作文課教案

時(shí)間：2021-02-21 13:00:56 教案我要投稿

作文課教案范文

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的作文課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

作文課教案范文

　　作文課教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《“書大夫”》(擴(kuò)寫)，領(lǐng)會(huì)擴(kuò)寫文章的意義、要求、方法、步驟。

　　2、讀懂提供的擴(kuò)寫材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì)它所要表達(dá)的中心，明確應(yīng)當(dāng)著力擴(kuò)寫的部分。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。同學(xué)們覺得寫作文難在哪里?(寫不長，達(dá)不到老師規(guī)定的字?jǐn)?shù)等)

　　2、這堂課我們先來共同探討如何把文章寫具體。先聽教師讀一段文字：

　　小明十分調(diào)皮。有一天中午自習(xí)的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級(jí)干部值日。可是，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字，他就乘機(jī)往嘴里丟一顆，結(jié)果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來，只聽“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來，他卻拍著手笑。

　　這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因?yàn)橛檬聦?shí)說話。(板書：用事實(shí)說話)

　　3、教師進(jìn)一步引導(dǎo)：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長得美麗又好看。”到底美在哪里呢?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長。”通過大眼睛和粗長的辮子給人留下了深刻的印象。

　　再讓學(xué)生比較：

　　A、馮鞏對(duì)觀眾很熱情。

　　B、馮鞏對(duì)觀眾很熱情，他一走上舞臺(tái)，就快步走向觀眾，一邊揮手一邊笑容滿面地在大聲喊著：“朋友們，想死你們了!”

　　比較后小結(jié)：前一句很空洞，后一句通過他的語言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象。

　　因此，要把文章寫具體，還要用形象表達(dá)。(板書：用形象表達(dá))

　　4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用事實(shí)說話，用形象表達(dá)。

　　①把“這本書破得很厲害”這句話寫具體。教師拿出一本破書，邊讓學(xué)生看，邊指導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)說話。(如講清楚封面、書頁等破損的事實(shí)。)

　　②大成精心修補(bǔ)這本書。(引導(dǎo)學(xué)生想象大成都做了些什么。)

　　③天下起了大雨。

　　④小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。

　　⑤教師冒雨送小剛回家。

　　⑥爸爸剛要出門給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來了，十分感激。

　　5、出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)：擴(kuò)寫。(板書：擴(kuò)寫)

　　①讀例文，比較例文把擴(kuò)寫材料中的哪些句子寫具體了，哪些句子沒有擴(kuò)寫。提出問題：為什么沒把“我到他家去玩”寫具體呢?

　　討論后板書：擴(kuò)重點(diǎn)。

　　②討論：如何找重點(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰?再根據(jù)中心找重點(diǎn)。(板書：找重點(diǎn))

　　6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：

　　風(fēng)雨中

　　一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。

　　天色暗了下來，左腿殘疾的苗小剛等著爸爸來接他，心里非常著急。劉老師看見了，冒雨把他送回家去。

　　苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫(yī)院看病剛回來，一看見兒子被劉老師送回來了，非常感激。

　　讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚(yáng)誰?(劉老師)擴(kuò)寫重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)

　　7、學(xué)生完成擴(kuò)寫《風(fēng)雨中》的練習(xí)。

　　附板書：

　　用事實(shí)說話

　　找重點(diǎn)——擴(kuò)重點(diǎn)

　　用形象表達(dá)

　　作文課教案2

　　寫作目標(biāo)：

　　1、寫童年的一件趣事。

　　2、內(nèi)容具體，語句通順。

　　3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、選材是否圍繞中心，是否典型。

　　2、內(nèi)容是否具體。

　　課型：寫作指導(dǎo)課

　　教學(xué)過程：

　　一、課前演說，引出課題。

　　師：同學(xué)們，童年是充滿純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一只昆蟲，一次發(fā)現(xiàn)，一個(gè)玩具，一場(chǎng)爭執(zhí)……看起來微不足道，卻飽含著我們的快樂、夢(mèng)想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現(xiàn)了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄國作家費(fèi)奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說）

　　師：伴隨著本組課文的學(xué)習(xí)，勾起了我們對(duì)童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節(jié)課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧！（板書：童年趣事）

　　二：明確選材，簡要指導(dǎo)。

　　師：大家請(qǐng)看課題，你認(rèn)為這篇作文在選材上應(yīng)該抓住哪個(gè)字？

　　師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的？

　　師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？

　　要求：

　　1、寫童年的一件趣事。

　　2、內(nèi)容具體，語句通順。

　　3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　師：要想寫本次作文，還應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

　　一是選好材。要求所寫的事情既有趣又新穎；

　　二是內(nèi)容要寫具體。把有趣的地方寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、充分交流，開拓思路。

