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大鞋與小鞋幼兒園美術教案（通用6篇）
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的大鞋與小鞋幼兒園美術教案，希望能夠幫助到大家。
大鞋與小鞋幼兒園美術教案 1
活動目標：
1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動作，能隨音樂有節奏的舞蹈游戲。
2、能根據歌曲內容大膽的創編動作，有表情的進行表演。
3、體驗與同伴一同舞蹈、游戲的樂趣。
4、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
幼兒提前學唱歌曲，與幼兒人數相等的彩環
活動過程：
(一)與幼兒一同復習回憶歌曲內容
“前些天我們一起學習了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧�！�
(二)與幼兒一同學跳舞蹈
1、引導學習踢踏步、踮步走的動作
(1)學習踢踏步
小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動作的節奏。
教師示范動作：看看我傳上爸爸的'大鞋是怎樣的。
引導幼兒通過坐練、站練的方法掌握動作，重點幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動。
(2)學習踮步走
穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?教師進行示范，引導幼兒圍成圓圈練習向前、向后、轉圈的動作。
2、引導幼兒根據歌曲內容創編歌曲中其它部分的動作
(1)引導幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動作進行表演。
(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現。
(3)教師與幼兒共同確定表演的動作，并進行練習。
3、幼兒排成四隊進行舞蹈練習
(1)引導幼兒進行舞蹈，教師針對幼兒舞蹈中的問題進行示范引導。
(2)幼兒面對面進行舞蹈，重點引導幼兒注意舞蹈時的交流，及動作的整齊到位。
4、引導幼兒在舞蹈基礎上進行游戲
剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現在讓我們一起加入一點有趣的游戲吧。
(1)教師交代游戲玩法
在舞蹈結束后，孩子們進行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動，輸了的從隊員的后面跑到隊尾，其他隊員隨之調整位置，舞蹈繼續開始。
(2)幼兒練習
請一組幼兒進行嘗試，幼兒集體進行練習，教師根據情況進行引導。
(3)幼兒進行游戲舞蹈
教師與幼兒一同隨音樂進行舞蹈游戲。
(三)活動延伸
鼓勵幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導幼兒根據自己的喜好繼續創編動作進行舞蹈，鼓勵幼兒在區角活動中進行游戲、練習。
活動反思：
第一環節很快就過去了，而且經過“穿鞋”的體驗，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達自己的感受，這個時候的表達是清晰的、總結性的。第二環節再出現歌曲的時候，孩子們就會關注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環節的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設計了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學到的一些數學符號，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好!
大鞋與小鞋幼兒園美術教案 2
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1、體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受及其中的樂趣。
