小學(xué)生水就是生命教案

時間：2021-08-16 17:52:15 教案我要投稿

小學(xué)生水就是生命教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生水就是生命教案，歡迎大家分享。

小學(xué)生水就是生命教案

小學(xué)生水就是生命教案1

　　教材分析：

　　這是一篇說明文，作者言簡意賅的介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”，讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序準(zhǔn)確生動的說明事物的方法。初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　《水就是生命》是一篇說明文，向我們介紹了水和人類的密切關(guān)系。在進(jìn)行教案設(shè)計時，充分考慮到說明文的文體特點(diǎn)，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，學(xué)習(xí)閱讀說明文。讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長知識，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待事物，激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動探究、自主學(xué)習(xí)。此外，重視朗讀在教學(xué)中的作用，使學(xué)生能通過充分的讀書，根據(jù)自己的理解來發(fā)表個人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后，在結(jié)尾部分，還設(shè)計了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，可謂“一箭雙雕”，設(shè)計巧妙。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　探究課文的內(nèi)容，體會所蘊(yùn)含的道理

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書、齊讀課題）你想到什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評價）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)（調(diào)動學(xué)生讀書興趣）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文

　　1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2）出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）

　　（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)

　　1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價）

　　這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

　　2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）

　　3）哪些段落進(jìn)行了詳細(xì)介紹？（學(xué)習(xí)2—6自然段）

　　4）由此可見，水的重要性不言自明，齊讀第七自然段。

　　5）的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

　　6）應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）（指讀，板書）

　　7）現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位進(jìn)行對話（通過這種方式，調(diào)動學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）

　　8）總結(jié)板書：今天我們從“維持生命”和“講究飲水衛(wèi)生”兩方面了解了水和人類的密切關(guān)系，所以說，“沒有水，就沒有生命。”我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。

　　9）通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有這么密切的關(guān)系，那你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　　10）水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！

　　（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、朗讀課文

　　2、查找有關(guān)水的資料

　　板書設(shè)計：

　　水構(gòu)成生命

　　水就是生命水維持生命

　　講究飲水衛(wèi)生

　　課后反思

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)寫較詳細(xì)的提綱，指導(dǎo)寫生字

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　回顧一下課文，圍繞著水就是生命課文寫了哪幾方面的內(nèi)容？（學(xué)生邊回答，教師邊板書）

　　二、學(xué)習(xí)寫較詳細(xì)的提綱

　　通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然的了解我們這堂課所學(xué)的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

　　（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

　　三、快速瀏覽課文

　　思考：課文是運(yùn)用什么方法來理解水就是生命的？

　　你是怎樣理解“水就是生命的”？

　　（可以抓住課文的重點(diǎn)詞句，也可以運(yùn)用課外知識來理解）

　　四、指導(dǎo)生字書寫：

　　1、學(xué)生自學(xué)生字，誰來當(dāng)小老師給大家講講怎樣記住這些生字？怎樣將這些字記住？

　　2、學(xué)生書寫，當(dāng)堂聽寫

　　作業(yè)設(shè)計：

　　預(yù)習(xí)《雨港基隆》

　　板書設(shè)計

　　水就是生命

　　數(shù)字比喻舉例

小學(xué)生水就是生命教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通順流利的朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。

　　3、理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

　　4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。

　　2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、激情談話，導(dǎo)入新課

　　利用多媒體，播放有關(guān)水的資料片，讓學(xué)生體會水的美麗，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且讓學(xué)生談?wù)勛约河^看后的感受。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇與水有關(guān)的課文。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評價）剛才同學(xué)們就這個課題，談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)？（調(diào)動學(xué)生讀書興趣）

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2、出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）

　　（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　三、精讀課文，感悟文章特點(diǎn)

　　1、默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清文章的脈絡(luò)）

　　（1）自讀思考。

　　（2）集體交流：

　　（幫助學(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容：沒有水，就沒有生命；水在人體中的作用；喝水的道理。）

　　2、自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。

　　3、重點(diǎn)研讀課文的第二部分。

　　（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價）

　　這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

　　（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。

　　（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）

　　（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。

　　（4）集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。

　　（5）齊讀第七自然段。

　　小結(jié)：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要講究飲水衛(wèi)生。（板書）

　　4、研讀第三部分

　　（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

　　（2）集體交流。（歸納板書）

　　5、歸納提綱：

　　（1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。

　　（2）集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的.提綱相對照找出不足。

　　（教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn)）

　　6、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦，有一位科技日報的記者，想采訪一下專家們，了解水與人類的關(guān)系，以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對話。

