生日教案

時間：2021-04-14 09:21:13 教案我要投稿

【精選】生日教案匯總7篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的生日教案7篇，歡迎大家分享。

【精選】生日教案匯總7篇

生日教案篇1

　　一、教材分析：

　　本課包括2幅圖，10個生字，9個新詞和4個句子。

　　本課要求仿寫的句式是“誰想做什么”和“誰送給誰多少”。

　　二、教學目標：

　　1、學會本課生字、新詞；能獨立拼讀音節；正確理解詞語的意思，并學習使用詞語。

　　2、通過觀察圖畫，理解句子的意思。教育學生不亂花錢，養成節儉的美德。

　　3、會用“誰想做什么”和“誰送給誰多少什么”的句式仿寫句子。

　　4、有表情地朗讀句子。背誦句子。

　　5、默寫句子。

　　A組：能自己用新詞語說句子。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點

　　掌握生字、新詞，理解詞語的意思。

　　2、教學難點

　　理解句子的意思，仿寫句子。

　　四、教具準備：

　　詞語卡片多媒體視頻儀放大課文

　　五、課時安排：

　　5課時

　　六、預習作業：

　　把本課生詞、句子讀五遍。

　　七、教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、談話導入新課。

　　同學們，你們是怎么過生日的？今天這節課我們看看別的小朋友是如何過生

　　日的。

　　三、新授課文，看圖學習第一個句子。

　　1、出示掛圖，指導學生看圖回答問題：

　　（1）圖上有誰？

　　（2）他們在做什么？

　　（3）學生說說圖意

　　2、引導學生說句子。

　　3、板書句子：

　　今天是我的生日。爸爸送給我的一個精美的儲錢罐，我很高興。

　　4、學習詞語：精美儲錢罐生日高興

　　（1）帶領學生讀詞語，指名讀詞，師糾正錯誤讀音。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打指語，師糾正生口型。

　　（2）指導書寫生字，生跟著師書空，師講解要點，再生在書上描紅。

　　（3）生跟著師讀詞語，學手語。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語。

　　5、帶領學生讀句子。

　　（1）帶領學生讀句子，跟著師讀句子，學手語。齊讀，開火車讀，男女生分組讀。邊讀邊打手語。

　　（2）指名讀句子，師正音。

　　（3）齊讀句子，看圖生試著說句子。

　　（4）生背誦句子，逐個來前面背誦句子，師糾正生手語。

　　6、結合圖，進一步理解句子的意思。

　　四、課堂小結。

　　這節課我們看圖學習了第一個句子，通過看圖，了解了句子的意思，這是一段話，同學們要能讀得流利，讀音要準確。要會背誦、默寫句子。

　　五、鞏固練習。

　　1、寫出字的筆順：

　　美：

　　錢：

　　精：

　　2、點名讀句子

　　3、在課堂本上寫生字

　　六、布置作業。

　　1、讀句子。

　　2、抄寫詞語、句子。

　　A組：能自己默寫句子

　　教學反思：

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、復習檢查。

　　1、默寫生字詞：儲錢罐精美生日高興

　　2、出示第一幅圖，學生看圖說句子。

　　三、新授課文，看圖學習第一個句子。

　　1、出示掛圖，理解圖意。

　　（1）圖上有誰？

　　（2）他在做什么？

　　（3）引導學生回答問題。

　　2、出示句子：

　　今天是我的生日。爸爸送給我一個精美的儲錢罐，我很高興。

　　3、帶領學生讀句子。

　　4、指名讀句子，師正音。

　　5、找出生字：送很

　　6、結合圖和實際進一步理解句子的意思。

　　7、學生自由讀句子。

　　四、鞏固練習

　　熟讀句子。

　　五、課堂小結。

　　這節課我們看圖學習了第一段話，想一想你自己過生日的時候，爸爸媽媽送了什么禮物給你？

　　六、布置作業。

　　熟讀句子。背誦句子。

　　教學反思：

生日教案篇2

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫今、正、雨、兩。認識偏旁牛、食。理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　２、能正確、流利地朗讀課文。

