中班語言早期閱讀教案

時間：2021-07-22 10:43:09 教案我要投稿

中班語言早期閱讀教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班語言早期閱讀教案，歡迎閱讀與收藏。

中班語言早期閱讀教案

中班語言早期閱讀教案1

　　教案目標：

　　1、通過閱讀畫面，理解內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。

　　2、通過開展給動物匹配漢字的，初步認讀漢字：媽媽和娃娃，喜歡閱讀圖書，引起幼兒對閱讀漢字的興趣。

　　3、體會父母勞動的辛苦，知道體貼父母并幫助父母做力所能及的事。

　　教案準備：

　　1、配套課件，音樂《小袋鼠》

　　2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個。

　　教案過程：

　　一、教師打扮成袋鼠媽媽，情景導入。

　　師：小朋友看看我是誰？（袋鼠媽媽）

　　誰愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開心，我們一起唱歌吧！

　　（音樂起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）

　　師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個什么嗎？（大口袋）

　　袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來看一本書，名字叫《大口袋》。

　　二、看課件閱讀并理解。

　　1、幼兒自由閱讀畫面。

　　師：這本書總共有幾頁？看看這本書里有什么？猜猜看發生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫面依次講述）

　　2、看動畫課件理解。

　　師：我們一起來看一看到底怎么回事！（完整欣賞動畫課件一遍）

　　提問：A、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買了哪些東西？

　　B、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？

　　C、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說的呢？（引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說：別急，我們也有大口袋。）

　　他們是怎么回家的？一個跟著一個像什么？

　　3、教師帶領幼兒重點學習認讀漢字：媽媽、娃娃。

　　師：在看動畫的時候你還發現了什么？老師害怕小朋友把袋鼠媽媽和袋鼠娃娃搞錯了，就給它們做了個標記，你有沒有發現啊？哪個是娃娃，哪個是媽媽呢？（通過課件中的文字和圖片匹配認讀“媽媽”、“娃娃”。

　　師：“媽媽”和“娃娃”這幾個字中什么地方是一樣的？

　　它們都有一個“女”字旁。

　　（繼續看課件中的圖文匹配）

　　師：小朋友看這是誰？誰是媽媽？誰是娃娃？（分別有貓媽媽，貓娃娃、雞媽媽，

中班語言早期閱讀教案2

　　教案目標：

　　1、大膽發揮想象,理解內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

　　2、感知中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

　　教案準備：

　　圖書《我的幸運一天》、圖片若干

　　教案過程：

　　（一）幼兒自主閱讀,初步理解內容。

　　1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

　　師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

　　2、幼兒自主閱讀。

　　3、引導幼兒通過討論說說的大致線索。

　　師：“圖書里畫了一個什么？”“哪一段內容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

　　師：“我們把圖片按著的發展順序給這些圖片排個隊？”

　　師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽——《我的幸運一天》。”

　　（二）教師邊翻圖書，邊講。

　　（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

　　1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”

　　2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”

　　3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

　　4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

　　5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

　　6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”

　　（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

　　師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

　　（五）結束部分。

　　師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”

中班語言早期閱讀教案3

　　活動目標：

　　1、激發幼兒樂于參與活動的愿望，知道嘴巴的作用并知道保護嘴巴。

　　2、嘗試學習相應的動詞：吹、唱、哭、笑等

　　活動準備：

　　1、各種水果塊放在盤中，牙簽若干，

　　2、泡泡、小喇叭、口琴、氣球、糖果等。

　　3、吹、唱、哭、笑等圖片

　　活動過程：

　　一、出示玩具激發幼兒活動興趣

　　師：“今天老師給小朋友帶來了很多玩具，我們一起玩一玩吧！”請幼兒自由選擇喜歡的玩具進行游戲。（小喇叭、口琴、氣球、吹泡泡玩具）

　　師：“誰能來說一說，剛才你玩了什么玩具？怎么玩的？”幼兒一邊講述一邊演示。

　　二、幼兒品嘗水果

　　1、師：“剛才小朋友的小嘴巴做了這么多事情，老師想獎勵一下小朋友的小嘴巴，請小朋友吃水果，小朋友高不高興呀？”

　　2、幼兒吃水果

　　教師提問：你吃的什么水果，什么味道的？

　　三、識字游戲

　　1、師：我們的小嘴巴可以品嘗出這么多的味道，那小嘴巴除了品嘗味道還有什么用處？

　　2、出示圖片引導幼兒看圖認字

　　師：圖片上的小朋友在干什么？是用什么唱歌、吹氣球的？

　　3、出示相應的字卡引導幼兒進行識字游戲

　　（1）幼兒看圖片做動作

　　（2）幼兒看圖片猜字

　　（3）請幼兒上來做動作，其他幼兒找出相應的字卡。

　　四、引導幼兒保護嘴巴

　　師：我們的小嘴巴會做這么多事情，我們是不是應該好好保護它，應該怎么保護呢？

　　1、幼兒討論：“我們應該怎樣愛護自己的嘴巴？”

　　2、教師：什么東西不能放進嘴巴里呢？

　　（1）壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難受。

　　（2）堅硬的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

　　（3）不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。

　　2、小結：嘴巴是我們人身體的一部分，我們應該好好愛護它，吃完飯以后還要漱口，早晚要刷牙，才能保護好我們的小嘴巴，如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

