中班數學認識123教案及反思

時間：2024-09-27 08:51:28 王娟教案我要投稿

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中班數學認識123教案及反思（通用10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班數學認識123教案及反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班數學認識123教案及反思（通用10篇）

　　中班數學認識123教案及反思 1

　　活動目標:

　　1、認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

　　2、能根據數字匹配相應數量的物體。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動準備：

　　課件：《認識數字1——3》

　　活動過程：

　　一、感知3以內的`數量并按相應數量排列圖片。

　　1、播放動物圖片，引導幼兒觀察。

　　師：圖片上有什么？每種動物有幾只？

　　2、引導幼兒按序排圖片。

　　師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排在最后。

　　3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)

　　二、認識數字1、2、3。

　　1、師：我們可以用數字幾來表示1只貓呢？(出示相應的數字)這是數字幾？它像什么？

　　2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數字，并引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)

　　三、理解數的實際意義。

　　師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？

　　四、游戲練習。

　　1、用手指表示數字（我們的小手都有哪些本領，你會用小手表示數字1、2、3嗎？）

　　2、我出手指你來說。

　　3、我來說，你來比。

　　4、看實物出手指。

　　活動反思

　　通過這次教研活動，孩子們對數字1、2、3有了初步的認識，也能正確表述數字1、2、3所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

　　中班數學認識123教案及反思 2

　　一、設計意圖

　　生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5?，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口里數的和實際東西數量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養幼兒對數的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。

　　二、教學目標：

　　1、讓幼兒感知并認識數字1、2、3。

　　2、幼兒學會用手指表示數字1、2、3。

　　三、教學重難點：

　　感知并認識數字1、2、3。

　　四、教學準備：

　　1、卡通數字1、2、3。

　　2、數字1、2、3的大卡片以及相應圖片。

　　3、魔術口袋，各色數量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數字兒歌磁帶。

　　6、自制數字箱三個。

　　五、教法

　　游戲法、情景法、練習法，賞識法。

　　六、教學過程：

　　（一）導入主題，認識數字1、2、3

　　1、聽數字兒歌，引出數字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來了數字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數字1、2、3，讓小朋友觀察數字形狀）

　　2、讓小朋友大膽想像數字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）

　　3、感知數字1、2、3

　　分別請出大數字寶寶1、2、3（出示數字大卡片），將數字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　4、用手指表示數字

　　教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數的實物，讓幼兒點數，并用手指比劃1、2、3來表示物體的'個數，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小

　　老師。

　　游戲：看實物出手指。

　　教師從魔術口袋中拿出相應數量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數，說出數量同時用手指頭來表示其數量是幾。

　　七、活動延伸：

　　1、游戲：數字寶寶回家（加強對字形的感知和認識）

　　（小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。）帶領幼兒隨音樂走出活動室，在草坪上撒上1、2、3的各色數字小卡片，讓幼兒將數字1、2、3撿起來分別送回他們的家里。

　　2、數字找朋友比賽：

　　（草坪上擺放有數量是3的：積木、小桶、盒子；數量是2的：蘋果、香蕉、梨子；數量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分做兩組進行比賽，分別把自己的數字卡片放在擺的實物下，看哪一組擺的快而正確。

　　八、活動反思：

　　把對1、2、3?數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓幼兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數字寶寶回家”、“數字找朋友”的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識

　　中班數學認識123教案及反思 3

　　活動目標

　　1、讓幼兒懂得比3少的花有1、2。

　　2、激發幼兒動手操作的興趣，體驗數學活動的樂趣。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備

　　1、趣味練習

　　2、3以內數量的動物卡片、印章、顏料、白紙

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、教師：春天來了，草地上都開滿了漂亮的小花，小朋友，你們喜歡這些漂亮的小花朵嗎？

