【熱門】中班教案匯總10篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認(rèn)識(shí)。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙
活動(dòng)過程：
（一）復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
出示各種圖形，提問：這是什么圖形？小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合成了一個(gè)太陽(yáng)、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。
（二）鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)
⒈點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的？
⒉點(diǎn)擊小雞、太陽(yáng)、房子、蘑菇方法同上。
（三）運(yùn)用圖形自由拼搭物體
老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎？你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人？幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。
（四）運(yùn)用物體組合畫面
演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面。]
1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的？⑵老師鼓勵(lì)幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。
3、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講聽。
4、教師積極，活動(dòng)結(jié)束。
中班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，能按角色的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、通過本課學(xué)習(xí)，讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四，要細(xì)認(rèn)真。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入：
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，讓幼兒說出都是什么動(dòng)物，向幼兒交待，我們今天聽的故事中就有這些可愛的動(dòng)物。
2、教師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒聽故事。
①請(qǐng)小朋友回答：說說故事里誰(shuí)在找蛋，鴨媽媽為什么找不到蛋？
②出示掛圖，教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
③提問幼兒回答問題：鴨媽媽為什么找不到蛋？教師要及時(shí)給予肯定。
3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
①鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰(shuí)？故事中都有哪些動(dòng)物？
②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的？雞大姐在干什么？雞蛋是什么樣的？
③鴨媽媽怎么去問羊大叔的？它是怎么問的？羊大叔是怎么回答的？
④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒？
⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰(shuí)了？又是怎么問的？黃牛是怎么回答鴨媽媽的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四。
⑥最后鴨媽媽又是怎么說的？這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的？讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。
⑦講述故事：教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事，加深對(duì)故事的理解。
4、看圖標(biāo)一標(biāo)：
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰(shuí)？標(biāo)出先后順序，再說說它們都說了些什么？
5、情景表演：
出示動(dòng)物頭飾，分小組讓幼兒扮演故事中的角色，表演故事。
6、拓展：
問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣？山羊生的寶寶是什么樣？牛生的寶寶是什么樣？它們生的都是蛋嗎？
7、小結(jié)：
讓幼兒說說，通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。
中班教案 篇3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
五官與我們的日常生活息息相關(guān)，通過這節(jié)健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護(hù)我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在感知活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)五官，知道五官的名稱
2、觀察五官的相對(duì)位置和外形特征，初步了解保護(hù)五官的一般常識(shí)
3、學(xué)習(xí)保護(hù)五官
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒在活動(dòng)中了解五官，知道保護(hù)五官的重要
難點(diǎn)：讓幼兒知道五官的名稱，在學(xué)習(xí)中知道五官的重要性
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
五官圖像若干，五官臉譜
【活動(dòng)過程】
1、講述故事《眉毛搬家》
寶寶累了，很早就休息了。這時(shí)房間里傳來爭(zhēng)吵聲。原來是五官在爭(zhēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大。誰(shuí)也不讓誰(shuí)。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點(diǎn)本領(lǐng)也沒有，就把眉毛趕走了。結(jié)果寶寶上幼兒園時(shí)，汗水流下來。一直流進(jìn)眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用
提問：你們知道他們是因?yàn)槭裁闯臣軉幔克麄兿劝颜l(shuí)趕走了？
（五官在為誰(shuí)的本領(lǐng)大而吵架）（先把眉毛趕走了）
眉毛被趕走后發(fā)生了什么事情？
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會(huì)摔倒呢？（因?yàn)檠劬床灰娏耍槭裁囱劬床灰姡浚ㄒ驗(yàn)楹顾鬟M(jìn)眼睛里了）那為什么汗水會(huì)流進(jìn)眼睛里？（因?yàn)槊济灰娏耍?/p>
小結(jié)：眉毛有擋汗水的功能。
3、續(xù)講故事
聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領(lǐng)，不能少了它。就趕緊把眉毛請(qǐng)了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰(shuí)本領(lǐng)大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。（教師拿掉眼睛）
提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會(huì)怎樣呢？（看不見東西了）
體驗(yàn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉(zhuǎn)過身來再找找自己的位置。
提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎？（不能)為什么？（看不到了）睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、有些害怕）（有了眼睛可以看到周圍的事物）（能夠看到周圍的事物感覺很幸福）
小結(jié)：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、續(xù)講故事
