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幼兒園中班冬天的樹教案（通用5篇）
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班冬天的樹教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班冬天的樹教案 1
活動目標：
1、通過欣賞課件，知道冬天是充滿喜悅的季節。
2、從不同角度感受冬天之美，并樂意用語言來表達。
教學重點、難點：
主動講述自己觀察到的“冬天到來”的各種變化，描繪冬天的故事。
活動準備：
多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找冬天、圖片一張、水果若干
活動過程：
1、猜謎“雪”，對活動產生興趣：
(1)我給大家猜個謎語，“一片一片又一片，落入水中看不見。”你們知道是什么嗎?
(2)上次下雪你們看了嗎?你們看到冬天的雪是什么樣的?又有些什么變化?
2、完整欣賞冬天的雪的動畫。
(1)幼兒欣賞，完整感受。
(2)幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述內容)
(3)教師提問：看到些什么?有什么感覺?引導幼兒大膽說出自己的感受，教師適時用語句予以引導。
3、幼兒再次欣賞，并嘗試用句子來講述。
這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。
4、出示圖片，分段欣賞。
(1)欣賞第一張畫面：著重引導幼兒注意傾聽、感受。
為什么說冬天的雪是一把鑰匙打開了冬天的門?并理解清潔、溫柔。
(2)欣賞第二張畫面：在動態畫面中感受冬天的美。重點指導幼兒說出各種植物變化。
(3)欣賞第三張畫面：進一步傾聽，感知語言的美引導幼兒從氣味上說出冬天的雪給小朋友帶來了什么。為什么說冬天的雪有非常好聞的氣味?
(4)欣賞第四張畫面：引導幼兒感受動植物過冬的方法。
(5)欣賞第五張畫面：進一步感受想象冬天的景象。為什么冬天的`雪給大地、小朋友帶來快樂的歌?
5、再次欣賞，進一步傾聽、感知語言的美。
你們覺得冬天美嗎?
6、冬天美嗎?什么地方美?
教學反思：
1、和孩子一起收集資料激發幼兒的探索。活動中幼兒舉手發言的情況比較好，能積極動腦。細細想了一下，除了教材內容的選擇、問題的預設要根據幼兒的興趣點以及他們的經驗水平，再結合自己的一些想法設計之外，最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找冬天，留意觀察冬天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后，在這次活動中就更會有探索熱情的投入，產生學習的愿望。
2、運用多媒體支持幼兒的探索。孩子們的思維是具體形象的，而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現的，是一種非常容易被孩子們接受的方式，可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中，這是一種非常行之有效的教學手段。
3、抓住幼兒生成的問題，引發幼兒的探索。在活動結束時，有幾個幼兒說：“冬天的雪不美。”那么這個時候，我就缺乏指導，應該隨之引導下去，這特別重要。
幼兒園中班冬天的樹教案 2
活動目標
1、理解故事《冬天是什么》，感受冬天里的快樂，了解一些動物在冬天里的特別活動。
2、理解一些動物不同的過冬方式。
重點難點
重點：理解故事，感受冬天的快樂。
難點：知道動物過冬的幾種不同方式。
活動準備
幼兒用書《動物過冬》，教學課件《冬天是什么》。
活動過程
1、教師：冬天里我們用什么方法來取暖呢?
吃熱的東西，戴圍巾、戴手套、穿棉襖、戴棉帽，烤火或用取暖器、做運動等方式取暖。
2、教師：原來，在寒冷的冬天里我們有好多方法來取暖!但是，小動物們又是怎樣度過寒冷的冬天呢?下面我們來聽一聽、看一看!
一、傾聽故事《冬天是什么》
教師播放故事課件，講述故事。
二、理解故事，交流討論
1、教師：故事的名字叫什么?故事里都有哪些動物?