　　３、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學會關心媽媽，幫媽媽做事。

　　【教學重點】

　　識字、朗讀。

　　【教學難點】

　　媽媽為什么說忘了生日。

　　小云為什么把生日借給媽媽。

　　【教材分析】

　　課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預計問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云為什么把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學的難點。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　１、播生日歌。

　　２、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎？你們是怎么過生日的？

　　（生各抒己見。）

　　（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的興趣。）

　　３、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那么多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎么回事呢？今天我們就來學《借生日》。（讀題）

　　二、初讀課文

　　１、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。

　　２、字音檢查，讀準字音。

　　３、再讀課文，讀通讀順。

　　４、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。

　　（循序漸進識字、讀文，讓孩子成為學習的主人。）

　　三、看圖學文（第一部分）

　　１、看圖：

　　你看到了什么？（學生自由說。）

　　２、如果你是小云，一覺醒來發現了布熊，心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意枕頭邊三字連讀。

　　３、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什么嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。

　　分角色練習朗讀。

　　（小云的話要讀出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）

　　⑴ 師生對話。

　　⑵ 男女生對話。

　　⑶ 同桌對讀。

　　４、齊讀１、２段：

　　討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？

　　四、看圖學文（第二部分）

　　１、是呀，我們的媽媽只想著孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什么？

　　（這樣導入既能把兩部分課文有機的結合，又能落實語言能力的訓練。）

　　２、小云會怎么想怎么做呢？自己看圖讀文。

　　３、說說小云怎么做，讀讀小云怎么說。（注意長句）

　　比較放與裝。

　　４、想想：

　　小云把生日借給媽媽之前會想些什么？

　　小云把生日借給媽媽后，媽媽會說些什么？

　　⑴ 個別思考或同桌討論。

　　⑵ 師生表演。

　　⑶ 學生參與評價，學生與學生之間進行表演。

　　（讓學生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。）

　　五、拓展

　　學了這篇課文，小朋友你想說些什么？（生談）

　　１、唱一唱：

　　《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。

　　２、做一做：

　　問問并記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，并說一句祝福的話。

　　３、讀一讀《游子詠》等古詩、兒歌：

　　（以唱、做、讀的形式培養學生熱愛自己媽媽的思想感情。）

生日教案篇3

　　設計意圖：

　　二期課改的核心理念是以幼兒發展為本。根本的目的是要通過改變教師的教學方式并引領幼兒改變學習方式，達到最佳的學習效果。幼兒園的課程也由此從分科課程轉變為綜合課程。因此幼兒園數學教育的內容（體系）構建的方式也發生了根本的變化，從“以學科系統為邏輯起點”轉向“以兒童生活經驗為邏輯起點”，即課程體系的價值取向不同了——注重幼兒回歸生活主題為主，并且將數學學習不斷滲透在主題活動之中，貼近幼兒的生活，促進幼兒數學思維的發展，幫助幼兒逐步幼兒形成數學思想。

　　本次活動就是由幼兒的生活經驗出發，將生日與日歷的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實生活背景中主動學會查看日歷。活動從幼兒感興趣的“過生日”出發，以“日歷”為載體，以同伴和老師之間的情感交流為主線，強調幼兒直接體驗的過程，重視活動過程對幼兒發展的意義，使一個學習活動成為師生積極互動、共同探索的過程。同時，二期課改注重幼兒的情感發展，對于即將由幼兒園踏入小學的孩子來說，在離園前夕，通過看日歷，尋找生日，說說心愿等活動充分地讓幼兒感受到師生情，同伴情，這也是開展幼小銜接教育的創新之處。