　　2、教師：今天老師也帶來了一些小花，請小朋友看一看有幾朵呢？請你們一起來數一數。

　　3、教師出示花朵圖片，引導幼兒進行手口一致地點數。

　　4、引導幼兒給小花進行排隊，并讓幼兒說一說它們排隊的順序是由少到多的順序，

　　讓幼兒知道1和2都比3要更少。

　　二、教師示范印花

　　1、教師：小朋友，今天老師也要請小朋友們一起來印出漂亮的花朵。

　　先來看一看老師是怎么樣印的吧！

　　2、教師出示白紙、顏料、印章進行示范，并邊操作邊講解方法，并請幼兒邊進行點數，教師示范操作印3朵花。

　　3、教師依次再印出2朵和1朵花。并引導幼兒說一說2朵小花是比3多還是少。

　　1朵小花又是比3多還是少。

　　教師進行小結：2朵花和1朵花都比3朵花少，所以請小朋友說一說比3少的是幾呢？

　　三、請幼兒進行操作

　　1、教師：小朋友，瞧，這些印出來的花是不是也很漂亮呢？現在我也請小朋友們來印一印吧！

　　2、教師提出要求：剛剛我們知道比3少的是多少了，現在老師要請小朋友們一起來印出比3少的花。

　　3、教師請幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　4、提醒幼兒數一數自己所印的花的'數量是不是比3少。

　　并且在操作的時候注意不要將顏料弄到了自己的身上和桌面上。

　　四、對幼兒的操作進行展示評析

　　1、教師：請小朋友數一數自己都印了幾朵小花。

　　2、展示幼兒作品，收拾操材料。

　　3、結束活動

　　教學反思：

　　把對1、2、3……數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。現通過發揮幼兒感知的想象力，對數字進行形像化的比喻，加深了對數字的記憶。利用魔術口袋變換不同圖形的卡片，練習讓有兒用手指表示個數，慢慢讓數所表示的意義深入幼兒的心理。最后，利用"數字寶寶回家"、"數字找朋友"的游戲進一步幫助幼兒理解一個數所表示的是物體的個數。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識。

　　中班數學認識123教案及反思 4

　　活動目標：

　　1．認識數字1、2、3，理解它們表示的實際意義。

　　2．能根據數字匹配相應數量的物體。

　　3．能按照教師的要求進行操作和整理材料。

　　4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5．引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1．教學掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數卡。

　　2．幼兒用書第1頁1～3的數卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《認識數字1、2、3》以及第5頁《數物拼版》的材料。

　　活動過程：

　　一、感知3以內的數量并按相應樹立排列卡片。

　　1．教師出示動物卡片引導幼兒觀察。

　　教師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

　　2．引導幼兒按序排卡片。

　　教師：請小朋友按動物數量的多少給它們排隊，最少的排在最前，最多的排最后。

　　3．師幼集體驗證是否按數序排列卡片，并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的'（1只貓，2只兔，3只雞）

　　（評析：在這一環節中，孩子們對3以內數量感知的不錯，卡片上的不同數量的小動物一眼就能看出其數量，也能按著從小到大的順序排列。）

　　二、認識數字1、2、3。

　　1．教師我們可以用數字幾來表示1只貓呢？（在1、2、3、4幾個數字中讓幼兒找出數字1）這是數字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。）

　　2．教師逐一引導幼兒為２只兔、3只及匹配數字，并引導幼兒觀察數字2、3的字形。（方法同上）

　　（評析：現在孩子家教也比較早，很多孩子在家里已經認識過1、2、3的數字，所以在這一環節中，孩子們能將數量和數字進行很好的匹配，也能正確認出1、2、3三個數字，還能正確的說出數字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別交流中，我特意請了對數字不是太敏感的孩子來回答，是出現了兩三個寶寶不能正確辨認出數字，其他孩子還是不錯的。）

　　三、理解數的實際意義

　　教師：數字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數字3呢？

　　（評析：在理解數的實際意義這一環節中，孩子們剛開始對這個問題不理解，可能是第一次接觸的緣故吧？不過當幾個孩子回答后，再加上我的引導和鼓勵，孩子們慢慢的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我給予他們回答的機會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現了孩子是學習的主人，體現了孩子學習的主體性。）

