學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案

時間：2021-07-22 11:20:08 教案我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案，歡迎閱讀與收藏。

學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案

學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過觀察、比較，掌握圖形平移的方法，能在方格紙上將簡單圖形進行平移。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3.通過圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗。

　　教學(xué)重點：

　　掌握圖形平移的方法，在方格紙上將簡單圖形進行平移。

　　教學(xué)難點：

　　能對圖形平移過程中的距離進行準(zhǔn)確判斷。

　　教具學(xué)具：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。

　　提問：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：這是生活中的平移現(xiàn)象。

　　追問：你能用手勢表示平移嗎?

　　學(xué)生動手操作。

　　2.導(dǎo)入新課。

　　在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識。(板書課題：圖形的平移)

　　二、交流共享

　　1.課件出示教材第1頁例題1圖。

　　提出問題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的?它們的運動有什么相同點和不同點?

　　2.教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程。

　　(1)學(xué)生觀察，感受平移。

　　(2)強調(diào)平移的方向。

　　提問：小船圖和金魚圖都進行了平移，它們是朝哪個方向平移的呢?

　　學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。

　　3.認(rèn)識平移的距離。

　　(1)提問：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運動有什么不同嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖遠(yuǎn)一些。

　　(2)數(shù)一數(shù)。

　　引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格?

　　(3)小組交流討論，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。

　　(4)組織全班交流。

　　師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺得對嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。

　　追問：剛才同學(xué)們在小組內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰來和大家分享一下，你是怎么數(shù)的?

　　引導(dǎo)學(xué)生進行匯報交流，學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進行評價和判斷，必要時讓學(xué)生上臺演示自己數(shù)的方法。

　　數(shù)法預(yù)設(shè)

　　方法一：看船帆上的一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

　　方法二：看船頭的一個點，這個點向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

　　……

　　(5)數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格?再與同學(xué)交流。

　　先讓學(xué)生獨立完成，再組織交流，教師巡視。

　　(6)小結(jié)確定平移的距離的方法。

　　先讓學(xué)生說說，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進行小結(jié)：我們在確定圖形平移的距離時，可以先找出參照點，看它向哪個方向平移了幾格，這個圖形就向那個方向平移了幾格。

　　4.即時練習(xí)。

　　完成教材第2頁“試一試”。

　　(1)學(xué)生獨立畫圖。

　　教師巡視，了解學(xué)生存在的問題，對個別有困難的學(xué)生進行適當(dāng)輔導(dǎo)。

　　(2)組織匯報。

　　學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報是怎么畫的。

　　師根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個頂點，找出每個頂點平移后的對應(yīng)點，再將這四個對應(yīng)點依次連接起來;另一種方法是找每條邊平移后的對應(yīng)邊。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第2頁“練一練”第1題。

　　這道題的重點是鞏固平移的距離問題，通過練習(xí)強化確定平移的距離的方法。

　　讓學(xué)生先獨立完成，小組交流后全班匯報。

　　2.完成教材第2頁“練一練”第2題。

　　這道題是鞏固平移的兩個要素：方向和距離。

　　可以先讓學(xué)生獨立完成，再組織匯報交流，交流時讓學(xué)生說說是怎樣判斷的。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

學(xué)前班數(shù)學(xué)圖形變換教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生進一步認(rèn)識圖形的`平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移，再沿豎直或水平方向平移。

　　2.讓學(xué)生在認(rèn)識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形變換的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　平移的方法。

　　教學(xué)過程

　　【情景導(dǎo)入】

　　1.移動課本和文具盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)

　　師：請同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊，使自己面前的桌面空一塊位置來。

　　2.推窗戶(創(chuàng)設(shè)感知情景)

　　師：教室里需要通風(fēng)，請同學(xué)們把窗戶推開。

　　師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢?

　　生：關(guān)上

　　師：對，請同學(xué)們把窗戶關(guān)上。在生活中我們會碰到很多像這樣需要移動的工作。

　　3.移動紙盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)

　　師：同學(xué)們，這有一個大紙箱，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學(xué)生操作，用不同的方法把紙箱放到中一邊)

　　師：剛才，同學(xué)們有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，這些方法都能把箱子移到另一邊去。生活中像我們移動箱子這樣的例子有很多。

　　4.出示生活場景掛圖(創(chuàng)設(shè)感知情景)

　　師：(出示：(1)建筑工地升降機圖，(2)觀光纜車圖，啟發(fā)學(xué)生思考)它們是怎樣移動的?它們移動的時候，什么變了?什么沒有變?

　　師：(在學(xué)生回答之后進行總結(jié))像把課本和文具盒移動、窗子推開和關(guān)上、紙箱移到另一邊、升降機升降、纜車開動等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動，移動的過程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識，好嗎?(板書課題)

　　【新課講授】

　　出示課本例3圖

　　畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。

　　1.先把箭頭向上平移5格，具體數(shù)格方法是以某一點為準(zhǔn)。再向右平移7格，具體以某一點為準(zhǔn)，向右數(shù)7格，畫出移后的圖。

　　2.提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?(學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵學(xué)生說出不同的平移方法)

　　3.畫平移后的圖形。

　　4.學(xué)生獨立完成，對有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。

　　5.平移后的圖形和原圖比較引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。

　　6.繼續(xù)完成向下、向左平移圖形。全班集體評講。

　　【課堂作業(yè)】

　　教材第86頁“做一做”。

　　【課堂小結(jié)】