降落傘教案

時(shí)間：2023-03-07 22:22:17 教案我要投稿

降落傘教案（精選5篇）

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的活動(dòng)降落傘教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

降落傘教案（精選5篇）

降落傘教案1

　　一、教材分析：

　　本課是人美版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列，通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解降落傘的相關(guān)知識(shí)及原理，知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘，并能從生活中選材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，靈活運(yùn)用美術(shù)知識(shí)完成作品，在游戲中激發(fā)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。

　　二、學(xué)生分析：

　　四年級(jí)學(xué)生是一個(gè)勇于思考，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ)，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)。而且他們主動(dòng)探索知識(shí)的欲望也相對(duì)較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過(guò)美術(shù)形式和語(yǔ)言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫(huà)等本領(lǐng)，學(xué)習(xí)方式也更加靈活。

　　三、教學(xué)目的：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法，簡(jiǎn)單了解降落傘的'原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。

　　2、過(guò)程與方法：搜集資料來(lái)了解降落傘，靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來(lái)制作降落傘。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解降落傘結(jié)構(gòu)，利用身邊可用材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘，在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　降落傘的制作及裝飾效果。

　　六、教法：

　　多媒體的運(yùn)用，近距離感受降落傘，在教學(xué)中，采用引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法，直觀演示法來(lái)完成。作業(yè)的設(shè)置及評(píng)價(jià)，采用創(chuàng)設(shè)情景，以比賽的形式來(lái)完成。

　　七、學(xué)法：

　　本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法，搜集資料，自主完成：小組合作，互相探究：游戲比賽，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極型。

　　八、教學(xué)用具：

　　教師用具：學(xué)生的優(yōu)秀作品，剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤，裝飾用彩紙，線繩，一件小重物。

　　學(xué)生用具：課前搜集降落傘的相關(guān)資料，剪刀、雙面膠、透明膠帶，比較薄的紙、布、塑料等適合做降落傘的材料，裝飾用材料，線繩，一件小重物。

　　九、教學(xué)過(guò)程

　　（一）組織教學(xué)

　　（二）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息！我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請(qǐng)我們四年級(jí)的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用矗康菂⒓拥倪x手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。

　　師：你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么？

　　這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)做降落傘。板書(shū)課題

　　設(shè)計(jì)意圖：參加降落傘比賽，一下子抓住學(xué)生的心，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生都想趕緊做一個(gè)降落傘好參加比賽，為下面的教學(xué)打好鋪墊。

　　（三）講授新課

　　1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

　　要制作降落傘，首先我們要了解它。課前老師分組請(qǐng)學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。

　　Ａ、降落傘的起源與發(fā)展

　　請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹

　　Ｂ、降落傘的原理

　　請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹

　　Ｃ、降落傘的分類

　　請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹

　　Ｄ、降落傘的用途

　　請(qǐng)相應(yīng)小組代表介紹

　　感受起源，了解原理，了解降落傘的種類，知道降落傘的用途。師總結(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，給學(xué)生講解他們課前搜集的資料，是對(duì)學(xué)生的一個(gè)充分鍛煉。師在旁補(bǔ)充出示相應(yīng)課件。

　　2、初步感受降落傘的形，色

　　（1）找一生上臺(tái)畫(huà)降落傘，生總結(jié)降落傘組成

　　分：傘面、傘繩、重物三部分。師板書(shū)

　　（2）欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片

　　總結(jié)：形狀（圓形、長(zhǎng)方形）

　　顏色：鮮艷，靚麗，五彩繽紛……

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀察降落傘，使學(xué)生具像了解它的組成，傘面形狀及色彩。

　　3、分析書(shū)中降落傘外形及裝飾

　　生活中的降落傘多姿多彩，但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘，我們趕緊去看看吧！欣賞書(shū)本25頁(yè)。

　　你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘？

　　正方形，六邊形

　　他們的降落傘漂亮么？

　　感受不同傘面形狀，感受裝飾效果

　　4、教師演示制作降落傘的步驟

　　師邊制作邊講解注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正，保持平衡，這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物，根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

　　請(qǐng)學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書(shū)步驟

　　（1）構(gòu)思

　　（2）制作傘面

　　（3）連接傘繩

　　（4）添加重物

　　（5）裝飾

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察教師的現(xiàn)場(chǎng)制作，進(jìn)一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動(dòng)手制作打下基礎(chǔ)。

　　（四）、作業(yè)設(shè)置

　　我們對(duì)降落傘已經(jīng)有了總體上的了解，下面就請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧！

　　師巡視輔導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)意圖：用參加比賽來(lái)完成作業(yè)，學(xué)生積極性更高。能很好的調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，制作更好的作品。

　　（五）、展示評(píng)價(jià)

　　每組先比賽選出一名獲勝者，每組優(yōu)勝者上臺(tái)進(jìn)行最后比賽。師準(zhǔn)備天空草地背景。評(píng)選出最美降落傘，最安全降落傘等。師頒發(fā)獎(jiǎng)品。并請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。

