）
1、師生問好
2、發聲練習。（見板書）
3、談話：同學們在晚上看過星星嗎？說說你的感受。
4、小結：夜晚的星空寧靜、美麗，同時帶給我們無限的遐想。本節課我們將學唱一首有關星星的歌曲《閃爍的小星星》。板書課題。
（二）學唱歌曲
（設計意圖：通過欣賞歌曲，感受歌曲意境的'美。通過按節奏念歌詞掌握歌曲的節奏。先聽賞感受歌曲的情緒、旋律特點，再進行演唱體驗和表達歌曲的情感。）
1、初聽歌曲
提問歌曲描述的怎樣的畫面？（夜晚寧靜、愉快）
2、在聽歌曲（大部分學生能夠跟唱）
講解：大家能都會唱，你們真棒！有誰發現老師帶來的這首歌曲和以前你們學過的有什么不同之處？引導學生認真聆聽，觀看動畫演示，發現歌詞的演唱規律。講解：反復記號的圖標及作用，并板書。
3、教師范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒，并對教師的演唱進行評價。
4、教師帶領學生按節奏讀歌詞。
5、教師彈琴，學生齊唱歌曲。教師評價及時進行。
（三）歌曲處理
（設計意圖：在學生熟練演唱歌曲的基礎上，進行課堂創編活動，讓學生以不同的方式表現變現歌曲旋律的變化，激發學生的音樂創造性。）
1、板書出示圖片，指導學生按2/4拍節拍拍手念歌詞。
2、律動表演。教師先進行示范，按歌詞逐句講解動作要領，突出歌曲旋律變化的特點。然后帶領學生集體進行律動表演。根據課堂情況適時的讓學生聽著音樂進行自主的動作創編。
3、復習柯達伊手勢。（剛才用動作表現了歌曲音高的變化，我們還可以用手勢來進行演示。）
師生共同邊做手勢邊唱，復習了d—la六個音符柯達伊手勢及音高、唱名。
4、柯達伊手勢教學
認讀歌曲中出現的柯達伊手勢進行識譜教學。每小節逐一認讀音符的唱名，并在教師的指導下跟琴逐句填唱歌譜。
師生跟隨音樂伴奏使用柯達伊手勢模唱歌曲旋律。
（四）拓展延伸。
（設計意圖：聆聽同一題材不同形式的音樂作品，豐富學生的音樂體驗。）
1、教師彈唱3/4拍《閃爍的小星星》。
2、欣賞莫扎特的《小星星變奏曲》。學生說一說自己的感受。（速度、情緒）
3、小結：本節課我們聽唱了三首不同風格的關于星空的音樂作品，同學們還可以收集更多此類歌曲聽一聽，感受夜晚星空之美。
十、 說板書設計：
首先，板書課題時用小星星的圖案代替文字，更加吸引學生，容易激發學生的學習興趣。其次，本節課的板書主要體現樂理知識：反復記號；柯達伊手勢圖譜。板書目的幫助學生解決學習中的難點。
十一、說教學反思：
亮點：教師根據學生的身心特點及學習情況有目的、有計劃的引導學生進行學習，以達到教學目標。根據學生已有知識，運用柯達伊手勢教學法，在準確演唱歌曲的基礎上，學唱歌譜，幫助學生建立音高概念，完整的演唱歌曲。成功解決本課教學的難點，完成教學目標。
不足之處：教師對于學生律動表演的規則講解不到位，學生操作不熟練。專業術語使用不到位、不規范，有待于進一步改進和提高。
《閃爍的小星星》教案 5
設計意圖：
大班幼兒已掌握了不少的演唱形式，并能根據歌詞進行創編，孩子們經過教師的引導還能運用不同的方法來演唱，我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優美，歌詞簡單、形象、逼真地表現出夜晚天空中布滿小星星，像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發光。我通過帶領幼兒用多種形式來進行演唱，表現出不同的情感。
活動目標：
1、在初步學會歌曲的基礎上，學習用跳躍和連貫的長法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺兩種不同的感覺。
2、學習輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱，要求兩聲部較協調一致。
活動準備：
1、學會兒歌（歌詞）。
2、星星圖形譜。
