幼兒中班古詩《詠柳》的教案

時間：2021-05-24 20:16:45 教案我要投稿

幼兒中班古詩《詠柳》的教案（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的幼兒中班古詩《詠柳》的教案（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒中班古詩《詠柳》的教案（精選5篇）

　　幼兒中班古詩《詠柳》的教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點：

　　1、會認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，領(lǐng)略春天自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、教師啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？

　　春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來讀一首唐代大詩人賀知章，通過描寫柳樹來贊美春天的詩。

　　2、板書課題

　　柳樹可喜歡春天了，它總是輕輕搖擺那長長的柳條，告訴我們春天來了。快讓我們來聽聽詩人是怎樣歌頌柳樹贊美春天的。

　　二、初讀課文，讀正確，讀流利。

　　1、教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。

　　2、自己試讀課文。

　　3、對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準(zhǔn)字音。

　　4、出示生字卡，開火車讀生字。

　　三、細(xì)讀課文，讀懂詩句。

　　1、你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）

　　2、指名學(xué)生讀詩句。

　�。ㄕ堊x的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）

　　你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？

　　3、男、女生進行比賽，看誰讀的好。

　　四、朗讀背誦，體會感情。

　　過渡：在這一片明媚的春光中，柳樹垂下了姑娘長發(fā)似的柳條，一陣春風(fēng)輕拂，那柳條隨風(fēng)擺動，碧玉似的葉子在春光中，仿佛一個個小生命在顫動，多么迷人的春天��！

　　1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。

　　會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。

　　2、指名學(xué)生背誦。

　　3、分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。

　　4、集體背誦古詩。

　　五、課外延伸，注重積累。

　　1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。

　　2、多么迷人春天，你也可以當(dāng)當(dāng)小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧。

　　幼兒中班古詩《詠柳》的教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

　　2、理解古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

　　3、欣賞古詩，并初步理解古詩發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點。

　　二、活動重難點：

　　重點：理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

　　難點：初步理解古詩并發(fā)現(xiàn)古詩韻律的特點。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　柳樹圖畫；教學(xué)課件aa

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┏鍪疽环鴺涞膱D畫aa引起幼兒興趣aa

　　這是一棵什么樹？它是什么樣子的？

　�。ǘ┬蕾p教學(xué)課件aa了解一些關(guān)于柳樹的知識aa

　　1、教師小結(jié)柳樹的特點：落葉樹，柳枝細(xì)長，柔軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥aa

　　2、讓幼兒小結(jié)柳樹的特點。

　　你覺得柳樹美不美？什么地方美？

　�。ㄈ┬蕾p古詩<詠柳>的.教學(xué)課件aa讓幼兒欣賞并理解古詩內(nèi)容aa

　　1、初次欣賞古詩。

　　在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起欣賞一下aa

　　2、完整欣賞古詩《詠柳》，初步理解古詩。

　　詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？

　　3、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。

　　哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白？你可以舉手問老師。

　　4、分句理解古詩意思。

　　5、通過觀察課件，小結(jié)古詩的特點。

　　你們來看一看這首古詩和我們平時所學(xué)的兒歌有什么不一樣？

　　（四）學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩，體會古詩的韻律美。

　　1、教師范讀，讓幼兒感受詩歌的韻律美aa

　　這是一首很美的詩，老師也想念一念，你們來聽一聽好嗎？

　　2、師生一起朗誦古詩：集體、輪念等多種形式。

　　3、請幼兒表演朗誦古詩。

　　幼兒中班古詩《詠柳》的教案3

　　教材簡說：

　　本課是唐代詩人賀知章描寫春天的詩，詩中描寫了春天柳樹吐芽、柳條碧綠的生機勃勃的景象。

　　教學(xué)理念：

　　本課設(shè)計力求通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，而且通過創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生入情入境，充分展開想象，開拓學(xué)生的思維空間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識3個生字。了解詞語的意思。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點：學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？

　�。▽W(xué)生出示收集的柳葉及有關(guān)的柳樹圖片）

　　（這里最好讓學(xué)生說說自己所看到的柳葉、柳樹形象。）

　　2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。板書課題，解題。

　　3．全班齊讀課題。

　　4（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）

　　5．這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）

　　二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

　　1．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把本課的生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3．檢查自讀生字情況。