　　設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，老師擔(dān)當(dāng)主持人角色，為比賽服務(wù)。在組評(píng)和班評(píng)，師評(píng)中使學(xué)生當(dāng)裁判，發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)。

降落傘教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)《科學(xué)》教科書(shū)第六單元第2課。教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能圍繞研究目標(biāo)提出并選擇適合自己研究的問(wèn)題。

　　2. 能自主確定研究目標(biāo)，制定行動(dòng)方案并組織實(shí)施，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　3. 知道影響降落傘下降速度的主要原因——傘面大小、傘繩長(zhǎng)度、傘的質(zhì)量等。

　　4. 能互相配合、協(xié)作完成探究工作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄工具：小科學(xué)家記錄本、筆。

　　制作材料：塑料紙、剪刀、透明膠帶、重物、細(xì)線等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、假設(shè)情境，引出降落傘。

　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小動(dòng)畫(huà)片，大家想看嗎？在看之前，老師有個(gè)要求，希望大家在觀看時(shí)認(rèn)真觀察，這是做為小科學(xué)家必需的條件，好嗎？

　　播放課件。

　　師：在這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里你都看到了什么？你看到這些降落傘有什么不同嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)出降落傘的大小、形狀等不同因素，為下面研究影響降落傘下降速度的因素做準(zhǔn)備。

　　二、做個(gè)降落傘，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。

　　師：大家想不想自己做個(gè)降落傘？好，在每一小組的桌子上都有一個(gè)袋子，里面有制作降落傘的材料。在做之前老師給大家提出了兩個(gè)要求，大家看（出示課件）：

　　1．在制作過(guò)程中要注意安全。

　　2．在5分鐘內(nèi)完成，完成之后每組選一個(gè)同學(xué)拿

　　著你們組的降落傘上臺(tái)來(lái)比賽，看哪一組的降落傘下降得最慢。學(xué)生開(kāi)始分組制作降落傘。活動(dòng)結(jié)束后，每組選一位同學(xué)上臺(tái)，在放飛之前

　　老師提問(wèn)：為了保證比賽公平、準(zhǔn)確，在放飛時(shí)要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時(shí)放飛。）

　　比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。師：看到這個(gè)結(jié)果，你有什么問(wèn)題嗎？你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。

　　三．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。

　　師：要想證明我們需要做好哪些準(zhǔn)備工作？（要準(zhǔn)備好材料，要做好一個(gè)計(jì)劃……）利用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。

　　師：我們每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究，下面請(qǐng)大家分

　　組把你們的研究題目和研究過(guò)程填寫完整。同時(shí)出示實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)卡：學(xué)生開(kāi)始分組填寫研究計(jì)劃，完成之后分別講評(píng)，使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān)，就讓哪個(gè)因素不同，其它的.因素都應(yīng)相同。

　　三．學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與研究。

　　師：同學(xué)們的計(jì)劃都很好，很周密，下面就讓我們分組來(lái)研究自己的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)之前老師給大家提出了幾個(gè)要求（出示）：

　　1．活動(dòng)過(guò)程中要注意安全。

　　2．在活動(dòng)的時(shí)候要做好記錄，填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　3．活動(dòng)的時(shí)候盡量輕聲慢語(yǔ)，不要影響其它同學(xué)，制作材料不要隨便亂丟。

　　學(xué)生按自己組的研究題目領(lǐng)材料，領(lǐng)完材料開(kāi)始活動(dòng)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師深入學(xué)生中間與他們自由探討、熱情鼓勵(lì)、精心誘導(dǎo)學(xué)生最大限度地分析、探討實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。十幾分鐘后，讓學(xué)生整理桌上的材料，準(zhǔn)備匯報(bào)探究結(jié)果。

　　四.表達(dá)與交流。

　　師：通過(guò)剛才的研究，我們都不得有很好的發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)愿意把你們組的發(fā)現(xiàn)與大家庭一起分享和交流？分組匯報(bào)研究結(jié)論，匯報(bào)時(shí)允許其它同學(xué)提問(wèn)和質(zhì)疑。

　　五.質(zhì)疑與反思。

　　師：關(guān)于降落傘的知識(shí)還有很多，通過(guò)這節(jié)課你對(duì)降落傘還有哪些想法，大家下課之后繼續(xù)研究好嗎？

降落傘教案3

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　課型：造型·表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理，并設(shè)計(jì)制作降落傘。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。

　　情感目標(biāo)：欣賞各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過(guò)學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

　　教學(xué)方法：講解

　　教學(xué)手段：示范

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。

　　二、游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課。

　　提出問(wèn)題：你們喜歡放風(fēng)箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來(lái)請(qǐng)大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

　　三、欣賞·感悟·暢想

　　1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

　　2、學(xué)生探究有關(guān)降落傘的知識(shí)。

　　3、教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

　　四、體驗(yàn)·表現(xiàn)·創(chuàng)新

　　1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？

　　2、降落傘的制作：

　　設(shè)計(jì)——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

　　3、傘的各部分如何連接，應(yīng)注意什么？

　　4、協(xié)作互動(dòng)，完成制作。

　　（1）了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

　　（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）

　　五、展示·評(píng)價(jià)·交流

　　讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見(jiàn)。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。