3、人手兩顆小星星。
活動過程：
1、在音樂《閃爍的小星》伴奏下，幼兒兩手各拿一個小星星，邊唱邊跳進教室。
2、發聲練習：《星星真美麗》，根據老師的問答，幼兒回答。
3、新授歌曲。
（1）熟悉有感情的演唱歌曲。
A、聽前奏回憶名稱。
B、幼兒齊唱歌曲。
C、看星星圖形譜唱歌曲。
（2）學習伴唱。
一半小朋友唱歌詞，另一半小朋友來伴唱，讓幼兒自己討論用什么聲音來伴唱。
（3）教師出示星星睡覺和星星閃爍的兩張圖片。
小朋友觀察討論說說兩顆星星在干什么？
老師要唱小星星的歌，你們聽聽老師唱的是哪顆星星？為什么？
（4）老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍，啟發幼兒從音樂的力度、速度、聲音的連貫去分辯。
幼兒學唱睡覺的星星。
（5）讓幼兒學會用“嗯”來伴唱，教師先示范。
（6）學習用輕快、跳躍的唱法表現出歡快的星星眨眼，跳舞的情感。
“快樂的閃爍的小星星，一眨一眨的眼睛應該怎么唱？”啟發幼兒試唱。
幼兒用歡快跳躍的聲音唱，老師用跳躍的.“叮”的聲音配唱，啟發幼兒聽辯。
老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱，好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。
幼兒分成兩部分，一半幼兒唱歌詞，一半幼兒用叮的聲音伴唱，邊唱邊用小星星表演。
聽辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏，啟發幼兒用相應的聲音唱出。
4、哎呀，外面的天空真美呀，讓我們去空中盡情的玩吧！聽音樂出教室。
《閃爍的小星星》教案 6
一、教學內容：
1、音的強弱。
2、歌曲《閃爍的小星》
二、教學目標：
1、能夠和大家一起整齊的、自然的、輕快的演唱歌曲《閃爍的小星》。
2、結合生活中的經驗，用多種方式探索感知、體驗音的強、弱。
3、嘗試變化節奏、速度等創作并演唱歌曲《閃爍的小星》表達出多種情緒。
三、教學重點：
探索感知、體驗音的強、弱。
四、教學難點：
用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。
五、教學準備：
大小星星數個、多媒體、電子琴、小軍鼓、天空的布景等。
六、教學過程：
（一）音樂游戲——體驗音的強弱
1、聽琴聲模仿各種小動物進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化來演奏。
2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應怎么玩？師擊鼓并對學生及時鼓勵。
（學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，弱時圓圈變小，最強時破裂，并用不同的動作造型。）
（二）創編節奏——探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星，請學生用不同的方式表現大小星星。（動作或聲音）
2、出示一條2/4拍的星星圖示。你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？（讓學生找規律，鼓勵各種不同的形式）
（三）創設情景——體驗音樂形象
1、師：這兩顆星星給小朋友們帶來兩首曲子，一首是大星星唱的，一首是小星星唱的，（播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》）。聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、安靜的音樂時坐著用動作表現。
2、你們覺得這兩首曲子一樣嗎？那你們說哪一首曲子是大星星唱的.？哪首是小星星唱的？
