小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案

時(shí)間：2021-04-26 20:43:26 教案我要投稿

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案

　　小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文

　　1、在日常生活中，或是電影、電視里我們都看過紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問題。

　　2、板書課題，提問：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？

　　3、范讀課文

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。

　　2、輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：

　　一剎那：形容時(shí)間極短。

　　重圍：層層包圍。

　　奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象。

　　3、想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。

　　第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒有大亮。

　　第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。

　　第三部分（6）觀看日出的感受。

　　三、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子

　　1、提問：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！

　　2、讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？

　　3、誰能把題目與尾句合成一句話？

　　4、“奇觀”是什么意思？為什么說海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。

　　（1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？

　　時(shí)間：天還沒有亮人物：我

　　地點(diǎn)：海上事情：看日出

　　環(huán)境：周圍很靜

　　（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常常”說明什么？與下文有什么聯(lián)系。

　　（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　5、聽寫詞語：

　　淺藍(lán)紅霞范圍擴(kuò)大奪目光彩分辨

　　燦爛紫色奇觀目不轉(zhuǎn)睛一剎那

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：日出的全過程

　　2、難點(diǎn)：理解全過程的詞句，體會日出過程變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入課文

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。

　　2、想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？

　　①先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。

　　②查閱資料理解難句。

　　③結(jié)合時(shí)代背景理解難句。

　　④通過多讀展開想象理解難句……

　　今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子。小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。

　　3、重點(diǎn)理解：

　　（1）“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”為什么覺得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想。

　　（2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說“奇觀”的意思，再說句子意思。先改成陳述句讀一讀，再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

　　4、說說你是怎樣理解課文中難句的。

　　①在難句的上下文，有對這個(gè)句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過聯(lián)想、想象理解句子。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　了解了海上日出的壯美與綺麗，想象一下作者看到太陽躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們該怎樣通過朗讀表達(dá)出來？

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章。

　　①讀背交叉。

　　②抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來；

　　③先部分，后整體，一段一段背誦。

　　2、選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

　　小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。

　　2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入課文

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫景散文《海上日出》，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

　　二、朗讀課文，暢談感受。

　　1、請同學(xué)們自由的朗讀課文，力求讀正確、流利。

　　2、這篇文章給你留下了什么印象？誰來說下自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺得課文寫的非常美；我覺得巴金的文章語言很生動；這篇文章用了很多的動詞，把太陽怎么升起來寫得栩栩如生，像親眼看到一樣……。）

　　3、把你最喜歡的段落讀給大家聽好嗎？

　　三、精讀課文，感受壯觀

　　1、對于一篇課文來說，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要用心思考。請大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段？（2－5）

　　3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色？

　　4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會出來的？把你有感受的詞句畫下來。

　　5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來說。

　　（一）天氣晴朗時(shí)的日出

　　①太陽快升起來的情景，“天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。”“轉(zhuǎn)眼間”寫出了太陽升起時(shí)的速度很快，“慢慢地”“加強(qiáng)”寫出了太陽升起時(shí)的變化。

　　②“果然，過了一會兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。”這句話寫出了太陽特別可愛。引導(dǎo)讀出太陽的可愛。（學(xué)生讀句子。評議。）

　　③重點(diǎn)理解：

　　“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。”與“太陽慢慢向上升”進(jìn)行比較，體會書上的句子好在哪兒。（“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語很形象，把太陽擬人化了，寫出了太陽的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。）

　　如何讀好太陽升起來的這段話呢？試著讀一讀。（同桌互相讀）指導(dǎo)讀。

　　④“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。”這句話寫太陽升起來了，同時(shí)也寫出了作者的欣喜。

　　四、拓展、作業(yè)

　　1、觀察日出或日落，把觀察到的景象寫下來。

　　小學(xué)語文四年級下冊《海上日出》教案3

　　《海上日出》是一篇寫景抒情的散文。作者巴金經(jīng)過細(xì)致入微的觀察，從不同角度抓住了海上日出的特點(diǎn)展開描寫。寫出了晴朗時(shí)和有云時(shí)海上日出的壯美景觀。學(xué)生在讀課文時(shí)能抓住生點(diǎn)詞句能體會出太陽仿佛是經(jīng)過一番艱難的掙扎才給人以光亮，給人以莊重、艱辛而壯觀的景象，感受到了太陽它那頑強(qiáng)旺盛的生命力和勢不可擋的威力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課3個(gè)生字，能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解文中重點(diǎn)句的含義。感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感