　　六、教學(xué)反思

　　本課是節(jié)手工課，在研究降落傘原理的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到空氣阻力、重力等物理問(wèn)題。為了更好地了解降落傘的工作原理，我為學(xué)生們提供多種途徑的研究方式例如：簡(jiǎn)單的自由落體、空氣阻力等實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，能逐步感悟到降落傘傘面的大小、材質(zhì)，所懸掛重物的質(zhì)量與降落傘下落速度之間的關(guān)系。這一環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)解決問(wèn)題。

　　在制作降落傘的過(guò)程中，我讓學(xué)生將自己老面對(duì)材料的選擇、工具的使用、制作與調(diào)試等各種問(wèn)題，這正是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題、綜合運(yùn)用、獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，在制作過(guò)程中學(xué)生們既會(huì)有許多獨(dú)特的創(chuàng)新，也會(huì)有一些問(wèn)題與失誤。在制作完成后，學(xué)生進(jìn)行展示比賽。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計(jì)時(shí)、裁判。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生需要手腦并用、群策群力鍛煉了學(xué)生規(guī)劃、組織的能力，而且學(xué)生需要團(tuán)結(jié)合作方能完成任務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)是尤為重要的。總的來(lái)說(shuō)整堂課效果還不錯(cuò)。

降落傘教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一，科學(xué)興趣的培養(yǎng)：通過(guò)一系列游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)降落傘特性的探索興趣和欲望。

　　二，觀察能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒觀察比較物體降落的過(guò)程，培養(yǎng)其觀察的準(zhǔn)確性。

　　三，操作實(shí)踐能力的培養(yǎng)：讓幼兒動(dòng)手操作各種材料，掌握制作降落傘的技能，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料包裝線或三股的粗棉線，輕重不同的夾子（木夾，塑料夾），膠帶，塑料薄膜，手怕，傘等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　——教師示范降落傘，幼兒觀察，引發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。

　　——將一把合著的傘和一把撐開(kāi)的傘從同一高度同時(shí)釋放（傘柄朝下），請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪一把傘先落地（合著的），哪把傘后落地（打開(kāi)的)。

　　二，做一做，玩一玩。

　　1，提供給幼兒4條長(zhǎng)20—25厘米的粗棉線或塑料線、膠帶、輕重不同的夾子2—3個(gè)，方形的塑料薄膜、手帕等，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際水平用不同的方法制作小小降落傘。

　　2，教師首先把4條粗棉線的一端合在一起打成一個(gè)結(jié)作為傘繩。

　　3，幼兒將4條傘繩分別系在（或用膠帶粘在）手帕或塑料薄膜的4個(gè)角上，然后用一把夾子夾住傘繩下端打結(jié)的地方，這樣一個(gè)降落傘就做成了。

　　三，試一試，比一比。

　　——將幼兒編成小組，以小組的形式讓大家站在較高的同一高度的地方（如滑梯上）將制作的降落傘同時(shí)放下，觀察比較他們降落快慢的差異，在只有一種條件不同而其他條件都相同的情況下進(jìn)行比較。

　　1，取同一重量的兩個(gè)木夾，一個(gè)夾在降落傘的傘繩下，一個(gè)是木夾本身，然后將它們?cè)谕桓叨韧瑫r(shí)落下。

　　2，傘衣的'材料大小一樣，其中一個(gè)夾著輕夾子，讓幼兒在同一高度同時(shí)釋放，這時(shí)教師可介紹有關(guān)降落傘的知識(shí)。

　　3，同種材料制成的傘衣和衣夾，但傘衣的大小差異比較大，把這兩個(gè)降落傘在同一高度釋放。

　　4，傘衣的大小、傘繩、夾子都相同，但傘衣的材料不同，一個(gè)是塑料薄膜，一個(gè)是手帕，讓幼兒從同一高度同時(shí)落下。

　　——在以上的各種操作實(shí)踐活動(dòng)中，要求幼兒認(rèn)真觀察并報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)，從而得出以下幾種結(jié)論：

　　（1）木夾先落地，降落傘后落地。

　　（2）重衣夾的降落傘先落地，輕夾子的降落傘后落地。

　　（3）傘衣小的先落地，傘衣大的后落地。

　　（4）手帕的先落地，塑料薄膜的后落地。

　　四、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　1，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言把自己制作降落傘的過(guò)程表達(dá)出來(lái)。

　　2，啟發(fā)幼兒將自己觀察到的情況用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

降落傘教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)選擇和使用材料與工具，在實(shí)驗(yàn)中積極思考與嘗試。

　　2、嘗試根據(jù)制作內(nèi)容，做初步計(jì)劃和材料準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒做事有目的性、計(jì)劃性。

　　3、感知降落傘平衡互動(dòng)及重力的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒繪畫(huà)制作降落傘的計(jì)劃書(shū)。