　　（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

　�。�2）開火車讀。

　�。�3）全班讀。

　　4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學(xué)生會讀，讀準(zhǔn)確。

　　5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。

　　6．指名讀，請其他學(xué)生正音。

　　7．全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

　　1．指導(dǎo)第一、二句。

　�。�1）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片）

　�。�2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　�。�3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。

　　（4）指名讀。老師相機指導(dǎo)：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。

　　“一”字讀第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點。

　�。�5）全班看著圖片吟誦這兩句。

　　2．自讀第三、四句。

　�。�1）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　�。�2）學(xué)生自讀。

　�。�3）指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。

　�。�4）讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

　　（5）讀到第四句的時候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

　　四、想象意境，美讀成誦

　　1aa學(xué)生閉上眼睛，一邊聽老師的朗誦，一邊想象詩人描繪的畫面。

　　2aa直到有感情的朗讀，能背誦的自己被一遍。

　　五、指導(dǎo)說句，寫句

　　1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

　　2．指名說。

　　3．和同桌說。

　　4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。

　　六、布置作業(yè)

　　1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

　　2．背熟古詩。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、檢查背誦

　　1．開火車背。

　　2．指名有感情的背。

　　3．全班背。

　　二、講評

　　講評學(xué)生寫的關(guān)于柳樹的句子（課前收好，批改）

　　1．選出優(yōu)秀的到臺上讀。

　　2．指出不足之處。（注意字要寫正確，句子要通順）

　　三、指導(dǎo)寫生字

　　1．出示要寫的五個字。學(xué)生小組觀察討論：哪些字好記好寫。說說怎樣記住它們。2．學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)書寫“妝、柳、絲”。先引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置教師再師范寫。

　　3．學(xué)生自己練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　四、板書設(shè)計

　　詠柳

　　賀知章

　　碧玉／妝成／一樹高，

　　萬條／垂下／綠絲絳。

　　不知／細(xì)葉／誰裁出，

　　二月／春風(fēng)似／剪刀。

　　教學(xué)反思：

　　語文教學(xué)，要符合兒童的年齡特征，這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的，所以在《詠柳》這一課的教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點，在課前，通過讓學(xué)生收集有關(guān)柳樹的圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情。在教學(xué)過程中根據(jù)詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。

　　在本課的識字教學(xué)中，我充分發(fā)揮“主人”意識，讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，貫徹了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一課標(biāo)精神。

　　另外，我讓學(xué)生在學(xué)詩歌中練習(xí)寫話，讓學(xué)生借助自己所收集的圖片，先說后寫，鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學(xué)生想說什么就寫什么。

　　幼兒中班古詩《詠柳》的教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并能記住詩名，初步理解古詩的大意

　　2、引導(dǎo)幼兒按要求進行觀察，并完整地講述圖畫內(nèi)容。

　　3、知道賀知章是我國古代偉大的詩人。

　　4、愿意欣賞古詩，感知古詩語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒教材、大書、錄音機，磁帶柳樹的圖片

　　活動過程：

　　一、談話：柳樹

　　1、提問：小朋友，春天來了，身邊的景物發(fā)生了哪些變化，請幼兒說出春天的美好景色

　　2、教師出示柳樹的圖片，提問：這是什么？

　　3、你覺得春天的柳樹像什么？鼓勵幼兒自由想象，回答問題

　　二、請幼兒學(xué)燕子飛，到指定的位置取書

　　三、請幼兒將書翻到第15頁，和乖乖熊一起看圖講述

　　看圖片上是什么季節(jié)？什么地方？近處有什么？什么樣子的？遠(yuǎn)處有什么？什么樣子的？

　　四，看動畫，與老師一起欣賞古詩。并回答問題

　　1、請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩，師生共同提出欣賞要求

　　2、提問：這首古詩的名字是什么？請幼兒在書上劃指古詩的名字，集體回答

　　3、提問：你知道“詠柳”是什么意思嗎？鼓勵幼兒大膽說出自己的理解。教師小結(jié)：詠就是歌頌、贊美的意思，“詠柳”就是贊美柳樹

　　4、介紹作者賀知章，他是我國唐朝偉大的詩人，

　　5、再次欣賞古詩一遍。

　　小百科：《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。這首詩是一首詠物詩。詩的前兩句連用兩個新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來，不僅立意新奇，而且飽含韻味。