　　活動目標：

　　1、學看日歷，初步感知日歷與生日的密切關系。

　　2、感受過生日的樂趣，增進與同伴和老師之間的親密情感。

　　重點：幼兒根據自己的生日日期，學習查看日歷，體驗到日歷與生日的密切關系。

　　難點：幼兒通過尋找、對比自己今年、明年、后年的生日，體驗每一年生日日期隱含的變化。

　　活動準備：

　　經驗準備：了解幼兒對日歷的認識，增加幼兒對過生日的興趣。

　　環境準備：交互式電子白板“我們的生日”的PPT（包括：XX年日歷、XX年日歷、生日蛋糕圖片、全體幼兒照片）

　　活動過程：

　　一、過生日的人——激發幼兒對生日的興趣，初步感知月份的概念

　　由探照燈模式逐一導入三幅圖片（生日蛋糕、字卡：六月、幼兒李x照片）。

　　重點提問：

　　1、這三幅圖在一起，什么意思呢？（引導幼兒根據圖片推測三幅圖的關系。）

　　小結：這個月就是六月，為本月過生日的幼兒送上生日祝福。

　　二、我們的生日——學習在日歷上查找自己的生日日期

　　（一）幼兒回憶自己的生日。

　　重點提問：

　　1、你們喜歡過生日嗎？

　　2、過生日時最開心的事是什么？

　　小結：過生日有這么多開心的事，這真是太幸福了。（延續之前愉快輕松地氣氛，話題轉到幼兒對自己的生日回憶。）

　　（二）小朋友的生日。

　　1、幼兒說出自己生日的月份，老師出示該月的字卡和幼兒的照片，組合成一整年的月份。——感知日歷中“年”和“月”的關系。

　　重點提問：

　　（1）你們的生日在幾月份？

　　（2）看看大屏幕上，一年有幾個月？

　　小結：一年有十二個月，每個月都有小朋友過生日。

　　2、比較同月生日幼兒的年齡大小。——感知日歷中“月”和“日”的關系。

　　重點提問：

　　（1）哪個月過生日的孩子最多？哪個月最少呢？

　　（2）那么同月生日的小朋友，誰大誰小？

　　在活動中：

　　師：一月有兩個小朋友過生日（請兩位幼兒站到大家面前，一位幼兒個子高，一位幼兒個子矮）你們覺得他們誰大誰小？

　　幼1：夏xx是姐姐，因為夏xx高，高xx矮。

　　幼2：她們一樣大，都是一個月生日。

　　（這里通過引發一個矛盾沖突，來完整幼兒對生日和日歷的認知，幼兒之間產生兩個不同的意見，但沒有一個幼兒覺得個子矮的幼兒會是年長者。）

　　（3）同一個月生日的小朋友到底怎么比較年齡大小？我們要請日歷來幫忙！

　　在活動中：

　　師：（出示XX年的日歷，請兩位幼兒在上面圈出自己的日期。）高xx的生日在1月17日，夏xx的生日在1月31日，誰大誰小？

　　幼1：一樣大，因為她們今年都是6歲。

　　幼2：夏xx大，她的生日數字大。

　　幼3：不對，高xx大，因為她的生日在前面，不看身高的。

　　小結：其實，生日的日期數字小，表示先過生日，先過生日的小朋友年齡大，和身高并沒有關系。（盡管在日歷上標注了日期，但幼兒的認知水平不同，有些立刻看出誰大誰小，有些則還不明白怎么看日歷，還有的堅持同年就是一樣大，老師在這里進行了小結。）

　　（4）再次請出其他同月生日的小朋友進行比較，讓幼兒繼續體驗，并自己得出結論。

　　（三）老師的生日。

　　1、猜猜老師的生日日期。——感知日歷中“日”和“星期”的關系。

　　重點提問：

　　（1）猜猜我的生日是幾月幾號星期幾？

　　（2）提示：我的生日你們都放假了。我的生日在一個很長很熱的假期。我的生日和陳xx同月，和羅xx同日。（老師的生日對幼兒來說是很神秘的，而根據提示進行推理判斷，也是對大班幼兒思維能力的挑戰，最后一個提示，又把老師的生日和幼兒的生日聯系了起來。）