　　2、在班里、家中尋找制作降落傘所需的材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒園小班的戶外體育活動(dòng)區(qū)缺少降落傘，希望咱們小朋友，能幫助小班的小弟弟小妹妹制作一些降落傘。昨天，大家一起定了計(jì)劃，畫(huà)出了制作降落傘需要分哪幾步來(lái)做，也找到了大家需要的`各種材料，今天，咱們就來(lái)按照你們的計(jì)劃來(lái)制作降落傘。

　　2、幼兒進(jìn)行制作。

　　⑴教師提示幼兒按照自己定的計(jì)劃進(jìn)行制作。

　　⑵教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，固定傘面需要用幾根繩子？用多長(zhǎng)的繩子才能平衡？

　　⑶引導(dǎo)幼兒探索，找出與自己的降落傘相適應(yīng)的重心。

　　3、玩游戲：引導(dǎo)幼兒在玩降落傘的過(guò)程中隨時(shí)作調(diào)整，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　4、小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在制作降落傘時(shí)遇到了哪些困難，是怎樣解決的。你的制作過(guò)程和原來(lái)定的計(jì)劃一樣嗎？都有哪些改變？

　　5、結(jié)束：將降落傘送給戶外體育活動(dòng)區(qū)的小班小朋友。

降落傘教案6

　　〖教材簡(jiǎn)析 這篇課文講述了發(fā)明家盧諾爾曼的故事。題目直接將降落傘稱為空中花朵，就會(huì)使初讀者產(chǎn)生好奇，甚至于引發(fā)他們的想像――滿眼都是在空中飛舞的花朵。文章內(nèi)容中盧諾爾曼與同伴的議論，非常生活化，而這些“不可思議”的念頭的產(chǎn)生正是這個(gè)年齡段孩子所經(jīng)常會(huì)有的現(xiàn)象，這些適合兒童口味的語(yǔ)言在他們眼里就是最生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。另外，描寫盧諾爾曼試飛時(shí)的情景也會(huì)使讀者歷歷在目，如：“他雙手緊緊抓住降落傘的底繩……慢慢地安全降落在地上。”因而，文章僅從語(yǔ)言文字上就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。在學(xué)生流連于文字之中時(shí)，老師再適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)，本文一定會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生有益的影響。

　　〖學(xué)情分析 本校學(xué)生以城市孩子居多，視野較開(kāi)闊，富有想像力，搜集資料的能力較強(qiáng)，但是，他們?nèi)鄙偬诫U(xiǎn)的機(jī)會(huì)和膽量，因而在理解“從高處往下跳”時(shí)會(huì)有一些難度。

　　〖教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課新出現(xiàn)的14個(gè)生字，會(huì)寫課后田字格中的12個(gè)生字。 2.熟讀課文，了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試飛成功的故事。 3.受故事的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。 4.引導(dǎo)學(xué)生借助資料，發(fā)揮自己的幻想和想像力，說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處。 5.有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集有關(guān)盧諾爾曼和降落傘的資料。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　(一)資料交流 1.談話：同學(xué)們，知道降落傘嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)大家根據(jù)自己課前搜集的資料，講一講有關(guān)降落傘的事情，好嗎? 2.交流：先是四人小組之間的交流，再由各小組推薦部分學(xué)生與全班同學(xué)交流。 3.談話：1)(肯定學(xué)生獲取知識(shí)的方式，贊賞他們樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。) 2)提問(wèn)：同學(xué)們，關(guān)于盧諾爾曼，你們還知道什么呢? [A、用課本但不唯課本，立足課本但不滿足課本是我在新課程實(shí)施中的重要體會(huì)。B、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、獲取資料的能力也是新課程對(duì)教師的要求。C、讓學(xué)生在課堂這個(gè)平臺(tái)上展示他課外的學(xué)習(xí)成果，只會(huì)使他的心里產(chǎn)生愉悅感和滿足感，只會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)他們的發(fā)展。鑒于以上三點(diǎn)，組織學(xué)生交流資料，我們何樂(lè)而不為呢?]

　　(二)觀看錄像，激趣導(dǎo)入 1.談話：同學(xué)們，對(duì)于盧諾爾曼，我們已經(jīng)不陌生了，我們一起學(xué)習(xí)《空中花朵――降落傘》這一課，看看他是怎樣發(fā)明降落傘的。 2.播放跳傘表演的錄像，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 3.提問(wèn)：這段錄像留給你的印象是什么? 4.多媒體出示文字：(課文第一自然段)“觀看跳傘……特別美麗。”請(qǐng)學(xué)生回憶剛才看錄像的情景，帶著感情讀好這句話。 5.談話：是啊，當(dāng)五顏六色的降落傘從空中緩緩飄落的時(shí)候，不就是盛開(kāi)的花朵嗎?請(qǐng)大家一起讀一遍課題，(注意引導(dǎo)學(xué)生讀出“――”)。在上段文字后出示“第一自然段”的后兩句話，并引導(dǎo)學(xué)生齊讀。 [不用刻意提示文章的寫法，只是在老師看似無(wú)意安排中，第一自然是下文故事的影子，這一事實(shí)已留在學(xué)生的腦海之中。]