五官他們趕緊把眼睛請(qǐng)了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰(shuí)最沒有用呢？五官們你看我，我看你，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”于是鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）
提問：鼻子真的沒有用嗎？
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個(gè)小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應(yīng)該用什么辦法才能知道那個(gè)瓶里是白酒，那個(gè)瓶里是醋？（幼兒自由猜測(cè)）那我們用眼睛能區(qū)分出它們嗎？（不能，它們都是透明的）。那到底應(yīng)該怎樣做呢？（用鼻子聞）我們一起來聞一聞。分別請(qǐng)幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么？(酸味、辣味)你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）
體驗(yàn)：用手捏住鼻子有什么感覺？
小結(jié)：對(duì)啊！鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領(lǐng)也很大，它能少嗎？（不能）趕緊把鼻子請(qǐng)回來吧1（粘回鼻子）
5、續(xù)講故事
鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）
提問：沒有了耳朵會(huì)怎么樣呢？
體驗(yàn)：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗(yàn)老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應(yīng)，第二次大家馬上就做出動(dòng)作了。
（捂住耳朵就聽不見了）（放開耳朵聽得很清楚）
小結(jié)：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、續(xù)講故事
眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）
提問：嘴巴真的能少嗎？（不能）（沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話）
小結(jié)：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）嘴巴還有一個(gè)作用，你們知道是什么嗎？
體驗(yàn)：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺？你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺？（不能呼吸）（可以呼吸）
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結(jié)尾：五官當(dāng)中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個(gè)個(gè)本領(lǐng)高，少了哪個(gè)都不好，五官中誰(shuí)也不能少，所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的五官，怎樣保護(hù)五官呢？
學(xué)習(xí)保護(hù)五官
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)我們的眼睛？（不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的.事物、不要在過暗的地方看書）
怎樣保護(hù)我們的鼻子？（不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時(shí)用紙擦）
怎樣保護(hù)我們的耳朵？（不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、）
怎樣保護(hù)我們的嘴巴？（不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫）
教師小結(jié)：
我們要保護(hù)好自己的五官，首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣，這樣我們才能健康，才能成為一個(gè)聰明的寶寶。
咦？老師怎么聽到五官又吵架了，（教師出示錯(cuò)位五官請(qǐng)幼兒看）他們又分開了，我們來幫助它們好嗎？怎么幫呢?（讓他們回到自己的位置上才行）
拼貼五官
1、你們知道它們?cè)谀樕系奈恢脝幔?/p>
（眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側(cè)）
體驗(yàn)：請(qǐng)一名幼兒粘貼五官
教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對(duì)了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同（五官位置要對(duì)稱）
教師總結(jié)：（教師邊總結(jié)邊示范）一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長(zhǎng)在臉中間，嘴巴長(zhǎng)在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了，現(xiàn)在小朋友也快動(dòng)手幫助你們的五官找準(zhǔn)自己的位置，可別讓他們?cè)俪臣芰恕?/p>
幼兒粘貼，教師分別指導(dǎo)
【教學(xué)反思】
在活動(dòng)的一開始，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對(duì)五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對(duì)五官缺一不可的認(rèn)識(shí)后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對(duì)今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個(gè)很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上，來完成位置的對(duì)稱，則是對(duì)能力強(qiáng)幼兒的提高。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。
2、能觀察故事中角色的表情、動(dòng)作、體會(huì)角色的情感變化。
3、能大膽地猜測(cè)表述自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件活動(dòng)過程：
一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。
師：這個(gè)大家伙是誰(shuí)啊?
(這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于犀牛雷諾的故事。)
二、師生共同觀看課件，觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作，大膽猜測(cè)，理解故事內(nèi)容。
1、今天雷諾遇到了一個(gè)麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由講述)師：那究竟是怎么回事呢?我們一起來看一看。
2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時(shí)候，你會(huì)怎么做?
3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)
4、誰(shuí)來告訴我雷諾用了哪些辦法：( 搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒模仿一下動(dòng)作!
5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰(shuí)來學(xué)一下。
評(píng)價(jià)：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個(gè)表情。
師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個(gè)不停。真是個(gè)大癢癢!"
6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個(gè)大癢癢，接下來他會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)一起看看雷諾準(zhǔn)備做什么?
找人幫忙!
