【精品】中班教案模板匯總10篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標：
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，懂得共同合作勞動會得到快樂，為別人解決困難也會
得到快樂。
2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖，小鴨的玩偶。
活動過程：
1、導入部分
教師：小朋你們知道什么是快樂嗎？在什么時候你會感到快樂？森林里又一座新造好的公寓，大家稱它為“快樂公寓”，為什么這棟房子大家稱它為“快樂公寓”呢？我們一起來聽一聽，這個故事中有誰？
教師邊演示PPT邊講述故事。
2、分段欣賞故事
提問：
（1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂嗎？為什么不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）
（2）小動物們是怎樣造房子的？各自干了些什么？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發幼兒想象并講述造房子時的快樂情景。
3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。
（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們愿不愿意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特征進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。
（2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結果。
（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的？
4、繼續講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。
提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？
5、 故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂公寓”？（因為大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）
6．經驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時候會感到快樂？
小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。
中班教案 篇2
活動目標：
1.觀察小貓和小魚的表情動作，在猜測和閱讀中理解故事內容。
2.用完整的語言、具體的動作大膽表達愛意。
3.通過欣賞繪本故事，感受貓和小魚之間真摯的愛。
4.在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
輕柔的音樂。
活動過程：
一、猜測貓和魚之間發生的故事。
1.看看，老師帶來了誰呀？（小貓和小魚）貓和魚之間會發生什么故事？（打架，貓吃魚）
2.今天老師帶來了一本繪本，封面上的小貓和小魚在做什么呀？
3.猜猜看貓想干什么？（想吃魚）
4.這只貓咪真的想吃魚嗎？（不是）我們來看看小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）貓咪呢？嘴巴沒有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對好朋友。為什么小魚看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛的小魚》。
5.點擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的。你會叫誰親愛的呀？（爸爸媽媽）叫起來要甜甜的。我們再來試一試。
二、欣賞第3、4、5頁：貓咪喂小魚面包表達愛意。
1.貓咪在做什么動作？
它會對小魚說什么呢？
你和誰吻過呢?爸爸媽媽吻你的時候心里覺得怎么樣呢？
三、欣賞第6頁：小魚長大了，小貓是怎么做的。
1.慢慢地小魚變得怎樣了？
2.哪里看出小魚長大了？
如果你是小貓看著已經在浴缸呆不下的小魚，你會怎么辦？
3.小貓是怎么想的呢？仔細觀察一下。
4.貓咪喜歡小魚嗎？為什么還要放走它？
四、欣賞貓思念魚兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚的？
2.貓咪走了嗎？它一直在等小魚回來。
3.點擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進大海？
4.猜猜看，小魚會回來嗎？
5.播放課件：小魚回來了，貓覺得很幸福。
6.貓走上了魚的背，和小魚一起去旅游。
五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂）
回憶：你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學一學（親愛的小魚）真甜蜜呀！貓很愛小魚，每天它都要對小魚說出它的愛，而且它也做到了。愛是要大聲的說出來的。你愛誰呢？你會對他說什么？（請幼兒到前面表達愛）
小結：老師和爸爸媽媽也非常愛你們，但總有一天你們會長大，會離開老師和爸爸媽媽，到那時，爸爸媽媽和老師還是會一直想著你們，你們會象小魚一樣想我們嗎？
教學反思：
《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。
小百科：
魚是最古老的脊椎動物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班教案 篇3
活動目標：
1、學習實驗、觀察的技巧。
2、培養關心植物的行為。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、芹菜、白色康乃馨若干；
2、事先將芹菜的莖剪短一些、葉子摘掉一些，將康乃馨的花朵的莖剪開；
3、剪刀、紅藍兩色墨水、杯子、橡皮筋、水。
活動過程：
1、做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎樣喝水的。
⑴芹菜實驗：
A、把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。
B、將芹菜插進杯子里，并調整橡皮筋到水面位置作記號。
C、過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣，芹菜的莖有什么變化。
⑵兩色花實驗：
A、兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。
B、將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。
C、經過一天后，看看花朵有什么變化。
1、討論：如果植物沒水會怎樣？
3、講解為植物澆水的方法。
2、提醒幼兒給自然角和家里的植物澆水。
活動反思：
《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望。科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。
中班教案 篇4
活動目標：
1、理解故事內容，能用較連貫的語言表達自己的想法。
2、懂得只要專心才能做好一件事，學會本領。
3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心。
活動重難點：
1、活動重點：理解故事內容。
2、活動難點：理解故事內容，能用較連貫的語言表達自己的想法。
活動準備：小貓手偶、教學掛圖
活動過程：
一、出示木偶，引起幼兒活動興趣
師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學習釣魚的本領。
銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎？我們一起來聽故事。
二、講述故事，初步理解故事內容
1、教師配樂完整講述故事
師：故事的名稱是什么？在《小貓釣魚》這個故事里，有哪些角色？主要講的是誰？
銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚？都釣到了嗎?
