【推薦】小班教案模板集合九篇
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的小班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班教案 篇1
【活動目標】
1.嘗試自主閱讀繪本畫面，能夠看懂“小雨點、烏云”等符號標記，愿意在集體面前表達自己的理解或想法。
2.嘗試運用自己的肢體動作表現“大傘、小傘”，感受故事內容的好玩和有趣。
【活動重點】自主觀察畫面，根據符號標記猜測故事內容，愿意在集體面前表達自己的猜測和想法。
【活動難點】理解比喻句“一只小蘑菇，好像一把小雨傘。”
【活動準備】
1.經驗準備：幼兒有過觀察圖片的經驗，具備初步“安靜傾聽”的學習習慣。
2.物質準備：PPT課件；一段輕柔、舒緩的背景音樂；幼兒座位布置成半圓型。
【活動過程】
一、觀察封面：猜測并想象《蘑菇小傘》的故事內容。
1.觀察封面上的圖片內容，猜測并想象故事內容。
2.觀察封面上的文字內容，討論“蘑菇小傘”是一把怎樣的傘？
二、師幼共讀：看看、猜猜、說說，逐步了解故事內容。
1.觀察圖片內容，猜測并想象故事情節的發展。
2.嘗試自主看懂“小雨點、烏云”等標記符號，理解故事發生的地點和背景。
三、完整欣賞：安靜聆聽，整體感知并感受故事內容。
1.教師完整講述故事內容，幼兒安靜聆聽。
2.圍繞故事內容展開討論：你喜歡故事里的誰？為什么呢？你能說出自己喜歡它的理由嗎？
【活動延伸】在幼兒熟悉故事內容，熟練掌握小動物之間的對話的基礎之上，建議教師在班級表演區提供“雞媽媽頭巾、道具蘑菇小傘”，組織小班幼兒開展“蘑菇小傘”的童話劇情境表演活動。
小班教案 篇2
活動目標：
1.學習觀察畫面，樂意想想、說說。
2.感受小螞蟻吃大西瓜的情和趣。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份
活動過程：
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導入股市、引發興趣重點提問：
1.這是一片怎樣的西瓜?
2.誰可能會最早發現這片西瓜?
小螞蟻和大西瓜之間會發生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣
(一)四只螞蟻吃西瓜重點提問：
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢?
2.仔細看看，它們是怎么吃西瓜的?
3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經吃飽了?
4.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦?
你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎?我們一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重點提問：
1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?
2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀?
小結：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊!一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”!
三、完整欣賞-----進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣
幼兒人手一份，自由說說故事。
小班教案 篇3
活動設計：
孩子在戶外活動時發現花園里的花有紅的、白的、黃的、粉紅的 …… 真漂亮！“翻斗樂”里也有許多顏色，真好看！孩子們還發現自己的衣服也有許多顏色，你的衣服是紅的、他的褲子是黑色的，也很漂亮！由于玩具顏色的鮮艷，孩子玩時的興趣也增加了許多。教師想設計這一活動，讓孩子在看過花的基礎上，讓幼兒用紙團在白紙上敲顏色，在玩玩、看看、說說中體驗色彩的美麗。
環境創設和材料：
有白色的花、幼兒報紙團得紙團、紅、黃、藍顏色若干、幼兒的工作衣、抹布。
活動目標：
1、通過活動，讓幼兒感受色彩的美。
2、孩子能聽懂老師的話，在活動中玩玩說說。
指導策略：
1、出示幼兒看花的照片，幫助幼兒回憶看到的花，說說有些什么顏色？
2、教師示范，用紙團沾顏色畫花，邊畫邊說：“我畫了一朵花，又畫了一朵花……”
3、問問幼兒喜歡什么顏色？請幼兒來畫，選自己喜歡的顏色來畫，教師針對幼兒情況個別指導。提醒幼兒換顏色要拿新的紙團。
4、幼兒欣賞自己和同伴的作品，說說有些什么顏色？找找看，哪里還有好看的顏色？
反饋和調整：
教師在活動中讓兩個幼兒在同一張紙上畫一朵花，
幼兒不能盡興，而且托班年齡的孩子還不能倆人同畫一幅畫，一人畫一朵花較適合。教師在活動中，讓幼兒在墻上畫，對幼兒有一定的難度，可以讓幼兒在桌子上畫。托班孩子對抽象的顏色興趣不大，而滿足于紙團敲顏色這一動作，這與孩子的年齡特征：思維存在于動作中相符合。如果以實物，如“花”、“衣服”來作為主題的切入點，可能孩子會感興趣點，參與度會更強。教師可以嘗試做一做。
小班教案 篇4
教學目的：
1.教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。
2.教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
重點：區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
難點：理解高矮的相對關系。
準備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
過程：
一.教幼兒區別高矮和一樣高
1.出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4.幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二.教幼兒一些比較高矮的方法
1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3.出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧!我長得比你高。提問：猴子的話對嗎?為什么?
