三年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2021-08-04 16:55:25 教案我要投稿

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教案匯總

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教案匯總，歡迎大家分享。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教案匯總

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教案匯總1

　　《航天飛機(jī)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀來(lái)理解課文一、二、三自然段。

　　2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)科學(xué)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)理解二、三自然段，了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件制作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、10月15日，我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來(lái)，我國(guó)也會(huì)研制出自己的航天飛機(jī)。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課。（板書(shū)：航天飛機(jī)）

　　2、讀了課題，你最想了解什么？

　　我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、精讀第一自然段

　　1、學(xué)生看屏幕，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它有什么動(dòng)作？

　　2、書(shū)上是怎樣寫(xiě)的呢？（自讀、指讀、齊讀）

　　三、精讀第二自然段

　　1、再看屏幕。航天飛機(jī)在干什么？

　　2、請(qǐng)細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來(lái)表達(dá)它的特點(diǎn)。

　　3、反饋。

　�。�1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見(jiàn)他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤了。

　�。�2）、哪些詞語(yǔ)可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”。（板書(shū)：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個(gè)龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請(qǐng)教了誰(shuí)？智慧老人說(shuō)些什么呢？

　　四、精讀第三自然段

　　1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

　�。�1）、屏幕出示：“剛才你見(jiàn)到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬(wàn)米就不錯(cuò)了，他卻能飛幾十萬(wàn)米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個(gè)多小時(shí)呢！”

　�。�2）、哪些詞語(yǔ)可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過(guò)列數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“兩萬(wàn)米”“幾十萬(wàn)米”“七分鐘”“四個(gè)多小時(shí)”）（板書(shū)：更高更快）

　�。�3）、指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）、屏幕出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來(lái)維修�！�

　　（5）、哪些詞語(yǔ)可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說(shuō)的第二段話是通過(guò)舉例子來(lái)說(shuō)明的。（同時(shí)點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書(shū)：本領(lǐng)可大了）

　�。�6）、指導(dǎo)朗讀。

　　4、看圖說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)椋ǎ�，所以（）�?/p>

　　5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

　　五、拓展

　　1、請(qǐng)?jiān)倏匆幌潞教祜w機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）

　　2、你們還想更深地了解航天飛機(jī)嗎？關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)還有許多，小朋友課后可以自己去查閱收集資料，下節(jié)課好好交流一下。真希望小朋友從小成為航天飛機(jī)迷，將來(lái)成為航天專(zhuān)家，早日為我國(guó)的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)。大家有沒(méi)有信心？那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？

　　六、作業(yè)

　　1、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教案匯總2

　　《金子》教案

　　教材及學(xué)情分析：

　　本課講的是彼得。弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

　　這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

　　3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、由夢(mèng)想引入課文

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？

　　許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學(xué)課文。

　　要求：

　　（1）借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

　�。�2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：

　�。�1）故事的主人公是誰(shuí)？

　�。�2）他有什么樣的夢(mèng)想？

　　（3）他一開(kāi)始有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）

　�。�4）后來(lái)他有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）

　　3、回答上面的問(wèn)題。

　　4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫(xiě)了彼得一無(wú)所獲？（1—2）哪里寫(xiě)了他找到真金？（7）

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)字。

　　2、組詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

　　3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。

　　課前談話：

　　同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22金子

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想

　　3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？

　　二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

　　1、輕聲讀讀4—7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)？

　　2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？

　　3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！保ǔ踝x彼得的話）

　�。�1）輕聲讀這句話。

　�。�2）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？

　�。�3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？

　�。�4）小結(jié)：同學(xué)們真愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書(shū)中去尋找答案吧！

　　首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金

　　三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

　　1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。

　�。�1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？

　�。�2）交流（出示§4）

　　（3）指導(dǎo)讀好第一句

　　就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　（4）師描述：

　　同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的`地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？

　　（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？

　�。�6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看§5。

　　2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）

　�。�1）哪位小彼得來(lái)讀讀？

　�。�2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來(lái)讀一讀？

　�。�3）從彼得的想法中，你聽(tīng)出了什么？

　�。�4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)想一想。

　�。�5）過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　�。�1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

　�。�2）聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看見(jiàn)了什么？（體會(huì)：全部精力）

　�。�3）齊讀前半句話：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。

　�。�4）過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？

　�。�5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿(mǎn)了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

　　（6）瞧，鮮花盛開(kāi)了。（出示鮮花圖）

　�。�7）親愛(ài)的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？

　　學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？

　　過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想

　　4、再讀彼得的話

　　所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”（生接）

　　5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

　　四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。

　　1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂(lè)。

　　2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

　　五、作業(yè)：

　　同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，好嗎？

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)教案匯總3

　　《軍神》教案

　　教案設(shè)計(jì)：

　　人教版九義教材六年制第九冊(cè)第十七課《軍神》

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強(qiáng)、過(guò)獎(jiǎng)、診所、驚疑、從容、鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。