　　4、學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀詞句，感知海上日出的壯觀。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會課文最后一句話的內(nèi)涵。

　　課前準(zhǔn)備：課文插圖

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文寫了海上日出的哪幾種景象。

　　一、導(dǎo)入課題：《海上日出》

　　同學(xué)們，你們看過大海嗎？海上的日出就更美了，咱們今天一塊去看看。

　　二、啟發(fā)談話

　　本文選自中國著名作家巴金的《海行雜記》。1927年1月，巴金從上海乘“昂熱號”四船去法國留學(xué)時(shí)，把旅途中的見聞隨時(shí)記下，本文寫的是船至紅海中作者看到日出時(shí)的實(shí)際情況。這篇《海上日出》是作者在船上幾次看到海上日出所得的總的印象的具體記錄。海上日出的景象如何，作者是怎樣描繪的，你們讀讀課文，再加上自己的想象就會明白了。

　　三、自讀課文

　　1、出示自讀要求

　　（1）讀。自由讀課文。要求把語句讀正確、流利。

　　（2）畫。畫出生字詞，拼拼讀讀，查字典或聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）指名讀課文。（注意正音）

　　（2）檢查字詞自學(xué)情況，口頭完成下列練習(xí)。

　　①范。擴(kuò)詞：范圍、模范、范例、示范、典范等。

　　②一剎那。近義詞有：轉(zhuǎn)眼間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、瞬間等。

　　③鑲。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。”

　　a、給句子中帶點(diǎn)的詞換上一個(gè)詞，使句子的意思不變、

　　b、用帶點(diǎn)的詞說一句話。

　　例：小紅的裙邊上鑲了一條粉紅的花邊，顯得更漂亮了。

　　（3）交流思考情況。

　　①課文中哪幾個(gè)小節(jié)描繪了海上日出的景象？（2～5節(jié)）

　　②可分為幾種不同情況的日出？（一般情況下的天氣——晴朗和特殊情況下的天氣——多云）

　　四、再讀課文質(zhì)疑

　　可能存在的問題有；

　　1、為什么作者看到“紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大，越來越亮”就“知道”太陽就要從天邊升起來了？

　　2、太陽出現(xiàn)“小半邊臉時(shí)”為什么“紅得很卻沒有亮光”？

　　3、太陽向上升時(shí)，為什么是“一縱一縱地”？

　　解決的辦法：

　　問題1：引導(dǎo)學(xué)生讀課文第一小節(jié)，自求解答。

　　問題2：太陽出現(xiàn)“小半邊臉時(shí)”紅得很，是因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔嫌写罅克魵庹趄v，太陽光透過水蒸氣發(fā)生折射顯出七色，而紅光穿透力強(qiáng)，人們只看到紅色，看不到別的'顏色、可為什么沒有“亮光”呢？因?yàn)樘柍霈F(xiàn)小半邊臉時(shí)光亮不大，透過濃密飽含水蒸氣的空氣層時(shí)，太陽光被反射、折射，能量消耗多了，光線透不過來，所以“沒有亮光”。

　　問題3：太陽升起來時(shí)，為什么是“一縱一縱地”？因?yàn)樵绯亢Ｃ嫔洗罅克魵馍仙Ｌ柟馔高^水蒸氣才能射到地面上。水蒸氣不斷向上涌動，使陽光產(chǎn)生波動現(xiàn)象。這種不斷波動的光射人的眼里，就造成“一縱一縱”的感覺。

　　五、作業(yè)

　　1、再讀課文，邊讀邊想象日出的景象，從中體會作者用詞造句的方法。

　　2、體會最后一句話表達(dá)了作者怎樣的感情。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、品讀詞句，體會日出時(shí)景象的偉大奇觀。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，有序描寫，巧妙用詞的方法。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、課文具體描寫了海上日出的哪幾種情況。

　　板書：天氣晴朗