你覺得雷諾會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來幫忙呢?要不要給點(diǎn)提示：(出示動(dòng)物身體的一部分)我們一起來看一下，你們猜對(duì)了嗎?
師：誰(shuí)來幫忙了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功，故事里面是怎么說的?
(1)青蛙：青蛙幫上忙了嗎?為什么?
師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因?yàn)樯砩咸ぃ瑳]有到耳朵就黏住了，幫不上忙!
(2)猴子：猴子怎么幫忙的?成功了?
師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎?)
(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?
師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙!
(4)獅子：獅子大王呢?
師：看來獅子也不行。(雷諾不敢打擾他)
7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢?雷諾又不敢打擾他。
8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢!這個(gè)時(shí)候雷諾會(huì)怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!
此時(shí)的雷諾心情是怎樣的?(沮喪、難受等)
9.到底誰(shuí)能幫助雷諾呢?誰(shuí)來猜一猜!
你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧!
小鳥開始說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我也許小一點(diǎn)，小鳥說，可是幫你剛剛好!)
10.那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!
在小鳥的幫助下，雷諾終于不癢了，這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起講述：開心、高興等)!
11.你們誰(shuí)能告訴我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么?
在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。
12.從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物(耳朵里面的寄生蟲)，犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。
今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。
三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來把這個(gè)故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時(shí)候我們可以輕輕的跟著故事說一說!
四、延伸活動(dòng)師：在雷諾最需要幫助的時(shí)候，是誰(shuí)一直在他身邊、幫助了他?對(duì)，朋友不管大小，不管遠(yuǎn)近，當(dāng)需要幫助的時(shí)候，他就在我們身邊。
要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫忙哦!
下面我們把今天學(xué)的故事講給班級(jí)里面的好朋友聽吧!
中班教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用跨步測(cè)量?jī)傻亻g的距離，初步接觸測(cè)量。
2、初步學(xué)習(xí)記錄。
3、激發(fā)幼兒參與測(cè)量活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
玩偶動(dòng)物6個(gè)、記錄卡、筆。
【活動(dòng)過程】
一、激發(fā)用腳測(cè)量的興趣。
（教師示范跨步測(cè)量的方法）小朋友，我們來玩?zhèn)�游戲，看好我是怎么過來的？（跨一步、并一步）我從大椅子跨到小朋友這兒，跨了幾步呢？
二、幼兒感受用腳測(cè)量的樂趣。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)跨步測(cè)量。
想試一試嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數(shù)。
2、請(qǐng)男小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。
現(xiàn)在我請(qǐng)男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？
3、請(qǐng)女小朋友練習(xí)跨步測(cè)量。
看，女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)記錄的方法。
我來考考小朋友，剛才你從小椅子跨到大椅子，跨了幾步？那我們把這個(gè)結(jié)果記錄下來。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，從你們的小椅子還可以跨到哪里呢？
四、幼兒在情境中練習(xí)用腳測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
1、練習(xí)用腳測(cè)量，進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄。
