最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案（通用12篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編整理的最新版冀教版四年�?jí)英語上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀交際用語：Welcome to … What are these/those?They’re …Are these/those…? Yes, they are./No, they aren’t
2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯：they’re=they are, pig, cow, chicken, duck
3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：farm, they, pig, apple, those
4.能熟練朗讀對(duì)話或表演對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.句型：What are these/those? Are these/those …?的語調(diào)和用法。
2.詞匯：farm, they, those, chicken, apple, pear的讀音;a和an用法的區(qū)別;名詞復(fù)數(shù)形式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾，水果、動(dòng)物卡片，PPT、學(xué)生學(xué)案
教學(xué)過程：
Step1 Before class
Listen and Sing a song:Old Mac Donald had a farm
Step 2. Warming up
1. Free talk.
T:Hello,boys and girls.I’m your new English teacher,Miss Wang.
I’m very glad to be here.
I want to be your friend.
OK,firstly,I want to know your names.
T:What’s your name? Who’s your friend?
Nice to meet you.Welcome to my class.(PPT)
S:Thank you.
2. Learn to say:Welcome to …
(請(qǐng)學(xué)生先聽懂“歡迎來到我的課堂”并進(jìn)行回答，然后學(xué)會(huì)自己說“歡迎來到我的班級(jí)”，向上課老師、聽課教師說)
3. Lead-in and learn
T: Boys and girls,we sang a song before class.We were very happy.
We saw a lot of animals there.Right?(PPT出現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)畫面)
They were on the farm.
Learn ‘on the farm’。
Step 3. Presentation and practice
1.Learn : What are these/those? And ‘pigs/cows/ducks/chickens’
(1)What are these?They’re pigs.
(2) Are these pigs?No,
What are these?They’re cows.
(3) What are those?They’re …s.
Are those …?Yes./No.
(同步出現(xiàn)動(dòng)物卡，結(jié)合句型學(xué)習(xí)生詞。)
2. Let’s say.A chant
These,these. What are these?
Pigs,pigs. They’re pigs.
Those,those. What are those?
Cows,cows. They’re cows.
Step 4.Text-learning
1.Task 1 : Let’s listen! Who is on the farm too? (誰也在農(nóng)場(chǎng)?)
2.Task 2 : Listen and tick：What’s on the farm?
3,Task 3 : Let’s watch: (欣賞動(dòng)畫，將農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)植物擺在正確的位置。)
A. pigs
B. cows
C. apples
D. pears
4.Task 4 : Let’s follow.(跟讀) ☆注意語音語調(diào)☆要讀出感情哦
5.Task 5 : Let’s read. (讓我們讀吧!)分角色朗讀。
6.Task 6 : Farm show! (農(nóng)場(chǎng)秀!)(發(fā)揮想象創(chuàng)編并表演，說得越多越好哦!)
T：It’s great fun to visit a farm. Liu Tao and Mike have great fun on thefarm. It’s great fun to have a farm,too.
30 years later, you’re grown up. Someone may have a wonderful farm. Wouldyou please show your friends around your farm? Make a dialogue in groups.
A model:
A (farmer)：Look! I have a farm! Look! They’re pigs!/They’re cows! Welcometo my farm, Mr …!
B: Oh, thank you! My good friend, Mr/Miss …
A: Nice to see you!
B: Nice to see you! What are these?
A: They’re … They’re lovely!
Would you like a …?
B: Yes, please. Thank you! I like… What are those?
A: They’re …s. They’re sweet. Would you like … ?
B: Yes, please. It’s yummy!
A: Do you like my farm?
B: Yes. It’s great!
A: Welcome to my farm next time!
B: Thank you. Bye-bye!
A: Goodbye!
Step 5. Ticking time
Ticking time
I can talk about things on a farm.
I can act things on a farm.
Step 6. Homework
1.Read Story time for 5 times.
2.Make your performance better.
3.Visit a farm if it’s possible.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 7 On the farm
--What are these/those?
--They’re …s.
--Are these/those …s?