　　（通過這種方式，調(diào)動學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）

　　四、補(bǔ)充資料，課外延伸

　　1、補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。

　　通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　　2、教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！

　　（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

　　五、書寫生字

　　學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。

　　提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。

　　作業(yè)：

　　1、寫心得體會。

　　2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。

小學(xué)生水就是生命教案3

　　教材分析

　　《水就是生命》是北師大版語文教材第九冊第六單元（主題：水）的一篇主題課文，屬于說明性的文章。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺地保護(hù)水資源，為人類更加美好地生存做出自己應(yīng)盡的義務(wù)。這篇文章，語言流暢、通俗易懂，層次清晰，是對學(xué)生進(jìn)行初步的為各段內(nèi)容加小標(biāo)題訓(xùn)練的好材料。同時，本文在說明問題的過程中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子等方法，有文字精練、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，可以讓學(xué)生根據(jù)對本文的學(xué)習(xí)，了解一些說明文的說明方法，體會說明文的特點(diǎn)。

　　學(xué)情分析

　　本班學(xué)生外來的居多，水平參差不齊，閱讀能力較低，為文章做批注的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。但是，學(xué)生本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過幾篇說明文，對說明文的列數(shù)字、舉例子等說明方法有所了解，因此，對于學(xué)好本文有一定的基礎(chǔ)。

　　設(shè)計理念

　　在設(shè)計本課教學(xué)，我充分地考慮一下幾個方面：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。”

　　2、“自主、合作、探究”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。

　　3、北師大版教材在閱讀方面一貫重視積累，而不過多地費(fèi)勁“深挖洞”；重視學(xué)生閱讀的體驗(yàn)和感受，而不追求記憶標(biāo)準(zhǔn)大案；重視學(xué)會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，而不是圍繞閱讀的結(jié)論下功夫。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課8個生字，正確理解讀寫“不言自明、粗制濫造、新陳代謝、吐故納新“等詞語；（2）理解課文內(nèi)容，了解水和我們生命的密切關(guān)系，體會說明文文字精煉，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，說服力強(qiáng)的特點(diǎn)；（3）體會文中運(yùn)用比喻的修辭手法。

　　2、過程與方法：（1）在自主閱讀中理解課文內(nèi)容，在品讀中感悟文章特點(diǎn)；（2）為課文中的段落擬定小標(biāo)題，編寫課文提綱，初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：理解“水就是生命”，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命”。

　　2、理清課文脈絡(luò)，并為課文中的段落擬定小標(biāo)題，編寫提綱。

　　3、抓住重點(diǎn)語句，體會文章的說明方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的說明文。2、預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)時數(shù)二教時

　　教學(xué)過程

　　一、說話訓(xùn)練，定標(biāo)導(dǎo)向

　　1、談話導(dǎo)入。教師：同學(xué)們，你們知道大自然里誰離不開水嗎？

　　（學(xué)生可能說，植物、動物，大自然里的一切都離不開水。或者說花草樹木、蟲魚鳥獸，大自然里的萬物都離不開水……）

　　教師：“能不能用排比的句式說一說？”

　　（學(xué)生可能這樣說：植物離不開水，動物離不開水，大自然里的一切都離不開水。或者說花草樹木離不開水，蟲魚鳥獸離不開水，大自然里的萬物都離不開水……）

　　教師：其實(shí)，我們?nèi)祟愐搽x不開水！今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《水就是生命》。（板書課題）請同學(xué)們齊讀課題兩遍。

　　2、幫助學(xué)生激活已有知識積淀。《水就是生命》是一篇說明性的文章。本學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇說明文，大家還記得嗎？學(xué)習(xí)這一類的文章有什么經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　（學(xué)生可能說學(xué)過的有《天馬》《雅魯藏布大峽谷》《樓蘭之死》等，說明性文章常用的說明方法有列舉數(shù)字、舉例子、作比較等，這類文章有語言精練、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、說服力強(qiáng)的特點(diǎn)等）

　　3、確定目標(biāo)。讀了課題，你想學(xué)到什么？

　　（學(xué)生可能從字詞、寫什么、為什么寫、怎樣寫等方面提問題。）

　　二、自主學(xué)習(xí)，理解感悟

　　（一）初讀課文，理解內(nèi)容

　　1、提供自學(xué)提示：

　　自由朗讀課文，要求：

　　（1）把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，并聯(lián)系上下文理解新詞。

　　（2）給各段加小標(biāo)題，并思考：課文講了關(guān)于水的哪些知識？

　　2、學(xué)生自學(xué)。教師巡回指導(dǎo)。

　　3、討論交流。把自己擬訂的小標(biāo)題與課文后面的提綱比較，再與同桌交流。

　　4、全班檢查交流。在交流中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　（1）檢查朗讀情況。指名抽段朗讀。著重檢查第一段、第七段等的朗讀情況。相機(jī)進(jìn)行糾正。

