大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思

大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思（通用5篇）

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀教案《物體的自由下落》含反思 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解自由落體現(xiàn)象，探索不同物體下落時(shí)所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

　　2、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　3、體驗(yàn)觀察帶來的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)脑~匯說出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來的等。

　　2、難點(diǎn)：用線條記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如：直線、曲線、繞圈等。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紙條、羽毛、樹葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。

　　2、在秋天里，幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表（記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫好了各種物體的圖標(biāo)），人手1支筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、提出問題，引發(fā)幼兒對(duì)物體下落形態(tài)的猜想。

　　1、師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時(shí)是搖搖擺擺的，那么其他東西下落時(shí)，是什么樣子的呢？

　　2、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，描述其他物體從高處下落的樣子。

　　二、通過實(shí)驗(yàn)，初步感受物體下落時(shí)的不同現(xiàn)象。

　　1、教師出示紙條、羽毛、樹葉等實(shí)驗(yàn)材料。

　　2、師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時(shí)是什么樣子的，那么其他東西落下來是，是什么樣子的呢？

　　3、教師交代實(shí)驗(yàn)和觀察的方法：自選一樣物品，將它舉過頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。

　　4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察物體的自由下落現(xiàn)象。（教師注意觀察幼兒選擇的實(shí)驗(yàn)物體和實(shí)驗(yàn)方法，幫助幼兒克服影響實(shí)驗(yàn)干擾因素）

　　5、師：為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來，有的卻是飄著下來的呢？我們?cè)囈辉嚢桑。ㄓ變汉徒處熞蝗俗プ∫粋�(gè)小降落傘）看看，抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。

　　三、師幼談?wù)�、交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

　　1、師：剛才我們都去玩了這些東西，請(qǐng)你說說，你選的是什么東西，它是怎樣落下來的？（幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)全體幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述物體落下來的現(xiàn)象，如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等）

　　2、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來的，有的是轉(zhuǎn)著圈落下來的，還有的是……每個(gè)物體落下的樣子都是不一樣的。

　　四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，并嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1、師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應(yīng)該怎樣畫？請(qǐng)你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢？（引導(dǎo)幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現(xiàn)）

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己記錄的方法。

　　師：請(qǐng)你先選一樣?xùn)|西試一試，然后再去選擇畫有這樣?xùn)|西的記錄表，吧你看到的現(xiàn)象用線條畫下來！

　　幼兒再次實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒選擇第一次實(shí)驗(yàn)中沒有嘗試過的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師與幼兒商量記錄的方法，并與幼兒完成實(shí)驗(yàn)記錄。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)收集各種，觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進(jìn)一步豐富幼兒的詞匯，提高其用身體動(dòng)作和線條大膽進(jìn)行表征能力。

　　【活動(dòng)反思】

　　在此次的科學(xué)活動(dòng)中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對(duì)于能夠子互操作的活動(dòng)都躍躍欲試，在操作的過程中，都十分的'積極但是也難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，有的幼兒占住一件是實(shí)驗(yàn)用的降落傘來玩，其他幼兒無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的幼兒操作過程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動(dòng)的時(shí)候，教師尤應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)操作的要求和注意事項(xiàng)，讓幼兒能夠正確操作，看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　而幼兒在做操作記錄表的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異加大，有的幼兒很快地畫好了實(shí)驗(yàn)記錄表，而有的幼兒則不知道要畫什么，在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對(duì)該類幼兒，應(yīng)在平時(shí)積極鼓舞他們參加美術(shù)是的活動(dòng)，鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力，使各個(gè)領(lǐng)域的教育相互滲透有機(jī)結(jié)合，使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解什么是自由下落。

　　通過實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)量或形狀的物體在相同條件下（如高度）下落時(shí)的速度差異。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　不同材質(zhì)、大小、重量的小物品若干（比如紙片、小球、羽毛等）