--Yes./No,they’re …s.
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
Look and write
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用動(dòng)詞來描述動(dòng)作
2.能力目標(biāo)：運(yùn)用標(biāo)志來發(fā)命令
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Using imperatives to express prohibitions
教學(xué)準(zhǔn)備：
tape, radio, some picture cards
教學(xué)過程：
一、Warming-up
1. Daily talk
2. Act out the dialogue
二、Revision
1. Some phrases: in the pond on the river under the tree
2. Some drills: Where is the fountain? It’s near the tree. Where are thebirds? They’re in the aviary.
3. Ask and answer: Where is the…? It’s in the…
三、Presentation
1. Teaching the sign “ close the door” Open the door of the classroom, thendraw a sign: Close the door on the board. Say and write: Close the door. Promptan individual student to close the door. Introduce: a sign Show some signs tothe students
2. Draw other signs in Look and read on one side of the board. Don’t feedthe birds. Don’t pick the flowers. Don’t climb the trees. Don’t walk on thegrass. Don’t play in the pond.
Read these signs
Look and say
Guessing game
3. Draw a park scene on the board, then practice the signs
Talk about the park
Ask students to copy the signs you have drawn on the board and put them inthe right places in the park.
Encourage the students to include other signs that they might find in thepark.
四、Consolidation
1. Listen and repeat
2. Have the students work in pairs to write the numbers of the signs in theappropriate red circles.
3. Distribute a copy of photocopiable page 36 to each student.
Find the correct signs.
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
Look and read Play a game
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：Using possessive adjectives to show possession Using nouns phrasesto identify people,animals,events,objects and activities Asking simple questionsto obtain yes/no answers
2.能力目標(biāo)：Communicate with teachers or other learners
3.情態(tài)目標(biāo)：愛護(hù)綠化
重點(diǎn)難點(diǎn)：
Its stalk is long. Has it got …?
Teaching aids:pictures,recorder
教學(xué)過程：
一、Warming –up
1,Sing a song
2,Daily talk
Revision Review:stalk,leaves,flowers,roots,
二、Presentation
1.Show a picture of a plant with flowers. Ask:What is it?Is it a tree? Toelicit:a plant/ Ask:What colour are the flowers? What colour are the leaves? Toelicit:They?re… Ask:Are they long or short? To elicit:They?re long(short) .
2.Draw another plants. Say:Look at this plant.Its flowers are red. Look atthat plant .Its flowers are purple.
3.Listen to the tape.
4.Say sth.about the plant .
Show a picture of a tree. Introduce:a trunk,branches.
Make sentences:Its trunk is big. It branches are long.
Listeen to the tape.
Say sth about the tree.
Play the cassette:
Play a game/ Listen and repeat.
Play this game.
三、Consolidation
1.Photocopiable pages 44-45.
2.Workbook page 29.
3.Grammar practice book 4a page 35.