　　(三)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1.談話：想知道這個(gè)故事嗎?請(qǐng)大家自由閱讀課文。 2.談話交流，大家說(shuō)一說(shuō)，文章講了一個(gè)什么故事?(指名回答) 3.談話：(先對(duì)學(xué)生的讀書(shū)效果給予評(píng)價(jià))，請(qǐng)學(xué)生再讀課文，將文中不認(rèn)識(shí)、不理解字詞畫(huà)出來(lái)，并想辦法解決。 4.檢測(cè)學(xué)生自學(xué)字詞的情況。 1)全屏出示所有生字。 2)請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車讀生字并組詞。 3)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)“演、沉、聞、縱”等字的記憶方式。 4)交流對(duì)“不可思議”等詞語(yǔ)的理解。 5.學(xué)生流利、大聲地朗讀課文，并注意把自己喜歡的段落讀得更好。 [認(rèn)識(shí)生字是讀通課文的前提，但三年級(jí)學(xué)生應(yīng)以自學(xué)為主，教師應(yīng)以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和效果為主，時(shí)間安排要適可而止。]

　　(四)熟讀課文，賞析人物特點(diǎn) 1.談話：同學(xué)們，看到大家剛才讀課文的神情，(根據(jù)班級(jí)孩子的實(shí)際表現(xiàn)，給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)老師感到許多同學(xué)挺喜歡盧諾爾曼這個(gè)人，是不是啊?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是為什么?(此時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)言，由于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容還不甚熟悉，他的發(fā)言簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)一些沒(méi)關(guān)系。如：學(xué)生說(shuō)：他愛(ài)幻想，他膽子大，他細(xì)心等，都可以。) 2.請(qǐng)學(xué)生找出文中自己最喜歡的部分，反復(fù)讀，用心想，自己到底喜歡盧諾爾曼的什么? 3.組織全班性交流。老師在黑板上板書(shū)：“我喜歡盧諾爾曼，因?yàn)樗?……)” 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，先補(bǔ)充句子，再結(jié)合所選擇的內(nèi)容中的詞句，具體講喜歡盧諾爾曼的`原因，最后朗讀有關(guān)的課文。 (在學(xué)生賞析文章的過(guò)程中，老師要注意評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)引起學(xué)生對(duì)發(fā)言者的重視，進(jìn)一步激發(fā)后續(xù)發(fā)言者的興趣。) (在學(xué)生賞析文章每一部分的過(guò)程中，老師也要充分地準(zhǔn)備，一邊做組織者，一邊當(dāng)聽(tīng)眾，還要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他們以引導(dǎo)。如： A、關(guān)于盧諾爾曼愛(ài)幻想這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否抓住了“不可思議”這個(gè)詞以及“要是……”等句子，否則，老師可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的一些幻想，可以建議學(xué)生用“……像……就……”的句式把它們說(shuō)出來(lái)，以便加深學(xué)生對(duì)盧諾爾曼的印象。 B、關(guān)于盧諾爾曼能不放棄向往這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否留意了時(shí)間的變化和他讀書(shū)受到啟發(fā)后的做法。否則，要引導(dǎo)學(xué)生理解“縈繞、啟發(fā)、揣摩”等詞。 C、關(guān)于盧諾爾曼大膽實(shí)踐這一點(diǎn)，要注意學(xué)生是否看到了他勇敢試飛的一面，看到了他膽大心細(xì)的一面。否則，老師可范讀或指名學(xué)生朗讀，其余學(xué)生閉目靜聽(tīng)，手上還可模仿盧諾爾曼試飛時(shí)的動(dòng)作，讓學(xué)生從這些動(dòng)詞中去體會(huì)人物的品質(zhì)。) 4.看板書(shū)小結(jié)：由于盧諾爾曼“愛(ài)幻想，有目標(biāo)，能大膽實(shí)踐”，(此處的板書(shū)內(nèi)容會(huì)根據(jù)課堂的具體情況有所調(diào)整。)所以他的幻想最終變成了現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)大家齊讀最后一段。 [賞析就是在欣賞中分析，在分析中欣賞，給小學(xué)生一些機(jī)會(huì)，他們就有可能得到很大的提高]

　　(五)回歸整體，拓展延伸 1.提問(wèn)：讀了盧諾爾曼發(fā)明降落傘這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)? 2.誰(shuí)能夠像盧諾爾曼那樣大膽地幻想，說(shuō)說(shuō)降落傘除了我們已經(jīng)知道的用途外，還希望它做什么?(可讓學(xué)生先在四人小組中討論，再在全班發(fā)言。)

降落傘教案7

　　【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)科學(xué)青島版六年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.了解降落傘的種類及用途；了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用。

　　2.了解降落傘的結(jié)構(gòu)，能從“為什么會(huì)這樣”提出問(wèn)題后合理猜想，再通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能利用對(duì)比和分析等科學(xué)研究方法，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果，知道影響降落傘降落快慢的因素。