2、看圖片分段理解角色的行為與對話
圖片1、師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了？小蜻蜓是什么樣子的？誰來學學它？貓弟弟看見了心里怎樣想？又是怎樣做的？
圖片2、師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么？它的心情和第一次是不是一樣的？
圖片3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的？它看見貓媽媽釣到大魚時，心里怎樣？后來，貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢？（重點理解詞語：三心兩意、一心一意）
圖片4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時侯，它的心情又是怎樣？它是怎樣的語氣講話的呢？最后貓弟弟是怎樣釣魚的？
三、完整欣賞木偶劇表演。
四、小結：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學會一種本領。
中班教案 篇5
活動目標：
1、積極準備表演節目，體驗節日的幸福和快樂。
2、學會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
活動重難點：
會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱歌曲。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。
活動過程：
一、發聲練習。
二、初步了解新歌。
提問：六一節是誰的節日？在六一節那天，小朋友最喜歡干什么？
三、教師演唱《六一兒童節》。
提問：好聽嗎？你聽到了嗎？教室把幼兒說出來的歌詞連貫地唱出來。
1、出示全世界兒童手拉手的圖片，幫助進一步理解歌詞內容，告訴幼兒全世界兒童都在過快樂的六一節。
2、幼兒跟著音樂旋律有節奏地念歌詞，手拉手跟著教師念歌詞，在念到“啦啦啦”襯詞時，不要拖動，要有跳躍感。
3、教師再演唱一遍歌曲，幼兒輕輕地唱到“啦”時，輕輕的跟唱。
《中班音樂教案：快樂的六一（歌曲）》摘要：備： 歌曲錄音磁帶，一張全世界兒童手拉手的圖片。
活動過程：
一、發聲練習。
二、初步了解新歌。 提問：六一節是誰的節日？在六一節那天，小朋友最喜歡干什么？
三、教師演唱《六一兒童節》。 提問：好聽嗎？你聽...
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中班教案 篇6
活動目標
1．初步知道食物變質的原因，了解一些食物保存的方法及食物保存的發展過程。
2．豐富幼兒想像，鍛煉其批判性思維能力。
3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1．經驗準備
(1)在班上用塑料袋裝上面包、蔬菜、肉，過幾天后觀察其變化，了解食物變質的原因。
(2)了解家中的食物是如何保存的。
(3)觀察小區居民是如何曬菜干、做臘肉的。
(4)請家長帶幼兒到超市購一種食品。
2．物質準備
(1)幼兒自帶一種食品。
(2)情景：自選商店。
(3)標志圖。
(4)食物保存發展圖片。
活動過程
1．請幼兒向同伴介紹自己帶來的食品。
2．如果食物保存不好會有什么結果？(變質)分析食物變質的原因。
3．讓幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，學習正確購買食物的方法。
4．向同伴說說自己買的食物是用什么辦法進行保存的。
5．創設自選商店的情景，請幼兒根據標志，將食品按各種保存方法(低溫、高溫殺菌，抽真空，脫水等)進行分類。
6．鼓勵幼兒大膽想像，發明更好的方法保存食物。
7．向幼兒介紹食物保存的發展過程：熏烤一腌制一低溫保存、高溫保存一脫水一抽真空。
各領域滲透
健康：變質的食物能吃嗎？
生活中滲透