　　（3）這一天是星期幾？怎么看日歷？

　　小結：一個星期有七天，從星期日到星期六，我們只要數一數日期排在第幾位就可以知道這一天是星期幾了。

　　2、查找明年老師的生日。——感知日歷中的變與不變。

　　重點提問：

　　（1）明年我還過生日嗎？

　　（2）明年的生日還是7月12日星期二嗎？

　　（3）出示XX年日歷和XX年日歷。這是明年的日歷，明年是什么年了？

　　（4）看看我今年和明年的生日日期到底有什么變化？

　　在活動中：

　　師：我明年的生日還是7月12日星期二嗎？

　　幼：是的。

　　師：（出示XX年龍年日歷）這是明年的日歷，明年是什么年了？看看今年我的生日和明年我的生日日期到底有什么變化？

　　幼1：變成7月14號了！

　　幼2：不對，生日日期是不會變的，是星期變了，變成星期四了！

　　（5）看看你們今年和明年的生日日期在日歷上有什么變化？

　　（6）出示XX年蛇年日歷，后年呢？

　　小結：我們生日幾月幾號是不變的，可是星期幾是會變的。（幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日的變化，最終得出了自己的結論。）

　　三、我們的生日愿望——了解和感受生日愿望的含義

　　（一）幼兒說說自己的生日愿望。（幼兒在一段時間的集中學習，也需要變換不同的學習內容或方式，才能保持學習熱情，這時提出一個輕松的話題，讓幼兒之前繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學習積極性依然很高。）

　　（二）老師說說自己的生日愿望。

　　在活動中：

　　師：老師也許下了一個愿望，猜猜會是什么？和你們有關哦！

　　幼：老師的生日愿望是要我們學習好。

　　幼：希望我們身體健康。

　　師：老師把愿望寫出來了，請你們念出來吧。

　　幼：希望大一班的小朋友在小學里學到更多的本領，成為了不起的小學生！

　　師：（深情的）你們馬上就要畢業了，老師的愿望就是你們到了小學里好好學習，成為了不起的小學生。你們愿意為了這個愿望努力嗎？

　　幼：愿意！

　　（活動最后，幼兒體驗到了老師的生日愿望中飽含了對他們的殷切期望，達成了本次活動的情感目標。）

　　活動延伸：

　　和其他同伴、老師說說生日的事。

　　活動反思：

　　生日每個人都有，每年都要過，是幼兒生活中非常熟悉的。本次活動由幼兒的生活經驗出發，將生日與日歷的認識結合起來，突破了以往幼兒學看日歷的傳統模式，讓幼兒置身于現實生活背景中主動學會查看日歷。

　　我以“生日”為話題，請幼兒逐一報出自己的生日月份，將之組合成一整年的月份。在引導幼兒觀察月份的基礎上，引出同月生日的話題，通過為兩位同月生日但身高差異明顯的幼兒比較年齡大小，引發了一個矛盾沖突以此提升幼兒對生日和日歷的認知。在認識猶豫時，孩子傾聽的'愿望也是最強烈的，這時，我出示日歷，引導幼兒認識了日期。隨后，又讓幼兒根據提示猜測老師的生日，不僅吊足了幼兒胃口，又借此再次引發一個矛盾沖突，幼兒通過尋找對比自己今年、明年、后年的生日，直觀的體驗到了生日在日歷上的變與不變，“星期幾”的概念隨之滲透到了幼兒腦中。正是通過這樣一次次的認識碰撞，一個完整的概念認識逐漸形成。

　　而選擇在大班幼兒畢業離園前夕開展本次活動，我的目的不僅在于讓幼兒學會查看日歷，初步感知日歷與生日的密切關系，也是讓幼兒感受到一次與以往不同的生日體驗，增進與同伴和老師之間的親密情感以及對小學生活的向往（幼小銜接）。

　　整個活動在同伴間溫馨的情感互動中拉開了序幕，即使在認知環節，我也不忘記融入情感，感嘆同月生日的孩子之間特別的緣分，將老師的生日與幼兒的生日巧妙聯系起來，增進親密感，因此活動最后，幼兒在猜測老師的生日愿望過程中體驗到了老師對他們的殷切期望，老師也體驗到了幼兒這三年對老師的依戀，正是之前的情感鋪墊，讓老師和幼兒相處三年所積累的情感順利爆發，活動的價值從而得到了充分地體現。