　　3.在降落傘的制作與評(píng)價(jià)過(guò)程中，愿意合作與交流，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)降落傘降落的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，且制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案，探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比試驗(yàn)中的變量和不變量（選擇相同條件和不同條件）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　【教具、學(xué)具】

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　（1）降落傘制作材料袋：塑料薄膜一塊；長(zhǎng)短不等的棉線數(shù)根；彩筆；螺母一個(gè)；夾子、橡皮泥、回形針等若干個(gè)(塊)。

　　（2）分組材料準(zhǔn)備。

　　傘面材料組：4CM的棉線若干根；螺母一個(gè)；一樣大小的塑料膜、花布面料和蚊帳面料各一張(塊)。

　　傘繩長(zhǎng)短組：螺母一個(gè)；計(jì)時(shí)器；塑料膜一張(塊)；4CM的棉線若干根；8CM的棉線若干根；和10CM的棉線若干根。

　　重物重量組：8CM的棉線若干根；計(jì)時(shí)器；塑料膜一張(塊)；螺母一個(gè)；夾子、橡皮泥、回形針等若干個(gè)(塊)。

　　傘面大小組：4CM的棉線若干根；計(jì)時(shí)器；螺母一個(gè)；面積大小不等的塑料膜若干張(塊)。

　　（3）各組所需粘剪共同材料：剪刀一把、雙面膠、透明膠帶若干卷。教具準(zhǔn)備：降落傘及其知識(shí)的相關(guān)圖片及課件；學(xué)生“實(shí)驗(yàn)方案表格”及“實(shí)

　　驗(yàn)記錄表”；相關(guān)情境圖及“實(shí)驗(yàn)提示”等課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　1、讀詩(shī)猜謎，激趣導(dǎo)入。

　　教師投影小詩(shī)：“銀燕把她撒下來(lái)，團(tuán)團(tuán)簇簇滿天開(kāi)，好像亭子空中立，又似花樹(shù)云里載。”

　　師生品讀，學(xué)生一邊讀詩(shī)，一邊想象小詩(shī)的情境。

　　教師引導(dǎo)：如果把這首小詩(shī)當(dāng)作謎面，那謎底又是什么？

　　學(xué)生會(huì)猜出——降落傘。（教師板書(shū)：降落傘）

　　2、再現(xiàn)詩(shī)境，提出問(wèn)題。

　　（1）教師談話：你們想看看這首小詩(shī)的情境嗎？“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”（愛(ài)因斯坦語(yǔ)）你在欣賞小詩(shī)的情境的同時(shí)，會(huì)提出哪些問(wèn)題呢？

　　教師播放視頻：飛機(jī)失事時(shí)，飛行員用降落傘應(yīng)急救生；神州7號(hào)安全返回陸地；傘兵空降各種物資及空投武器等。

　　（2）學(xué)生看后，交流自己提出的問(wèn)題。

　　師生篩選有價(jià)值問(wèn)題：為什么降落傘能安全著地？降落傘結(jié)構(gòu)？降落傘的用途？降落傘為什么降落時(shí)，有的快有的慢？我們能自己制造降落傘？??

　　教師小結(jié)并過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)降落傘非常感興趣，提出自己好多的有價(jià)值的問(wèn)題，這節(jié)課我們就一起來(lái)解開(kāi)降落傘的秘密。

　　二、小組學(xué)習(xí)，自主探究。

　　1、交流收集資料，感知降落傘的結(jié)構(gòu)及用途。

　　教師談話：課前同學(xué)們都收集與降落傘相關(guān)的材料了吧，小組內(nèi)拿出來(lái)交流。

　　（1）小組交流。

　　提出要求：交流時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，記錄的同學(xué)及時(shí)準(zhǔn)確地記錄，完成表格。

　　（2）班級(jí)內(nèi)交流。

　　預(yù)設(shè)1：降落傘的種類（樣子）與其結(jié)構(gòu)。

　　A、降落傘的種類（樣子）：大小、形狀及顏色等，可謂“團(tuán)團(tuán)簇簇滿天開(kāi)”。資料來(lái)源主要是圖片（照片），或網(wǎng)上收集，或書(shū)上查找，或?qū)I(yè)雜志上刊登文章圖片。

　　B、降落傘的結(jié)構(gòu)與用途。

　　教師投影放大清洗的降落傘（三個(gè)種類）。

　　教師引導(dǎo)：歸納就是根據(jù)事實(shí)現(xiàn)象，找到主要的因素，概括出其共性，是科學(xué)研究的常用方法。

　　學(xué)生觀察，歸納出降落傘的結(jié)構(gòu)分為：傘面、傘繩和重物。

　　（教師板書(shū)：傘面傘繩重物）

　　預(yù)設(shè)2：降落傘的用途。

　　A、學(xué)生交流。學(xué)生主要了解有應(yīng)急救生、減速安全及空投空降等用途。

　　B、交流獲取知識(shí)的`途徑。

　　學(xué)生可能網(wǎng)上介紹、書(shū)籍專刊介紹或采訪他人等途徑。

　　教師適時(shí)播放相關(guān)視頻：飛機(jī)失事時(shí)，飛行員用降落傘應(yīng)急救生；神州7號(hào)安全返回陸地；傘兵空降各種物資及空投武器等。

