北京教案

時(shí)間：2021-03-23 18:33:10 教案我要投稿

精選北京教案3篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的北京教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選北京教案3篇

北京教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采取合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　2、學(xué)習(xí)用方位順序介紹北京的景點(diǎn)。

　　二、教學(xué)過程：

　　教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng)

　　一、引題

　　1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>

　　2、你還想到哪里去？

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、播放北京交通錄像。

　　你看到了什么？課文是怎么寫的？

　　2、小組合作學(xué)習(xí)第三段。

　　3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　三、學(xué)習(xí)四、五段。

　　1、讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實(shí)地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？

　　2、出示景點(diǎn)示意圖。我們回憶一下，上節(jié)課是怎樣學(xué)習(xí)第二段的？

　　3、我們看圖，按照什么方位上有什么景點(diǎn)來介紹。

　　4、最想去哪里？進(jìn)入八達(dá)嶺長城。用一兩句話來描述長城的樣子。

　　5、其它景點(diǎn)是怎樣的？進(jìn)入校園網(wǎng)，看看，說說它們的特點(diǎn)。可以

　　幾人合作。

　　6、匯報(bào)介紹景點(diǎn)。

　　7、做小導(dǎo)游。

　　四、課后延伸

　　進(jìn)入其它景點(diǎn)游覽。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生回答。

　　感知北京的大街和立交橋。

　　運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，

　　激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　學(xué)生擴(kuò)展思維。

　　學(xué)生遷移學(xué)法，引發(fā)創(chuàng)新精神。

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。

　　學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。

北京教案篇2

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì)寫10個(gè)生字。能用部分詞語說話。

　　2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。

　　3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．通過學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì)北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2．對北京的名勝古跡和現(xiàn)代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗(yàn)，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：圖片或CAI課件。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入激趣。

　　你去過北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？

　　今天老師帶著大家去北京看一看。

　　二、自讀課文。

　　1．自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍。

　　2．畫出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。

　　3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內(nèi)容？在每自然段前面標(biāo)上序號。

　　4想一想這篇課文主要講了北京的什么？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．這篇課文分幾個(gè)自然段？

　　2．指名分自然段讀課文。正音。

　　3．說說課文主要講了北京的什么？

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1．認(rèn)讀13個(gè)生字。

　　2．認(rèn)讀6個(gè)新詞。

　　用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、來來往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。

　　3．把含有新詞的句子找出來讀一讀。

　　4．你認(rèn)為哪些字最難認(rèn)，你是怎么記住的？

　　5．重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　矗、似、廈的讀音。

　　6．你認(rèn)為＠隆字最難寫？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　央：第三筆為長橫。

　　優(yōu)：右半部分為尤。

　　城：左半部分為土字旁。

　　7．指導(dǎo)寫字。

　　（l）看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)及它們在田字格中的布局。

　　（2）練習(xí)寫字，完成“我會(huì)寫”。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生率、詞。

　　2說說北京是怎樣的一座城市。

　　二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（l）齊讀第1自然段。

　　（2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．學(xué)習(xí)第2自然段。

北京教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：了解胡同以及胡同文化的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語言敘事抒情的方式。

　　2．能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生對“文化”的感悟能力，提高學(xué)生的文化品位。

　　3．情感目標(biāo)：讀懂作者字里行間流露出來的那種特殊的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解作者通過敘述北京胡同的生活而揭示出的胡同代表的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解本文以賓襯主、以實(shí)補(bǔ)虛的寫法和夾敘夾議的表達(dá)方式。

　　教學(xué)方式：朗讀法討論法

　　輔助教學(xué)手段：多媒體

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一．課前準(zhǔn)備：熟讀課文，了解北京胡同的相關(guān)知識。

　　二．激趣導(dǎo)入：

　　如果在繁忙的學(xué)習(xí)之余，突然有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，可以讓大家去外面旅游一次的話，不知你們最想去的地方是哪里？（學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多思路，教師必須善于把握機(jī)會(huì)，抓住切入點(diǎn)，把話題引向正題——北京，進(jìn)一步導(dǎo)入課題。）俗話說的好：“不到長城非好漢”，但是還有一句話，不知大家是否聽過，那就是“如果你去北京，有一個(gè)地方你不去的話，就等于沒去過北京，同學(xué)們知道這是哪里？對，就是北京的胡同。今天我們一起通過馮雪梅的文字去領(lǐng)略一下北京的胡同。三．探究感悟：

　　（一）齊讀課文，整體感知

　　1師：北京胡同的獨(dú)特景色深深吸引了作者，文中哪些地方是在描寫北京的胡同？

　　生：自由朗讀課文，找直接寫北京胡同的文段。

　　2師：作者在描寫胡同時(shí)是帶有很深的.感情的，充滿著一種美感。比如對北京胡同中晾衣繩的描寫，對推車賣貨的老人的描寫，請學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行點(diǎn)評。

　　生：積極思考，各抒己見。

　　3師：細(xì)讀文中描寫北京胡同的文字段落，想一想北京的哪些地方讓作者留戀？

　　生：默讀文字，談自己的

　　（二）精讀課文，深入分析

　　1師：文中除了描寫北京的胡同之外，還描寫了哪兒的巷子？

　　生：寫了作者自己家鄉(xiāng)的巷子。

　　2師：課文的題目是北京的胡同，但在文中卻還寫到作者自己家鄉(xiāng)的巷子，請問這樣寫是不是偏題了？

　　生：思考、討論、回答。