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大班健康輕輕講靜靜聽教案及反思
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班健康輕輕講靜靜聽教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
大班健康輕輕講靜靜聽教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)大聲吵鬧與輕聲講話的不同效果、知道大聲吵鬧的危害，養(yǎng)成輕聲講話和安靜聆聽的良好習(xí)慣。
2、了解一些保護(hù)嗓音的方法。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一段幼兒平時(shí)大聲吵鬧的錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一、聽錄音，討論大聲吵鬧的危害性，激發(fā)幼兒改變不良習(xí)慣的愿望
1、師：今天老師要請(qǐng)小朋友聽一段真實(shí)的錄音，小朋友仔細(xì)聽是什么聲音。
師：你們剛才聽到的是什么聲音？（亂糟糟說話的聲音、大聲喊叫的聲音、吵鬧的聲音……）你們聽到的其實(shí)就是你們平時(shí)發(fā)出的`聲音，老師在你們說話時(shí)悄悄錄下的。
2、師：你們聽了這段錄音，有什么感覺？（亂糟糟的、很吵鬧、聽了不舒服、有點(diǎn)刺耳、覺得煩躁、不想再聽了、耳朵里嗡嗡嗡的響……）
小結(jié)：老師和你們的感覺一樣，我們聽了這種聲音會(huì)覺得不舒服，不想再聽了，我們把這種令人不愉快的、刺耳的，嘈雜的聲音稱作“噪音”，經(jīng)常處在這種嘈雜的環(huán)境中不但會(huì)損傷我們的聽覺，而且會(huì)影響人們的情緒，時(shí)間長(zhǎng)了甚至?xí)䦟?duì)身體造成不良影響。
3、師：想一想，如果你經(jīng)常大吵大鬧或大聲講話，時(shí)間久了，你的嗓子會(huì)有什么感覺？（疼、干、紅腫、發(fā)炎、嘶啞、聲音啞了）
小結(jié)：經(jīng)常大聲喊叫或長(zhǎng)時(shí)間大聲說話、唱歌，就會(huì)感到嗓子疼、干，引起嗓子紅腫發(fā)炎。聲音嘶啞，說不出話來，嚴(yán)重的甚至?xí)䲟p害聲帶，以后就永遠(yuǎn)變成嘶啞的聲音了。因此，為了我們的嗓音不受傷害，能不能大聲吵鬧呢？除了不大聲吵鬧，還應(yīng)注意什么呢？（不長(zhǎng)時(shí)間大聲說話，不尖叫，多喝水，不用嗓過度……）
4、師：剛才我們知道了大聲吵鬧有這么多危害，大家以后還想不想聽到這樣的吵鬧聲呢？怎樣才能避免這種吵鬧聲呢？（小聲講話，不大喊大叫，不尖叫，不發(fā)出刺j耳的聲音……）
二、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)輕聲講話的益處
1、師：剛才我們知道大聲吵鬧有這么多危害，應(yīng)該小聲講話，可有的小朋友會(huì)說，那么多人都在說話，我如果聲音小，別人會(huì)聽不清。果真是這樣嗎？咱們?cè)囈辉嚒Ｕ?qǐng)幼兒小聲交流：現(xiàn)在請(qǐng)你們用小一些的聲音跟你旁邊的小朋友說說話，看看你們相互之間能不能聽清對(duì)方的談話。（幼兒小聲交流）師：能不能聽見？能聽清楚嗎？
請(qǐng)幼兒大聲交流：這次請(qǐng)你們大聲跟你旁邊的小朋友說話，看看有什么感覺？
2、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友比較一下哪種談話方式更好？為什么？（小聲說話，相互之間很容易就能聽得見，而且也不吵鬧，說話很省力：大聲說話太吵了，說話費(fèi)勁，聽話也費(fèi)勁：有時(shí)反而聽不清，令人不舒服。）
3、小結(jié)：通過比較，我們知道當(dāng)許多人在同一地點(diǎn)同時(shí)交談時(shí)，大聲吵鬧反而會(huì)使我們的交談變得更費(fèi)力、更吵鬧，而小聲說話會(huì)使我們更清楚、更省力地進(jìn)行交談，也會(huì)覺得很舒適。
4、師：現(xiàn)在老師又有一個(gè)問題，如果兩人距離較遠(yuǎn)又想說話該怎么辦？（應(yīng)該找合適的機(jī)會(huì)走近一些再交談，以免影響別人。）
三、幫助幼兒掌握正確的聆聽方法
師：剛才我們知道了平常講話應(yīng)該輕聲、特別是許多人一起談話時(shí)，更應(yīng)當(dāng)輕聲。那么我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做呢？（認(rèn)真聽、不插話、保持安靜）
小結(jié)：我們?cè)诼爠e人講話時(shí)，首先應(yīng)該看著對(duì)方，其次應(yīng)當(dāng)保持安靜，不吵鬧，不插嘴，不亂動(dòng)，不打斷別人，邊聽邊想別人說的是什么意思。這樣，才是一個(gè)會(huì)傾聽的孩子也是一個(gè)有禮貌的孩子。
四、游戲“你的耳朵在聽嗎”，訓(xùn)練集中注意、安靜傾聽的能力