　　專家點評：

　　上海市閘北區教研員張敏

　　開始部分可否直接給幼兒過生日、吃蛋糕；中間部分的同月份幼兒大小比較，不必刻意安排高矮；延伸部分是否可以讓幼兒調查爸爸媽媽等家庭成員的生日，自己制作家庭成員的生日表等。

生日教案篇4

　　【教材分析】

　　《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　【學生分析】

　　班內的大多數學生活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好孩子，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對父母充滿著依賴和感激。經過將近一個學期的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的學生識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　【設計理念】

　　１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

　　２、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生主動關心身邊親人的思想感情。

　　３、使朗讀成為學生學習和探索的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認識生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，能讀準字音，認清字形、認識２個偏旁“饣、牜”。

　　２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　【教學過程】

　　一、激情導入

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關于《借生日》的故事。（板書課題）學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

　　興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發他們的未知欲。

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　１、提出自讀要求：

　　讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　（學生根據要求獨立讀課本。）

　　明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養成良好的閱讀習慣。

　　２、認讀帶有拼音的字：

　　布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

　　反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟著將這個字讀３遍。

　　鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣。創設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

　　３、交流識字方法：

　　（同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。）

　　同桌交流，能夠培養學生的合作意識擴大信息源。

　　４、教師指導，強化識字：

　　（教師指導認識偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。）

　　饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。

　　５、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

　　６、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　打破傳統的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

　　７、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　　（先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

　　８、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

　　（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

　　９、小結：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

　　１０、練習分角色讀課文：

　　以３人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。

　　三、拓展與鞏固

　　１、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？

　　（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

　　２、總結談話：

　　我們的媽媽愛我們并且關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

　　３、作業設計：

　　⑴ 親手做一份小禮物：

　　（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。）

　　⑵ 想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

生日教案篇5

　　課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

　　教學要求：

　　1、認識12個生字，認識2個偏旁“饣、牜”。

　　2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。借生日優秀教學設計

　　3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　教學重點：認識本課生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

　　教具準備：生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件

　　教學過程：

　　(一)、啟發談話，揭示課題(課件播放《生日歌》)

　　提問：1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎?是什么歌呢?(生日歌)(課件出示：生日)(板書：生日)借生日優秀教學設計

　　2、你喜歡過生日嗎?為什么?(討論)

　　3、(課件出示：借)平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽說過借生日嗎?(板書：借)

　　老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之后，你們就會明白為什么要借生日了。(翻書125頁，全班齊讀課題)

　　(二)、初讀課文

　　1、借助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　2、用手摯告訴老師全文有幾段?(4段)

　　3、提問：課文主要是講誰和誰的故事?(貼出小云和媽媽圖卡)

　　(三)、學習課文借生日優秀教學設計

　　1、指名讀1、2自然段。

　　2、認識兩段中的字詞

　　課件出示：放著、布熊、快樂、怎么(指名讀，齊讀)

　　認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎

　　(特別是“放”、“快”進行擴詞練習，并用“快樂”造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組)

　　3、提問：

　　① 課文中是誰過生日呢?你是從哪句話知道的?(媽媽走過來，祝小云生日快樂。)

　　② 小云過生日，收到禮物了嗎?是一份什么樣的禮物呢?小云是怎么發現禮物的?(早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。)

　　仿說練習：可愛的布熊，可愛的( )，( )的( )

　　③ 小云收到禮物是什么心情?(課件出示圖，學生觀察，體會小云高興的心情)

　　讓我們帶著高興的心情來讀讀第一段。

　　④ 正當小云開心和高興的時候，她發現了一個什么問題?(您怎么從來不過生日?)

　　指導朗讀：因為小云沒見過媽媽過生日，感到很奇怪。“從來”這個詞要讀重些，讀出奇怪的語氣。(師范讀，指名讀，齊讀)

　　⑤ 媽媽是怎樣回答的?(笑著說：“我忘了。”)

　　⑥ 媽媽真的忘了嗎?(媽媽不是忘記了自己的生日，而是只想著別人，自己的生日就不過了。)

　　4、板書：過生日

　　5、過渡：“聽了媽媽的話，小云會怎么想?她會怎么做?怎么說呢?我們一起來讀讀3、4自然段吧!”(師生齊讀3、4自然段)借生日優秀教學設計

　　6、認識兩段中的字詞：

　　課件出示：早飯、上班、拿出、禮物、正要、今天(指名讀，齊讀)

