幼兒園小班《風箏》教案（精選5篇）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班《風箏》教案（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園小班《風箏》教案1
活動目標：
1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。
2、能與小伙伴體驗放風箏的快樂。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏
2、塑料袋、毛線若干
活動過程：
（一）出示動物圖片，引題
1、提問：
①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓怎么叫的？（喵~喵~喵~）③小貓最愛吃什么？（出示小魚圖片）④學說：小貓最愛吃小魚
2、聽，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問：
①誰在叫？（小狗）②小狗最愛吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學說：小狗最愛吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）提問：
①看，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）③學說：小猴最愛吃挑子
（二）根據教師的講述引導幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你們猜：
2、提問①小貓帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風箏。"（出示圖片）原來是小魚風箏呀。"②學說：小貓放的是小魚風箏
3、提問①小狗帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風箏。"（出示圖片）原來是肉骨頭風箏呀。"②學說：小狗放的是肉骨頭風箏
4、提問①小猴帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風箏。"（出示圖片）原來是桃子風箏呀。"②學說：小猴放的是桃子風箏
5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也來了。
6、提問①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）那我們一起來學一下它的本領吧（師幼一起模仿）
（三）討論
1、小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢？
2、你們想放什么風箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發嘍！
（四）放風箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。
活動目標：
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。
2.通過觀察畫面以及想象創編活動，理解童話的內涵，并創編故事中的部分情節。
3.積極參加創編活動，學會大膽表達。
活動準備：
1.幼兒用書：《放風箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
活動過程：
（一）導入活動，激發幼兒的興趣。
1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。
（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內容。
1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。
2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作）
（三）教師邊演示邊帶領幼兒講故事。
1.教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。
師：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏。
師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？
師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？
師：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發出什么聲音呢？
（四）教師帶領幼兒一起想象創編故事中的部分情節。
1.教師幫助幼兒將創編的故事情節整理成規范的語言故事。例如：小白云一會兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著……
2.教師帶領幼兒完整地講述新編的故事。
教學反思：
作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。
童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的'思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。
幼兒園小班《風箏》教案2
設計意圖：
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數仍然存在于唱數階段，沒有辦法進行手口一致地點數、計數。《幼兒教育指導綱要》指出：幼兒數概念的形成和發展是兒童思維發展的一個重要組成部分，而計數能力的形成和發展是幼兒數概念發展的重要方面。小班幼兒在點數時經常會出現重數、漏數、亂數等手口不一致的現象，這都是由于他們不理解數的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有具體形象的特點，因此，5以內的基數是符合小班下學期需要與發展水平的。那么如何讓孩子在玩中學呢？所以此次活動我選用了既具有鄉村特色又通過園本課程春天中的的風箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內的數，接著有風箏的線斷了增加難度感知5以內的數，在活動過程中手口一致的點數。
活動目標：
1、引導幼兒學習手口一致點數數量為4的物體，并能說出總數。
2、學習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發展觀察力。
3、培養幼兒良好的學習和操作習慣。
活動準備：
1、教學掛圖
2、4的數字卡一張
活動過程：