初步了解食物保存的方法，食物變質的原因，以及如何購買食物。
環境中滲透
讓幼兒注意觀察不同方法保存的各種食物。
家庭中滲透
1．家中的食物是如何保存的。
2．帶幼兒購物，教幼兒如何購物。
活動評價。
中班教案 篇7
游戲準備
1．學會《炒黃豆》這首兒歌。
2．無障礙物的室內或室外大場地。
游戲規則
1．雙手搖動時，動作幅度不宜過大，也不要太用力，以輕松、自然為主。
2．可罰搖動手時，沒念兒歌的人表演一個節目。
游戲玩法
幼兒與他人（家長、友伴）兩人一組相對站立并手拉手，一起左右如秋千狀搖動，邊搖邊有節奏地念兒歌——“炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。”念完后，兩人立刻高舉手，兩人的頭同時向一邊鉆，同時轉體360度。游戲可以反復進行。
注意事項
1. 360度轉體時，手要輕輕地牽著，如有不妥要及時松開，避免發生意外傷害。
2．游戲結束時，對幼兒要進行簡單的評價，以起到鼓勵和指導的作用
中班教案 篇8
主題由來
由于幼兒年齡特點，在動作的準確性和自控能力上還比較差，在生活中遇到困難時，幼兒還不會解決問題。如班上的劉琛小朋友汽車走不了了，活動區玩的不高興。于是全班小朋友幫助他解決問題……同時，為了加強幼兒的自我保護意識和安全教育，設計了此主題。
教育目標
1、通過多種形式，使幼兒進一步認識交通標志，知道它的作用
2、觀察和記錄天氣的變化，了解季節變更
3、了解電的用途，學會遠離危險，認識用電的標志
4、使幼兒了解到導體能導電，絕緣體不能導電。
5、培養幼兒對探索的興趣和對探索軌跡進行記錄的好習慣
問題板塊
幼兒：為什么有的汽車叫遙控車？
教師：因為里面裝有電池和磁鐵，有了這些后它就可以動了。
幼兒：電池不裝上就不能動了對嗎？
教師：不見得。不信，咱們來試一試。
主題壁報
安全標志
我設計的標志
區域游戲相關內容
科學區：各種型號的電池
美工區：投放安全標志圖樣
圖書區：安全小常識（對與錯）；自制圖書
家園合作
小問答：當孩子迷路了怎么辦？
安全標志
小資料
資源利用
幼兒園里的安全標志
活動一：大街上
活動目標：
1、進一步認識交通標志，知道它的作用
2、知道遵守規則
活動形式：集體
活動準備：
禁止停車標志、停車廠、紅綠燈、人行橫道、拐彎、錄象帶（大街上）、磁帶、錄音帶
設計意圖：
幼兒對玩汽車非常感興趣。一次，劉琛和幾位小朋友在窗臺玩汽車時，由于相互撞，將同伴的車子撞壞，故大家討論怎么不會撞壞車子
師幼互動：
1、情景引入，介紹我知道的標志
教師：你們都知道哪些交通安全標志？
幼兒：左拐彎、右拐彎、禁止調頭。
師：限制汽車速度有標志嗎？
幼兒：有！看紅綠燈。
2、看錄象帶，提問
師：那看看錄象帶中怎么說的吧！
幼兒：安全標志可真多，我也想開車上路了。
教師：好呀！咱們現在就設計一個大馬路吧。
3、設計大馬路，并將標志放其中。游戲《上馬路》
教育反思：
通過問題引出，引導幼兒想到行為的后果，并利用適宜的材料引入，使孩子在無意中范錯誤時，能給孩子一個表達真實想法的機會，并從中滲透各種教育因素。
活動二：天氣日志
活動目標：
1、觀察和記錄天氣變化，了解天氣變更
2、通過增減衣服適應氣溫的變化
活動形式：集體
活動準備：筆、室外溫度計、圖片、統計表
設計意圖：
由于天氣的變化很不穩定，有的幼兒就生病了，為了讓幼兒學會自己照顧自己，并有預見知道天氣的意識，做好準備來預防生病
師幼互動：
教師：今天小朋友穿的衣服怎么這么少？
幼兒：天氣很好，穿多了就出汗。
師：你們怎么知道天氣好和壞的？
幼兒：收聽天氣預報；看看有沒有太陽。
教師：你認為天氣都有幾種形式？
幼兒：有太陽的天（晴天）；有陰天；有刮風天。有下雨天。
教師：有這么多形式呀！那我們設計一個天氣記錄表吧！
教育反思：
讓幼兒真正成為活動的主人，讓他們自己感受到是環境的主人，自己是有能力參與班級的活動，從而身在其中，體現自己的興趣與新的發現。
活動三：電的用途大
活動目標：
1、認識日常生活中的安全標志
2、引導幼兒了解電對人的益處和危害
活動形式：集體
活動準備：電動玩具、光盤、圖片