　　四、幼兒分組操作。

　　1．第一、二組，給數卡排隊，匹配實物。

　　教師：請小朋友把數卡按順序插在分類盒上，再給數卡送小玩具，數字是幾就送幾個小玩具。

　　2．第三組，看數字擺積木。

　　教師：數字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

　　（原教案是讓孩子們看數字畫點子，在這我改了看數字擺積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點子，于是就想用積木代替點子，讓他們由積木慢慢的過渡到有自己來畫點子，于是就改了擺積木。）

　　3．第四組，看數圈畫

　　教師：數字是幾，就圈上幾個實物。

　　（這一操作材料，我把它放到了延伸部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）

　　4．第五、六組，數物拼板。

　　教師：請小朋友為每個數字找到實物卡并把它們拼在一起，拼對了就能拼成一個長方形，拼好后再說一說“幾個xx用數字x表示”。（活動結束后將數物卡片整理好）

　　五、交流與評價

　　展示第三、四組幼兒的操作單，引導幼兒進行集體驗證并說說操作理由（數字是幾，所以就畫上幾個點子等），并關注其作業整潔度。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，教師可隨時滲透數量的學習內容，讓幼兒在不知不覺中鞏固對數的認識。

　　活動反思：

　　現在的孩子都很聰明，很早就在生活中接觸到數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的孩子來說，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯系起來，涉及到理解這一層面，有的寶寶就會出現這樣那樣的錯誤了。

　　在本次活動中，數物匹配是重點，理解數字1、2、3的實際意義是難點。在小班時，孩子們已經接受過數物匹配，所以這一重點相對來說比較容易攻克。于是我們就把認識數字1、2、3作為本次活動的難點，在觀察數字時，我們問了一個問題“1像什么？”，本來以為孩子們會回答1像鉛筆，像小棒等，沒想到有一位孩子說出了一句完整的話：“1像鉛筆會寫字。”這讓我靈機一動，要求孩子也說這種完整話，這個環節取到了很好的效果，孩子們自由地說出了“2像鴨子嘎嘎叫，2像天鵝升脖子，3像耳朵聽一聽”等話，為孩子們學習認識這些數字有了一個形象的認識，學習起來很感興趣。如果能夠及時出示相關的圖片，幫助幼兒更形象地理解，學習效果肯定會更好。

　　在操作活動時，因為這是小班升入中班后的第一次數學操作活動，對于操作的要求，及材料的整理，我講得很詳細，而且加以示范，孩子們完成的效果很好，但也有個別孩子表現出一竅不通的樣子，連操作的習慣也相當差，有待進一步提高。