2、發展想象力及節奏感，能用肢體動作表現音樂的強弱變化。
［活動準備］
1、準備大、小鞋幼兒各一雙，掛圖一張、《大鞋和小鞋》錄音帶
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引導幼兒感知大鞋、小鞋踏出的聲音，按2/4拍的強弱、節奏學習踏腳、拍手。
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一、（師出示大、小鞋各一雙）小朋友們，今天老師給大家帶來了大鞋和小鞋，想不想試一試穿上去有什么感覺。師引導幼兒以大、小兩雙鞋踏步走，發出的不同聲音和節奏，讓幼兒感知并進行交流。
感受大鞋與小鞋：
�。�1）幼兒腳穿大鞋走路，說說穿大鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿大鞋發出的聲音。幼兒嘗試回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走，爸爸的鞋太大了。
（2）幼兒腳穿小鞋走路，說說穿小鞋的感受，聽聽走路時發出的聲音并模仿小鞋發出的聲音。幼兒回答：我不會走路了，站不穩，搖搖晃晃摔在地上。
（師讓幼兒試穿鞋子，體驗穿大鞋與穿小鞋的不同感受并說出來，豐富幼兒的生活經驗，并為后面的創編動作打下基礎。）
二、師：今天我們用動作來表示一下穿大鞋與小鞋的不同。
1、師：穿大鞋發出什么聲音？對了大鞋的聲音很響，我們就用跺腳來表示一下。（師帶領幼兒用腳跟外伸、收回的動作來表示大鞋踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏的節奏）。每小節踏幾下，用那只腳踏，教師要詳細交待，先慢速踏，逐漸加快。
2、師：穿娃娃的小鞋有什么感覺呢？穿小鞋聲音怎么樣？小鞋的聲音很輕，而且有點站不穩，那我們用什么動作來表示一下穿小鞋的感覺呢？
3、讓幼兒自由表演，教師找出表演好的讓其他幼兒學做，最后教師帶領幼兒用先往前走再往后走再轉圈的動作來表示穿小鞋站不穩的感覺。
4、師帶領幼兒做先穿大鞋再穿小鞋的動作，重點訓練幼兒踢踏、踢踏、踢踢踢踢踏和嘀篤、嘀篤、嘀嘀嘀嘀篤的節奏。
三、組織幼兒隨歌詞內容完整做動作。
�。�1）師：歌曲里唱的穿大鞋像什么（大船）小朋友一起做做船的造型。好，現在把你的船開起來吧，讓我們做個勇敢的小舵手，要很神氣的樣子。
組織幼兒隨第一段錄音完整做動作。
�。�2）師：穿著小鞋像什么？怎樣戴帽子呢？小朋友自己做做看，你還可以一邊戴帽子一邊看看對面好朋友的帽子，看看誰的動作好。
娃娃的.鞋太小，只能套在哪？我們一起做做套在腳趾上的動作。
組織幼兒隨第二段錄音完整做動作。
3、組織幼兒隨錄音完整表演兩段歌曲。
師：讓我們先來做穿爸爸大鞋再來做穿娃娃小鞋的動作，要表演出穿大鞋與穿小鞋的不同感覺。
�。ㄓ變和ㄟ^完整表演，在富有情趣的音樂中感受其中的樂趣，對歌曲內容有了整體的理解。）
四、引導幼兒創編歌詞
師：剛才我們表演了穿爸爸大鞋和穿娃娃小鞋的動作，小朋友想一下如果你穿上了媽媽的高跟鞋會有什么感覺，穿上自己的鞋感覺又怎樣？
教師引導幼兒創編：我穿媽媽的鞋，就像踩高蹺，搖搖晃晃摔在地……
我穿自己的鞋，真是好舒服，蹦蹦跳跳跑得快……
（通過創編歌詞，提高幼兒的創編能力及語言表達能力。）
五、鞋子印畫或設計“奇妙的鞋子”
師：今天玩的開心嗎？今天我們穿了大鞋，又穿了小鞋，你還知道有哪些鞋？在平時你都見過什么樣的鞋，他們都是干什么用的，下面請小朋友把你平時見過的鞋或者你自己設計的新鞋畫出來。
幼兒自由作畫，設計“奇妙的鞋子”，畫完后讓幼兒講評一下自己畫的是誰的鞋、是干什么用的鞋。
�。ㄔ谟淇斓挠螒虮硌葜螅層變红o下來作畫動靜交替，充分體現了勞逸結合，也體現了學科的整合。）小結：鞋子在我們的日常生活中發揮了很重要的作用，它可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，它還可以為我們干很多的事情，像滑冰鞋、水鞋、運動鞋等對我們作用都是很大的，我們離不開鞋子，所以小朋友要愛惜自己的鞋。
在《鞋子也會踏踏響》的音樂中結束活動。
大鞋與小鞋幼兒園美術教案 3
活動目標
1. 培養幼兒的觀察能力和創造力。
2.激發幼兒的想象力，引導他們用不同的材料表現鞋子的形狀和色彩。
