- 相關(guān)推薦
人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意；多種方法識(shí)記本課一類生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，理解母親。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，2、通過(guò)朗讀課文，理解母愛(ài)的偉大。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀，生字卡片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛(ài)》，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫(huà)出文中的一二類生字。一類生字用圓畫(huà)出，二類生字用三角號(hào)畫(huà)出。
5、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、畫(huà)出文中的一類生字和二類生字。
2、認(rèn)讀二類生字
3、學(xué)習(xí)“事”：
（事情）（好事）（壞事）（故事）
4、學(xué)習(xí)“炎”：
（炎熱）（烈日炎炎）（炎炎）
5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。
提醒注意下半部分不是羊
（幸福）（不幸）（幸運(yùn)）（幸免）
6、學(xué)習(xí)“輕”（已學(xué)過(guò)）
（輕重）（輕快）（輕巧）
7、學(xué)習(xí)“福”示字旁，左右結(jié)構(gòu)。
（福地）（幸福）（福氣）
8、學(xué)習(xí)“唱”（已學(xué)過(guò)）
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9、學(xué)習(xí)“呻吟”
左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純?cè)~。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀兒歌。
1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。
2、說(shuō)一說(shuō)都是哪幾個(gè)自然段？
3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。（一句一句地讀）
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內(nèi)容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，都寫(xiě)了些什么？
時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點(diǎn)：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的？用波浪線畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段：
接著天氣發(fā)生了什么變化？“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事？
3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的？
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化？鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的？讀四五自然段，邊讀邊畫(huà)出他們不同的表現(xiàn)。
5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語(yǔ)氣？
6、媽媽的音應(yīng)該用什么語(yǔ)氣？
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的.鵝媽媽為什么是幸福的？
三、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關(guān)系
二、完成課后練習(xí)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。
2、 （炎熱）的夏天
（幸福）的生活
快樂(lè)地（游戲）
輕輕的（唱歌）
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
炎熱的夏天溫暖的陽(yáng)光
廣闊的世界幸福的小鵝
遼闊的草地細(xì)嫩的草莖
輕輕的呻吟艱難的喘氣
4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的？
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學(xué)會(huì)生字。
2．會(huì)給短語(yǔ)填上合適的詞，積累詞匯。
3．默寫(xiě)《春雨》和《春曉》，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、積累和運(yùn)用
1、《古詩(shī)兩首》
（1）背誦古詩(shī)
（2）古詩(shī)描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？
（3）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
（4）默寫(xiě)古詩(shī)兩首
2、《蠶姑娘》
（1）課文講了什么的事？
（2）蠶的.生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？
（3）學(xué)了本課你知道了什么道理？
3、《月亮灣》
（1）課文的主要介紹了什么？
（2）學(xué)會(huì)欣賞月亮灣的美麗景色。
（3）有感情地朗讀課文體會(huì)感情。
4、《快樂(lè)的節(jié)日》
（1）感受生活的美好。
（2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。
（3）本課中你學(xué)會(huì)了什么？
4、習(xí)作訓(xùn)練
（1）講童話故事
（2）收集描寫(xiě)春天的故事
（3）寫(xiě)觀察日記
第二課時(shí)
一、提示各課重點(diǎn)
《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。
《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）
《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）
《快樂(lè)的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）
二、填詞訓(xùn)練
一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚(yú)兒
一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹(shù)
（）的房子（）的繭子（）的姑娘
（）的山（）的衣裳（）的桑葉
（）地流（）地游（）地采
三、課堂練習(xí)
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
暖洋洋笑氣亮
又黑又小
2、把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。
幸福地飛翔
勇敢地?fù)崦?/p>
歡快地流淌
輕柔地成長(zhǎng)
3、默寫(xiě)古詩(shī)《春曉》《春雨》并和相對(duì)的意思連起來(lái)。
四、課后作業(yè)
背誦相關(guān)課文，默寫(xiě)生字
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 3
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1．理解課文內(nèi)容，能熟練，有感情地朗讀課文和背誦課文。在復(fù)習(xí)中可采用填空、接力賽，分角色和表演背誦等方法來(lái)進(jìn)行檢查。
2．復(fù)習(xí)本單元生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。進(jìn)一步鞏固對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。
3．區(qū)別形近字、同音字，能根據(jù)它們的字形，字義的不同分別組詞。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、《雨后》
（1）背誦詩(shī)歌《雨后》
（2）《雨后》描寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？什么情景？
（3）表達(dá)了作者怎樣的感情？
（4）要是你也在孩子中你會(huì)做什么？
（5）從詩(shī)歌中你體會(huì)到什么？
（6）默寫(xiě)《雨后》.