設計意圖：
在活動用電安全后，幼兒覺得電很危險，就不要用電了的想法，這樣就可以躲避危險了，說明幼兒對電的用途還沒有真正的了解
師幼互動：
教師：玩具恐龍為什么會動？
幼兒：車身體里有電池。
教師：我們生活中哪還需用電？
幼兒：在家里、幼兒園。
教師：我們看看光盤里怎么說的吧！
幼兒；電的用途可真大，應該早就用電。
1、出示一件電動玩具吸引幼兒的興趣。
2、提問：電從哪里來？出示水力發電廠和火力發電廠的圖片。
3、討論；在家里電有哪些用途？在幼兒園里電有哪些用途？電還有哪些用途？
小結：知道生活中離不開電，電給我們生活帶來許多便利。
3、觸電時怎么辦？生活中應該怎樣節約用電？并出示安全用電的符號標志。
5、小結：怎樣用電才安全。
活動反思：
對孩子來說通過猜想和已存的知識經驗相結合，加上新知識的學習，使幼兒從中發現事物之間的多種關系，從而獲得內化的知識，又獲得了更為重要的經驗―探索解決身邊問題的經驗。
活動四：讓車動起來
活動目標：
1、積極參與探索，并能與同伴經驗共享。
2、引導幼兒對事物的比較過程和結果，獲得成功感，獲得初步比較能力與方法
活動形式：集體
活動準備：汽車每人1輛、檢驗假設表、吸管、尺子、冰棍棍、強性磁鐵、鋸末、果殼
設計意圖：
一次在活動區產子昂小朋友發現自己的汽車走的太慢了，活動區小結時告訴了大家自己遇到的困難，不知道是怎么回事，為了幫助他解決困難，讓車快跑起來。
師幼互動：
教師：猜猜車為什么跑的慢？
幼兒：電池快沒電了。
教師：我這有同樣的車輛，咱們賽車好嗎？
幼兒：為什么一樣的車跑的不一樣快？
教師：那我們試一試吧，然后把你的發現告訴我們。
1、情景引入，要求不接觸小汽車讓它開動起來
2、猜想記錄表
3、幼兒操作，鼓勵幼兒使小汽車在桌面上開動起來，并填寫記錄表。說說用什么可以使汽車開動起來。
教學反思：
在材料的投放上給予幼兒充分的探索空間，既符合本班幼兒的興趣、需求以及在原有水平上的提升，使幼兒通過操作、探究獲得了多方面的經驗，以及在操作中的自信心、成功感，交流與分享的行為得到充分的建立。
思維接力棒：汽車的輪胎有三角形和正方形的，你聽說過嗎？
活動五：誰能使燈泡亮起來？
活動目標：
1、通過實驗使幼兒用多種方法表達、交流、分享探索過程和方法。
2、培養幼兒對探索的興趣和對探索過程記錄的好習慣
活動形式：集體
活動準備：區別針、勺子、子母扣、毛線、紙、吸管、鉛筆、膠皮、木塊、每人一張統計表
設計意圖：
一次，幼兒在活動區中發現電池和電線連接會讓小燈泡亮起來，于是設置了提高，什么材料還能使燈泡亮起來？
師幼互動：
教師：你覺得老師表中能使燈泡亮起來的是誰？
幼兒：認真的猜想并填表。
教師：猜想后我們實驗一下吧！
幼兒：（1）猜的不一樣；（2）猜的一樣。
教師：能導電的叫導體，不能導電的叫絕緣體。
活動反思：
由于幼兒的原有經驗不同，故他們的探索過程和程度也就有很大的差異，所以支持每名幼兒按自己的學習方式進行探索和學習是很重要的并給予個別孩子的及時鼓勵和必要的幫助是互關重要的。
活動六：沙包落到樹上怎么辦？
活動目標：
1、引導幼兒用各種常見的材料進行簡單的嘗試和探索
2、學習分享探索的過程，體驗成功感
活動形式：集體
活動準備：木棍2―3根，梯子1個、皮球10個、跳繩10根
設計意圖：
一次，戶外活動時，幼兒比賽看誰的沙包扔的高，這時有的小朋友的沙包落到了樹上，有的不知所措，有的想到了工具材料。為此，為了讓幼兒大膽嘗試，培養探索的意識。
師幼互動：
教師：呦！這可怎么辦，沙包落樹上了？
幼兒：去找梯子；等著來風時就下來了；去拿長棍。
教師：用用其他的材料看看能否幫助你？
幼兒：不行。有的東西不行。
教師：它外能干些什么呢？其他的東西真的沒有用嗎？
教師：什么材料就使用什么樣的工具。
中班教案 篇9
【設計意圖】
音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合我班幼兒喜愛的游戲，音樂游戲對幼兒的影響也就不言而喻。《好玩的圈圈》這一音樂游戲有幼兒熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱著什么，能跟著做相應的動作，所以設計了本次音樂游戲活動。