　　2、理解描寫(xiě)人物神態(tài)、情緒變化的句子，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　3、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解描寫(xiě)人物對(duì)話、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界；進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)注重學(xué)生的自主探究的精神，本課的教學(xué)，圍繞兩條線展開(kāi)：一是劉伯承手術(shù)前的神態(tài)；二是沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的原因，由學(xué)生質(zhì)疑、讀書(shū)解疑、自主探究為主領(lǐng)悟課文。

　　教學(xué)媒體：多媒體及CAI課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧內(nèi)容。

　　1、生回顧課文的主要內(nèi)容。

　　2、CAI播放一段再現(xiàn)歷史背景的錄象，并配上導(dǎo)語(yǔ)：“1916年，在重慶臨江門(mén)外，一個(gè)外國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里，發(fā)生了一個(gè)令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥。主治醫(yī)生也不得不贊揚(yáng)他為軍神。這位軍人就是劉伯承。

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難，切入中心。

　　1、這節(jié)課我們就一起來(lái)具體了解這個(gè)曾發(fā)生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)已經(jīng)被課文中的人物深深的打動(dòng)了，你們還記得沃克是怎樣贊美劉伯承的嗎？快速默讀課文，找出那段話并畫(huà)下來(lái)。

　　2、讀一讀這段話，質(zhì)疑問(wèn)難。（“堪稱(chēng)”是什么意思？為什么說(shuō)劉伯承是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板？”“堪稱(chēng)軍神”？“沃克為什么會(huì)大叫、驚呆”？

　　三、體會(huì)“軍神”，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1、大家提的問(wèn)題都非常有價(jià)值。古語(yǔ)說(shuō)：“善于發(fā)問(wèn)是學(xué)習(xí)的開(kāi)端”�？焖贋g覽課問(wèn)，在文中找出最能體現(xiàn)劉伯承是“一個(gè)真正的男子漢”、“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”、“堪稱(chēng)軍神”的話，用“————”畫(huà)下來(lái)。

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、出示描寫(xiě)劉伯承在手術(shù)臺(tái)上表現(xiàn)的段落：“病人一聲不吭。。。。。。抓破了�！闭l(shuí)愿意讀一讀？

　　4、聽(tīng)了他的朗讀，你們有什么感想？

　　5、出示圖，師描述圖，調(diào)動(dòng)生情感：“這就是躺在手術(shù)臺(tái)上的劉伯承，他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦：一聲不吭，雙手緊抓白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了�！�

　　6、集體練讀這段話。

　　7、正是劉伯承這一系列堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏的言行，帶給了沃克許多的意外，引起了他一系列的情感變化。請(qǐng)大家找一找描寫(xiě)沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的句子，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)，再讀一讀，看看沃克醫(yī)生的情緒、神態(tài)有什么變化？

　　8、生交流匯報(bào)（師引導(dǎo)學(xué)生分“手術(shù)前”、“手術(shù)中”、“手術(shù)后”來(lái)說(shuō)）

　　9、沃克醫(yī)生為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的變化？從他的神態(tài)、情緒的變化中，你體會(huì)到了什么？

　　10、交流匯報(bào)。集體練讀。

　　11、故事的主人公是劉伯承，作者為什么還要寫(xiě)沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒變化呢？分角色朗讀劉伯承和沃克的對(duì)話。（通過(guò)讀，了解側(cè)面烘托）劉的話應(yīng)從容、鎮(zhèn)定；沃的話要根據(jù)其神態(tài)、情緒變化，把握好語(yǔ)氣。

　　12、小結(jié)：采用側(cè)面烘托的寫(xiě)法是本篇課文的特點(diǎn)。文中還有很多描寫(xiě)沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子。

　　四、升華探究，稱(chēng)贊軍神。

　　1、讀完全文，劉伯承將軍的偉大形象一定給你留下了極為深刻的印象，他到底是人還是神呢？現(xiàn)在由你們自己來(lái)回答課前提出的問(wèn)題。

　　2、劉伯承將軍為什么會(huì)有如此超人的毅力呢？結(jié)合課文中的語(yǔ)句和課外搜索的資料來(lái)說(shuō)明。

　　3、（出示劉伯承將軍的照片）這就是有著鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)意志和遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、并稱(chēng)為軍神的劉伯承，讓我們面對(duì)他，同沃克醫(yī)生一起來(lái)稱(chēng)贊他吧！（齊讀稱(chēng)贊軍神的話）

　　4、你還想說(shuō)什么呢？

　　六、課外延伸

　　1、閱讀《劉伯承》傳奇