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Look at, Its stalk is…
Its trunk is…
leaves are …branches… roots flowers
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂，會(huì)說：welcome to my home！并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
2、能聽、說、認(rèn)讀study、 bathroom、 bedroom 、living room、 kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。
3、能聽懂let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀生詞。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等單詞的圖片。
2、教師準(zhǔn)備好文具用品，如，：鉛筆、尺子、書、鋼筆。
四、教學(xué)步驟
1）熱身
1、游戲：猜謎語（白色的馬是什么馬？黑色的馬是什么馬？黑白相間的馬？黑白紅的馬是什么馬？）
2、教師與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：hello！how are you？
2）預(yù)習(xí)
教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“what’s this？it’s a……”“where’s the……？it’s in/on/under……”
3）新課呈現(xiàn)
let’s learn
1、教師出示畫圖，手指著圖片上書房里的書問：what are they？學(xué)生回答books．教師問：where are the books？告訴學(xué)生：they’re in the study．
2、教師重復(fù)生詞：study，學(xué)生學(xué)說。（分解單詞，拼寫）用同樣的方法教學(xué)其它生詞。
3、讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯。以后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
4、游戲：看誰反應(yīng)快。
a、教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰反應(yīng)快。比如：教師說：kitchen．學(xué)生跑到黑板前，誰先跑到前面碰到單詞為勝者。
b、 where is the study/……？it’s here．
教師說“書房”在哪？學(xué)生持有此卡片的就說it’s here．然后上講臺(tái)帶領(lǐng)其它同學(xué)讀，并拼讀出來。s—t—u—d—y．
let’s do
1、教師出示let’s do的圖片，然后通過一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch tv、read a book、take a shower、have a snack等指令的含義。
2、學(xué)生聽錄音，邊說邊做let’s do部分的動(dòng)作，教師鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作。
3、游戲：配對(duì)游戲
教師選一名小教師，然后小教師選兩名學(xué)生（b、c）、b、c聽小教師的指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并讀出來。
4）鞏固與擴(kuò)展
1、做本單元a let’s learn部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2、游戲：聽音畫畫
教師說口令，讓學(xué)生畫畫
draw a big house．
draw a study in it．color it red……
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇5
一、說教材
1）語言知識(shí)目標(biāo)：
1、熟練掌握單詞study、kitchen、bathroom、bedroom、living room的漢語和拼寫
2、理解let’s do部分的內(nèi)容
2）語言技能目標(biāo)
1、能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱。
2、能夠聽懂并發(fā)出一些指令，比如：go to the living room/watch tv、read a book……
3）情感、文化目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居
2、了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)，以及各部分的名稱。
二、關(guān)于教法和學(xué)法設(shè)計(jì)
1）教法設(shè)計(jì)
本課時(shí)我采用游戲方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用貼畫進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在聽、說、讀各方面都融入進(jìn)來，增加學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使課堂教學(xué)進(jìn)行到高潮。
2）學(xué)法指導(dǎo)
觀察圖片，利用動(dòng)作進(jìn)行理解，實(shí)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
1、先進(jìn)行日�？谡Z交流，活躍課堂氣氛。
2、然后復(fù)習(xí)舊知識(shí)為新知識(shí)的呈現(xiàn)做鋪墊。
3、圖片展示，運(yùn)用句子“what are they？”來問答呈現(xiàn)新單詞，聽錄音，力求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。
4、游戲鞏固：運(yùn)用競(jìng)賽和小老師的方式進(jìn)行操練。
5、let’s do部分，教師動(dòng)作示范讓學(xué)生理解。
6、配對(duì)游戲，小老師命令兩名學(xué)生配對(duì)。
7、家作布置。
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)(Teaching aims)
1、通過練習(xí)課本第22、第23頁Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生表演各種動(dòng)作，進(jìn)一步練習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)(Key points and difficult points)
1、重點(diǎn)練習(xí)“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”復(fù)數(shù)形式的表達(dá)法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過動(dòng)作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習(xí)。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的用法。
3、要求學(xué)生進(jìn)一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學(xué)用具(Preparations)
1、教具：錄音機(jī)(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學(xué)具：學(xué)生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學(xué)過程(Teaching process)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,(No,)it’s time to…
What time do you…?
At…
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學(xué)生，指導(dǎo)他們開展各種活動(dòng)。然后，老師指著個(gè)別學(xué)生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學(xué)問大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學(xué)生完成第21頁Listen, look and match。
(二)鞏固練習(xí)
1、學(xué)生用自己的圖片進(jìn)行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習(xí)。
2、讓個(gè)別學(xué)生到前面來，舉起自己的圖片問其他學(xué)生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時(shí)，老師可以叫一個(gè)學(xué)生背對(duì)圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習(xí)的同時(shí)，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學(xué)生觀察進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)中助動(dòng)詞be要與主語人稱和數(shù)一致。
3、老師再將準(zhǔn)備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學(xué)生，并指導(dǎo)他們活動(dòng)起來。然后，老師抽查個(gè)別學(xué)生說：What is he/she/David doing?待這個(gè)學(xué)生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her.并帶幾個(gè)學(xué)生去參加其他學(xué)生的活動(dòng)。復(fù)數(shù)形式也可以這樣練。
4、學(xué)生兩人一組進(jìn)行第22頁的對(duì)話練習(xí)。等大家都練完后，老師可以叫個(gè)別同學(xué)看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個(gè)練習(xí)。
(三)作業(yè)
1、聽錄音，讀課文。
2、和父母一起練習(xí)對(duì)話。
3、預(yù)習(xí)《活動(dòng)手冊(cè)》第Ⅲ題。
�、�. Listen and say.