3.通過合作活動，增強幼兒的團隊意識和溝通能力。
活動準備
1. 材料：各種顏色的紙張（卡紙、彩紙）、剪刀、膠水、水彩筆、顏料、舊鞋子（可供觀察和參考）、布料等。
2.教具：圖片展示大鞋和小鞋的不同形狀與樣式。
活動步驟
1. 導入活動（10分鐘）
觀察與討論：展示幾張大鞋和小鞋的圖片，詢問幼兒對它們的觀察和感受，比如“你們認為大鞋和小鞋有什么不同？”“哪種鞋子你喜歡？”引導幼兒表達自己的觀點和想法。
2. 實踐活動（25分鐘）
分組創作：將幼兒分成小組，每組選擇制作大鞋或小鞋。
步驟：
1.觀察和比較圖片，討論自己想要制作的鞋子款式和顏色。
使用紙張、布料等材料，進行鞋子的剪裁和拼貼。
用水彩筆或顏料為鞋子上色，可以鼓勵幼兒發揮創造，增加裝飾。
展示與分享：完成后，每組幼兒分享自己的創作，談談制作中遇到的困難與樂趣。
3. 總結與反思（10分鐘）
教師總結：引導幼兒回顧今天的.活動，提問：“你們喜歡大鞋還是小鞋？為什么？”“今天的創作你們學到了什么？”
鼓勵表達：鼓勵幼兒在下次活動中繼續嘗試新的材料與技法。
活動延伸
家庭作業：請幼兒回家觀察家里的鞋子，可以畫出大鞋和小鞋的圖片，嘗試進行家庭成員的鞋子拼貼活動。
主題墻展示：將幼兒的作品展示在教室的主題墻上，并邀請其他班級或家長參觀。
注意事項
確保幼兒在使用剪刀等工具時的安全。
關注不同幼兒的參與程度，盡量讓每個孩子都能在活動中找到樂趣。
鼓勵幼兒之間的合作與溝通，營造積極的團隊氛圍。
通過本次活動，幼兒不僅能夠在動手實踐中體驗到創作的樂趣，還能在交流分享中提升自己的表達能力與社交能力。
大鞋與小鞋幼兒園美術教案 4
一、活動背景與目的
鞋子是幼兒日常生活中常見的物品，大鞋與小鞋的對比鮮明，易于激發幼兒的繪畫興趣和想象力。通過此次美術活動，旨在：
培養幼兒的觀察力和比較能力，讓他們能夠識別大鞋與小鞋的差異。
激發幼兒的創造力和想象力，鼓勵他們大膽嘗試、自由創作。
提升幼兒的繪畫技能，引導他們運用線條、色彩等基本繪畫元素表現鞋子的特征和美感。
二、活動準備
材料準備：
繪畫紙張：選擇適合幼兒繪畫的紙張，如素描紙或水彩紙，確保紙張質量良好，不易破損。
繪畫顏料：準備多種顏色的水彩顏料、丙烯顏料或油畫棒等，供幼兒選擇使用。
繪畫工具：提供畫筆、調色盤、水杯和抹布等繪畫工具，確保工具齊全且安全。
鞋子模型：準備不同大小、形狀和顏色的鞋子模型，作為幼兒繪畫的參照物。
環境準備：
在幼兒園內選擇一個寬敞、明亮的繪畫區域，確保每個幼兒都有足夠的繪畫空間。
設置一個展示區域，用于展示幼兒的繪畫作品，讓幼兒互相欣賞和學習。
三、活動過程
導入環節：
教師通過故事或游戲的方式引入大鞋與小鞋的主題，激發幼兒的興趣。
引導幼兒觀察鞋子模型，讓他們說說大鞋與小鞋的區別。
繪畫指導：
教師示范如何運用線條和色彩表現鞋子的特征和美感。
鼓勵幼兒根據自己的觀察和想象，大膽嘗試創作大鞋或小鞋的繪畫作品。
在幼兒繪畫過程中，教師巡回指導，及時給予幫助和鼓勵。
作品展示與評價：
將幼兒的繪畫作品展示在展示區域，讓幼兒互相欣賞和學習。
教師引導幼兒評價作品，鼓勵他們說出自己的感受和想法。
教師對幼兒的繪畫作品進行點評，肯定他們的努力和進步，同時提出改進的`建議。
四、活動延伸
親子活動：邀請家長參與，與幼兒一起創作大鞋與小鞋的繪畫作品，增進親子關系。
角色扮演：讓幼兒穿上自己創作的大鞋或小鞋，進行角色扮演游戲，體驗不同鞋子帶來的不同感受。
五、教學反思
在活動過程中，要關注每個幼兒的個體差異，給予他們適當的指導和幫助。
要鼓勵幼兒大膽嘗試、自由創作，不要過分限制他們的想象力和創造力。
在作品展示和評價環節，要注重培養幼兒的自信心和表達能力，讓他們敢于展示自己的作品并說出自己的想法。
通過以上教案的設計與實施，相信能夠激發幼兒對大鞋與小鞋主題的興趣和創造力，同時提升他們的繪畫技能和觀察力。
大鞋與小鞋幼兒園美術教案 5
一、教學目標
引導幼兒觀察大鞋與小鞋的不同特征，培養幼兒的觀察力。
鼓勵幼兒大膽地用線條和色彩表現大鞋與小鞋，提高幼兒的繪畫表現力。
讓幼兒體驗繪畫的樂趣，增強幼兒對美術活動的興趣。
二、教學重難點
重點：觀察大鞋與小鞋的不同特征，并用線條和色彩進行表現。
難點：大膽地發揮想象，創造出獨特的畫面。
三、教學方法
觀察法：引導幼兒觀察大鞋與小鞋的實物或圖片。
示范法：教師進行繪畫示范，讓幼兒了解繪畫的方法和步驟。
實踐法：讓幼兒動手繪畫，親身體驗繪畫的過程。