今天，我給大家?guī)砹嗽S多的動(dòng)物朋友，看一看有誰(shuí)呀？小朋友要去小動(dòng)物家，還必須有一張邀請(qǐng)卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動(dòng)物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個(gè)相應(yīng)的數(shù)字貼上去。那如果我們要去第二個(gè)小動(dòng)物家，應(yīng)該還是從哪兒出發(fā)？現(xiàn)在邀請(qǐng)卡已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了，請(qǐng)你們從椅子底下拿出來。請(qǐng)小朋友看一下，你第一個(gè)去誰(shuí)的家？第二次呢？好，現(xiàn)在我們開始吧！
2、通過提問，幼兒得出測(cè)量結(jié)果。
你去了哪個(gè)小動(dòng)物家？用了幾步？誰(shuí)來說說你到哪個(gè)小動(dòng)物的家近，到哪個(gè)小動(dòng)物的家遠(yuǎn)？
五、幼兒自主選擇測(cè)量的距離，并進(jìn)行記錄。
小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰(shuí)來試一試，我們把這個(gè)結(jié)果也記錄下來。現(xiàn)在我們都來嘗試一下，你從哪個(gè)地方開始到哪個(gè)地方結(jié)束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室里面量的，那現(xiàn)在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．樂意感受彩陶的審美、實(shí)用功能。
2．嘗試欣賞古代彩陶作品的裝飾性。
3．能簡(jiǎn)單了解文物意義及其欣賞和研究?jī)r(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)陶瓷。
2. 師幼共同收集花瓶、酒瓶、瓷盤、瓷碗、陶罐等瓷、陶器，用來欣賞的彩陶?qǐng)D片的資料。PPT課件，剪成瓶子形狀的白紙、紙盤若干。
音樂《金蛇狂舞》
3. 場(chǎng)地準(zhǔn)備：教室布置小型瓷器、彩陶博物館，幼兒做前排，后面桌子呈半開放方形擺開桌上放有瓷器、彩陶。
活動(dòng)過程：
1.引導(dǎo)幼兒參觀小型瓷器博物館，欣賞花瓶、茶壺。
（1） .教室?guī)ьI(lǐng)幼兒從教室外，排隊(duì)進(jìn)入教室。
老師：小朋友，我們今天來參觀一個(gè)小型博物館，看看博物館都展示了什么？
（2）．老師：我們看一看，用手摸一摸，老師請(qǐng)小朋友說說他看到了什么，觸摸之后有什么感受。在老師帶領(lǐng)下參觀、觸摸瓷器和彩陶
（3） 討論：這些是什么？這些東西是做什么用的？（插花、盛飯、盛菜、泡茶……）瓷器上有什么圖案？（好看的花紋有龍紋、圓圈等）這些圖案有什么作用？（圖案使瓶子更加漂亮）
2.出示彩陶實(shí)物。
（1） 老師：除了現(xiàn)代的瓷器之外，老師今天還給你們帶了一個(gè)和現(xiàn)代瓷器不同的容器。
（2） 討論：小朋友們猜猜看這是什么？（陶罐）
老師：你們看看它和現(xiàn)代的瓷器有什么不同（粗糙、顏色不同、花紋簡(jiǎn)單）
老師小結(jié)：它是古代人們用來裝食物的容器，你們想不想欣賞更多的彩陶?qǐng)D案？
3.出示圖案，分別欣賞。
（1）老師：我們來看看這是什么圖案
第一張圖片小鳥圖案，
（2）老師出示青蛙圖案的彩陶?qǐng)D片，討論：如果里面裝水，隨著水的晃動(dòng)，感覺像是在跳躍
（3）老師出示人面魚紋盆欣賞，討論這是什么圖案
（4）最后出示舞蹈紋彩陶盆
討論：他們?cè)诟墒裁囱剑ㄔ谝黄鹛瑁⿲?duì)，這是古代人民圍在一起跳舞的場(chǎng)景，你們心情在什么樣的情況下會(huì)想跳舞呢？（高興快樂的時(shí)候）老師：我們大家一起來給這個(gè)陶罐起個(gè)名字吧（舞蹈紋彩陶盆）
師幼共同總結(jié)：陶器都是勞動(dòng)人民在生活中創(chuàng)造的，他們不僅實(shí)用，而且美麗。
4．你們想不想和上面的小人一樣手拉手跳起舞來
請(qǐng)幼兒圍著座椅一起跳舞。
拓展延伸
老師這里有一些沒有圖案的花瓶，下面請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的圖案來裝飾一下這個(gè)花瓶。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、記住故事名稱和故事中的角色。
1、理解故事內(nèi)容，使幼兒懂得小山羊?yàn)槭裁床荒芎托±匣⒆雠笥眩?/p>
己在日常生活中不能隨便和人接觸。
2、學(xué)習(xí)詞匯：玩耍、危險(xiǎn)、挑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小山羊、小老虎圖片
故事掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請(qǐng)來了誰(shuí)呀？（小山羊和小老虎）
2、小山羊長(zhǎng)得怎么樣？是怎么叫的？我們一起來學(xué)一下。小老虎的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？它是怎么叫的呀？我們也一起來學(xué)一下。
3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？（鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的猜想。）
4、究竟會(huì)發(fā)生什么事情呢，我們來聽個(gè)故事就知道了。今天老師要給
小朋友講的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友們認(rèn)真聽哦，聽聽故事里面都說了什么？