【活動目標】
1、學習看圖識方位并隨音樂節奏做相應動作。
2、在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試反方向轉圈，并遵守游戲規則。
3、樂意與同伴合作探索與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
【重點難點】
在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試反方向轉圈，并遵守游戲規則。
【活動準備】
PPT課件、圖譜、音樂《圈圈》
【活動過程】
1、教師帶領幼兒隨音樂進教室。（圈圈）
2、播放音樂，引導幼兒學會看圖譜并進行游戲。
（1）欣賞音樂。
——你聽到了什么？你能唱出來嗎？
（2）出示圖片引導幼兒觀察。
——教師：剛才的歌曲真好聽，今天老師請來了兩位小朋友和我們一起玩，讓我們來看一看他們都做了什么動作，誰會模仿？（背對背、肩對肩、面對面）
（3）請幼兒起立找到自己的好朋友，兩人一組嘗試跟著音樂玩游戲。（邊唱邊游戲）
3、游戲一：單圈游戲。
——出示圖普，教師講解游戲玩法：
（1）誰看懂了，這個游戲應該怎么玩？
（2）首先我們要來拉一個大圓圈，請所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按順時針方向轉圈玩游戲。
（3）請幼兒嘗試玩游戲。
4、游戲二：變換走得動作游戲。
（1）誰能走的更有趣、更好玩呢？
（2）請幼兒模仿有趣的走法 。
5、游戲三：雙圈游戲（相同方向、相反方向）。
——教師講解玩法：請女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩轉圈游戲。幼兒嘗試看圖譜玩反方向游戲。
6、活動延伸：圓圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》
【活動反思】
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽的表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立信任、了解友誼。本次活動我主要通過以下幾部分來完成：1、活動導入、在進入教室時我用音樂來導入主要讓幼兒都能熟悉音樂內容，調動幼兒的學習興趣，為接下來的游戲做好鋪墊。2、動作練習、出示課件（背對背、肩對肩、面對面）幼兒進行模仿練習。這個音樂共八句，結構簡單，旋律流暢，歌詞朗朗上口，幼兒聽到什么就知道做什么動作，我班幼兒對本次活動的積極性較高，都能參與到游戲當中，感受到了游戲的快樂。但在變換游戲形式后，增加了難度，也激發了幼兒挑戰的欲望，個別幼兒對于反方向游戲能力欠缺，在課后也進行了反復地練習。本次活動目標達成的較好。
中班教案 篇10
一、設計背景：
活動課上我教小朋友折鋼琴，到了最關鍵的一步，Michael怎么也著不好，著急的'大哭起來，老師怎么勸也沒用。升入中班了，有二個方面的能力都有了顯著的提高，可是在遇到困難和挫折時卻有一部分孩子不會用正確的態度去面對。耍性子、哭鬧是他們解決問題的手段。如何讓中班的孩子正確面對挫折和困難對他們的心理發展是非常重要的。由此我想到正在舉行的亞運會，有些運動員在比賽時遇到了困難，仍然堅持參加完比賽，這種精神讓他們雖敗猶榮。孩子們身上所缺乏的不就是這種勇于面對困難的精神嗎？
二、設計思路：
本節活動以亞運吉祥物奧利帶小朋友觀看比賽為主線索，通過觀看比賽、師幼談話、幼兒小組式討論、設計獎牌、送獎牌等環節，讓幼兒知道跌倒了爬起來這種精神是非常可貴的，引導幼兒認識到我們的生活中會有很多的困難和挫折，當遇到困難和挫折時要積極地想辦法解決，只要勇于面對困難就會贏得他人的尊重和認可，從而激發幼兒愿意解決自己遇到的困難和挫折的愿望。
三、活動目標
1、正確面對困難和挫折，知道遇到困難和挫折時用恰當的方法解決。