2、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》
（1）課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的.什么故事？
（2）當(dāng)太陽(yáng)贏了時(shí)，他會(huì)想什么？說(shuō)什么？
（3）當(dāng)太陽(yáng)又提出比賽時(shí)，他又會(huì)怎樣想，怎樣說(shuō)？風(fēng)會(huì)怎樣想怎樣說(shuō)？
（4）陽(yáng)光強(qiáng)烈船夫會(huì)又什么感覺(jué)他會(huì)怎樣說(shuō)？
（5）當(dāng)風(fēng)贏了時(shí)，太陽(yáng)會(huì)怎樣說(shuō)？
（6）學(xué)了本課你知道了什么道理？
（7）用“覺(jué)得”造句
3、《蝸牛的獎(jiǎng)杯》
（1）課文的主要內(nèi)容是什么？
（2）要是你得了冠軍你會(huì)怎樣做？蝸牛的心情怎樣？它會(huì)怎樣說(shuō)？
（3）唯恐與生怕可以調(diào)換嗎？為什么？
（4）你想對(duì)沒(méi)有翅膀的蝸牛說(shuō)些什么？
（5）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
4《狐假虎威》
（1）題目是什么意思？
（2）老虎一愣它在想什么？
（3）老虎松開(kāi)了爪子，它會(huì)怎樣想？狐貍又會(huì)怎樣想呢？
（4）狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾在想什么？老虎半信半疑，東張西望在想什么？
（5）當(dāng)老虎看到小動(dòng)物的表現(xiàn)它會(huì)怎樣想？
（6）當(dāng)老虎知道了真相它會(huì)怎樣想怎樣做？
（7）續(xù)編故事《老虎與狐貍再次相遇》
（8）學(xué)習(xí)了本課你知道了什么道理？
5、習(xí)作訓(xùn)練
（1）學(xué)會(huì)勸阻
（2）《老虎與狐貍再次相遇》
（3）寫(xiě)出你在雨后玩耍的情景
第二課時(shí)
一、朗讀課文，提示每課中易錯(cuò)的生字。
第5課雨后（射、短、勁）背誦課文
第6課誰(shuí)的本領(lǐng)大（碰、脫）風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行了幾次比賽？從中你明白了什么？
第7課蝸牛的獎(jiǎng)杯（獎(jiǎng)、蜜、蜂、蜻、蜓）
第8課狐假虎威（威、假、尋）“狐假虎威”是什么意思。
二、課堂作業(yè)
1．比一比，組詞。受（）桂（）推（）些（）擔(dān)（）借（）爪（）愛(ài)（）掛（）堆（）此（）膽（）錯(cuò)（）瓜（）
2．多音字組詞。強(qiáng)長(zhǎng)背
3．選字填空1）（）人（）種（）樣（）不相同（個(gè)各）
2）（）表（）領(lǐng)年（）帶（）（帶代）
3）排（）熱（）一（）火車(chē)強(qiáng)（）（列烈）
4）勇（）（）忙（）忙（）問(wèn)（趕敢）
4．把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）
（）長(zhǎng)（）久（）頭（）尾東（）西（）
三、課后作業(yè)
1．朗讀課文，背誦5、7兩課。
2．抄寫(xiě)本單元易錯(cuò)的生字，并組詞。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓兒童學(xué)會(huì)關(guān)心父母、尊敬老人。
2、通過(guò)活動(dòng)，使兒童體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。
3、讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進(jìn)兒童身心健康地成長(zhǎng)。
4、培養(yǎng)兒童多種愛(ài)好，并發(fā)展兒童的特長(zhǎng)。我的家教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重視兒童的情感體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助解決。
2、幫助兒童正確地認(rèn)識(shí)父母和家庭，重視兒童情感的發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、了解每個(gè)兒童的.家庭情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)，避免傷害個(gè)別兒童。
教學(xué)過(guò)程：
一、全家福照片展。
事先布置回家貼照片，上課前展示。
二、我們一家。
1、布置了解家庭成員的生肖。
2、引導(dǎo)兒童觀察生肖圖，并分別說(shuō)一說(shuō)有哪些生肖。
3、將家庭成員與各自對(duì)應(yīng)的生肖連起來(lái)。
三、怎樣祝賀父母的生日?