師：下面咱們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“你的耳朵在聽嗎”。游戲時(shí)，老師會(huì)用不同大小的聲音來說話，誰聽得最仔細(xì)、最清楚、誰就會(huì)得到一朵小紅花。
老師面向集體或個(gè)人分別用大聲、小聲、氣聲等不同音量說話，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的音量復(fù)述，訓(xùn)練幼兒集中注意、安靜傾聽的能力。
大班健康輕輕講靜靜聽教案及反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒知道在不同場(chǎng)合應(yīng)該控制自己的音量，學(xué)會(huì)輕聲說話，養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習(xí)慣。
2.培養(yǎng)幼兒的專注力和良好的語言習(xí)慣，提高幼兒的自我約束能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒理解輕聲說話和安靜傾聽的重要性。
幫助幼兒掌握在不同場(chǎng)景下控制音量的方法。
2.難點(diǎn)
讓幼兒在日常生活中持續(xù)保持輕聲講話和靜靜傾聽的習(xí)慣。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、直觀演示法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
1.教師播放一段嘈雜的市場(chǎng)聲音音頻，提問幼兒：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？這樣的聲音聽起來舒服嗎？”引導(dǎo)幼兒感受嘈雜聲音帶來的不適。
2.教師再播放一段輕柔的音樂，問幼兒：“那這個(gè)聲音呢？你們更喜歡哪一種？”從而引出今天的主題——輕輕講靜靜聽。
（二）基本部分（12 分鐘）
1.情境演示
教師設(shè)置三個(gè)場(chǎng)景：圖書館、醫(yī)院、教室。邀請(qǐng)幾位幼兒分別扮演在這些場(chǎng)景中的角色，如在圖書館看書的小朋友、在醫(yī)院看病的病人和家屬、在教室上課的老師和同學(xué)。其他幼兒觀察他們的表演。
在表演過程中，扮演在圖書館的小朋友大聲喧嘩，教師引導(dǎo)其他幼兒思考這樣做對(duì)不對(duì)，為什么不對(duì)。然后讓幼兒重新表演，這次要輕聲說話，安靜地看書。同樣的方式演示醫(yī)院和教室場(chǎng)景，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合需要控制音量。
2.游戲：“我是小小傳話員”
將幼兒分成若干小組，每組 5 - 6 人。教師輕聲告訴每組的第一個(gè)幼兒一句話，如“小兔子在森林里采蘑菇”。
第一個(gè)幼兒依次輕聲傳給后面的幼兒，最后一個(gè)幼兒大聲說出聽到的話，看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。通過這個(gè)游戲，讓幼兒體會(huì)輕聲說話才能保證信息準(zhǔn)確傳遞，同時(shí)鍛煉他們的傾聽能力。
（三）鞏固部分（8 分鐘）
1.教師展示一些圖片，有在電影院大聲吵鬧的、在餐廳安靜用餐的、在公交車上大聲打電話的等等。讓幼兒觀察圖片，判斷圖片中的行為是否正確，并說出理由。
2.請(qǐng)幼兒分享自己在生活中輕聲講話和安靜傾聽的經(jīng)歷，或者說說自己看到的不文明行為以及應(yīng)該怎么做。
（四）結(jié)束部分（2 分鐘）
教師總結(jié)今天的課程內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)輕輕講靜靜聽的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中都要做一個(gè)文明的傾聽者和說話者。
五、教學(xué)延伸
在班級(jí)中設(shè)立“輕聲天使”和“傾聽小能手”評(píng)選欄，每天觀察幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的幼兒可以得到相應(yīng)的.貼紙獎(jiǎng)勵(lì)，一周評(píng)選一次，給予小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。
教案反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，大部分幼兒能夠理解輕聲講話和安靜傾聽的重要性。情境演示和游戲環(huán)節(jié)幼兒參與度較高，能夠直觀地感受到不同場(chǎng)景下音量控制的要求。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)一些不足之處。部分幼兒在游戲環(huán)節(jié)過于興奮，導(dǎo)致輕聲說話的要求有些被忽視，在今后的活動(dòng)中需要更好地把控游戲節(jié)奏和幼兒情緒。另外，對(duì)于個(gè)別性格較為活潑外向的幼兒，在引導(dǎo)他們養(yǎng)成輕聲講話習(xí)慣方面還需要更多的耐心和針對(duì)性的教育策略。整體來說，本次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了初步的教學(xué)目標(biāo)，但仍有需要改進(jìn)和完善的地方。
