梅花魂的教案

時間：2021-04-20 17:11:06 教案我要投稿

關于梅花魂的教案范文

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的關于梅花魂的教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于梅花魂的教案范文

　　梅花魂的教案1

　　教學目標

　　1正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文，結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　梅花圖、收集有關梅花地詩詞

　　教學流程：

　　一、導入

　　1同學們，一年四季，四時風光，每個季節(jié)都有令人沉醉的景物，春有桃花，夏有荷花，秋有傲霜的秋菊，而冬天則有那冷艷的梅花。今天我們要學習的課文講得就是有關梅花的故事。

　　2、（板書課題）請同學看老師書寫課題，注意魂字的寫法。

　　3、你知道魂字的意思嗎？（板書精神）

　　二、認定目標：

　　三、導學達標：

　　（一）初讀課文，感知文章大意。

　　1、打開書本，默讀課文，邊讀邊想象文章所描寫的情景，想想課文寫了外祖父的哪五件事？

　　2、匯報：讀詩落淚

　　珍愛梅圖

　　不能回國

　　贈送梅圖

　　碼頭送別

　　3、從這五件事，你可以看出外祖父是個怎樣的人？

　　（二）研讀課文感悟，理解梅魂

　　1、外祖父是個愛梅、敬梅的人，那你了解梅花嗎？讓我們一起來看看吧！

　　2、出示梅圖，賞梅，對梅花形成初步的印象。

　　梅花，原產中國，是中國特有的花，有一定的抗寒力，一般梅花都是在12月到來年4月間開放。

　　3、正是由于梅花這種不畏寒冷，艱貞不屈的精神，激勵了一代又一代中國人不畏艱險，奮勇開拓。從古至今，眾多的文人墨客都對它大加贊賞，寫下了不少梅花的詩詞。你能說出一兩首嗎？

　　卜算子詠梅

　　風雨送春歸，飛雪迎春到，

　　已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，

　　俏也不爭春，只把春來報，

　　待到山花爛漫時，它在叢中笑。

　　4、外祖父喜愛梅花，而且將它和自己的生命融入到了一起，這又是為什么呢？外祖父對我說的一段話給了我們答案。請大家一起讀一讀13段。

　　5、這段話共講了幾個方面的意思？

　　①哪幾句話寫了第一個方面的意思？請讀一讀這句話。寫出了外祖父對梅花一種怎樣的感情？（贊揚，喜愛）你從文中的哪個詞語看出來的？

　　②哪幾句話寫了第二個方面的意思？

　　這幾句話寫出了外祖父對有氣節(jié)人物的贊揚，你知道中國歷史上哪些有氣節(jié)的人物？

　　③齊讀最后一句話

　　秉性是什么意思？（本性）梅花的秉性就是梅花的精神，就是我們這篇課文的題目：梅花魂

　　④梅花的精神，也就是梅花魂，指的是什么？從本段中找出一句話回答。

　　6、是啊！梅花的精神（梅花魂）指的就是人們那種不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂頭立地，不肯低頭折節(jié)的品質，大無畏精神。而我的外祖父也正是這樣一位具有梅花精神的人。作者通過描寫外祖父的幾次哭來體現外祖父的這種精神。

　　7、快速閱讀課文，看看課文哪些地方寫了外祖父的哭？寫了幾次？用橫線畫出。

　　8、反饋

　　“每當讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‥‥‥，常會有一顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。”

　　①外祖父這次為何會哭？

　　②這幾句詩你知道是什么意思嗎？

　　③從外祖父的這次哭，你體會到了什么？（思念故鄉(xiāng)，思念祖國）

　　④對于外祖父的這種情感，我懂嗎？從文中的哪兒可以看出來？看到我的反應，外祖父是怎樣做的？怎樣說的？

　　⑤指導朗讀，一個年幼的小女孩，怎能理解一位飽經滄桑的老人那顆思念祖國和故鄉(xiāng)的心呢？于是，他只有無奈地搖頭，長長嘆一口氣說：“‥‥‥我跑進書房‥‥‥，‘嗚嗚嗚’地哭起來。

　　①“嗚嗚嗚”地哭是怎樣的哭？

　　②是什么事惹得老人大哭？（不能回國）

　　③ 回國對于別人來說，可能是件輕而易舉的事，可對于年老的外祖父來說，這卻成了一件憾事，年紀太大，時日不多，今生已無法再回到日夜思念的祖國。這怎能不使老人難過，傷心，情之所致，淚雨磅礴，悲從中來，以致年第的祖父在自己的小孫女面前毫無掩飾的痛哭起來，做出了有悖常理的舉動。從中我們可以感受到老人的內心有多痛，有多傷。

