小學五年級優秀英語教案
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學五年級優秀英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學五年級優秀英語教案1
教學內容：
Project
教學目標：
(一)語言知識目標
1、鞏固所學過的衣服單詞
2、鞏固句型
…is wearing…
3.口語日常用語
I want…/ It’s nice./ I like it, too.
(二)語言技能目標
能用所學的語言描述他人的穿著
(三)學習策略目標
1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際
2、在學習任務中大膽開口，提高口語能力
(四)情感態度目標
樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的成就感
教學重點：
掌握和運用本單元的單詞和句型
教學難點：
綜合運用所學的語言進行交際
教學過程：
一、復習熱身
1、 Let’s Chant(in Unit4)：Socks
2、 Let’s sing: My Clothes
二、呈現與操練
1、認讀單詞卡片
2、呈現課本P25圖片，用He/ She is wearing…進行描述，讓學生猜猜是哪幅圖
3、請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看P25猜
4、描述班里同學的穿著
三、鞏固與發展
1、我是小小設計師：讓學生幫Amy和Andy設計衣服
2、學生用He/ She is wearing…對自己設計的衣服進行描述，并選出最漂亮的衣服
3、活動手冊練習
四、作業
回家向父母描述Amy和Andy的服裝
教學反思：
引導學生對圖片中的人物的衣著進行正確的描述。
加強學生鞏固和發展階段的力度。
小學五年級優秀英語教案2
一、教學目標與要求：
能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。
二、教學重、難點：
1、重點是熟練掌握Therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的
2、教學難點是The books are on the shelf.一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。
三、課前準備：
詞卡、蠟筆、紙。
四、教學過程：
Step 1：Warm-up
1、Daily talk.
2、“Hang Man”游戲，主要復習上節課及本單元內的四會單詞。
Step 2：Preview
1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學生根據指令將各自的'文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教師放錄音，學生根據所聽到的內容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。
Step 3：Presentation
1、仍然讓學生看著Let’s try的圖(把物品放到房間里面)，教師說：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關系。然后，讓學生根據圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描述。
教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“The books are on the desk.”，學生理解后，做替換練習。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“What’s in the bag?”，教師引導學生說：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習。
3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區分there is和there are
4、“Memory Game”游戲：如教師出示學生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。
5、學生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習。
小學五年級優秀英語教案3
教材分析：
1、本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學情分析：
1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發音不準。
2、學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、教育學生在家幫助父母購買物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、使用how many , how much問多少。
3、分清可數名詞和不可數名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
C、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優秀學生帶動差生練習。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業
A、練習對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設計：
1、本模塊單詞。
2、重點句型。
3、重點解釋。
評價設計：
教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。
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