大班健康輕輕講靜靜聽教案及反思 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使幼兒能夠辨別不同音量的聲音，明白大聲喧嘩和輕聲細(xì)語的區(qū)別，并且知道在公共場(chǎng)合應(yīng)保持輕聲。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重他人，在他人講話時(shí)能夠安靜傾聽，提高幼兒的社交禮儀素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分不同場(chǎng)合的音量要求，掌握輕聲說話的技巧。
培養(yǎng)幼兒安靜傾聽他人說話的意識(shí)和能力。
2.難點(diǎn)
讓幼兒將在課堂上學(xué)到的輕聲講靜靜聽的習(xí)慣遷移到日常生活的各個(gè)場(chǎng)景中，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。
三、教學(xué)方法
故事教學(xué)法、討論法、實(shí)踐操作法
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3 分鐘）
教師講述故事《愛吵鬧的小猴子》：小猴子在森林里總是大聲喧嘩，打擾了其他小動(dòng)物休息和玩耍，大家都不喜歡它。后來小猴子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開始輕聲說話，慢慢地又重新獲得了朋友們的喜愛。講完故事后，教師提問幼兒：“小朋友們，你們覺得小猴子一開始做得對(duì)不對(duì)？為什么？”引出今天的教學(xué)主題。
（二）基本部分（12 分鐘）
1.音量辨別游戲
教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓和一個(gè)木魚。先用力敲小鼓，發(fā)出較大的聲音，然后輕輕敲木魚，發(fā)出較小的聲音。讓幼兒閉上眼睛聽聲音，然后睜開眼睛告訴教師哪個(gè)聲音大，哪個(gè)聲音小。
教師再播放一些不同音量的聲音片段，如大聲的汽車?yán)嚷暋⑤p聲的鳥鳴聲等，讓幼兒辨別并描述聲音的大小和感受。
2.小組討論與實(shí)踐
將幼兒分成小組，討論在哪些地方需要輕聲說話，如博物館、劇院、家里有人休息的時(shí)候等。
每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行模擬表演，如一組幼兒表演在博物館參觀，展示如何輕聲交流和安靜欣賞展品。其他小組觀看并評(píng)價(jià)，教師給予指導(dǎo)和總結(jié)。
（三）鞏固部分（8 分鐘）
1.教師播放一段視頻，視頻中有在不同場(chǎng)合人們的各種行為，包括大聲喧嘩和輕聲細(xì)語的。播放完后，讓幼兒指出視頻中哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，并說明原因。
2.“安靜傾聽挑戰(zhàn)”游戲：教師播放一段故事音頻，幼兒安靜傾聽。聽完后，教師提出一些關(guān)于故事的問題，如故事里有哪些角色、發(fā)生了什么事情等，看哪些幼兒能夠準(zhǔn)確回答，以此檢驗(yàn)幼兒的傾聽效果。
（四）結(jié)束部分（2 分鐘）
教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在課后也要時(shí)刻提醒自己輕輕講靜靜聽，做一個(gè)有禮貌、受歡迎的小朋友。
五、教學(xué)延伸
請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一張“輕聲靜聽記錄表”，記錄自己一周內(nèi)在不同場(chǎng)合的'表現(xiàn)，下周帶到幼兒園分享交流。
教案反思
本次教學(xué)活動(dòng)利用故事吸引幼兒的注意力，較好地激發(fā)了幼兒的興趣。音量辨別游戲讓幼兒對(duì)聲音大小有了更直觀的認(rèn)識(shí)，小組討論和實(shí)踐表演環(huán)節(jié)也增強(qiáng)了幼兒的合作能力和對(duì)不同場(chǎng)合音量要求的理解。在鞏固部分，視頻觀看和傾聽挑戰(zhàn)游戲能夠有效地檢驗(yàn)幼兒的學(xué)習(xí)成果。不過，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠深入，幼兒參與度不均衡。在今后的教學(xué)中，可以提前給幼兒分配好角色和任務(wù)，提高小組討論的效率。此外，對(duì)于幼兒在家庭中的延伸活動(dòng)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和指導(dǎo)，確保家長(zhǎng)能夠積極配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
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