錄音內(nèi)容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記(Notes)
第三課時(shí)(活動(dòng)課)
一、活動(dòng)目標(biāo)(Aims)
1、通過唱Days of the week這首歌，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握一周7天的表示法。
2、通過口、筆試練習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱和系動(dòng)詞的搭配。
3、讓學(xué)生看圖說對(duì)話并進(jìn)行情景表演。
二、活動(dòng)內(nèi)容(Activities)
1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課的歌曲，人人知道意思并能進(jìn)行表演。
2、通過口、筆頭練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各人稱的不同表示法，以及它們與系動(dòng)詞的搭配。靈活使用He/She is doing something. We/They/You/The boys are doing something.
三、活動(dòng)準(zhǔn)備(Preparations)
老師帶錄音機(jī)和自制的周歷、圖片。學(xué)生拿《活動(dòng)手冊(cè)》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、活動(dòng)過程(Steps)
(一)熱身
1、師生對(duì)話：
T: What day is today?
S: It’s…
T: What time is it?
S: It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、讓學(xué)生拿出自己的圖片相互問答。
(二)學(xué)唱歌
1、先用自制的周歷提問What day is it today復(fù)習(xí)一周七天。
2、讓學(xué)生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構(gòu)成了一星期。
4、老師帶領(lǐng)大家讀這幾個(gè)詞，然后反復(fù)放錄音教學(xué)生學(xué)唱這首歌。
5、老師和同學(xué)們一起唱，并分組進(jìn)行比賽。
(三)做練習(xí)
老師拿起幾張圖片和學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。老師說問句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
(四)作業(yè)
1、完成《活動(dòng)手冊(cè)》上沒有做完的練習(xí)。
2、預(yù)習(xí)下一課。
3、準(zhǔn)備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(Notes)
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇7
一、課時(shí)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)一般過去式和一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化。
2.掌握英文書信的一般格式。
3.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用下列句型：
Where does she live? She lives in...
It was my birthday on Saturday.
We were at Buckingham Palace.
二、課時(shí)重、難點(diǎn)簡(jiǎn)析：
1.一般現(xiàn)在式第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化+(e)s
Where does she live? She lives in...
學(xué)生對(duì)此語法掌握的不扎實(shí)，雖然2-3年級(jí)都有學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，但是在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)忘掉動(dòng)詞的相應(yīng)變化。
2. Where was he/she?
特殊疑問句和第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化放在一起出現(xiàn)，對(duì)應(yīng)學(xué)生來說要通過多練習(xí)才能掌握。
三、學(xué)生認(rèn)知分析：
1.學(xué)生對(duì)英文書信的.格式有了解。
2.對(duì)于一般過去式和一般現(xiàn)在式的第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化有了解。
3.對(duì)于大地點(diǎn)(城市、國家前用in，在小地點(diǎn)home/park等前用at)都學(xué)過、練習(xí)過。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：預(yù)習(xí)課文;拿自己過生日時(shí)的照片
2.老師：課件、單詞卡片、照片
五、教學(xué)過程：
Step 1 Warm-up
Good morning，boys and girls.
How are you?
Did you have a good summer holiday?
What did you do in summer holiday?
I read some books，watched the film and did many other things.
What about you?
You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. Now we‘re having class. We’re having an English class.
Who can ask me?
What are you/is he/is she doing?
I‘m/She’s/He‘s …
Step 2 Lead in
S：What are you doing?