　　④讓我們一起懷著這種傷痛之情讀一讀這段：想不到淚眼蒙朧的外祖父‥‥‥繡著白色的梅花。

　　①從文中的哪個詞可以看出老人哭了？

　　②從這個詞你體會到了什么？（對親人的不舍，對不能回國的`遺憾）

　　③梅花是老人的至愛，這時，老人卻將繡有梅花的手絹送給我，老人的用意何在？老人的身此時已無法再回祖國，讓那繡著梅花的手帕，象征著老人那眷戀祖國的心，把手帕帶回去，就是把老人的心，老人愛國的魂帶回去。

　　④懷著老人那種強烈的愿望，讀一讀這句話。

　　9老人的這種情感，可惜當時年幼的作者無法了解，但隨著時間的推移，作者終于知道了。齊讀最后一段，這段與課文第一段是什么關系？（首尾呼應）

　　（三）同學們，通過讀這篇課文，我們看到的是老人那顆拳拳的愛國之心。其實不止是外祖父，還有許多像外祖父一樣的華人，華僑也有著同樣的心，最后，這提議讓我們一起唱出他們的心聲，朗讀《故鄉(xiāng)》

　　梅花魂的教案2

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3、自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。

　　重點難點：

　　通過個性化閱讀，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。

　　教學準備：

　　1、制作多媒體課件。

　　2、學生學唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)學習興趣：

　　師：同學們，不知不覺中，寒氣漸去漸遠，我們一下子撞進了春天的懷抱，四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人，一個有著高雅情趣的人。其實啊，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，風霜其耐何的秋菊，而嚴冬，則更有此花開盡更無花的一枝獨秀梅花。

　　（配《一剪梅》曲梅花組畫面）在樂曲中娓娓而述：

　　1、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經寫下詩句贊美它。我們的開國領袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

　　2、今天，我們又要來學習一個與梅花有關的動人故事。（揭題，齊讀。）

　　3、讀了課題以后，你有沒有產生疑問呢？（學生緊扣魂自由質疑。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由輕讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。

　　2、思考：

　　讀完課文，你最想說的話是什么？誰能概括地談一談初讀課文的感受？

　　3、檢查：

　　A、出示詞語：秉性訓斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負盛名低頭折節(jié)

　　（指名讀，齊讀）

　　b、交流感受。

　　三、精讀感悟，入境入情

　　1、再讀課文，思考：文中哪些地方最令你感動？把有關語句劃出來，多讀幾遍，并想想為什么？（同桌可探討交流）

　　2、全班交流：（學生自由作答，教師相機出示有關句段）

　　A、出示：讀到獨在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊，手背。

　　（1）誰能用一句話來概括這段話的內容？誰能用一個成語來概括？（板書：黯然淚下）

　　（2）外公為什么會黯然淚下呢？

　　（3）指名讀，評議（緩慢，低沉），齊讀。

　　（4）而此時的我，能理解外祖父嗎？男女生對比朗讀下文兩句人物對話。

　　B、出示：我五歲那年，有一回到書房玩耍有用細綢子慢慢抹凈。

　　（1）出示墨梅圖，學生自由輕讀，想一想，從這段話中你體會到什么？（板書：分外愛惜）

　　（2）學生圈劃有關重點字詞交流。（拉下臉，訓斥，輕輕刮去，慢慢抹凈用紅色顯示）

　　（3）指導朗讀：讀出訓斥的語氣。是玷污得的嗎？是什么句？讀出強烈的反詰語氣。輕輕，慢慢這兩個詞該怎樣讀？為什么？（學生賽讀，穿插評價，齊讀）

　　C、出示：這梅花，是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。

　　（1）自由輕讀這段話，你覺得梅花精神是一種怎樣的精神？（可以用文中的有關字詞回答，也可以自己想。）

　　（2）我們中華民族涌現出哪些有氣節(jié)的人物呢？舉例說說。

　　（3）讓我們一起用歌聲來贊美她，播放《紅梅贊》MTV，學生齊唱。

　　（4）小結過渡：是啊！即使在今天這樣的和平年代，當冰災襲來時，當地震來臨時，我們的戰(zhàn)士挺身而出，舍生忘死。他們，不也是這朵朵梅花嗎？作為跨世紀的年輕一代，同學們，此時此刻，你們的心情怎樣？

　　（5）讓我們深懷崇敬之情，齊讀這段話！

　　（6）此時，你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解？（引導學生理解梅花魂不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的民族精神。板書：民族魂）再次滿懷深情齊讀課題。