　　C、教師總結(jié)，課件補(bǔ)充資料。

　　課件出示：

　　預(yù)設(shè)3：降落傘的原理。

　　A、學(xué)生介紹交流。（利用空氣的阻力減緩下落物體的速度的原理。）

　　B、學(xué)生交流獲取知識(shí)的途徑。

　　學(xué)生可能網(wǎng)上介紹或書(shū)籍專刊介紹等途徑。有的學(xué)生還動(dòng)手試一試，試過(guò)。教師及時(shí)鼓勵(lì)：同學(xué)們都會(huì)課外學(xué)習(xí)了，從不同的方面收集資料，有的還動(dòng)手試一試，充分利用自己的雙手的和大腦！太棒了！

　　C、教師資料補(bǔ)充。

　　課件播放。

　　2、制作降落傘，放飛降落傘，提出新發(fā)現(xiàn)。

　　（1）設(shè)計(jì)降落傘。

　　教師談話：剛才了解了這么多降落的傘知識(shí)，大家想不想親自動(dòng)手制作一個(gè)降落傘呢？想做一個(gè)什么樣的降落傘？“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。”要制作一個(gè)降落傘，先繪制降落傘圖，說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)意圖和達(dá)到的效果。

　　小組討論交流設(shè)計(jì)的將要制作的降落傘圖，形狀、大小及制作方法等。班級(jí)內(nèi)交流。（主要是其可行性的探討。）

　　（2）制作降落傘。

　　A、教師談話：下面請(qǐng)各小組打開(kāi)降落傘制作材料袋，按照你們的設(shè)計(jì)圖紙，制作你們期望中的降落傘吧。

　　教師課件出示制作降落傘的要求：

　　B、小組制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)。

　　C、班級(jí)展示自制降落傘。

　　小組選派代表對(duì)自己“作品”做簡(jiǎn)單個(gè)性化的介紹。引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生所展示的“作品”，表?yè)P(yáng)有個(gè)性“作品”的設(shè)計(jì)與制作。

　　（3）放飛降落傘比賽，提出新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　A、教師談話：各小組選派代一名代表，進(jìn)行小小降落傘比賽，其他同學(xué)要仔細(xì)觀察，看看我們從中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

　　課件出示比賽規(guī)則：

　　B、四個(gè)制作小組為一組放飛，其他學(xué)生觀察現(xiàn)象提出思考問(wèn)題。

　　C、全班學(xué)生提出新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)：相同高度，有的瞬間就落地，有的卻在空中慢悠悠地著地，為什么同高不同時(shí)落地？

　　D、引導(dǎo)學(xué)生猜想。

　　就影響降落傘“同高不同時(shí)落地”現(xiàn)象推測(cè)原因。

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生可能分析與降落傘的傘面大小、傘面材料、重物重量、傘繩的長(zhǎng)短……

　　教師板書(shū)：重物重量輕重、傘面大小、傘繩長(zhǎng)短、傘面材料透氣程度??

　　三、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑。

　　教師引導(dǎo)：剛才，同學(xué)們觀察的都很認(rèn)真，會(huì)根據(jù)現(xiàn)象提出自己的問(wèn)題，能進(jìn)行合理的推測(cè)。那么，影響降落傘的下降速度的因素有哪些呢？以上都是我們的猜測(cè)，你有什么辦法驗(yàn)證實(shí)一下你的猜想嗎？

　　1、設(shè)計(jì)、交流實(shí)驗(yàn)方案。

　　A、教師引導(dǎo)：我們分傘面材料組、重物重量組、傘面大小組、傘繩長(zhǎng)短組四個(gè)組設(shè)計(jì)方案。你認(rèn)為與降落傘下降快慢的主要原因是什么，你們就設(shè)計(jì)其實(shí)驗(yàn)方案。組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

　　B、各小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)。

　　C、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案：請(qǐng)選擇“傘繩長(zhǎng)短”的小組先來(lái)匯報(bào)。實(shí)物展臺(tái)展示。小組代表上臺(tái)介紹小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

降落傘教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)知識(shí)

　　1、了解影響降落傘下降速度的因素。

　　2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。

　　過(guò)程與方法

　　能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

　　2、具有合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)。

　　3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：猜想影響降落傘下降快慢的`因素并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　材料相同大小不同的傘面、不同長(zhǎng)度的線繩、多個(gè)螺絲帽。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）視頻導(dǎo)入課題

　　播放一段空軍跳傘學(xué)習(xí)視頻。提出問(wèn)題：誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下你看到的畫(huà)面？

　　（板書(shū)課題：降落傘）

　　（二）探究活動(dòng)

　　1、提出問(wèn)題1：人們?cè)谑裁辞闆r下利用降落傘？它們有什么用?