　　中班數學認識123教案及反思 5

　　一、活動目標

　　認識數字1、2、3，理解數字的實際意義。

　　能夠準確地用手指表示數字1、2、3。

　　體驗數學活動的樂趣，激發對數學的興趣。

　　二、活動重難點

　　重點：認識數字1、2、3，理解數字的實際意義。

　　難點：能夠準確地用手指表示數字1、2、3。

　　三、活動準備

　　數字卡片1、2、3。

　　實物教具，如1個蘋果、2本書、3支鉛筆等。

　　幼兒操作材料，如數字拼圖、數字貼紙等。

　　四、活動過程

　　1、導入

　　（1）播放歡快的音樂，教師帶領幼兒做手指游戲，引起幼兒的興趣。

　　（2）教師：“小朋友們，我們剛剛做了手指游戲，現在請你們看看老師的手指，猜猜老師要用手指表示什么數字呢？”教師用手指表示不同的數字，讓幼兒猜測。

　　2、認識數字1、2、3

　　（1）教師出示數字卡片1，問：“這是什么數字？”引導幼兒回答“1”。教師：“1像什么呢？”引導幼兒發揮想象，說出1像鉛筆、像小棒等。

　　（2）教師出示數字卡片2，問：“這是什么數字？”引導幼兒回答“2”。教師：“2像什么呢？”引導幼兒說出2像鴨子、像小葫蘆等。

　　（3）教師出示數字卡片3，問：“這是什么數字？”引導幼兒回答“3”。教師：“3像什么呢？”引導幼兒說出3像耳朵、像小山等。

　　3、理解數字的實際意義

　　（1）教師出示實物教具，如1個蘋果、2本書、3支鉛筆等，讓幼兒數一數，并說出相應的數字。

　　（2）教師：“小朋友們，現在請你們找一找教室里有哪些東西可以用數字1、2、3來表示呢？”幼兒自由尋找，然后回答。

　　4、用手指表示數字1、2、3

　　（1）教師示范用手指表示數字1、2、3，讓幼兒跟著學。

　　（2）教師說數字，幼兒用手指表示相應的數字。

　　（3）教師和幼兒一起玩“數字手指游戲”，教師說數字，幼兒快速用手指表示出來，看誰反應快。

　　5、操作活動

　　（1）教師發放幼兒操作材料，如數字拼圖、數字貼紙等，讓幼兒進行操作，鞏固對數字1、2、3的`認識。

　　（2）教師巡回指導，幫助幼兒完成操作活動。

　　6、結束活動

　　（1）教師總結活動內容，表揚幼兒在活動中的表現。

　　（2）教師：“小朋友們，今天我們認識了數字1、2、3，還學會了用手指表示數字。現在請你們把操作材料整理好，我們一起去戶外玩游戲吧。”

　　五、活動反思

　　本次活動通過多種形式讓幼兒認識數字1、2、3，取得了較好的效果。在活動中，幼兒對數字的外形和實際意義有了初步的認識，并且能夠用手指準確地表示數字。然而，在活動過程中也存在一些不足之處。例如，在認識數字的實際意義環節，部分幼兒對實物教具的數量概念還不夠清晰，需要進一步加強引導。在操作活動環節，個別幼兒在完成數字拼圖時遇到了困難，教師應該給予更多的幫助和指導。在今后的教學中，我將更加注重根據幼兒的實際情況調整教學方法和內容，提高教學效果。

　　中班數學認識123教案及反思 6

　　活動目標：

　　知識與技能：使幼兒能夠正確識別、讀出并數出數字1、2、3，理解它們所代表的數量意義。

　　過程與方法：通過游戲、動手操作等活動，引導幼兒積極參與，培養幼兒的觀察力、注意力和初步的數學思維能力。

　　情感態度：激發幼兒對數學學習的興趣，感受數學的樂趣，培養幼兒初步的數感和計數能力。

　　活動準備：

　　數字卡片1、2、3各若干張。

　　實物教具（如蘋果、梨子等水果模型或圖片，數量分別為1、2、3）。

　　《數字歌》音樂及視頻（可選）。

　　彩色貼紙或小紅花作為獎勵。

　　活動過程：

　　1、導入環節：

　　教師播放《數字歌》或唱數字歌，引起幼兒興趣，并引導幼兒一起唱，初步感知數字的概念。

　　教師出示數字卡片1、2、3，提問：“小朋友們，你們認識這些數字寶寶嗎？它們分別叫什么名字呢？”

　　2、新知探索：

　　認識數字1：教師出示一個蘋果模型或圖片，說：“這是一個蘋果，我們可以用數字1來表示它。”然后出示數字卡片1，教幼兒認讀并讓幼兒重復跟讀。

　　認識數字2：同樣方法，教師出示兩個梨子模型或圖片，用數字2表示，并引導幼兒認識數字2。

　　認識數字3：繼續出示三個物品（可以是水果或其他實物教具），用數字3表示，幫助幼兒理解數字3的意義。

　　3、鞏固練習：

　　游戲一：找朋友：教師將數字卡片1、2、3分發到幼兒手中，然后隨機說出某個數字，持有該數字卡片的幼兒需迅速站出來并展示卡片，同時說出：“我是數字X的好朋友。”