二、老師有表情的講述故事，然后提問。
1、故事講完了故事的名字叫什么？
2、誰(shuí)能告訴老師故事里講到了誰(shuí)？
3、故事里說小山羊和小老虎碰到一起發(fā)生了什么事呢？我們?cè)賮砺犚槐楣适拢?/p>
三、結(jié)合掛圖，老師再次講述故事一遍。然后提問：
1、小山羊和老虎是怎么碰到一起的？它們一起做了什么事？
2、小老虎回到家后對(duì)媽媽說了什么？它的媽媽對(duì)小老虎説了什么？小老虎又怎么說？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩耍”）
3、小山羊回到家后對(duì)媽媽説了什么？媽媽又是怎么説的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“玩耍“）
4、小山羊聽了媽媽的話怎么樣？媽媽想到了辦法嗎？
5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎么找到小山羊家的？
6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開門了嗎？它們說了些什么？
7、最后，小贍養(yǎng)還是不開門，小老虎是怎么做的？
8、小老虎闖進(jìn)去，它們是怎么對(duì)付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）
四、討論：
1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什么？
2、平時(shí)，我們小朋友要注意什么樣的人不能跟他說話，不能吃他們給的東西，更不能跟他走？
四、活動(dòng)總結(jié)：
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真，積極舉手發(fā)言的小朋友。
效果分析：
本次活動(dòng)中利用頭飾及教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)，孩子傾聽故事的興趣還是很濃。在活動(dòng)開始，我就拋出問題：“你們覺得小山羊和小老虎能不能做朋友，”他們都覺得不能，我就讓他們帶著“能不能做朋友”這個(gè)懸念傾聽故事。在傾聽了兩遍故事后的提問中，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，其中幼兒還是理解不了“挑”，我解釋了，不知到他們能否領(lǐng)會(huì)。最后，孩子認(rèn)識(shí)到了老虎和山羊是不能做朋友的，也聯(lián)系到自己不能隨便和陌生人交流，做朋友。
中班教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能安靜的聽故事，理解故事的內(nèi)容，并能說出故事的大意。
2.知道物體的形狀有相同的，也有不同的，它們有各自的功用。
3.愿意關(guān)注周圍生活中的事物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.根據(jù)故事繪制圖片，方形的軍旗子和圓形的象棋子。
2.印有“□”和“○”的小卡片。
3．搜集各種圓形、方形實(shí)物放在活動(dòng)室四處，以便幼兒尋找。
4.準(zhǔn)備生活中圓形和方形實(shí)物的PPT圖片。
【活動(dòng)過程】
1.尋寶游戲。
幼兒自選印有“□”或“○”的卡片，在活動(dòng)室內(nèi)尋找與之相應(yīng)的物品，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找到的“寶藏”多。
2.互相展示尋寶結(jié)果，并說說生活中還有哪些圓的或方的東西。
教師展示PPT，讓幼兒觀察圖片中的物體形狀，并能說出來。
3.想象把觀察到的圓形或方形的實(shí)物，變成別的形狀會(huì)有怎樣的結(jié)果。
4.欣賞故事《圓圓和方方》，并討論。
（1）圓圓和方方為什么要吵架？
（2）圓圓做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？
（3）方方夢(mèng)見了什么？
（4）最后圓圓和方方為什么不吵了？
5.引導(dǎo)幼兒總結(jié)：在生活中有的物品只能是圓的，比如球、輪胎等。有的物品只能是方的，比如磚頭、電視機(jī)等。有的東西圓的和方的都可以，比如桌面，凳面等等。方形和圓形各有各的特點(diǎn)和用處。
延伸活動(dòng)：
準(zhǔn)備“□”和“○”的小卡片，讓幼兒在小卡片上依照卡片的形狀畫出相應(yīng)的實(shí)物。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照物體外部?jī)蓚�(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
2、能和同伴交流活動(dòng)的內(nèi)容，愉快地參加活動(dòng)。
3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)區(qū)：
（1）材料：相關(guān)動(dòng)畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等
（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動(dòng)物爸爸找寶寶》、《排排隊(duì)》、《找爸爸》等
2、美工區(qū)：
折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等
3、語(yǔ)言區(qū)：
《爸爸的手真能干》
活動(dòng)過程：
1、課件導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣：