　　師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內(nèi)交流一下你的童年趣事，比比看誰的童年最有趣。

　　（生分組交流。）

　　師：看大家說得這么投入，我真是不忍心打斷你們。你看，還有的同學(xué)在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。誰愿意用幾句話交流一下你最有趣的一件事？

　　（多生交流）

　　四、范文引路，激發(fā)興趣

　　師：老師發(fā)現(xiàn)剛才幾位同學(xué)說的趣事都不同于別人，可見，在選材上注意了這一點(diǎn)，文章就會(huì)顯得新穎而又獨(dú)特。我們?cè)鯓硬拍馨堰@些事情寫出來讓別人也覺得有趣呢？

　　大家一起看一看老師發(fā)給大家的一篇文章《第一次喝酒》。這是我們的同齡人寫的童年趣事，快速讀一讀這個(gè)故事，你覺得有趣嗎？

　　師：你認(rèn)為哪里有趣？或者哪里寫得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現(xiàn)，再寫出你的感受就更好了。

　　師：誰來說一說，哪里寫得有趣或哪里寫得好？

　　師：誰還有所發(fā)現(xiàn)？

　　（隨學(xué)生回答板書：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語言）

　　五、自擬題目，點(diǎn)撥寫作。

　　師：讀了《第一次喝酒》后，你覺得在寫文章的時(shí)候是不是選擇一件有趣的事情寫就行了呢？

　　師：是的，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫下來。（板書：具體而又生動(dòng)）

　　師：其中包括人物的什么描寫？

　　師：對(duì)，包括心理，感受，動(dòng)作語言等細(xì)節(jié)方面的描寫。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的`起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。事情的經(jīng)過要詳細(xì)寫，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來寫。下面就請(qǐng)你按照習(xí)作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰寫得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨(dú)特的題目。開始寫吧。

　　作文課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．恰當(dāng)選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。

　　2．掌握寫好一件事情的方法。突出要表達(dá)的中心——“趣”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生明白審題、選材、表達(dá)均重在“趣”字，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)氖址ê驮~匯表達(dá)所敘事件的趣味。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　一個(gè)生命自呱呱墜地，咿呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步……直到滿頭白發(fā)，年邁老者。人的一生是如此漫長，又如此短暫。同學(xué)們，你們認(rèn)為人生最快樂的時(shí)代是什么時(shí)候呢？

　　這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)多彩的快樂童年……

　　二、回到童年，交流感悟

　　1.高歌一曲，回味童年。

　　曾經(jīng)有這樣一首歌，陪伴著老師走過了快樂的童年，如今，它仍然在校園的各個(gè)角落回蕩，大家想聽聽嗎？（課件）

　　2．回憶游戲，感受童年。

　　看著剛才的這些畫面，你一定也回憶起了自己玩過的游戲，誰說說你小時(shí)候最喜歡玩什么游戲呢？

　　誰能迅速說出一個(gè)最能形容童年特點(diǎn)的詞語？（單純、天真……）

　　3．仿寫句子，概括童年。

　　提到童年大家都興高采烈，一臉的快樂。童年的生活真是豐富多彩啊，老師想說：“童年像一串珍珠，色彩斑斕。”你們能用同樣的句式概括你心中的童年嗎？（一個(gè)夢(mèng)一首兒童詩……）

　　多么美、多么富有哲理的詩篇啊！我們把它們串聯(lián)在一起，不就是一個(gè)精彩的作文開頭嗎？其實(shí)作文就這么簡單，在快樂的學(xué)習(xí)與生活中，就能找到寫作的靈感。

　　三、指導(dǎo)寫法，寫出趣味。

　　1.同桌交流，搜尋趣事

　　童年單純而美好，那幼稚的話語，無心的惡作劇，以及那些稀奇古怪的想法等等，樣樣都是那么有趣，大家不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想著的時(shí)候露出微笑呢？我們看看誰的童年故事最有意思，先給你的同桌說一說，好嗎？（學(xué)生同桌互說）

　　看很多同學(xué)都說得眉飛色舞，你們的童年一定發(fā)生了很多有趣的故事。讓我們拿起筆來，將我們的童年變成永恒的回憶，請(qǐng)看寫作要求。（寫作要求：童年的生活豐富多彩，請(qǐng)你選一個(gè)有意思的故事寫下來。注意把別人感興趣的地方寫細(xì)致，寫具體。）你從寫作要求中捕獲了哪些信息？

　　2．上臺(tái)討論，挖掘趣點(diǎn)

　　誰愿意上臺(tái)說說，你的童年生活中發(fā)生過什么有趣的事呢？既然是要把別人感興趣的地方寫具體，那我們臺(tái)下的同學(xué)來配合一下，你對(duì)他故事的哪個(gè)地方最感興趣，就舉手提問，讓他給你具體講解。