　　游戲二：數一數：教師出示一組數量為1、2、3的物品圖片，讓幼兒依次數出數量，并找出對應的'數字卡片。

　　4、總結提升：

　　教師帶領幼兒一起回顧今天學習的內容，強調數字1、2、3所代表的數量意義。

　　鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以用數字1、2、3表示的物品，并嘗試與同伴分享。

　　5、結束環節：

　　教師發放彩色貼紙或小紅花作為獎勵，表揚積極參與活動的幼兒。

　　播放輕松的音樂，讓幼兒在愉快的氛圍中結束活動。

　　反思

　　1、成功之處：

　　游戲化教學：通過游戲的方式讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數字，有效激發了幼兒的學習興趣。

　　實物教具應用：使用實物教具幫助幼兒理解數字與數量的關系，使抽象概念具體化，易于幼兒接受。

　　互動性強：活動過程中注重幼兒的參與和互動，通過提問、游戲等形式讓幼兒積極參與，提高了教學效果。

　　2、待改進之處：

　　個體差異關注不足：在活動中，部分幼兒可能對數字的理解較慢，需要更多個別指導和耐心等待。未來可以設計更多層次的活動，以滿足不同發展水平幼兒的需求。

　　拓展延伸不夠：雖然活動涉及了數字1、2、3的基本認識，但可以在此基礎上進一步拓展，如引入加減法概念，讓幼兒初步感知數量的變化。

　　評價方式單一：主要通過教師觀察和發放貼紙進行評價，未來可以嘗試引入同伴評價、自我評價等多種評價方式，讓幼兒更全面地認識自己的學習情況。

　　中班數學認識123教案及反思 7

　　一、活動目標

　　認識數字1、2、3，理解數字的實際意義。

　　能夠正確點數物品的數量，并與相應的數字進行對應。

　　培養幼兒對數學活動的興趣，提高觀察力和動手能力。

　　二、活動重難點

　　重點：認識數字1、2、3，理解數字的實際意義，能正確點數物品數量并與數字對應。

　　難點：提高幼兒的觀察力和動手能力，培養對數學活動的興趣。

　　三、活動準備

　　數字卡片1、2、3若干。

　　貼有數字1、2、3的盒子各一個。

　　數量分別為1、2、3的物品若干，如蘋果、香蕉、積木等。

　　PPT課件。

　　四、活動過程

　　1、導入

　　（1）播放歡快的音樂，教師帶領幼兒做手指操，活躍氣氛。

　　（2）教師：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個神奇的數字王國，那里有很多有趣的數字寶寶，你們想不想去認識一下呢？”引出活動主題。

　　2、認識數字1、2、3

　　（1）教師出示數字卡片1，引導幼兒觀察并認識數字1。

　　提問：“小朋友們，這是什么數字呀？它像什么呢？”引導幼兒發揮想象，說出數字1像鉛筆、吸管等。

　　教師拿出一個蘋果，引導幼兒點數并說出“1個蘋果”，讓幼兒理解數字1的實際意義。

　　（2）用同樣的方法認識數字2和3，引導幼兒說出數字2像小鴨子、數字3像耳朵等，并通過展示兩個香蕉、三個積木等物品，讓幼兒理解數字2和3的實際意義。

　　3、數字與物品對應

　　（1）教師出示貼有數字1、2、3的盒子，分別請幼兒將數量為1、2、3的物品放入相應的盒子中。

　　（2）教師隨機拿出數字卡片，讓幼兒找出相應數量的物品。

　　4、游戲鞏固

　　（1）“數字找朋友”游戲：教師將數字卡片和物品卡片分別發給幼兒，播放音樂，幼兒隨著音樂自由走動，當音樂停止時，拿著數字卡片的幼兒要找到拿著相應數量物品卡片的幼兒，兩人手拉手站在一起。

　　（2）“數字蹲”游戲：教師將幼兒分成三組，分別代表數字1、2、3。教師隨機喊出一個數字，代表該數字的幼兒要迅速蹲下，其他幼兒則觀察是否正確。

　　5、活動總結

　　（1）教師：“小朋友們，今天我們認識了哪些數字寶寶呀？”引導幼兒說出數字1、2、3。

　　（2）教師：“數字寶寶可以表示什么呢？”引導幼兒說出數字可以表示物品的數量。

　　（3）教師對幼兒的表現進行表揚和鼓勵，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　五、活動延伸

　　在區域活動中投放數字卡片和物品卡片，讓幼兒繼續進行數字與物品的對應游戲。

　　讓幼兒在生活中尋找數字1、2、3，如家里的電話號碼、門牌號等。

　　六、教學反思

　　本次數學活動《認識123》，通過多種形式讓幼兒認識數字1、2、3，理解數字的實際意義，并能正確點數物品數量與數字對應。在活動中，幼兒表現出了較高的興趣和參與度，基本達到了活動目標。