1、引導(dǎo)兒童先看圖，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思，教師滲透愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)等思想教育。
2、啟發(fā)兒童動(dòng)腦筋想一想，還可以怎樣想父母祝賀生日?(取得好成績(jī)、為父母唱支歌等。)
四、家里真快樂(lè)!
兒童看圖，交流圖意。使學(xué)生體驗(yàn)回家的樂(lè)趣，懂得怎樣尊敬老人。(與父母交談，說(shuō)說(shuō)心里話;為爺爺奶奶端茶水，捶捶背)
五、猜一猜。
引導(dǎo)兒童根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶生活中的點(diǎn)滴，說(shuō)一些家庭成員的愛(ài)好、特點(diǎn)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 5
知識(shí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。
2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過(guò)的9個(gè)字，并用它們組詞。
3、朗讀本單元要求認(rèn)識(shí)的字組成的新詞，增加詞匯量。
4、讀字、詞語(yǔ)、句子，使學(xué)生能體會(huì)字、詞、句的關(guān)系。
能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)看圖寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語(yǔ)及書(shū)面表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自朗讀、背誦的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)音相近的聲母，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
教學(xué)難點(diǎn)
復(fù)習(xí)字詞，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)句，提高學(xué)生觀察、思維及表達(dá)能力。
教學(xué)方法
學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、幻燈片
第一課時(shí)
（完成第一至四題）
一、練習(xí)第一題
1、自由讀每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。
2、把聲母相同的歸類。在全班匯報(bào)，教師出示小黑板進(jìn)行糾正。
3、照著小黑板上面的字讀，如有錯(cuò)誤通過(guò)比較、區(qū)別進(jìn)行糾正，加深印象。
二、練習(xí)第二題
1、先把方格里的字讀讀。
2、請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。(互相交流)
3、把詞寫(xiě)在（）里。同桌同學(xué)互相檢查。
答案：
碧綠、碧玉、綠樹(shù)、天山、山水、樹(shù)陰、樹(shù)葉、綠葉、綠陰
三、練習(xí)第三題
1、自由讀題中要練習(xí)的10個(gè)詞語(yǔ)。
2、小組里朗讀詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。
3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四、練習(xí)第四題
1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學(xué)過(guò)的字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過(guò)的字音讀準(zhǔn)。如“惜”讀第一聲，四個(gè)句子都是陳述句，讀句要清楚，語(yǔ)氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評(píng)議。
第二課時(shí)
(完成第五、六題及寫(xiě)字訓(xùn)練)
一、練習(xí)第五題
1、先讀題目，再說(shuō)說(shuō)題的要求。(看圖寫(xiě)句子)這是對(duì)觀察能力、理解能力、表達(dá)能
力的綜合訓(xùn)練。
2、看圖。出示幻燈片。
圖(1)圖上畫(huà)的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。)
圖(2)訓(xùn)練方法同上。
圖(3)圖上畫(huà)的是什么?(荷花和蜻蜓)開(kāi)得怎樣?(茂盛)蜻蜓在什么地方?(立在荷葉上)
讀句子，寫(xiě)句子。
二、練習(xí)第六題
先請(qǐng)同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)
1、先借助拼音把《畫(huà)雞》讀通順，字音要讀準(zhǔn)。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。
3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長(zhǎng)，“貝”寫(xiě)大些；“章”字“立”要扁寫(xiě)，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下邊的四點(diǎn)要寫(xiě)勻稱；“碧”字上半部左右要?jiǎng)蚍Q，下半部“石”字托住上半部。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立地完成讀書(shū)筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教會(huì)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記的幾種方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，讀書(shū)筆記范例。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、導(dǎo)語(yǔ)：這學(xué)期，我們學(xué)校給每個(gè)班級(jí)的都有了自己圖書(shū)屋，我們也都把自己最喜歡的書(shū)捐贈(zèng)了出來(lái)，與大家共同分享知識(shí)的樂(lè)趣。“換一本書(shū)，交一個(gè)朋友”，我們經(jīng)常可以看見(jiàn)同學(xué)們捧著一本本課外書(shū)認(rèn)真地看著，學(xué)校里處處洋溢著濃郁的書(shū)看味。同學(xué)們也做了很多的讀書(shū)筆記，現(xiàn)在老師挑選了一部分，我們一起來(lái)分享。
2、投影出示讀書(shū)筆記。
請(qǐng)同學(xué)們自由評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)，揭題：《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》。
二、交流分享。
1、同學(xué)們平時(shí)做了讀書(shū)筆記，那你們對(duì)讀書(shū)筆記有哪些了解呢？
2、四人小組組討論交流，組長(zhǎng)做好記錄。
3、派代表匯報(bào)。（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充）（投影出示要點(diǎn)）
板書(shū)：種類方式作用摘錄式
三、記在筆記本上
有助于積累資料
四、記在書(shū)上
有助于記憶
五、記在卡片或活頁(yè)上
1、有助于理解學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、評(píng)注式
3、心得式
4、有助于提高寫(xiě)作能力。
六、嘗試寫(xiě)讀書(shū)筆記。
1、同學(xué)們了解得可真多啊！相信通過(guò)剛才的交流，你們肯定會(huì)把讀書(shū)筆記寫(xiě)得更好。
2、拿出課前發(fā)的文章，嘗試寫(xiě)筆記。
3、展示、評(píng)議。
說(shuō)說(shuō)自己選用了哪幾種讀書(shū)筆記的寫(xiě)法？
生上臺(tái)展示，全班點(diǎn)評(píng)。