　　安全的高處（確保安全的前提下選擇合適的高度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

　　計(jì)時(shí)器

　　筆記本/記錄表

　　教學(xué)過程

　　引入：向?qū)W生們簡單介紹地球上的重力概念，以及“自由下落”的定義。

　　提出問題：“你們認(rèn)為所有東西從同一個(gè)高度掉下來，會(huì)同時(shí)落地嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生猜測并分享自己的想法。

　　實(shí)驗(yàn)演示：

　　將準(zhǔn)備好的不同物體依次從同一高度釋放，使用計(jì)時(shí)器測量它們落地所需的時(shí)間。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意觀察每種物體下落的過程及最終結(jié)果。

　　討論與分析：

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生討論為什么有的物體下落得快，有的慢？

　　簡單解釋空氣阻力對(duì)于輕質(zhì)物體的影響。

　　總結(jié)：回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象背后的原因。

　　反思

　　在實(shí)際操作過程中，可能需要更多地關(guān)注如何保證實(shí)驗(yàn)的安全性，特別是涉及到較高位置的`操作時(shí)。

　　考慮到幼兒的認(rèn)知水平有限，在講解重力原理時(shí)應(yīng)盡量簡化語言，避免過多專業(yè)術(shù)語。

　　實(shí)驗(yàn)材料的選擇也十分重要，不僅要考慮到安全性還要考慮是否能夠明顯區(qū)分出不同物體之間的差異。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　初步感知自由落體現(xiàn)象，探索不同物體下落時(shí)的形態(tài)差異。

　　嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用“直直地”“飄下來”“轉(zhuǎn)圈”等詞匯描述物體下落狀態(tài)。

　　激發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，體驗(yàn)觀察與實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：紙條、羽毛、樹葉、小降落傘、雪花插片、小木珠、實(shí)驗(yàn)記錄表（含物體圖標(biāo)）、勾線筆。

　　經(jīng)驗(yàn)鋪墊：幼兒已觀察過樹葉飄落現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過程

　　問題導(dǎo)入

　　提問：“樹葉寶寶從樹上掉下來時(shí)是搖搖擺擺的，其他東西掉下來是什么樣子？”

　　幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述，如“石頭直直地掉”“氣球慢慢飄”。

　　實(shí)驗(yàn)探究

　　幼兒示范操作并描述：“羽毛是搖搖擺擺落下來的”“木珠是直直地落下來的”。

　　教師小結(jié)：物體下落狀態(tài)不同，有的搖擺、有的轉(zhuǎn)圈、有的直落。

　　初次實(shí)驗(yàn)：幼兒自由選擇2-3種材料，舉過頭頂松手，觀察下落狀態(tài)。教師提醒“眼睛盯著物體”，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿下落過程。

　　討論交流：

　　記錄與表征

　　記錄方法：幼兒選擇未嘗試過的材料，用線條記錄下落軌跡（直線、曲線、繞圈等）。

　　分享交流：幼兒展示記錄表，解釋“我用曲線表示羽毛飄落，用直線表示木珠掉落”。

　　延伸活動(dòng)

　　鼓勵(lì)幼兒收集其他材料（如塑料袋、紙團(tuán)），觀察并記錄下落狀態(tài)。

　　活動(dòng)反思

　　成功之處：

　　幼兒通過操作與記錄，主動(dòng)探索物體下落形態(tài)，語言表達(dá)與表征能力得到提升。

　　肢體模仿環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒興趣，如“轉(zhuǎn)圈”的`雪花插片引發(fā)笑聲。

　　改進(jìn)方向：

　　個(gè)別幼兒記錄時(shí)隨意涂畫，需加強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)滲透，提升線條表達(dá)能力。

　　實(shí)驗(yàn)材料需優(yōu)化，如紙條受空氣阻力影響大，可替換為更規(guī)則的硬紙片。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　探究物體下落速度與重量、形狀的關(guān)系，初步感知空氣阻力的`影響。