三.告訴幼兒簡單的高矮的相對關系
1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的.某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
小班教案 篇5
目標：
1.觀察畫面，講述故事主要內容。
2.在生活中樂意做一個有禮貌的好寶寶。
準備：
白板課件幼兒園PPT課件制作
過程：
一、談話導入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？
二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件
1.今天天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(根據課件點出相應的動物，并學學動物叫聲）
師：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口。（我們跟小動物打個招呼。）
2.幼兒根據自己的經驗和想象來說一說可小兔家的門是關著的，你會怎么辦呢？
3.看看小動物想了什么辦法？
小朋友們想的辦法真棒，那我們來看看小動物們想了什么辦法？
(1)小貓想了什么辦法？我們來聽一聽、看一看說一說，學一學："喵喵喵我來用力把門錘。"
(2)小羊想了什么辦法？
說一說，學一學："咩咩咩我來用力把門踢"
(3)小鴨想了什么辦法？
根據幼兒的觀察自由講述。說一說，學一學："嘎嘎嘎我來用力大聲喊。"
師：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小朋友想的是一樣的，"他們太吵了，沒禮貌。"所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊,小兔有沒有出來開門？
(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？
為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？（那我們一起來學學小兔有禮貌的敲門聲）4.現在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍
三、你最喜歡故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。
小班教案 篇6
活動目標
1、能讓幼兒理解正確的洗手步驟。
2、讓幼兒會洗手。
3、理解為什么要洗手，洗手對身體有什么好處，什么時候該洗手。
4、日常生活中注意講究個人衛生。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
6、初步了解健康的小常識。
教學重點、難點
重點在：洗手的步驟。難點在：理解洗手的方法和含義。
活動準備
水盆兩個，肥皂，毛巾，棉簽，，動畫《小邋遢》節選。
活動過程
導入：請小朋友看動畫片《小邋遢》節選。
過程：1、看完動畫片了，請小朋友跟教師一起回憶里面的人物是個什么樣的人？ldquo；邋遢的人rdquo；。
2、取出棉簽，用棉簽在自己的手上擦拭一次，棉簽有什么變化？請幼兒辨認。幼兒會說黑色，臟。那么給幼兒每人發一根棉簽，讓他們自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉簽有什么變化，變黑色很臟。教師引導幼兒說：ldquo；我們手很臟哦，是不是和小邋遢一樣了？rdquo；幼兒回答：ldquo；是rdquo；，那怎么辦呢？洗手。
3、教師提問，哪位小朋友會洗手？怎么洗？引導幼兒回答問題。
4、教師示范洗手步驟：拿出盆子，肥皂，毛巾，裝滿水，先把手弄濕，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干凈，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要補充，這是老師的示范步驟，小朋友要去進洗漱間洗手的時候要先擰開水龍頭，水不要開太大，以免把衣服弄濕。之后按照老師的步驟去做，最后吧水龍頭關掉。
5、示范完洗手步驟了，再用棉簽擦拭下手掌，引導幼兒觀察棉簽的變化。再對比與沒有洗手的前的棉簽的不同。
6、請幼兒上前操作洗手的步驟。
7、請全體幼兒分組去洗漱間進行洗手，觀察幼兒的洗手方法是否正確。
8、讓幼兒用棉簽在洗干凈手上擦拭，觀察什么變化。說明衛生的重要性。
9、講述若不講究衛生的后果。
10、小結
延伸：可延伸到音樂《洗小手》，請家長配合在家指導幼兒正確的洗手。
教學反思
每次在幼兒洗手的時候，都在旁邊觀察，做到一一引導，對個別偏小的孩子，進行個別指導。
在進行這節課的時候，可以不用當一節課來上，在活動中，不知覺的引導幼兒正確的洗手。