七、課堂總結(jié)。
魯迅先生提出，讀書(shū)要“眼到、口到、心到、手到、腦到”，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。讀書(shū)動(dòng)筆，能夠幫助你記憶，掌握書(shū)中的.難點(diǎn)、要點(diǎn)；有利于你儲(chǔ)存資料，積累寫(xiě)作素材；也有利于擴(kuò)大你的知識(shí)面，提高你的分析綜合能力。不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，是很多人體驗(yàn)、總結(jié)出來(lái)的良好的讀書(shū)方法，也是一個(gè)很重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法。但愿我們?nèi)嗤瑢W(xué)以后讀書(shū)時(shí)都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 7
設(shè)計(jì)理念：
低年級(jí)是作文的起步階段，這一學(xué)段的練習(xí)方式是先說(shuō)后寫(xiě)，寫(xiě)作內(nèi)容比較淺顯，表達(dá)的意思比較簡(jiǎn)當(dāng)。因此，要淡化文體意識(shí)，放開(kāi)束縛，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和自信上，讓孩子愿意寫(xiě)作，熱愛(ài)寫(xiě)作，變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。寫(xiě)話是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，本課設(shè)計(jì)能有目的、有層次、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練，教給孩子寫(xiě)話的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力。
復(fù)習(xí)方式方法：
（1）從學(xué)生的生活出發(fā)，寫(xiě)話的內(nèi)容要來(lái)源于學(xué)生的生活。
（2）要給學(xué)生表達(dá)的自由，讓學(xué)生決定寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)。
（3）寫(xiě)話和想象相結(jié)合，給學(xué)生想象的空間，從學(xué)生感興趣的入手。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性：認(rèn)真觀察圖片，看清圖意，能清楚地表達(dá)圖意。復(fù)習(xí)日記的格式，會(huì)寫(xiě)日記。
能力性：在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
情感性：對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看清圖意，能清楚地表達(dá)圖意。對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片投影儀
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)（看圖作文）
一、欣賞激趣，出示學(xué)習(xí)任務(wù)
出示平時(shí)寫(xiě)過(guò)的圖片（如《觀猴》）并范讀優(yōu)秀作文。這篇看圖作文寫(xiě)得怎樣？你們知道怎樣寫(xiě)好看圖作文嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]：從欣賞作品入手，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)
1、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的練習(xí)試著說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好習(xí)作的方法。
2、師總結(jié)并出示提示：第一步，認(rèn)真觀察畫(huà)面。觀察畫(huà)面時(shí)，可先從觀察人物入手，看看畫(huà)面有幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁础＝?jīng)過(guò)認(rèn)真的思索，弄清人物的年齡、身份、神態(tài)、動(dòng)作，然后觀察人物周?chē)沫h(huán)境，分辨出事情發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間。第二步，大膽想象他們是怎么做的，做完之后的心情感受。
看圖說(shuō)話寫(xiě)話的方法：“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。”（板書(shū)）
[設(shè)計(jì)意圖]：總結(jié)看圖寫(xiě)話的方法時(shí)，讓孩子先說(shuō)，老師再總結(jié)，能很好地發(fā)揮孩子的主體作用。認(rèn)真觀察畫(huà)面，是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生有序地，有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，留心周?chē)氖挛铮鰝�(gè)生活的有心人。
三、師出示一幅圖并指導(dǎo)：課外活動(dòng)時(shí)小朋友在干什么呢？（先用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)出圖意，可以抓住——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、做什么，再指導(dǎo)孩子具體說(shuō)他們是怎么做的，做完之后的心情感受。）
“學(xué)習(xí)小助手”（課件顯示）為學(xué)生提供優(yōu)美詞句，掃除寫(xiě)作中的障礙。
個(gè)別說(shuō)，同學(xué)邊評(píng)邊補(bǔ)充。同桌互說(shuō)。
4、請(qǐng)大家當(dāng)個(gè)小作家，把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。寫(xiě)完讀一讀，做到通順、連貫。
[設(shè)計(jì)意圖]：這樣的要求是從興趣入手，讓學(xué)生克服畏難情緒，喜歡寫(xiě)，樂(lè)于寫(xiě)，大膽寫(xiě)。
四、講評(píng)：
1、自評(píng)“這段話中，我最滿意的地方是什么。”
2、再請(qǐng)其他人補(bǔ)充說(shuō)明：“我要向他學(xué)習(xí)什么。”
3、我們發(fā)動(dòng)學(xué)生找找同組學(xué)困生習(xí)作中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是只運(yùn)用了一個(gè)好詞或把一兩句話寫(xiě)得通順完整，也應(yīng)給機(jī)會(huì)讓他當(dāng)眾朗讀后，再和學(xué)生一起教導(dǎo)他怎樣把句子寫(xiě)具體。
[設(shè)計(jì)意圖]：師適機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
四、小結(jié)：
描寫(xiě)一件事，我們可以這樣問(wèn)自己：那時(shí)候我的眼睛看到了什么？我的耳朵聽(tīng)到了什么？我的心里感到了什么？我的腦海里想到了什么？我有沒(méi)有動(dòng)作？應(yīng)該用看、聽(tīng)、感、想、做這五種方法，就像神仙那點(diǎn)石成金的五根指頭一樣，可以把抽象的意思，生動(dòng)的描寫(xiě)出來(lái)
第二課時(shí)（日記）
一、導(dǎo)入
出示課件：小朋友你還認(rèn)識(shí)我和哥哥嗎？對(duì)了，我叫日記。還記得我和哥哥作文有什么不同嗎？（日記比作文開(kāi)頭多了月日星期和天氣。）
師板書(shū)日記格式。
[設(shè)計(jì)意圖]：用新奇有趣的形式強(qiáng)調(diào)出日記與其他作文的.區(qū)別，讓學(xué)生對(duì)日記的格式留下深刻的印象。
二、復(fù)習(xí)
啟發(fā)：日記可以寫(xiě)些什么內(nèi)容？（寫(xiě)出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等。）