討論法：組織幼兒進行討論，分享自己的觀察和想法。
四、教學準備
大鞋與小鞋的實物若干。
大鞋與小鞋的圖片。
繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、畫紙等。
五、教學過程
導入
教師展示大鞋與小鞋的實物，引導幼兒觀察并討論。
提問：“小朋友們，你們看這是什么？大鞋和小鞋有什么不一樣呢？”
幼兒觀察后回答問題，教師進行總結。
觀察與討論
教師播放大鞋與小鞋的圖片，引導幼兒進一步觀察。
提問：“圖片中的大鞋和小鞋是什么樣子的？它們的顏色、形狀、花紋有什么特點？”
幼兒觀察圖片后進行討論，教師引導幼兒從多個角度進行觀察和描述。
教師示范
教師選擇一種繪畫工具，如油畫棒，進行繪畫示范。
首先，教師畫出大鞋的輪廓，強調大鞋的形狀和比例。然后，教師用線條和色彩表現大鞋的花紋和裝飾。接著，教師畫出小鞋，與大鞋進行對比。最后，教師對畫面進行調整和完善。
幼兒繪畫
教師發放繪畫工具和畫紙，讓幼兒選擇自己喜歡的繪畫工具進行繪畫。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地表現大鞋與小鞋的不同特征，發揮想象進行創作。
作品展示與評價
教師將幼兒的作品展示在教室的墻上或展板上。
組織幼兒進行作品欣賞和評價，讓幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。教師對幼兒的'作品進行點評，肯定幼兒的努力和創意。
六、教學延伸
可以讓幼兒在區域活動中繼續繪畫大鞋與小鞋，或者用其他材料制作大鞋與小鞋的手工。
可以開展 “鞋子展覽會”，讓幼兒將自己家里的鞋子帶到幼兒園，進行展示和介紹。
七、教學反思
通過本次美術活動，幼兒對大鞋與小鞋有了更深入的認識和了解，提高了幼兒的觀察力和繪畫表現力。在活動中，幼兒積極參與，大膽地發揮想象進行創作，體驗到了繪畫的樂趣。在今后的教學中，可以進一步引導幼兒觀察生活中的事物，培養幼兒的創造力和審美能力。
大鞋與小鞋幼兒園美術教案 6
一、活動目標
感受并理解大鞋與小鞋在形狀、大小及穿著體驗上的不同。
激發幼兒對美術活動的興趣，培養幼兒的觀察力和表現力。
引導幼兒根據大鞋和小鞋的特征，創作出自己的美術作品。
二、活動準備
物質準備：
大號男皮鞋、娃娃小鞋各若干雙，供幼兒試穿和觀察。
繪畫工具：水彩筆、蠟筆、紙張等。
音樂磁帶或播放器，播放與鞋子相關的歡快音樂。
經驗準備：
幼兒已初步了解鞋子的基本結構和種類。
幼兒已具備基本的繪畫技能和色彩認知。
三、活動過程
1. 導入環節
教師播放歡快的音樂，帶領幼兒隨音樂節奏自由走動，營造輕松愉悅的活動氛圍。
教師出示大號男皮鞋和娃娃小鞋，引導幼兒觀察并討論它們的不同之處。
2. 試穿體驗
教師邀請幼兒分別試穿大鞋和小鞋，感受穿著不同鞋子時的不同體驗和聲音。
引導幼兒用語言表達自己的感受，如“大鞋很重，走起路來很慢”、“小鞋很輕，走起路來很快”等。
3. 繪畫創作
教師引導幼兒回憶試穿大鞋和小鞋的感受，并鼓勵幼兒將這些感受轉化為美術作品。
幼兒自由選擇繪畫工具，開始創作自己的大鞋或小鞋畫作。
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽表現鞋子的`特征和穿著體驗。
引導幼兒注意色彩的搭配和畫面的整潔。
4. 作品展示與分享
幼兒完成作品后，教師將作品展示在黑板上或墻面上，供幼兒欣賞。
鼓勵幼兒上前介紹自己的作品，分享創作過程中的想法和感受。
教師對幼兒的作品給予積極的評價和肯定，激發幼兒對美術活動的興趣和自信心。
四、活動延伸
教師可帶領幼兒參觀幼兒園的鞋架或鞋店，觀察更多不同種類和樣式的鞋子，進一步拓展幼兒的視野和認知。
在區域活動中，教師可投放更多與鞋子相關的材料和工具，如剪刀、膠水、彩紙等，鼓勵幼兒進行更深入的創作和探索。
五、教學反思
在本次活動中，幼兒通過試穿大鞋和小鞋，深刻感受到了鞋子在形狀、大小及穿著體驗上的不同，為繪畫創作提供了豐富的素材和靈感。
教師在活動過程中注重引導幼兒用語言表達自己的感受，培養了幼兒的語言表達能力和觀察力。
在未來的活動中，教師可進一步豐富活動內容和形式，如增加手工制作鞋子等環節，以更好地激發幼兒的創造力和表現力。
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