2、教師：冬天，燕子、杜鵑和大雁有什么特別的活動?(飛到溫暖的南方—遷移過冬)
3、教師：青蛙、小熊和蛇又有什么特別的活動?(美美地睡覺—冬眠)
4、教師：松鼠、兔子和綿羊身上出現什么特別的`現象?(長出更多更厚的毛御冷—換毛過冬)
5、教師：螞蟻有什么特別的表現?(躲在窩里，不出門—躲藏過冬和儲糧過冬)
6、教師：冬天里的小朋友有什么特別的活動?(坐雪橇、堆雪人、打雪仗)
7、教師小結。在冬天里，小動物們就是通過遷移、冬眠、換毛、躲藏和儲糧等過冬方式來度過寒冷的冬天的。
8、讓幼兒操作幼兒用書《動物過冬》，結束活動。
教學反思
本次活動教師能運用課件引導幼兒傾聽故事，幫助幼兒理解故事的同時能引導幼兒理解一些動物不同過冬的方式，從而豐富幼兒對各種動物過冬的科學知識。活動中，教師注重孩子們的年齡特點，采用生動形象的課件和有效提問來引導幼兒進行討論，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此不同見解，在說中學，從而發展了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展了幼兒的認知空間。但本次活動也存在了一些不足，如教師語言還不夠精練，在活動的最后一個環節結束較快，沒能很好的小結等。但本次活動目標基本達到。
幼兒園中班冬天的樹教案 3
【活動目標】
1、嘗試用曲直、長短、粗細不同的線條表現冬天里的樹，探索樹枝由粗變細的表現方法。
2、通過對比觀察，了解樹干和樹枝的不同特征。
3、感受大樹在深冬的變化，并愿意用畫筆表現。
【活動準備】
1、幼兒已了解在深冬季節落葉樹的葉子會落光；幼兒已欣賞過四季中樹的圖片。
2、冬天里的`樹的圖片多幅。
3、小號水粉筆，水粉顏料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗筆筒，畫紙。
【活動過程】
1、引導幼兒遷移已有經驗。
師：冬天到了，大樹媽媽發生了什么變化呢？
師：樹葉都掉光了，剩下了什么呢？
2、引導幼兒欣賞樹的圖片，整體感受樹干和樹枝的不同造型。
師：光禿禿的大樹給你什么感覺呢？讓你想到了什么？
師：你喜歡哪棵樹？它是什么樣子的？它像什么？
3、教師引導幼兒對比觀察樹干和樹枝的不同特征。
（1）師：現在我們來找一找，樹干在哪里？樹枝在哪里？樹干是什么樣子的？樹枝呢？
（2）師：這棵樹上的樹枝有什么不一樣呢？（引導幼兒用手臂的動作表現樹枝的不同）
（3）師：靠著樹干的樹枝和最上面的樹枝一樣嗎？有什么變化？
（4）師：用什么方法可以畫出由粗變細的樹枝呢？
要點提示
（1）在探索樹枝由粗變細的表現方法時，教師可以引導幼兒用筆的側面進行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似于“提”的感覺。
（2）畫大樹時一定要引導幼兒從下往上，按生長的方向進行繪畫。
4、幼兒繪畫。
師：你想畫一棵什么樣的樹呢？像什么？樹干是什么樣子的？樹枝呢？
5、欣賞幼兒作品。
師：找一找，你最喜歡哪一棵樹？為什么？
【活動建議】
☆活動延伸
①帶領幼兒到戶外對落葉樹或者常青樹進行寫生活動，感受大樹的豐富造型。
②帶領幼兒到公園里觀察大樹的樹皮和樹結等并嘗試表現這些特征。
☆區角活動
①美術區：提供黑色紙，讓幼兒撕出大樹的樹干和樹枝并進行拼貼，造出樹的剪影效果。