師補(bǔ)充：日記的篇幅可長(zhǎng)可短，一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受。
按照日記的格式寫(xiě)日記。
提示：
（１）今天你做了什么事？
（２）你到過(guò)什么地方？看到或聽(tīng)到什么？你的感受怎樣？是傷心、高興還是后悔？
[設(shè)計(jì)意圖]：出示寫(xiě)日記的提綱，對(duì)于找不到內(nèi)容寫(xiě)日記的孩子幫助很大，這樣的提示，能讓孩子更好的尋找寫(xiě)作題材，豐富內(nèi)容！
生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、建議。（好在哪，不足在哪，該怎么改。）
三、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)生練習(xí)寫(xiě)日記。
指名上臺(tái)朗讀自己寫(xiě)的日記與同學(xué)分享。
[設(shè)計(jì)意圖]：提倡自由表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作信心，樂(lè)于與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 8
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.通過(guò)寫(xiě)話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫(xiě)出一段或幾段話。
2.在寫(xiě)話中能?chē)@主題展開(kāi)表達(dá)，寫(xiě)出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：在寫(xiě)話中能?chē)@主題展開(kāi)表達(dá)，寫(xiě)出完整而通順的句子。
復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)話，用我們手中的筆與他人交流。
二、復(fù)習(xí)寫(xiě)話
1.圍繞主題表達(dá)。
同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的？好玩在哪？
預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫(xiě)話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫(xiě)，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫(xiě)的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的好在哪兒？
同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)給你們支支招：課件出示：
1.讀準(zhǔn)寫(xiě)話要求，讀明白要求我們寫(xiě)什么，從哪幾個(gè)方面去寫(xiě)。
2.寫(xiě)之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。
3.圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)，把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
4.寫(xiě)的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。
課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫(xiě)下來(lái)，記得要把這段話寫(xiě)通順喲！
我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話都很溫柔，如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚，她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的`媽媽，我怎么能不喜歡呢？
2.根據(jù)圖畫(huà)表達(dá)。
課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫(huà)面上出現(xiàn)了什么？接下來(lái)會(huì)怎樣？
預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫(xiě)話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫(huà)，講清畫(huà)面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象。
同學(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫(xiě)的例文，比比誰(shuí)的畫(huà)面描述得清楚、細(xì)致，誰(shuí)的想象最豐富？
課件出示《看圖寫(xiě)話技巧兒歌》：
看圖寫(xiě)話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫(huà)認(rèn)真看，圖中主體看清楚。
人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊。
同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。
課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁矗窟@時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會(huì)怎樣？寫(xiě)一段話。
兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚(yú)打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái)，偷走了魚(yú)，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚(yú)沒(méi)有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。
3.留言條。
同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒(méi)有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì)肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？
同學(xué)們，怎樣才能寫(xiě)清楚一張留言條？請(qǐng)你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內(nèi)容。
同學(xué)們，還記得怎樣書(shū)寫(xiě)留言條嗎?
課件出示：
女兒：
媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì)肚子疼。
媽媽
7年11月4日
同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照格子中寫(xiě)好的留言條，交流留言條格式。
課件出示留言條格式：
開(kāi)頭頂格寫(xiě)稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。
正文另起空兩格，署名寫(xiě)在右下處。
日期寫(xiě)在署名后，不當(dāng)留言小糊涂。
課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫(xiě)一張留言條。(今天是12月11日)
三、快樂(lè)作業(yè)：