重新上這課的話，我會在幼兒戶外活動回來后，馬上進入課程的安排。這樣幼兒更加能理解講究衛生的重要性，也更清晰如何正確的洗手。
小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。
小班教案 篇7
活動目標：
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經驗，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備：
與活動相關的圖片一張。內容為：在教室中有一個小朋友在哭，他的周圍有許多的小朋友。
活動過程：
一、了解遇到高興或者不高興的事情 等各種情況都可以向別人傾訴。
幼兒遷移自己的經驗，為哭泣的幼兒想解決辦法。
教師出示圖片，問："大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？"引導幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
讓幼兒結合自己的親身經歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。
知道傾訴的內容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
教師小結：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
教師：現在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。（讓幼兒兩兩嘗試傾訴）體驗與人交流的愉快。
教師：現在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
教師小結：大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
小班教案 篇8
活動目標：
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2、在游戲中充分展開想象創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
活動準備：
1、各種小動物的胸飾人手一只（小雞、小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。
2、幼兒一起創設游戲情景：草地、花園。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、導入活動：
1、師：“小雞，今天的天氣可真好，我們一起到草地上去玩，好嗎？”
幼：“好。”
2、小朋友跟著老師來到草地上，老師說：“寶寶們，草地上有好多蟲子啊，我們一起來捉蟲吃吧！”（放小雞捉蟲的音樂）
二、游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。
1、學對歌詞。
師：“寶寶們，我們來玩個捉迷藏的游戲，好嗎？”
幼：“好。”
師：“寶寶們，你們知道小雞是怎么叫的嗎？我們一起來學學看。好嗎？”（好）
2、老師介紹游戲的玩法。
3、幼兒玩游戲一次。
4、學唱歌曲。
師：“好玩嗎？現在雞媽媽用好聽的聲音來問，你們用好聽的聲音來回答好嗎？”（好）教師邊彈琴，邊和幼兒進行對唱。
三、在游戲中拓展思路創編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
1、師：“寶寶們，剛才我們玩了捉迷藏的游戲，你們還想玩嗎？（想）但這次和上次有些不同，這次老師在你們的椅子底下各放了一個小動物，看看是什么？（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）
2、請幼兒一起學學這些小動物是怎么叫的。
3、一起玩捉迷藏的游戲。
四、結束部分：
小朋友們，我們今天玩的很累了，該回家休息了！（放“火車快飛”的音樂）
小班教案 篇9
一、活動目標：
1、喜歡品嘗各種豆制品，知道豆制品很好吃也有益健康。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的意見。
二、活動準備：
1、幼兒用的碟與勺，將餐桌擺成開放的形狀。
2、燒熱的豆漿、豆腐干、燒熟的豆芽菜。
三、活動過程：
1、引導幼兒認識各種豆制品，說出他們的名稱。
1)觀察各種豆制品，自由地說一說他們的名稱。
2)讓幼兒猜一猜這些菜都是由那種豆子做成的，初步認識黃豆的作用。
2、幼兒自由選擇品嘗豆制品，教師個別指導挑吃的幼兒。
3、幼兒互相交流自己喜歡吃什么?猜猜他是什么做的?
4、請幼兒輪流發言，教師鼓勵幼兒大膽講述自己的意見。
教師提醒幼兒豆制品不僅好吃，還有營養，每天都要吃一點。
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