師：“有家小動(dòng)物專賣店開業(yè)啦，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
2、幼兒自由為爸爸購(gòu)買禮物
幼兒根據(jù)籃子里、卡片上的物體特征，找出相應(yīng)的物體，找到后說一說。
3、參加區(qū)域活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成活動(dòng)
4、小結(jié)評(píng)價(jià)：
（1）幼兒演示新的數(shù)學(xué)游戲的玩法：
（2）激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的喜愛
師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對(duì)爸爸的喜歡呢？過會(huì)兒可以和好朋友談一談。”
活動(dòng)反思：
最近我們正在進(jìn)行《我的好爸爸》這個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)行的。
各區(qū)域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)。
利用電腦課件創(chuàng)設(shè)的生活情景導(dǎo)入活動(dòng)，孩子特別喜歡，個(gè)個(gè)興致很濃，積極地參與到活動(dòng)中來。在操作電腦時(shí)，由于電腦的語(yǔ)音鼓勵(lì)及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的真實(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎(chǔ)上，我們過渡到第二個(gè)為自己爸爸買禮物的階段，并創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物的環(huán)境及購(gòu)物單，孩子們很高興地拿著單子去購(gòu)物，當(dāng)他們拎著親自買來的禮物時(shí)，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購(gòu)物：根據(jù)物體的兩個(gè)外部特征找出相應(yīng)物體。
當(dāng)孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí)，有些幼兒遇到了不會(huì)操作的困難，造成這一現(xiàn)象的原因在于孩子們?nèi)狈ΧS空間的經(jīng)驗(yàn)，因此提供的學(xué)具出現(xiàn)二維操作的內(nèi)容無(wú)疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動(dòng)后的思考，提醒我們?cè)谝院蟮膶W(xué)具設(shè)計(jì)中應(yīng)該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性來滿足不同幼兒的發(fā)展需要。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握猜謎的方法。
2、能認(rèn)真傾聽。理解謎面內(nèi)容，快速猜出謎底。
3、體驗(yàn)猜謎游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鴨和小貓的胸卡，上寫幼兒姓名；動(dòng)物電腦課件；抽拉魔術(shù)箱；放大的教材圖片兩張；寫有謎語(yǔ)的花形卡片；錄音磁帶等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒感受到要想猜得準(zhǔn)確先將謎面聽完整。此活動(dòng)以小組形式進(jìn)行。
活動(dòng)過程：
一、猜謎游戲。引起幼兒猜謎的興趣。
1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜謎游戲。
2、教師說謎面，幼兒以模仿小動(dòng)物的叫聲和肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)謎底。調(diào)動(dòng)幼兒猜謎的興趣。
二、出示電腦課件玩游戲：看誰(shuí)猜得快又準(zhǔn)，通過猜一些特征和習(xí)性相近的動(dòng)物謎語(yǔ)引導(dǎo)初步掌握猜謎的方法。
第一次猜謎，對(duì)于沒聽完謎面就搶答的幼兒，教師運(yùn)用結(jié)果反饋法使幼兒感受到要想猜得準(zhǔn)確先將謎面聽完整。鼓勵(lì)猜出謎底的幼兒說說你是怎么猜出來的？怎樣才能猜得準(zhǔn)？
運(yùn)用方法二次猜謎。
三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用教材中的畫面玩猜謎游戲
1、出示抽拉魔術(shù)箱。引導(dǎo)幼兒觀察上面的圖片。圖上的動(dòng)物真調(diào)皮，他們都藏了起來。快來看看你能找出哪些動(dòng)物？
2、對(duì)于找不出的動(dòng)物，教師可說謎語(yǔ)讓幼兒猜，并抽拉出相應(yīng)的動(dòng)物驗(yàn)證猜謎結(jié)果。
3、出示放大的圖片。以給小動(dòng)物送花的形式。引導(dǎo)幼兒與在座的老師們互動(dòng)猜謎。教師觀察指導(dǎo)。對(duì)于很快猜出謎底的幼兒教師引導(dǎo)他們和小伙伴說說你是怎樣猜出來的？對(duì)于猜謎有困難的幼兒教師可放慢速度或用動(dòng)作幫助幼兒理解謎面并鼓勵(lì)他們大膽說出自己的想法。
四、請(qǐng)幼兒說謎語(yǔ)大家猜。拓展動(dòng)物以外的謎語(yǔ)類形。
今天我們猜了這么多動(dòng)物的謎語(yǔ)。你們有沒有不是動(dòng)物的謎語(yǔ)，說一個(gè)讓大家來猜猜？請(qǐng)幼兒說謎語(yǔ)大家猜。
五、結(jié)束部分
教師說一個(gè)有關(guān)在座老師的謎面請(qǐng)幼兒猜出謎底并去和她握握手。