3、小朋友們表現這么好，老師把美麗的夜空帶到我們的教室里。（放《閃爍的小星》
4、請小朋友們把老師獎給你的小星星貼到背景布上。
5、星星從這么遠的地方過來，看小朋友們上課，那你們怎么向他們問好呢？
（四）歌曲教學：
1、初聽歌曲。（完整的）
師：小星星啊越聚越多，滿天都是小星星，他們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛。你聽他們還在唱歌呢！請小朋友們跟著老師邊聽邊拍手（學生看圖譜，初聽歌曲）。
a、這首曲子很多小朋友們在幼兒園都學過了，那你們能不能用”la”來唱？（師伴奏）。
b、小朋友們唱得真好，接下來老師想考考小朋友，誰能念出黑板上所有的字（歌詞），全念對的小朋友老師獎給他一顆星星。
2、老師黑板上的歌詞用大小星星（強弱關系貼出來）（請小朋友們自由選擇不同的方式為（2拍節奏）歌曲伴奏。）
3、圖譜結合，學唱歌曲。
4、用不同的方式表現歌曲。
a、靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了，向小朋友平時排隊一樣，很整齊的出來（引導學生用慢的速度來唱）
b、小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。（引導學生用慢的速度來唱）
c、這時夜空里的小星星看小朋友們都睡了，就唱起歌跳起舞來。（讓小朋友們用快地速度來唱，并編動作邊唱邊跳）。
（五）讓學生自由的展現自己的才華
小星星在天空中一閃一閃的，都在看著我們，你看這位小朋友正拿著畫筆讓自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。（布景上畫著一位小朋友坐在月亮上）
那小朋友們能不能把星空打扮得更漂亮呢？（讓全班小朋友們分組討論后，再上來直接畫在背景布上。（通過唱、跳、畫演等不同的方式，感受藝術美，體驗成功的喜悅）
你們畫得真好。（讓他們隨便畫）
（六）課堂小結：
時間過的真快，我們也該喝這些星星說再見了，請小朋友隨著音樂和星星們說再見！
《閃爍的小星星》教案 7
一、教學目標：
知識與技能：
學生能夠準確演唱《閃爍的小星星》這首歌曲，并理解歌曲所傳達的寧靜與美好的情感。
培養學生的音樂感知能力，包括對音高、音長和節奏的感知。
過程與方法：
通過聆聽、模唱、表演等方式，引導學生感受歌曲的節奏、旋律和情感。
鼓勵學生通過小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培養學生的合作能力。
情感態度與價值觀：
激發學生對音樂的興趣和熱愛，培養學生的審美情趣。
通過歌曲的演唱，讓學生感受到夜晚星空的美麗和寧靜，培養學生的想象力和創造力。
二、教學重難點：
重點：學生能夠準確演唱《閃爍的小星星》這首歌曲，并理解歌曲所傳達的情感。
難點：學生對音高、音長和節奏的準確感知和演唱。
三、教學準備：
歌曲《閃爍的小星星》的音頻和歌詞。
星星貼紙或道具，用于創設夜晚星空的情境。
音響設備，確保學生能夠清晰地聽到歌曲的旋律和節奏。
四、教學過程：
（一）導入新課
創設情境：通過展示星星貼紙或道具，創設夜晚星空的情境，引導學生進入歌曲的氛圍。
激發興趣：播放《閃爍的小星星》的音頻，讓學生感受歌曲的旋律和節奏，激發學生的興趣。
（二）學習新知
聆聽歌曲：讓學生完整地聆聽一遍歌曲，感受歌曲的整體氛圍和情感。
歌詞學習：展示歌詞，讓學生跟隨音頻輕聲跟讀，逐漸熟悉歌詞內容。
節奏訓練：通過拍手、跺腳等方式，引導學生感受歌曲的節奏，并進行簡單的節奏訓練。
音高感知：教師示范歌曲的旋律，讓學生感受音高的變化，并進行簡單的模唱練習。
（三）演唱練習
分段練習：將歌曲分成若干段，逐段進行演唱練習，確保學生能夠準確地演唱每個部分的旋律和歌詞。
集體演唱：組織學生進行集體演唱，通過合唱的方式感受歌曲的和諧與美好。