　　一）成功之處

　　活動導入生動有趣，通過手指操和去數字王國的'情境設置，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣。

　　教學方法多樣化，采用了觀察法、提問法、操作法、游戲法等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。例如，通過觀察數字卡片和物品，讓幼兒認識數字的形狀和實際意義；通過提問引導幼兒發揮想象，說出數字像什么；通過操作讓幼兒將物品與數字對應；通過游戲鞏固幼兒對數字的認識。

　　活動過程注重幼兒的主體地位，讓幼兒在活動中積極主動地參與。例如，在數字與物品對應環節，讓幼兒自己動手將物品放入相應的盒子中；在游戲環節，讓幼兒自由走動、自主選擇伙伴，提高了幼兒的參與度和積極性。

　　二）不足之處

　　個別幼兒在活動中注意力不集中，需要教師更多的關注和引導。在今后的活動中，可以采用更加多樣化的教學方法，吸引幼兒的注意力，提高活動的效果。

　　在游戲環節，部分幼兒對游戲規則理解不夠清楚，導致游戲進行得不夠順利。在今后的活動中，要更加詳細地講解游戲規則，讓幼兒更好地理解和遵守。

　　中班數學認識123教案及反思 8

　　教學目標：

　　知識與技能：讓幼兒能夠正確識別數字1、2、3，理解其代表的數量意義。

　　過程與方法：通過游戲和實踐活動，培養幼兒的觀察能力、動手操作能力和數感。

　　情感態度價值觀：激發幼兒對數學的興趣，體驗學習數學的樂趣，培養良好的學習習慣。

　　教學準備：

　　數字卡片（1、2、3）

　　實物道具（如蘋果、積木等，每種數量分別為1、2、3個）

　　圖畫書或PPT展示數字與實物對應關系

　　工作表格，每人一份，用于練習書寫數字

　　教學過程：

　　一、導入（約5分鐘）

　　故事引入：講述一個關于小動物去野餐，分別帶了1個籃子、2瓶水、3塊蛋糕的故事，引導幼兒注意故事中的數字信息。

　　二、新課教授（約15分鐘）

　　展示與講解：使用PPT或圖畫書展示數字1、2、3，并配以相應數量的實物圖片（如1只貓、2本書、3顆星星），幫助幼兒直觀理解每個數字代表的數量。

　　實物操作：分發實物道具，讓幼兒親手擺弄，感受每個數字對應的實物數量，老師引導幼兒說出“這是1個蘋果”、“這里有2輛玩具車”等句子。

　　三、互動游戲（約10分鐘）

　　數字接龍：老師先說一個數字，如“我有1個蘋果”，下一個幼兒需要接著說一個不同的數字和對應的實物，如“我有2本書”。

　　找朋友：在地上散放寫有數字和實物圖片的卡片，讓幼兒找到數字和實物數量相匹配的卡片并放在一起。

　　四、實踐操作（約10分鐘）

　　書寫練習：在工作表格上，引導幼兒嘗試書寫數字1、2、3，老師巡回指導，糾正握筆姿勢和書寫規范。

　　五、總結回顧（約5分鐘）

　　復習鞏固：通過快速閃卡游戲，再次展示數字1、2、3，讓幼兒快速說出對應的數量。

　　情感升華：詢問幼兒今天學習的感受，鼓勵他們分享學到的新知識，表揚積極參與的幼兒。

　　教學反思：

　　成功之處：通過故事情境引入和實物操作，幼兒對數字1、2、3有了直觀的認識，參與度高，課堂氣氛活躍。

　　待改進之處：部分幼兒在書寫數字時，握筆姿勢和筆順還需個別指導，未來教學中應增加書寫練習的個性化指導時間。

　　調整策略：為更好地適應不同能力水平的幼兒，下一次教學可以設計更多層次的活動，比如為書寫能力強的幼兒提供更復雜的`數字組合書寫任務，同時為書寫較弱的幼兒提供更多的模板模仿練習。