2、大膽表達和用不同的方式表現自己的想法，培養幼兒的想象力和創造力。
四、活動準備：
1、物質準備
亞運會吉祥物幻燈 亞運會比賽視頻、課件、幾種不同形狀的獎牌輪廓卡片若干、水彩筆、獎牌范例
2、知識準備
家長和幼兒一起在家觀看和收集亞運會比賽的相關信息。
教師引導幼兒了解亞運會的相關知識。
3、隨機教育：在平時的一日生活各環節中教育幼兒遇到困難和挫折時要積極想辦法解決。
4、班級環境中投放亞運會比賽的圖片、亞運會獎牌的圖片供幼兒進行語言講述活動。
五、活動重點：認識到做任何事情都會遇到困難和挫折，知道遇到困難和挫折時應該如何積極地解決。
六、活動難點：培養幼兒不怕困難和挫折的品質，幫助幼兒形成“困難并不可怕，敢于面對就是最棒的”的意識。
七、活動過程
1、出示亞運吉祥物奧里導入話題，吸引幼兒注意力，引發幼兒參與活動的興趣。
“小朋友們好，我是本屆亞運會的吉祥物奧利，今天我請小朋友們觀看亞運會的比賽，你們想看嗎？”
（分析：亞運會是離幼兒既遠又近的事情，利用幼兒喜歡卡通想象的心理特點，通過亞運會吉祥物邀請小朋友觀看比賽更加拉近了亞運會和小朋友的心理距離。）
2、觀看比賽錄像，引導幼兒觀察和講述運動員是怎樣面對挫折和困難的。
設計提問：
（1）你們知道這是亞運會的什么比賽項目嗎？
（2）在比賽的過程中你看到了什么？
（3）摔倒的運動員叔叔是怎么做的？
（4）他又沒有取得好的成績？他的獎牌了嗎？
（5）你覺得這位叔叔表現得好嗎？為什么？
（分析：通過觀察，讓幼兒知道運動員在比賽的時候也會遇到困難，通過講述，讓幼兒知道運動員是怎樣解決困難的，從而讓幼兒初步意識到有了困難要想辦法解決。）
3、教師小結，幼兒懂得積極想辦法解決困難也會得到他人的尊重和認可。
運動員叔叔在比賽的時候不小心摔倒了，可是他并沒有灰心，而是勇敢地站起來繼續參加比賽。雖然他沒有得第一名也沒有拿到獎牌可是他表現的同樣非常精彩。因為他是一個不怕困難，勇敢的運動員，這位叔叔真了不起，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧。
（分析：教師恰當的總結既能把幼兒零亂的回答串聯起來，又進一步強化了幼兒“不怕困難，勇敢地面對困難也會贏得他人的尊重和肯定”的意識。）
4、出示課件，幼兒小組式討論，聯系實際說一說“如果我遇到困難該怎么辦？”
（1）戶外活動時，鞋子不小心被小伙伴踩掉了。
（2）我想看我自己的小畫書，可是讓小朋友看了。
（分析：此環節根據中班幼兒具體形象思維的年齡特點，出示幾個和幼兒生活聯系緊密的困難產生的情景，讓幼兒通過和同伴相互交流和討論一起想辦法，以此來引導教育幼兒如何在實際生活中解決自己遇到的困難。）
5、設計活動：我為運動員叔叔做獎牌，幼兒進一步懂得不怕困難就會贏得他人的尊重和認可。
（1）教師引導幼兒說一說
“我想把獎牌設計成什么形狀的”
“我要在獎牌上設計上什么圖案來鼓勵運動員叔叔”
（2）幼兒自由設計，教師巡回個別指導。
（3）作品展示，個別幼兒講述。
(分析：此環節通過具體的設計活動，讓幼兒進一步懂得并能夠表達出自己對積極想辦法解決困難這一行為的認可。)
6、活動結束：送獎牌
借助奧里這一卡通形象，把設計的獎牌送給那位摔倒的運動員叔叔，表達小朋友對他的敬意。
八、延伸活動
在教室內設立鼓勵獎的獎牌榜，記錄和表揚在平時的生活中遇到困難時能夠積極想辦法解決的幼兒。
九、說教法
教師是幼兒教育活動的引導者、支持者和合作者。引導幼兒發現問題，和幼兒一起探討解決問題，在必要時給幼兒以總結性的支持是我在這節活動中堅持的主旨。
十、說學法
中班幼兒的思維特點是處于具體形象性思維階段，借助于圖片、錄相或實物來引發話題，進行思考是十分必要的。同時這個階段的幼兒已經能夠完整的表達自己的想法，表達欲是比較強烈的，所以他們喜歡和老師、同伴進行交流和互動。另外，中班幼兒初步具備了進行簡單的創造性的活動，他們可以聯系生活經驗和簡單的想象進行一些設計活動表現自己的思想。
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