　　嘗試用符號(hào)（如、）記錄速度差異，并用“快”“慢”描述。

　　培養(yǎng)合作探究意識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料：同重量不同形狀的紙片（正方形、三角形）、同形狀不同重量的物品（塑料球、鐵球）、實(shí)驗(yàn)記錄表（含速度符號(hào)）、秒表（可選）。

　　經(jīng)驗(yàn)鋪墊：幼兒已了解“物體都會(huì)下落”。

　　活動(dòng)過程

　　情境導(dǎo)入

　　播放動(dòng)畫片段：雨滴和雪花同時(shí)從云層落下，雨滴先落地。

　　提問：“為什么雨滴落得快？雪花落得慢？”

　　對(duì)比實(shí)驗(yàn)

　　幼兒操作：同時(shí)釋放塑料球和鐵球，用秒表計(jì)時(shí)（可選），記錄結(jié)果。

　　結(jié)論：“重的物體落得快，輕的物體落得慢�！�

　　幼兒分組操作：同時(shí)釋放正方形紙片和三角形紙片，觀察并記錄下落速度。

　　討論：“為什么三角形紙片落得慢？”（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形狀影響空氣阻力）

　　實(shí)驗(yàn)一：形狀與速度

　　實(shí)驗(yàn)二：重量與速度

　　延伸活動(dòng)

　　家庭任務(wù)：用不同材料（如紙巾、橡皮）制作“降落傘”，觀察下落速度變化。

　　活動(dòng)反思

　　成功之處：

　　通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，幼兒直觀感知重量與形狀對(duì)下落速度的影響，科學(xué)思維得到發(fā)展。

　　符號(hào)記錄法簡化了記錄過程，適合大班幼兒能力。

　　改進(jìn)方向：

　　部分幼兒混淆“重量”與“大小”，需增加直觀教具（如用天平稱重）。

　　實(shí)驗(yàn)中需強(qiáng)調(diào)“同一高度松手”，避免干擾因素。

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　　目標(biāo)

　　讓學(xué)生了解不同物體在地球引力作用下的自由下落現(xiàn)象。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和提出問題的能力。

　　通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

　　材料

　　不同材質(zhì)的`小球（如塑料球、鐵球等）

　　紙張

　　尺子或卷尺

　　計(jì)時(shí)器

　　筆記本和筆

　　活動(dòng)步驟

　　引入：首先向?qū)W生們簡單介紹什么是“自由下落”，可以使用日常生活中的例子來幫助他們理解這一概念。

　　提問與討論：詢問學(xué)生們認(rèn)為哪些因素會(huì)影響物體下落的速度？比如大小、形狀、重量等。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：將班級(jí)分成小組，每組選擇兩個(gè)不同的物品進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)施實(shí)驗(yàn)：

　　從相同高度釋放兩個(gè)物體，記錄它們落地所需時(shí)間。

　　重復(fù)幾次以確保準(zhǔn)確性。

　　分析結(jié)果：讓每個(gè)小組分享自己的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)大家共同討論為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　總結(jié)：簡要回顧實(shí)驗(yàn)過程及所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重力對(duì)于所有物體都有相同加速度的作用原理。

　　反思建議

　　參與度：觀察并記錄學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的參與程度。如果發(fā)現(xiàn)某些孩子不夠積極，考慮調(diào)整活動(dòng)形式或增加互動(dòng)環(huán)節(jié)來提高興趣。

　　安全考量：確保所有使用的材料都是安全無害的，特別是對(duì)于較小的孩子來說更為重要。

　　教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生難以理解某個(gè)概念，則可能需要尋找更直觀的方式來進(jìn)行解釋。

　　后續(xù)擴(kuò)展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)探索相關(guān)主題，比如嘗試用不同類型的物體做同樣的實(shí)驗(yàn)，或者研究其他影響物體運(yùn)動(dòng)的因素。

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