同學(xué)們，遇到有趣的事，看見(jiàn)有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫(xiě)進(jìn)自己的本中。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“株、濃”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“師、伸”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)師生之間的深厚感情，受到尊師、愛(ài)師的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟師生間的深厚情意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
設(shè)計(jì)理念：
閱讀這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生首先要“讀實(shí)”，例如：讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了、驚醒了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過(guò)看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進(jìn)行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時(shí)，我播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說(shuō)：“老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了情境，感情非常深厚。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
老師：老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的'孩子們?cè)诶蠋煹拇扒盀槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢？今天就讓我們一起走進(jìn)第五課《窗前一株紫丁香》。
1、揭示課題，師板書(shū)，生書(shū)空。
2、解題：紫丁香是一種會(huì)開(kāi)花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。
二、自讀呈疑。
師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰(shuí)栽種的呢？下面就請(qǐng)小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。
師：你讀得真認(rèn)真。對(duì)于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語(yǔ)或句子嗎？
生1：“疲倦”是什么意思？
生2：“準(zhǔn)是”是什么意思？
生3：“感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽”是什么意思？ ……
師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問(wèn)號(hào)，那還等什么，一起去開(kāi)啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！
三、合作探究。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問(wèn)題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）
2、指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
3、自己練習(xí)，指名讀。 （給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動(dòng)老師的情感，體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心。）
師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別準(zhǔn)確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認(rèn)識(shí)，而且還要會(huì)寫(xiě)（師在田字格中范寫(xiě)“綠”字）。
生在書(shū)上的田字格中書(shū)寫(xiě)。
4、指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？
（A、因?yàn)樽隙∠阌邢阄叮谝归g時(shí)香氣就會(huì)散發(fā)，老師聞到它會(huì)很舒服，所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊溃忻利惖幕ǘ洌芯G色的枝葉，所以要栽紫丁香。）
5、這一節(jié)該怎么讀呢？ （要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達(dá)對(duì)老師的一份愛(ài)心。）
6、自由練讀，指名讀，分男女生讀。
7、小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求；
★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)。
★找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子，并做上記號(hào)，讀一讀。
★在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。
生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們?cè)诮o您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。
師：“疲倦”說(shuō)明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會(huì)給老師唱什么歌呢？
生1：《大樹(shù)媽媽》。
生2、《嘀哩嘀哩》。
生3：《小毛驢》。 ……
生欣賞歌曲配圖《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，師解說(shuō)老師一天的工作。
生：紫丁香盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。
師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)心我們的？
生1：我們生病的時(shí)候，老師會(huì)帶我們?nèi)メt(yī)護(hù)室。
生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。
生3：放學(xué)時(shí)，下雨了，老師送我回家。 ……
指導(dǎo)朗讀。
（第三、四小節(jié)中的“您聽(tīng)”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。）
自由練習(xí)，齊讀。
師：夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師呢？
生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。
引導(dǎo)想象，花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？
（A、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見(jiàn)我又得了一面小紅旗。C、老師夢(mèng)見(jiàn)我們一本本整齊的作業(yè)。）
四、梳理歸納。
師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無(wú)私的愛(ài)，老師的夢(mèng)能不又香又甜嗎？請(qǐng)小朋友們?cè)俅巫x課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！
朗讀全詩(shī)，體會(huì)情感。（情感的體驗(yàn)需要?jiǎng)忧榈睦首x，課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會(huì)小朋友們對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的感謝。）