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇8
1.教學(xué)目標(biāo)：
1) Students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. Students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.
2) Students can master the sentence “What’s this in English?” .
3) Train the students to love the animals, love the world.
2.教學(xué)重點(diǎn)：
1)The four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.
2)The three skilled words: “giraffe”, “cancel”.
3.教學(xué)難點(diǎn)：
Using the sentence to make up their own dialogues.
4.教學(xué)過程：
Step1: warming
Play a guessing game.
Teacher shows the pictures. Students guess “What’s this in English?”
Six students in one group. If their answer is right, they will get two points for their group.
Step 2: presentation
Using the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”.
Students spell the words one by one.
Step 3: look and say
Students open their books and read the dialogue after the tape.
Six students in one group practice the dialogue.
Invite several groups to act out the dialogue.
Which group done a good job, they can get 10 points.
Step 4: practice
Students use the pictures to make up their own dialogues.
Do a survey.
Each student has a table. Be a reporter and interview your friends.
--What would you like?
--Would you like…?
Step 5: summary
Summarize what we have learned today.
5.作業(yè)設(shè)計(jì)：
1)Read and recite the dialogue.
2)Finish off the exercisebook.
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)四個(gè)名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分對(duì)話的基礎(chǔ)上，運(yùn)用本課時(shí)及A部分學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)。根據(jù)不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準(zhǔn)備：
ppt課件、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課時(shí)的四個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯，根據(jù)不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學(xué)過程：
一、warming up
1、Let’s sing.(盡快將學(xué)生從課間拉到英語學(xué)習(xí)中來。)
2、Review.(復(fù)習(xí)第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
3、Let’s group.(將復(fù)習(xí)過的單詞進(jìn)行分類，有利于之后更好地開展對(duì)話。)
二、presentation
1、a.通過兩個(gè)對(duì)話完成購物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學(xué)。
C.放“umbrella”于對(duì)話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學(xué)，然后對(duì)話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學(xué)，通過對(duì)話操練。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)
Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.
(讓學(xué)生明白旅游前如何做好準(zhǔn)備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
(通過小組合作，讓學(xué)生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據(jù)選擇的城市準(zhǔn)備不同的服飾。)
四、布置作業(yè)
1、聽錄音，熟讀P59。
2、完成P59的表格，并說一說。
3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、板書設(shè)計(jì)
Pep4 Unit6 A Let’s learn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses
六、教學(xué)反思
在進(jìn)行g(shù)roup work的時(shí)候?qū)W(xué)生的要求并不是很清楚，有些同學(xué)不太清楚課堂學(xué)習(xí)的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導(dǎo)致原先的教學(xué)計(jì)劃被打亂，原先的教學(xué)步驟被打亂，在課程內(nèi)容上有點(diǎn)急，沒有很好的闡述我的教學(xué)方法和理念，希望下次能夠更好的表達(dá)我的教學(xué)方法，和新的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教學(xué)用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達(dá)的內(nèi)容自己表達(dá)的不是很清楚，不能很好的用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距�；匦Ｒ院笪視�(huì)像，學(xué)校優(yōu)秀的老教師們，如何用最簡(jiǎn)單，學(xué)生最容易接受的語言來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過這次的教學(xué)評(píng)比，我看到了自己與其他優(yōu)秀教師的差距，看到了自己的不足。更學(xué)習(xí)到和接受到了全省優(yōu)秀教師們的教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念。對(duì)我的觸動(dòng)很大，也讓我對(duì)以后的教學(xué)表達(dá)指明了一條道路。感謝這次的活動(dòng)，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認(rèn)識(shí)到自己的不足。同時(shí)，也給我們新人提供了表達(dá)自己新教學(xué)理念的平臺(tái)。
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運(yùn)用句型What time do you …?了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型What’s the time? It’s …
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學(xué)過程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號(hào)碼。
a.迅速說出自己家的電話號(hào)碼。
b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對(duì)話，轉(zhuǎn)向生生對(duì)話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達(dá)。
在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答，進(jìn)行自編對(duì)話。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .
b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內(nèi)完成。
c.交流、反饋。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習(xí)設(shè)計(jì)：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。
內(nèi)容分析：
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(三年級(jí)起始)第三冊(cè)第十模塊，它的語言功能主要是運(yùn)用Therebe句型去描述與月份相關(guān)的事情。第一單元以故事情境——Lingling與MsSmart談?wù)摿崃崤笥焉諅�(gè)數(shù)的對(duì)話呈現(xiàn)，主要是在鞏固Therebe句型的同時(shí)學(xué)習(xí)1——6月份的表達(dá)方式。第二單元?jiǎng)t是繼續(xù)描述7——12月份生日個(gè)數(shù)的情況，并談?wù)撊瓴煌路莓?dāng)?shù)氐奶鞖鉅顩r以及喜歡的運(yùn)動(dòng)。本模塊預(yù)計(jì)四課時(shí)完成，本課時(shí)為第一課時(shí)。
情況分析：
(1)四年級(jí)的學(xué)生接觸英語已有一年之久，對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性與參與性較高，好動(dòng)好勝，喜愛小組比賽。同時(shí)他們?cè)谡J(rèn)讀和自學(xué)方面比起三年級(jí)均有一定程度的提高，能夠聽音指讀、聽音選擇、聽音填空等，能夠認(rèn)讀基本單詞，并能借助圖文了解課文大意。
(2)在本學(xué)期第一模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)詞1—100，對(duì)于How many? There be句型在聽力方面也有感知與理解。同時(shí)，課文中的單詞march, birthday, happy等詞語學(xué)生比較熟悉，結(jié)合對(duì)話語境能夠較快理解課文的背景。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)能力目標(biāo)
�、倌軌�?qū)ふ覇卧~中發(fā)音相同的字母組合，以舊帶新，聽懂、辨別并認(rèn)讀1—6月份的月名，JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune。
②能夠在傾聽完整語篇情境中看圖了解對(duì)話內(nèi)容，并了解、運(yùn)用There be句型描述數(shù)量。如，January. There are three.
(2)情感態(tài)度目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語中接觸的外國文化知識(shí)的興趣。
�、谧寣W(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)感受生日聚會(huì)的快樂，并能在自己快樂的同時(shí)表達(dá)對(duì)父母的愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)單詞：JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune
(2)句型：“There be”功能句的簡(jiǎn)單運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)單詞：January和February單詞比較長，記憶比較難;而AprilJune則是發(fā)音難點(diǎn)。
(2)There is和There are學(xué)生對(duì)單數(shù)復(fù)數(shù)概念模糊，容易搞錯(cuò)。
教學(xué)過程：
一、Warmer
1、Play a Game: Count count count數(shù)數(shù)看
T claps hands and asks Ss “How many are there?”
Ss listen ,count and try to say the number or the sentence “There is/are…”
【設(shè)計(jì)意圖：用老師拍手，學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng)作為熱身，既能復(fù)習(xí)數(shù)字，又能在聽力方面不斷傾聽句型There be，為學(xué)生在聽后運(yùn)用句型There is /There are做鋪墊�！�
2、Lead in the evaluation
(1)Put up the cards of the months(出示1—6個(gè)月的月份卡，排成橋型)，let Ss count the cardsand learn to say “There is/ are…”;(板書主要句型于黑板四線格上，并用不同色粉筆突出is和are)
Ss count and learn to say and make out “There is ”and “There are”
(2)Talk about the evaluation——分組PK
【設(shè)計(jì)意圖：巧妙呈現(xiàn)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方式：把月份卡(六個(gè)月份名的縮寫制作成橢圓形卡片)排成橋形貼在黑板上，把全班分成兩個(gè)小組，要求各小組通過課堂上的表現(xiàn)力爭(zhēng)盡快從此岸到達(dá)彼岸。同時(shí)，通過月份卡的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Therebe準(zhǔn)確描述。】
二、Lead in
1、Lead in
T：We’re counting just now. Lingling is counting, too. She is counting herfriends’ birthdays.