表演展示：鼓勵學生進行個人或小組的表演展示，通過表演的方式進一步加深對歌曲的理解和感受。
（四）拓展延伸
情感表達：引導學生思考歌曲所傳達的情感，并嘗試通過演唱、舞蹈等方式表達自己的感受。
創作活動：鼓勵學生根據歌曲的旋律和節奏進行簡單的'創作活動，如編寫新的歌詞、創作簡單的舞蹈等。
（五）總結歸納
回顧本課的學習內容，強調歌曲的情感表達和演唱技巧。
鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱、多表演，培養自己的音樂素養和審美情趣。
五、教學反思：
在課后，教師需要反思本節課的教學效果，包括學生對歌曲的掌握程度、學生在演唱和表演中的表現等。同時，教師也需要根據學生的反饋和建議，對教案進行進一步的完善和優化，以提高教學質量和效果。
《閃爍的小星星》教案 8
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠準確、流暢地演唱《閃爍的小星星》這首歌曲。
學生能夠理解和感受歌曲中描繪的夜空和星星的意象，增強對大自然的熱愛之情。
過程與方法：
通過聆聽、模仿、演唱等教學活動，引導學生感受歌曲的旋律和節奏。
通過游戲、表演等形式，激發學生的學習興趣和創造力。
情感態度與價值觀：
培養學生熱愛大自然、欣賞美的情感。
增強學生的自信心和表演能力，鼓勵他們在集體中展示自己的才華。
二、教學重難點
重點：學生能夠準確、流暢地演唱《閃爍的小星星》。
難點：歌曲中高音部分的演唱和節奏的把握。
三、教學準備
歌曲《閃爍的小星星》的音頻或視頻資料。
夜空和星星的圖片或實物，用于創設情境。
鋼琴或其他樂器，用于伴奏和引導學生演唱。
四、教學過程
（一）導入新課
創設情境：通過展示夜空和星星的圖片或實物，引導學生回憶自己觀察夜空的經歷，并分享感受。
導入歌曲：介紹歌曲《閃爍的小星星》的背景和主題，讓學生初步了解歌曲內容。
（二）學習歌曲
聆聽歌曲：播放歌曲音頻或視頻資料，讓學生完整聆聽一遍歌曲，感受歌曲的旋律和節奏。
學習歌詞：展示歌詞，帶領學生朗讀歌詞，并解釋歌詞中的意象和含義。
學唱歌曲：教師彈奏鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲。注意高音部分的演唱和節奏的把握。
分組練習：將學生分成幾個小組，進行小組練習和表演。鼓勵學生在小組內互相幫助、共同進步。
（三）拓展活動
歌曲表演：邀請學生上臺表演《閃爍的.小星星》，可以加入舞蹈、道具等元素，增加表演的趣味性。
創作活動：鼓勵學生根據歌曲的主題和意象，創作自己的小詩、小故事或小畫作，表達對大自然的熱愛之情。
（四）課堂小結
總結本節課的學習內容，強調歌曲的演唱技巧和表演能力的重要性。
鼓勵學生回家后繼續練習歌曲，并與家人分享自己的學習成果。
五、教學反思
本節課通過聆聽、模仿、演唱等教學活動，引導學生感受歌曲的旋律和節奏，并激發他們的學習興趣和創造力。在教學過程中，我注意到部分學生在高音部分的演唱上存在一些困難，需要我在今后的教學中加強指導和練習。同時，我也發現學生在表演環節中表現出較高的熱情和積極性，這讓我更加堅信音樂教育在培養學生綜合素質方面的重要作用。在今后的教學中，我將繼續探索和創新教學方法，為學生提供更加豐富多彩的音樂學習體驗。
《閃爍的小星星》教案 9
一、教學目標：
通過學習《閃爍的小星星》這首歌曲，讓學生感受夜晚星空的美麗和寧靜，培養學生對大自然的熱愛之情。
讓學生能夠準確、流暢地演唱這首歌曲，并嘗試用不同的聲音和情緒來表達歌曲的不同部分。
通過歌唱、律動等活動，培養學生的音樂感受力和表現力，提高學生的音樂素養。
二、教學重難點：
重點：準確演唱歌曲《閃爍的`小星星》，感受歌曲旋律的優美和情感的表達。
難點：運用適當的音量和音色來表達歌曲中的不同情感和意境。
三、教學準備：