五、拓展內(nèi)化。
1、欣賞贊美老師的詩(shī)歌——《老師的眼睛》。
2、為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)賀卡上，寫(xiě)上自己對(duì)老師想說(shuō)的話。
六、作業(yè)布置。
1、朗讀課文，背誦課文。
2、每個(gè)小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，獻(xiàn)給你身邊可親可敬的人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
窗前一株紫丁香
綠葉沙沙響—————————解除疲勞
盛開(kāi)的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛(ài)老師
花香飄進(jìn)夢(mèng)里———————又香又甜
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案 10
復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2.認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字，能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字。
3.掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁，知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正，保持書(shū)面整潔。
6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9.能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。
復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：
1. 第一周，以分類為主，重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識(shí)。
2. 第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
拼音（復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節(jié)）
字詞（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；比一比，再組詞；填上合適的詞；換部首組詞；寫(xiě)出同部首的字；查字典等）
句子（用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）
段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等）
篇（按課文內(nèi)容填空；默寫(xiě)古詩(shī)）
復(fù)習(xí)措施：
1.生字認(rèn)讀的措施：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2.識(shí)字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
3.閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)。
a 注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。
b 進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。
4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
a 針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
b爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。
c 組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2．正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容明確課文的大意，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。
3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題，按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4．以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
(1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。
(2)字：看拼音寫(xiě)字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫(xiě)出相同偏旁的`字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來(lái)判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。
(3) 詞語(yǔ)：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ)：你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、aabb式，abac式，abb式)
(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。
(5)古詩(shī)背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫(xiě)。
(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà)，寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的某某說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō)，句子要通順。
(7)看圖寫(xiě)話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么，怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)[本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰(shuí)干什么。什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。
期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。
還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目，弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。
總之，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生多做多練，并且還要教給學(xué)生做題的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力，還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
【二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文歸類復(fù)習(xí)卷(總)06-12
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)總復(fù)習(xí)資料07-21
語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)資料07-21
《總復(fù)習(xí)》教案03-08
總復(fù)習(xí)的教案07-11
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選10篇）12-09