　　（2）檢查詞語的理解情況。重點(diǎn)檢查“不言自明、粗制濫造、新陳代謝、吐故納新“等詞語。相機(jī)指導(dǎo)朗讀相應(yīng)的段落。

　　（3）圍繞著“水就是生命”課文寫了哪些內(nèi)容？

　　結(jié)合學(xué)生的交流，教師板書：

　　水構(gòu)成生命占體重的4/5

　　（沒有水，就沒有生命）技藝高超的化學(xué)師

　　優(yōu)秀的運(yùn)輸兵

　　水就是生命水維持生命體溫的調(diào)節(jié)器

　　（水在人體中的作用）良好的潤滑劑

　　勤奮又忠誠的衛(wèi)士

　　總的說水在人體中的作用

　　口渴是大腦發(fā)出補(bǔ)水的命令

　　多飲水，少喝飲料

　　講究飲水衛(wèi)生喝自然冷卻的新鮮白開水

　　（喝水的道理）每天早晨喝一杯淡鹽水

　　養(yǎng)成習(xí)慣靠自己

　　（4）按照相同內(nèi)容可以歸為一部分，課文是從幾方面來說明“水就是生命的”？引導(dǎo)學(xué)生概括為“水構(gòu)成生命”、“水維持生命”、“講究飲水衛(wèi)生”等三方面，同時進(jìn)行板書。

　　5、小結(jié)：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解我們這篇課文所寫的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。

　　（二）精讀課文，品讀感悟

　　1、研讀第一部分

　　（1）指名讀。思考：你是怎樣理解“水就是生命”的？課文運(yùn)用什么方法來說明水就是生命？

　　（2）交流。

　　交流第一問。根據(jù)自己的體重算一算自己身體中含有多少水，體會“水構(gòu)成生命”。

　　交流第二問，可以抓住改寫課文部分內(nèi)容與原文比較體會課文的說明方法：比如：將課文第一段改寫為“水，在人體里有非常重要的的作用。沒有水，就沒有生命。”讀讀這句話，再讀讀原文，比較一下有什么不同？原文這樣寫，有什么好處？

　　（體會運(yùn)用列數(shù)字說明的方法。）

　　2、重點(diǎn)研讀第二部分

　　一邊交流一邊談感受，并通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受到水對人體的重要性。

　　（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。

　　（2）水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢？請同學(xué)們再一次認(rèn)真讀書，劃出有關(guān)語句。

　　（4）品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)節(jié)器。根據(jù)學(xué)生的回答在調(diào)節(jié)器前板書“準(zhǔn)確的”或“了不起”等詞語。

　　（5）齊讀第七自然段。孩子們，如果我們把課文的第七自然段刪掉，還能不能說明水的重要？為什么？

　　（這樣修改后，雖然誰的重要性也能說明白，但是，你覺得，與原課文相比較，有什么

　　不妥？）

　　（6）教師小結(jié)：是呀，修改后的課文，讀起來不再那么生動了，也不再有趣了，所以，我們在對事物進(jìn)行說明介紹時，別忘了讓自己的語言風(fēng)趣些、生動些，這樣，人們才愿意讀！

　　（7）的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命，所以我們要講究飲水衛(wèi)生。

　　3、研讀第三部分

　　（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力）

　　（2）集體交流。

　　（3）小結(jié)。我們已經(jīng)了解了許多喝水的道理，但是養(yǎng)成好的習(xí)慣還要靠大家。水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛護(hù)水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚！（讓學(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源）

　　三、扎實(shí)訓(xùn)練，拓展延伸

　　1、指導(dǎo)書寫生字

　　（1）學(xué)生自學(xué)，然后給大家當(dāng)小老師講解生字。

　　（2）提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。

　　（3）書寫生字。

　　2、寫心得體會。

　　3、搜集有關(guān)水的資料，以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。

　　附：板書設(shè)計

　　水構(gòu)成生命占體重的4/5

　　（沒有水，就沒有生命）技藝高超的化學(xué)師

　　優(yōu)秀的運(yùn)輸兵

　　水就是生命水維持生命體溫的調(diào)節(jié)器自覺保護(hù)水資源