　　家長互動建議：建議家長在家通過日常生活的例子，如擺放餐具、整理玩具等，引導幼兒進一步理解和應用所學的數字概念，增強家庭與學校教育的一致性和連貫性。

　　中班數學認識123教案及反思 9

　　一、活動目標

　　認識數字1、2、3，理解數字所代表的實際意義。

　　能夠準確地認讀數字1、2、3，并能用手指表示相應的數字。

　　通過游戲活動，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　二、活動重難點

　　重點：認識數字1、2、3，理解數字所代表的實際意義。

　　難點：能夠準確地用手指表示相應的數字。

　　三、活動準備

　　數字卡片1、2、3。

　　實物道具，如1個蘋果、2個香蕉、3個橘子等。

　　教學課件。

　　四、活動過程

　　1、導入

　　（1）播放歡快的音樂，教師帶領幼兒一起做手指操，活躍課堂氣氛。

　　（2）教師拿出一個蘋果，問幼兒：“這是什么？有幾個蘋果呢？”引導幼兒回答“一個蘋果”，從而引出數字“1”。

　　2、認識數字1

　　（1）教師出示數字卡片“1”，引導幼兒觀察數字的形狀，并教幼兒認讀數字“1”。

　　（2）教師用手指表示數字“1”，讓幼兒跟著一起做。

　　（3）教師拿出一個蘋果，再次強調數字“1”代表一個蘋果。

　　3、認識數字2

　　（1）教師拿出兩個香蕉，問幼兒：“這里有幾個香蕉呢？”引導幼兒回答“兩個香蕉”，從而引出數字“2”。

　　（2）教師出示數字卡片“2”，引導幼兒觀察數字的形狀，并教幼兒認讀數字“2”。

　　（3）教師用手指表示數字“2”，讓幼兒跟著一起做。

　　（4）教師拿出兩個香蕉，再次強調數字“2”代表兩個香蕉。

　　4、認識數字3

　　（1）教師拿出三個橘子，問幼兒：“這里有幾個橘子呢？”引導幼兒回答“三個橘子”，從而引出數字“3”。

　　（2）教師出示數字卡片“3”，引導幼兒觀察數字的形狀，并教幼兒認讀數字“3”。

　　（3）教師用手指表示數字“3”，讓幼兒跟著一起做。

　　（4）教師拿出三個橘子，再次強調數字“3”代表三個橘子。

　　5、游戲鞏固

　　（1）數字找朋友。教師將數字卡片1、2、3隨機發給幼兒，然后播放音樂，讓幼兒拿著數字卡片去找相應數量的實物道具，如拿著數字“1”的'幼兒去找一個蘋果，拿著數字“2”的幼兒去找兩個香蕉，拿著數字“3”的幼兒去找三個橘子。

　　（2）數字拍手游戲。教師說出一個數字，幼兒用拍手的方式表示這個數字，如教師說“1”，幼兒拍一下手，教師說“2”，幼兒拍兩下手，教師說“3”，幼兒拍三下手。

　　6、總結

　　教師總結今天所學的內容，再次強調數字1、2、3的形狀和意義，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多發現數字的存在。

　　五、活動反思

　　本次活動通過實物道具和游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了數字1、2、3，達到了預期的教學目標。在活動過程中，幼兒的參與度較高，能夠積極地回答問題和參與游戲。但是，也存在一些不足之處，比如在認識數字3的時候，部分幼兒對數字的形狀和意義理解得不夠透徹，需要在今后的教學中加強鞏固。此外，在游戲環節，個別幼兒的注意力不夠集中，需要教師更加關注和引導。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在快樂中學習數學。