②科學區：提供各種不同的樹的圖片，幼兒根據不同標準進行分類。（如落葉樹、常青樹）
幼兒園中班冬天的樹教案 4
活動目標：
1、喜歡參加美術活動，體驗作畫過程中的樂趣。
2、能使用棉簽大膽作畫。
3、了解冬天的落葉樹的主要特征。
活動準備：
黃色、藍色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹》，范畫兩張。
活動過程：
一、開始部分
PPT請幼兒觀察冬天的樹，了解冬天落葉樹的.特征。
——寒冷的冬天來到了，有許多的大樹媽媽都發生了變化，到底發生了什么變化呢？讓我們來看一看吧！（觀看視頻《冬天的樹》）
二、基本部分
1、說一說
——冬天里的樹是什么樣的？
——樹枝有什么變化？
——小樹葉都離開了媽媽，變得光禿禿的。這種樹我們叫它落葉樹。
——大樹媽媽的身體在哪里？樹干是怎樣的？
——看！大樹媽媽在向我們揮手呢！它的樹枝是什么樣的呢？
2、學習用棉簽蘸顏料畫冬天的樹。
——冬天的樹是什么樣的？要怎么畫呢？
教師小結：
冬天的樹上有樹干、樹枝。
3、教師示范
教師邊說邊示范，畫時先畫樹干，再畫樹枝。
4、幼兒繪畫
請幼兒用棉簽大膽作畫，教師巡視指導。
三、結束部分
將作品貼起來組成"冬天的小樹林"并欣賞同伴作品，說說你喜歡哪張作品。
活動延伸：
回家與家長進行手撕畫冬天的樹。
幼兒園中班冬天的樹教案 5
教學目標：
1.能積極參與觀察，初步了解冬天樹的變化和特點。
2.學習線與線的組合，嘗試表現冬天的樹。
教學準備：
1.為每個幼兒準備一張主題為“冬天的色彩”的水粉背景圖。
2.蠟筆。
3.范畫。
教學重點與難點：
學習用線與線的組合來表現冬天的樹。
教學方法與手段：
講解示范法、觀察法、操作法等。
教學過程：
一、談話導入，感受冬天的色彩，激發孩子學習的'興趣。
師：你們知道現在是什么季節嗎？誰來說說冬天是什么樣的呢？你知道不同的顏色代表了什么嗎？
例如：老師覺得紅色代表著太陽的溫暖，藍色代表著天空，很清涼很舒服，綠色代表著……
二、出示圖片，引導幼兒觀察冬天的樹的變化。
1.師出示樹的圖片提問：你見過這大樹嗎？它是什么樹呀？你們看它的樹枝是什么樣子的呀？葉子又是怎么樣的呢？這棵大樹與旁邊的這棵一樣嗎？哪里不一樣呢？
2.觀察樹干和樹枝。
師：寶寶你們看，看！大樹媽媽在向我們招手呢！大樹媽媽的身體在哪里呀？樹干是怎么樣的呢？
三、學習樹的畫法。
1.師：小朋友們，剛剛我們已經觀察了冬天的樹，知道了它的樹干和樹枝。那你們想不想來畫一畫大樹媽媽呀?
教師示范畫：引導幼兒學習線與線的組合。
小眼睛看好哦！今天我們要用線條來畫一畫大樹，粗粗的樹干，長長的樹枝。
2.學習加粗的畫法。（教師邊說邊示范）
師：你們看大樹媽媽的樹根是很粗的，那我們怎么把線條畫得粗點呢！看好老師是怎么畫得哦！其實呀很簡單，就像和小樹條在做游戲，這樣來來回回畫。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：你們學會了嗎？想不想自己也畫一畫大樹媽媽呀？現在老師為你們每個小朋友都準備好了蠟筆和紙。畫的時候要注意把樹根畫的粗粗的哦！看看誰畫的大樹媽媽最漂亮？
五、講評活動。
1.教師在展板上展示幼兒作品。
2.鼓勵幼兒同伴間互相欣賞
3.教師進行講評活動，以鼓勵、表揚為主。
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