　　生：……

　　要把事件的趣味寫出來，不光是在文章里一個(gè)勁寫“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細(xì)細(xì)地寫下來，可以采用一些巧妙的敘述手法，將動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言等寫具體，并合適地運(yùn)用修辭，幽默詼諧的語言，會(huì)使文章曲折迂回，回味無窮。

　　3．片段欣賞，總結(jié)寫法

　　下面我們一起來欣賞一則作文片段。（片段欣賞）

　　屏出例句：我接過毽子，心撲撲地跳，我在心中默念：毽子啊，你乖乖地聽話啊，讓我多踢幾腳，好在同學(xué)們面前炫耀一下啊。毽子的毛在風(fēng)中顫動(dòng)，似乎懂得我的心答應(yīng)了我的要求。我把毽子往上一拋，它開心地騰空而出，飛得高高的。我把全身的力量集中到右腳尖上，飛腳踢去“啪”“噗（pu）”“嘣”“哎喲，媽媽，好痛啊！”我的屁股幾乎和毽子一同著地，后腦勺親吻大地。大地媽媽給了我一個(gè)響亮的回吻。我眼前金花飛舞，金豆豆刷刷地從眼眶往外滾，摸摸腦袋大地媽媽獎(jiǎng)給我一個(gè)大包包。（《毽子我的朋友》作者莫欣燕）

　　你覺得這則片段中哪些地方你最感興趣？（根據(jù)學(xué)生讀文后反應(yīng)進(jìn)行評(píng)價(jià)片段。）

　　四、整理思路，片段創(chuàng)作。

　　1、學(xué)生創(chuàng)作

　　現(xiàn)在，就請(qǐng)大家想想，你的童年故事里的哪個(gè)細(xì)節(jié)是你文章的亮點(diǎn)呢？請(qǐng)你將時(shí)光機(jī)回流到那最快樂的一瞬間，好好組織一下語言，我們比比誰的故事能贏得大家更多的掌聲。

　　（學(xué)生構(gòu)思、創(chuàng)作）

　　2、反饋成果

　　很多同學(xué)都準(zhǔn)備好了，下面我們來交流一下。時(shí)間有限，剛才上臺(tái)交流的同學(xué)先來讀讀自己的片段創(chuàng)作。

　　五、布置作業(yè)，小結(jié)下課。

　　好了同學(xué)們，下課后將你的構(gòu)思再細(xì)細(xì)斟酌一下，加上個(gè)“鳳頭”“豹尾”，再根據(jù)內(nèi)容給你的作文加上一個(gè)特別的、吸引人的題目，寫完后再認(rèn)真讀一讀，讓朋友提提意見，作文不厭百遍改，將文章中不足的地方修改一下，相信你的作文會(huì)更出色。

　　教學(xué)反思：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于寫作的基本理念是：“寫作是運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方面，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。”而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性就應(yīng)該注重激發(fā)他們的寫作興趣和自信心，讓學(xué)生愿意寫，喜歡寫，擅長寫。

　　這節(jié)課我以課本上的作文指導(dǎo)課為依據(jù)，著重完成了這項(xiàng)任務(wù)。首先我選擇了學(xué)生們最熟悉不過的童年生活，讓學(xué)生有話可說，想說。正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于這節(jié)課有著濃厚的興趣。以歌曲，游戲激發(fā)了他們的表達(dá)的欲望。

　　課堂上，學(xué)生們的主動(dòng)性和活躍的思維得到了最大程度的發(fā)揮，達(dá)到了“欲罷不能”的地步。接著將話題轉(zhuǎn)入對(duì)童年往事的回憶，此時(shí)的學(xué)生已不再是被壓抑的畏懼者，相反他們每個(gè)人都成了激情欲溢的表達(dá)者，不管是童年的趣事、傷心事都被他們一一道出，毫無遮掩。課前我雖為“由事及感、悟”的引導(dǎo)大傷腦筋，但在課堂上，我只稍微一引，學(xué)生們一下就從往事中領(lǐng)悟出了許多對(duì)童年乃至人生的感受。

　　此時(shí)，片段寫作的過程，相對(duì)占的時(shí)間較少，但在這么短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們竟然出色地完成了寫作任務(wù)，他們第一次嘗到了成功的快樂。我覺得，這種親身體驗(yàn)、實(shí)踐的過程會(huì)讓學(xué)生們獲益匪淺，受益終生。

　　與其說是一節(jié)作文指導(dǎo)課，倒不如說是一節(jié)綜合活動(dòng)課、寫作引路課。學(xué)生們出色的表現(xiàn)、奇特的構(gòu)思，是我課前沒有預(yù)想到的。當(dāng)然，這次教學(xué)只是一次粗淺的嘗試，在以后的教學(xué)中，還需進(jìn)一步摸索、完善。

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