一、引導幼兒學習手口一致地點數數量為4的物體，并能說出總數（出示教學掛圖，引導幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節課我們一起去數學的世界進行探索吧！春天來了，草地上漂亮的花朵都開放了。我們來數數有幾朵花？
（引導幼兒點數）老師：來，我們一起來數吧，1，2，3，4，5我們數到幾了呢？對！數到5了！廣場上有5朵花！
老師：我們再來數一遍吧！
（引導幼兒再次集體點數并說出總數）老師：剛剛我們是大家一起來數的，現在哪個小朋友自己到前面來數一數呢？
（請個別幼兒到黑板前點數，注意引導幼兒要手口一致地點數）老師：現在我們再來看看草地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數一數吧！哦，廣場上有四個小朋友。
老師：還有什么呢？
（引導幼兒觀察掛圖找出風箏。）老師：有風箏！有幾只風箏呢？我們一起來數一數吧！原來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數字1來表示，兩根香蕉可以用數字2來表示，那四朵花用數字幾表示呢？對啦用數字4來表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個招呼吧。
二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。
1、引導幼兒學習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。
老師：瞧，他們在放風箏呢？不好了，他們的風箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風箏吧！我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢？
（引導幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續追問你是怎么知道的？并幫助幼兒總結）老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色，跟著線的顏色找到的！還有一些別的風箏也繞在了一起，請小朋友們上區域活動的時候把它們找出來好嗎？
三、活動結束。
老師：這節課我們學習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！
活動反思：
本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環節清晰，由淺入深，循序漸進。從目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質的準備，材料投放有階梯性，體現了"尊重幼兒發展的個體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過程來看：滲透了社會、藝術等領域，注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了"關注幼兒學習與發展的整體性"這一理念。活動中運用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調動了幼兒的參與興趣。
幼兒園小班《風箏》教案3
設計思路：
中國有句古話：“鳶者長壽”。意思就是說，經常放風箏的人壽命長。制作一只絢麗多彩、新穎別致的風箏也是一種創造。當人們眺望自己的作品搖曳萬里晴空時，專注、欣慰、恬靜，這種精神狀態強化了高級神經活動的調節功能，促進了機體組織、臟器生理功能的調整和健全。雙目凝視于藍天白云之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無，與保健氣功的作用異曲同工。其效應符合傳統醫學的修身養性之道。
在風和日麗的大自然中放風箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動可增強心肺功能，增強新陳代謝，增強體質。此外，放風箏的群體性很強。箏友相聚，妙語連珠，破悶解難，精神愉快。“笑一笑，十年少”，也是鳶者長壽的重要因素。
活動目的：
1、讓幼兒了解風箏的種類及結構。
2、培養幼兒放風箏的興趣，增強幼兒的活動能力。
活動準備：
各種類型的風箏各一個。
活動過程：
1、讓幼兒猜謎語：風箏。引出活動主題。
2、教師啟發提問：
①小朋友放過風箏沒有？你的風箏是什么樣的？
②除了自己的風箏外，你見過的風箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）
3、出示各類風箏讓幼兒欣賞。如鳥形風箏：仙鶴；蟲形風箏：蝴蝶；水族風箏：金魚；人物風箏：孫悟空 ；器物風箏：宮燈；變形幾何圖形風箏：五角星等。
①教師邊出示各類風箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
②讓幼兒了解風箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個風箏。
4、游戲“放風箏”，讓幼兒體驗放風箏的樂趣，鍛煉跑的能力。
玩法：
幼兒成四路縱隊在場地上站好，在50米跑道上進行放風箏接力賽。教師發出信號后，四隊排頭手拉風箏線 往前跑，跑回時將風箏線交到第二個幼兒手中，第二個幼兒拿準風箏線后接著跑，如此接力，直到每隊的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進行。
幼兒園小班《風箏》教案4
活動目標
1．在嘗試將塑料袋變成風箏的過程中提高觀察、模仿能力，探索讓塑料袋飛起來的方法。
2．用恰當的語言描述自己喜歡的風箏，體驗自制“風箏”進行游戲的快樂。
3．激發幼兒對放風箏活動的興趣。
4．鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。
活動準備
l、人手一個塑料保鮮袋，雙面膠、剪刀，彩色皺紋紙條若干，不同長短的細線若干。
2、放風箏的錄像，音樂磁帶。
3、選擇一塊寬敞、平坦的場地，便于游戲時的來回跑動。
活動過程
一、談話導入
1．播放“放風箏”的錄像。
他們在做什么?你們誰放過風箏?你放的風箏是什么樣子的？(顏色、形狀、大小)你是怎樣讓風箏飛上天的?
(評析：談話內容符合幼兒的生活經驗和興趣。在春天里，已經有許多孩子有過放風箏的經驗。風箏顏色、形狀的豐富多樣對小班幼兒具有很大的吸引力。教師能抓住教育契機，引導他們對風箏的形狀、顏色有初步的了解，將如何讓風箏在天上飛起來并呈現多種姿態，作為活動的切入口，激發了幼兒交流的欲望。)
2．請小朋友幫忙滿足塑料袋的“心愿”――飛上天。
塑料袋娃娃看見風箏在天上自由自在地飛，可羨慕了!她想和風箏一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天，小朋友快動動腦筋，幫忙想想辦法吧!