　　（7）屏幕顯示：是啊，鶯兒，你要好好保存！反復讀這句感嘆句，從中，你領悟到什么？（相機板書：臨別送圖）

　　（8）針對這一自然段，學生質疑。此時，可調動學生的知識積累，暢所欲言，升華學生對梅花魂這種民族魂，對祖國母親的情感。

　　D、其余幾處學生自由交流。結合理解，感情朗讀。（相機板書：失聲痛哭含淚遞絹）

　　E、過渡小結：載著無盡的思念，船兒越飄越遠，同學們，此時此刻，我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內心的深切呼喚：母親，我要回來！我要回來！我要回來我想，此刻，不僅是我，還有你，還有他，我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著，同學們，震撼我們的究竟是什么呢？（板書：愛國心）

　　多媒體播放《我的中國心》

　　師：血是生命的顏色！流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結其實是深藏著的一顆愛國心啊！

　　四、拓展延伸，加深體驗

　　1、外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。

　　2、讓我們把心回到梅花上來，打開我送給你們的梅花圖，這是一幅略顯單調的圖畫，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關的語句。（學生交流作品）

　　3、在《一剪梅》的樂曲中結束

　　同學們，今天我們學習了《梅花魂》，相信它一定會在生活中給你添一份信念，添一縷陽光。在你春風得意時俏也不爭春，只把春來報在不如意時，牢記若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭，融入你的生活，感染你身邊的每一個人，你的一生都會活得非常精彩而溫暖！

　　梅花魂的教案3

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

　　3、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

　　4、正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　5、自讀探究，體會梅花堅韌高潔的品格，感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。

　　重難點：

　　１、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。

　　２、理解外祖父愛梅花，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、提出學習目標

　　1、談話導入：

　　在學過的古詩中，我們一起領略了“千磨萬擊還堅勁”的墨竹風骨，一起了解了“要留清白在人間”的石灰本色，還一起欣賞了“朵朵花開淡墨痕”的墨梅芳姿。今天，我們再來學習一篇關于梅花的課文《梅花魂》。

　　2、提出學習目標

　　（1）識記生詞

　　（2）讀通課文。理清文章順序，作者圍繞梅花魂寫了幾件事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　（3）說說從每件事情中感受到了什么？

　　二、展示學習成果

　　1、我會讀、會寫生字新詞。如：縷縷、漂泊、稀罕、欺凌等詞語，理解了眷戀、玷污、折節(jié)等詞語的意思。

　　2、我會用愈……愈……說一句話。

　　3、我會流利讀課文。

　　4、我知道這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、知識拓展延伸

　　復習生字詞，練讀課文。

　　第二課時

　　一、提出學習目標

　　（1）課文為什么以梅花魂為題？

　　（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）抓住重點詞、句、段來體會華僑老人眷戀祖國的感情

　　（4）課外資料收集展示。

　　（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

　　二、展示學習成果

　　（一）基礎知識展示

　　1、我知道課文寫了五件事：讀詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、贈送梅圖、遞梅花巾

　　2、我知道這篇課文首尾呼應。

　　（二）學文悟情展示。

　　1、從重點詞句中體會外祖父對梅花的珍愛。

　　（1）“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現老人對梅花圖的珍愛。

　　（2）“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

　　（3）用保險刀片輕輕地刮去污跡，又用細綢子慢慢地抹凈。從“輕輕”“慢慢”可以看出外祖父對墨梅圖十分愛惜。

　　（4）外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“有品格、有靈魂、有骨氣，不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。”他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父熱愛祖國的思想感情。

　　（5）外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。

　　2、同學們，外祖父之所以對梅花圖特別的愛惜，是因為梅花在他心目中是祖國的象征。那么外祖父對祖國的深厚感情體現在哪里？

　　生：體現在回不了祖國而哭。

　　3、“梅花魂”的內涵是什么？本文為什么以“梅花魂”為題？

　　生：“梅花魂”的內涵是：保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明了中心。

　　4、學生展示朗讀能力

　　（三）創(chuàng)作性展示

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、展示個性談感受。

　　3、展示自創(chuàng)性詩歌或心得體會。

　　三、激發(fā)知識沖突

　　（1）外祖父把梅花作為什么的象征？

　　（2）中華民族的精神就是什么？

　　（3）外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么？現在把它送給外孫女又是為什么？

　　四、知識拓展延伸

　　1、展示自主收集的資料。

　　朗誦有關贊美梅花的詩詞或詩句。

　　2、古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)。們雖然身穿洋裝、說著異地的語言，但是他們的血管里流動著中國人的血，它們的胸中跳動著一顆顆中國心。最后讓我們一起來欣賞張明敏演唱的歌曲《我的中國心》，讓我們在歌聲中再一次感受愛國華僑們的心聲。

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