　　活動反思：

　　依據小班幼兒思維的具體形象性特點，在本次活動中我利用了孩子們感興趣的笛子、口琴、氣球等玩具，為幼兒創設了一個和諧、寬松、愉悅的探索環境，讓幼兒在玩一玩、嘗一嘗、認一認、說一說中了解嘴巴的用處，知道保護嘴巴的方法，通過活動，發展了幼兒的口語表達能力，在整個活動中，語言科學相互滲透，從多角度調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，

　　特別是在討論如何保護嘴巴的環節中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍，達到了預期的效果。

　　當然，在這次活動中，也發現了許多不足之處：

　　1、沒能放手讓孩子大膽地表達，過于包辦限制了孩子語言的發展。

　　2、識字的游戲的方式也有所欠缺。

　　在今后的活動中得加以改進，真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環境，從而發展幼兒的語言表達等方面的能力。

中班語言早期閱讀教案4

　　活動目標

　　1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內容。

　　2、感受家庭生活的溫暖。

　　3、能積極參與思考，回答問題。

　　活動準備

　　1、經驗準備：事先知道家里有幾個人。

　　2、物質準備：小圖書人手一冊、大圖書。

　　3、環境準備：在地板上鋪好地墊。

　　活動過程

　　一、游戲《幾只腳。》入，激發幼兒閱讀興趣。

　　（一）邀請主動舉手的小朋友脫下鞋子，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒其他幼兒就一起數一數、說一說：現在有幾只腳。

　　（二）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起數一數、說一說：現在有幾只腳。

　　（三）引導幼兒從游戲中發現腳的數量遞增和遞減的現象。

　　師：這個游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧！

　　二、自由閱讀。

　　（一）教師發書，幼兒自由閱讀小圖書。

　　幼兒可結伴自由閱讀小圖書，仔細觀察畫面內容，與同伴小聲討論自己的想法。

　　（二）師幼共同閱讀圖書。

　　師：故事里都有些誰？你能看出他們在干什么？床上有誰？來了誰？又來了誰？走了誰？又走了誰？現在床上還有腳丫嗎？

　　（鼓勵幼兒講講故事內容，并讓其他幼兒進行補充）

　　（三）完整閱讀。

　　三、交流分享

　　1、你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會發生這樣的故事嗎？

　　2、星期天的早上，你和你的家長起床后都會做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎？

　　四、結束活動，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

中班語言早期閱讀教案5

　　【活動目標】

　　1、借助PPT圖片及集體閱讀，初步理解圖畫書中的故事內容。

　　2、嘗試講述并表演畫面的情景進一步體驗作品詼諧的風格。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默。

　　【活動準備】

　　1、圖畫書一本。

　　2、圖畫書中若干畫面的ppt。

　　3、小豬木偶一個。

　　【活動過程】

　　一、觀察猜測，激發興趣。

　　1、（出示小豬）提問：小朋友看這是誰呀？我是小豬奇奇，很高興能認知大家。我有個秘密告訴你們：我要找女朋友了！呵呵呵呵呵！

　　2、猜猜小豬奇奇會找誰做女朋友？讓我們一起跟著小豬奇奇到圖畫書中去看看吧！

　　二、猜讀畫面，理解內容。

　　（第一次閱讀：引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。）

　　1、（翻到第二頁）（講述小豬遇見長頸鹿）提問：奇奇遇見了誰，你猜猜？奇奇想請個子高高的長頸鹿做它的女朋友，長頸鹿會答應嗎？

　　2、講述第四頁。提問：小豬奇奇繼續往前走，它又碰見了誰！它會怎么問？

　　3、講述第六頁。提問：奇奇遇到小魚它會怎么問？小魚又是怎么樣對奇奇說的`？你猜猜。結果如何呢？讓我們一起來看一看。

　　4、提問：奇奇到現在還沒有找到女朋友，它會放棄嗎？

　　5、當奇奇問那些女士能不能做自己的女朋友時表情怎么樣？可最后發現它們并不適合自己的時候表情又怎樣了？（重點觀察被拒絕后的變化。）

　　6、講述第十二頁。提問：當奇奇傷心難過的時候誰出現了？那個它請奇奇做自己的男朋友時，奇奇會答應嗎？結果如何呢？它們會不會成為男女朋友讓我們一起來看一看。

　　7、完整閱讀

　　三、小組合作，講述故事。

　　剛才我們一起閱讀了這本好玩的圖畫書《小豬的愛情》，現在你的心情是怎么樣的？讓我們也來看一看這本小書。

　　【活動評析】

　　在這個活動中，我首先嘗試讓幼兒通過自己閱讀逐步地理解故事，然后在大家的共同講述中真正認識故事。小豬奇奇對找女朋友的堅持，以及圖書對故事連續性、動態似的表現，深深的吸引了孩子們，小朋友們也非常喜歡小豬奇奇的形象，如果在課堂中加入音樂，再讓小朋友進行角色表演，這節課會更加有意思，課堂的氛圍會更加濃厚。

中班語言早期閱讀教案6

　　活動目標

　　1、在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

　　2、愿意嘗試小段文字的閱讀。

　　3、認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

　　活動準備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

　　2、大圖書一本，小圖書人手一本。

　　活動過程一、導入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整講述，進一步感知目的字1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎？”

　　2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

　　3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。

　　四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

　　“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

　　六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。