二、猜想讓塑料袋“飛”的方法
1．你有什么好辦法，讓塑料袋飛上藍天呢?(引導想象)
2．出示范例，并即興唱兒歌：身上彩帶飄呀飄，五顏六色真漂亮；肚子鼓鼓胖娃娃，還有一條長尾巴。
3．請小朋友仔細看一看，塑料袋娃娃哪些地方變了呀?她變成了一只風箏就能飛上天了。(引導幼兒觀察后講述)
(評析：活動中教師能以幼兒為主體，尊重幼兒的想法。幼兒在自由、寬松的環境中得到了支持和鼓勵，在與老師、同伴的語言交流中體驗著交往的快樂。通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知欲。)
三、探索“風箏”的制作法
1．粘彩帶。教師示范：剪一條雙面膠粘在塑料袋下面合適的位置，然后將幾根彩色皺紙條粘在雙面膠上，引導幼兒觀察彩帶的顏色和數量：老師粘了幾根彩帶啦？是什么顏色的呢?
幼兒操作粘彩帶，教師指導、幫助。
2.變胖娃娃。探索學習讓塑料袋鼓起來，變成胖娃娃。
誰來試一試?你有什么好辦法?為什么里面的氣很快就逃走了呢?提示要領：裝氣后手要很快抓住袋子的嘴巴。
再讓孩子們試一試，體現自主學習。強調難點部分的要領：使袋子的嘴巴張開，上下晃動，l、2、3抓住嘴巴，擰一擰，不要讓氣逃走哦！
3．長出尾巴。教師操作，幼兒觀察：拿一根細線的一端，在塑料袋擰緊的嘴巴處繞幾圈，然后系牢(繞線并系牢對小班孩子來說有難度，小朋友可以試一試，不行的活由老師幫忙)。
(評析：采用自然習得的方法鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。活動環節過渡自然，突出了重點、難點，給孩子提供了充分學習和探索的機會。)
四、制作“風箏”
幼兒自由分組，制作風箏，教師巡回觀察，提醒幼兒在遇到困難時可以相互幫助，也可以請老師幫忙。
五、放“風箏”
1．孩子們，我們來放風箏吧!
幼兒自由玩。集中：你的風箏飛起來了嗎?你是怎么讓風箏飛起來的呢?誰的風箏飛得最高?我們請他來飛一次！
2．小結要領：于舉高，跑得怏，風箏就能飛得高！
3．幼兒再放風箏，比一比誰的風箏飛得高。
(評析：引導幼兒在積極的跑動中、在相互比較中自己認識到手舉高、跑得快，風箏就會飛得高；能力強的幼兒還發現，線的長短也會影響塑料袋的飛行。這種自主探究、合作探究的學習方式，激發了幼兒繼續探索的強烈欲望。)
幼兒園小班《風箏》教案5
一、活動目標：
1、感受和體驗故事情節中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。
2、理解故事內容，學習一些新詞和短句。
3、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。
二、活動準備：
課件、實物（竹竿、紙、線繩）
三、活動過程：
1、導入活動
出示竹竿、紙、線繩
今天老師給你們帶來了幾樣東西，看看是什么？（一一出示）他們可以干什么呢？誰來說說？（個別幼兒簡單說說。）
小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？
2、講述故事前半段
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3）
（2）理解故事學習新詞
圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發揮想象
（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導。
（3）個別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段
（1）師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）
5、理解故事后半段。
提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動物們怎樣做的？[學習新詞短句：“劈竹篾”“剪紙”“拴線繩”。]
c、風箏飛上天，大家心里怎樣？[學習短句：“大家多快活！”]
6、完整欣賞故事
7、給故事取名
這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？
8、體驗友好合作的快樂
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
（2）教師小結：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領大家一起合作做風箏玩，大家多快樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團結合作玩游戲好嗎？
9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子
（2）玩拼圖
附：故事：
小猴有一節竹竿，當槍耍，當馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”
小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢？
大熊有一大團線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風箏好不好？”大家都說好。大家動手作風箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
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