　　認讀彩色生字球：飯、班、拿、正、禮、物、今

　　(特別是“班”、“正”進行擴詞練習。學習新偏旁：饣(飯)、牜(物)。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。)

　　7、提問：

　　怎么想的?(我要向媽媽媽一樣，學會關心別人，關心媽媽)

　　聽了媽媽的話，小云是怎么做的?(把小布熊放進了媽媽的包里。)

　　怎么說的?(第四自然段，課件出示小云的話，指導朗讀。)

　　指導朗讀：小云經過思考想出了辦法，要讀出肯定的語氣，“總是”要讀重些。學生練讀。

　　8、 (課件出示圖，觀察媽媽的表情)提問：

　　① 小云放進媽媽包里的那只小布熊就是媽媽送給她的生日禮物，媽媽看到小云把生日借給自己是什么心情?心里會怎么想?(小云知道關心自己了，欣慰地笑了。)

　　② 小云把生日借給了媽媽，那自己還過不過生日呢?她是怎么想的?(自己和媽媽一起過生日。小云是想把自己的快樂與媽媽一同分享。)

　　③ 讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子?(小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽。)

　　9、配樂分角色朗讀全文(課件播放生日MID，師生共讀)

　　10、小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關心我們、愛護著我們;所以，我們也應該向課文中的小云一樣，多關心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　(四)、拓展與鞏固

　　1、說說在生活中，爸爸媽媽以及你的家人是怎樣關心你的?(討論，指名答)

　　2、在今后的生活中，你會怎樣去關心你的家人呢?(分小組討論，匯報)

　　3、作業設計：那么請自己親手制作一份小禮物送給自己的爸爸媽媽，并說一句祝福的話吧!

　　總結談話：我們的媽媽愛我們，關心我們，那么，我們也應該像媽媽一樣去愛身邊的人，去關心他們，大家都要學會互相關心。(貼出詞卡：互相關心)

生日教案篇6

　　沒有人知道母親的生日，但母親總是清楚地記得我們每個小孩的生日，當然還有父親的生日。記憶之中每當我們過生日的時候，母親便會在清晨親手為我們剝開一枚雞蛋，含笑看我們吃下去，她并不說什么，但我們都看得出母親的目光里包含著許多希望。小時候家里經濟不寬裕，雞蛋總是攢起來換錢，所以每次吃雞蛋我們便覺得格外珍惜，總是慢慢地細細地吃，仿佛想在一年里都能記起這枚雞蛋的滋味。而父親過生日的時候，母親總會給他打來一過壺燒酒，炒幾碟小菜，讓父親美美地吃上一頓，這時母親也并不說什么，只是不住地往父親杯里斟酒。

　　好像因為生日這天吃母親親自剝的雞蛋，我們姐妹三人便常常帶回一些滿分的試卷，那鮮艷的一百分就像一支筷子后面放著兩個雞蛋。看了試卷，母親并不露出高興的樣子，甚至于會板起臉孔告誡我們千萬不可驕傲，可我們看見走路的步伐分明輕快了許多。寒來暑往，光陰荏苒，仿佛在吃過幾枚雞蛋后，我們都長了，大姐考上了一所著名的醫學院，接著是二姐，最后是我，一個個離開母親去異鄉求學，我們的生日都是在大學里度過的，沒能吃上母親剝出的雞蛋，心里總有幾分惆悵。

　　從舅舅嘴里，我們終于知道了母親的生日，于是這一年的農歷四月十四，從三個不同的城市里寄出了三張不同的卡片，上面寫著相同的一句話：“媽媽，祝福您的生日！”

　　這是靜樹唯一印成鉛字的文字，而且是在一家企業內部報紙的很小的一個位置上。文章里的母親和姐妹并不是真實的，真實的是對那一代母親的情感和永恒的感激。給母親節也給我母親的生日。我愛她，但我不習慣向她表達。只能在這里向母親說點什么。可惜她看不到。