　　幼兒中班古詩《詠柳》的教案5

　　課型：

　　新授課

　　課時：

　　一課時

　　課題：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第九課《詠柳》

　　教學(xué)目的：

　　1、通過理解詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；

　　2、理解詩句；

　　3、理解詩人的思想感情；

　　4、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會詩的意境；

　　5、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)，互助學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點：

　　訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌的思想感情。

　　教具：

　　1、《詠柳》插圖；

　　2、詩人概況（生平、詩作）；

　　3、學(xué)習(xí)目的條目。

　　4、古箏磁帶，錄音機；

　　5、詩歌正文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)所學(xué)；

　　師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？

　　生背古詩。

　　2、引入新課；

　　師：今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》。（板書課題）請自由讀一下這首詩，把不認(rèn)識的字，詞勾下來（生朗誦古詩）

　　3、認(rèn)讀生字

　　師：有哪些字不認(rèn)識可以提出來，我們大家一起解決。（注音生字）好，請大家一起朗誦這首詩。

　　4、指導(dǎo)朗誦；

　　師：朗誦的真好，可如果能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原則來讀。現(xiàn)在請大家聽老師朗誦一遍，并在停頓的地方劃上“/”。（師范讀，配樂）聽了老師的朗誦，你們想不想再來朗誦一次？（個別讀，配樂）。

　　二、講解

　　1、明確學(xué)習(xí)目的；

　　師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面（出示學(xué)習(xí)要求：1、了解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩）

　　2、組織自學(xué)；

　　師：這既是學(xué)習(xí)的要求，也是學(xué)習(xí)古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學(xué)習(xí)要求。如有問題可向大家求助。

　　生自學(xué)

　　教師投影詩人情況并作巡視。（預(yù)計出現(xiàn)問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導(dǎo)學(xué)生理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一部分的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一部分像絲帶一樣柔軟。）

　　3、師生交流；

　　師：現(xiàn)在誰能給我們介紹一下詩人，

　　師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，

　　師：請四位同學(xué)分別解釋四句詩，

　　4、分析全詩；

　　師：請思考一下，這首詩描寫的是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的感情；

　　師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天�，F(xiàn)在誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情？提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去游玩，當(dāng)時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風(fēng)，使人覺得現(xiàn)在仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經(jīng)長出了新葉。嫩綠細(xì)長的葉子長滿了整棵柳樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風(fēng)擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿生機的春天來臨了，過不了多久，萬物都將復(fù)蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到高興，詩人因為春天來了而感到高興，說明他對春天怎樣？（板書：詩人的喜春之情）我們已經(jīng)理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗誦一遍這首詩，注意要體現(xiàn)出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗誦一邊想象詩人描寫的景色（配樂，生朗誦）我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗誦一遍。（教師朗誦詩注意姿勢）我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。

　　6、背誦全詩；

　　師：現(xiàn)在請大家用1分鐘的時間背下這首詩。

　　（生背誦）請這位同學(xué)背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當(dāng)詩人。（生齊背）

　　7、體會意境

　　師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的景色，請大家閉上眼睛，想象一下春天的景色。我看看誰的想象力最好。（配樂）

　　請同學(xué)們說說你想到了哪些美麗的景色？

　　8、自查知識掌握情況；

　　師：請大家對照學(xué)習(xí)要求自己檢查一下是不是都已經(jīng)達到了。（出示學(xué)習(xí)要求）（板書：你已經(jīng)知道的；你還不大清楚的；你還想知道的）

　　練習(xí)（根據(jù)時間安排）

　　三、結(jié)束

　　1、學(xué)法總結(jié)；

　　我們在學(xué)習(xí)這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學(xué)懂這首詩的。（板書學(xué)法）