準備《閃爍的小星星》的歌詞和旋律，以及歌曲的伴奏音樂。
準備一些星星形狀的道具或裝飾品，用于課堂布置和律動活動。
準備多媒體教學設備，播放相關的星空圖片和音樂視頻，幫助學生更好地感受歌曲意境。
四、教學過程：
（一）導入新課
播放一段星空視頻或圖片，引導學生欣賞美麗的星空，并談論自己對星空的感受和想象。
引出本課要學習的歌曲《閃爍的小星星》，介紹歌曲的背景和創作意圖。
（二）學習歌曲
教師示范演唱《閃爍的小星星》，讓學生感受歌曲的旋律和情緒。
教師帶領學生一起朗讀歌詞，注意發音和節奏。
教師逐句教唱歌曲，讓學生跟唱并模仿教師的音色和音量。
完整播放歌曲伴奏，讓學生跟唱并嘗試用自己的聲音和情感來表達歌曲。
分組進行歌曲演唱練習，鼓勵學生互相傾聽和評價，提高演唱水平。
（三）拓展活動
律動活動：教師引導學生根據歌曲的節奏和旋律進行簡單的律動活動，如拍手、跺腳等，增強學生對歌曲的感受和表現力。
創意表演：鼓勵學生用自己喜歡的方式來表演《閃爍的小星星》，如舞蹈、朗誦、繪畫等，展現學生的創造力和想象力。
（四）課堂小結
總結本課學習的重點和難點內容，讓學生明確自己的學習目標。
強調音樂學習的重要性和樂趣，鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱、多感受音樂。
五、作業布置：
要求學生回家后復習《閃爍的小星星》這首歌曲，并嘗試用不同的聲音和情緒來表達歌曲的不同部分。
鼓勵學生與家長一起欣賞星空，并分享自己對星空的感受和想象。
《閃爍的小星星》教案 10
一、教學目標
知識與技能：學生能夠通過學唱《閃爍的小星星》這首歌，掌握基本的旋律和歌詞，并理解歌曲表達的情感。
過程與方法：通過聽音樂、看圖譜、模仿和創作等多種方式，培養學生的音樂感知能力、觀察力和創造力。
情感態度與價值觀：激發學生對音樂的興趣和熱愛，通過歌曲感受夜晚星空的美麗和寧靜，培養學生的審美情趣和想象力。
二、教學重難點
重點：學生能夠準確、流暢地演唱《閃爍的小星星》，并體驗歌曲所表達的情感。
難點：學生能夠根據圖譜和教師的引導，嘗試進行簡單的音樂創作和表現。
三、教學準備
歌曲《閃爍的小星星》的音頻資料。
星空圖片或星空投影，用于營造氛圍。
星星圖形譜，用于輔助教學。
樂器（如口風琴、鈴鼓等），用于伴奏和創作。
四、教學過程
（一）導入新課
播放星空圖片或星空投影，營造夜晚星空的氛圍。
教師引導學生觀察星空，感受星空的美麗和寧靜。
提出問題：“你們看到夜空中的星星了嗎？它們像什么？你們喜歡星星嗎？”引導學生分享自己的感受和想法。
（二）學習新歌
播放歌曲《閃爍的小星星》的音頻資料，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
教師出示星星圖形譜，帶領學生一起觀察圖譜，并解釋圖譜上的符號和標記。
教師逐句教唱歌曲，學生跟唱。注意糾正學生的發音和節奏。
學生自主練習歌曲，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。
（三）表現與創作
教師引導學生用肢體語言來表現星星閃爍的情景，如揮手、眨眼等。
教師出示樂器，鼓勵學生嘗試用樂器為歌曲伴奏。可以分組進行，每組選擇一種樂器進行伴奏。
教師引導學生根據歌曲旋律和歌詞，嘗試進行簡單的音樂創作。可以創作新的歌詞、旋律或節奏型等。
學生分組展示自己的創作成果，教師和同學一起進行評價和反饋。
（四）總結與拓展
教師總結本節課的.學習內容，強調歌曲《閃爍的小星星》所表達的情感和意境。
教師引導學生思考：“你們還知道哪些關于星星的歌曲或故事？你們想對星星說些什么？”鼓勵學生分享自己的知識和想法。
教師布置課后作業：讓學生回家后在家長的陪伴下，一起觀察星空，并嘗試創作一首關于星星的小詩或歌曲。
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