Present the picture of Lingling’s counting by CAI
【設(shè)計(jì)意圖：由我們自己的數(shù)數(shù)活動(dòng)過渡到玲玲的數(shù)生日的事情，直接導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)單明了，切中本節(jié)課的對(duì)話背景。】
2、Listen, read and find the answer
Ask Ss a question about Lingling’s counting ——“How many birthdays are therein a year?”，and let Ss open their books, then plays the tape
Ss read the book, listen to the whole lesson and try to find the answer
【設(shè)計(jì)意圖：通過整體語篇的聽力輸入，要求學(xué)生們速聽速讀課文，整體感知對(duì)話情境，進(jìn)而思考回答問題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)讀思考的良好自學(xué)習(xí)慣�！�
3、Present the Topic
Show Picture Two to Ss and present the task of this module
Read the title together: ——Module 10 The Months
Unit 1 There is one birthday in May.
S三、Presentation and Practice
1、Listen and fill in the blanks
Ask Ss the questions about Picture Two——“How many birthdays are there inJanuary/ February/ March/ April/ May/ June?”
Ss listen to each sentence and fill in the blanks
《隨堂練兵卡》一、聽音填空
一月January. There are .
二月February. There are .
三月March. There is .
四月April. There are .
五月May. There is .
六月June. There are .
【設(shè)計(jì)意圖：抓住課文的重點(diǎn)段落，讓學(xué)生有針對(duì)性地傾聽，再通過隨堂練兵一聽音填空這個(gè)聽力練習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生再次邊聽邊精讀課文第二段，完成聽力任務(wù)，使閱讀更具目標(biāo)性和實(shí)效性�！�
2、Learn the months
Present the months of this exercise paper(《隨堂練兵卡》)by CAI and ask Ss “哪個(gè)月份生日個(gè)數(shù)最少?”
Ss read the paper(《隨堂練兵卡》) and find out ——March / May, then learntogether
(1)Present the word, the phonetic symbol and the calendar from CAI, thenListen its pronunciation
(2)Read the word by syllables and then read after T
讀單詞的方法：小組開火車讀，大小聲讀，男女生讀
Game:四面開花(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來讀單詞，接著此學(xué)生前后左右的學(xué)生緊跟著讀�？匆豢茨膫�(gè)學(xué)生反應(yīng)慢，必須再次接受處罰：獨(dú)自讀單詞三遍。)
(3)The same way to learn the names of the othermonths通過提問“哪個(gè)月份生日個(gè)數(shù)最多?”“哪兩個(gè)月份名稱類似”等等逐一呈現(xiàn)剩下的月份名并學(xué)習(xí)
(4)Practice the words ——快速反應(yīng)
老師說節(jié)日名稱，學(xué)生對(duì)出月份英語名稱;老師說月份如“五月，五月”，學(xué)生說出其對(duì)應(yīng)英語名稱“May”;反之亦然。
【設(shè)計(jì)意圖：由針對(duì)玲玲朋友生日個(gè)數(shù)的情況提問繼而學(xué)習(xí)月份名，由淺入深，逐一突破重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)新單詞的過程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以舊帶新(march——March)、比較法(February_——January)、元音音節(jié)法來突破發(fā)音難點(diǎn)，模仿發(fā)音，同時(shí)結(jié)合各個(gè)月份的節(jié)日、月份的兒歌來練習(xí)記憶單詞。最后讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的月份，進(jìn)行鞏固拓展。
這種新舊知識(shí)滾雪球式的融合形式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，變機(jī)械和單純的游戲?yàn)榍楦械谋磉_(dá)，回歸語言學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)，讓復(fù)習(xí)操練更具人文性和學(xué)科性特點(diǎn)�！�
3、Practice
Play a Game：Guess Which month看由來猜月份
Present the origins of the months by CAI
Ss read the origins and guess the month
CAI呈現(xiàn)如下。
(1)在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩張臉，一張回顧過去，一張要眺望未來。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的月名，很有意義。——January
(2)這個(gè)月份正是大地回春，鮮花初綻的美好季節(jié)。由拉丁文“開花的日子”演變而來。——April
【設(shè)計(jì)意圖：借助外國文化知識(shí)的滲透點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)月份學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在饒有趣味的猜測(cè)中復(fù)習(xí)鞏固月份單詞，同時(shí)月份由來更作為課堂知識(shí)的課外延伸，達(dá)到課已盡、學(xué)無涯的目的�！�
4、Read the dialogue of Picture Two
Read Picture Two of the lesson after the CD—Rom
Read by themselves
四、Extensive Reading
1、Present the form，ask and answer
Present the form of the birthdays from January to June in class, ask Ss todescribe it
出示一張課前老師調(diào)查的關(guān)于班級(jí)上1—6月份同學(xué)生日個(gè)數(shù)的統(tǒng)計(jì)表格，讓學(xué)生看表格描述
2、Practice in pairs
Ss read the form and describe with partners
【設(shè)計(jì)意圖：語言的學(xué)習(xí)主要在于運(yùn)用。在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中拓展運(yùn)用閱讀信息，補(bǔ)充閱讀材料，讓學(xué)生有話可說，提高閱讀能力和語言表達(dá)能力。】
五、Sum-up
Sum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget toexpress our love to parents on our birthdays. And then finish the blackboardwriting.
六、Homework
兩種不同的作業(yè)供學(xué)生根據(jù)自己的需求和能力去選擇完成。
★繼續(xù)完成調(diào)查表的內(nèi)容，用There is/ There are句型描述班上1-6月份生日的人數(shù)，并嘗試仿寫句子。如January. Thereare eight.
★★請(qǐng)你運(yùn)用There are句型描述1——6月份的天數(shù)，并嘗試把句子寫下來。
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運(yùn)用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時(shí)間，完成信息交流的任務(wù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型What’s the time? It’s …
課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學(xué)過程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號(hào)碼。
a.迅速說出自己家的電話號(hào)碼。
b.認(rèn)讀老師出示的號(hào)碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對(duì)話，轉(zhuǎn)向生生對(duì)話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達(dá)。
在學(xué)生回答完時(shí)間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補(bǔ)充回答，進(jìn)行自編對(duì)話。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽口令做動(dòng)作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TVgo to bed .
b.認(rèn)讀這些動(dòng)詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內(nèi)完成。
c.交流、反饋。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習(xí)設(shè)計(jì)：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時(shí)間。
最新版冀教版四年級(jí)英語上冊(cè)教案 篇12
一、單詞辨析
t 和als的用法區(qū)別
課文應(yīng)用：D u live in a flat, t?
二、給下列短語選擇合適的譯文。
三、根據(jù)首字母填空
四、選擇合適的選項(xiàng)完成對(duì)話。
A：________ d u live?
B: I live _______ a huse.
A: Is ur huse large r sall?
B: It’s _________.
A: Hw an ________ are there?
B: Five.
A: D u have a garden?
B: es, I d. I lie t ______ flwers in it.
A. grw B. where C. large D. rs E. In
五、按要求改寫句子。
1. There are se chairs in bedr.
否定句:_______________________________________________
一般疑問句：__________________________________________
肯定回答：____________________________________________
否定回答：____________________________________________
對(duì)劃線部分提問：________________________________________
2. enn has ne dg.
否定句：________________________________________________
一般疑問句：____________________________________________
肯定回答：______________________________________________
否定回答：______________________________________________
六、閱讀短文，判斷正（T）誤（F）
M nae is ate. There are fur peple in fail. The are father, ther, brther and e. M father is a dctr. M ther is a nurse. M brther is a plicean. I a a pupil. I want t be a reprter. I want t get news fr peple.
( ) 1. There are fur peple in ate’s fail.
( ) 2. ate’s father is a c.
( ) 3. ate’s ther is a nurse.
( ) 4. ate’s brther is a writer.
( ) 5. ate wants t be a reprter
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