　　問(wèn)題2：你認(rèn)為降落傘可以分成幾部分？每一部分有什么作用？

　　板書(shū)：由傘包、傘繩、重物三部分組成。

　　布置任務(wù)：小組合作快速制作降落傘

　　學(xué)生根據(jù)自己的想法和認(rèn)識(shí)，自主制作快速制作降落傘。選三名學(xué)生站在桌椅上展示他們自己的作品（注意：三人的高度大致相同）。提醒其它同學(xué)仔細(xì)觀察傘包的大小、傘繩的長(zhǎng)短、重物的大小以及降落傘下降的快慢。

　　問(wèn)題：降落傘下降的速度相同嗎？你認(rèn)為是什么原因造成的？小組討論，

　　再次釋放，使學(xué)生有一個(gè)再認(rèn)識(shí)和修正的過(guò)程，全班交流。老師記錄并展示。

　　（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，猜想驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　猜想可能比較多，一下子研究不了，再加上課堂上材料的限制，老師提出其中兩個(gè)探究課題——傘包的大小和傘繩的長(zhǎng)短。其它留待課后。每一小組任選一個(gè)課題進(jìn)行探究。小組討論自己的驗(yàn)證方案，并完成“我們的實(shí)驗(yàn)記錄”表格前三步。

　　【提示：對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本要求(舉例)】

　　如果要研究懸掛物對(duì)降落傘下降快慢的影響時(shí)，那就要選擇傘面大小、材料、繩長(zhǎng)及數(shù)量完全相同，只有懸掛物不同的兩個(gè)傘作對(duì)比，或者用同一個(gè)傘懸掛不同重物做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還要保證相同的地點(diǎn)、用相同的釋放方法，以消除風(fēng)力、高度等因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

　　學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，師生共同提出意見(jiàn)及建議。

　　（四）小組實(shí)驗(yàn)。

　　【實(shí)驗(yàn)要求】：

　　1、實(shí)驗(yàn)中要及時(shí)記錄數(shù)據(jù)，共同探討得出結(jié)論。

　　2、多實(shí)驗(yàn)幾次，以保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

　　3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)整理好實(shí)驗(yàn)材料。

　　（五）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論

　　板書(shū)：傘面大小和傘繩的長(zhǎng)短都會(huì)影響降落傘下降的快慢。

　　問(wèn)題：誰(shuí)能用本節(jié)所獲得的知識(shí)試著來(lái)解釋課堂上所播放視頻中跳傘員下降過(guò)程中快慢變化的原因？

　　（六）拓展延伸

　　查閱資料，了解不同場(chǎng)所使用的降落傘都有哪些不同的要求。

降落傘教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項(xiàng)戶外體育活動(dòng)，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。于是，就借用降落傘……

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

　　2.運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

　　3.提高觀察和動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制降落傘若干個(gè)、重量夾子若干、勾叉記錄標(biāo)志若干、記號(hào)筆若干，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)玩降落傘的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）談話導(dǎo)入。觀察＂降落傘＂，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣師：小朋友見(jiàn)過(guò)各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來(lái)了一頂奇怪的傘，看是什么？（出示降落傘圖片）降落傘是什么樣子的呢？（幼：大大圓圓的'布、還有線）那個(gè)大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長(zhǎng)的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時(shí)候要用降落傘呀？（幼：從飛機(jī)上跳下來(lái)的時(shí)候、飛機(jī)出事的時(shí)候）降落傘還可以用來(lái)做什么？（飛機(jī)在一個(gè)地方不好降落時(shí)人們也要用降落傘）師：你們喜歡玩降落傘嗎？

　　師：今天洪老師也為大家準(zhǔn)備了簡(jiǎn)易的降落傘我們一起來(lái)玩玩吧。

　　（二）第一次嘗試玩降落傘引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

　　1.請(qǐng)幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會(huì)怎樣。

　　2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來(lái)、你有什么發(fā)現(xiàn)？它是怎樣落下的？

　　（三）第二次探索＂降落傘＂。（引導(dǎo)幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）

　　1. 教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

　　師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來(lái)玩一玩，我們也請(qǐng)它一起來(lái)玩玩吧？你們覺(jué)得大夾子坐著降落傘下來(lái)是怎樣的呢？跟小夾子的降落傘會(huì)一樣嗎？哪一個(gè)會(huì)比較快（引導(dǎo)幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣）老師這兒有一張表格請(qǐng)你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢？（大夾子、小夾子）把你認(rèn)為會(huì)落得比較快的那個(gè)在里面畫(huà)給較慢的降落傘打X。

　　根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　2. 介紹實(shí)驗(yàn)及觀察要求。

　　（1）自己找一個(gè)安全的地方進(jìn)行試驗(yàn)。

　　（2）運(yùn)用正確的方法進(jìn)行比較

　　（3）根據(jù)比較的結(jié)果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導(dǎo)。

　　4. 結(jié)合記錄表進(jìn)行梳理小結(jié)。

　　（1）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

　　（3）教師梳理小結(jié)。

　　師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。

　　活動(dòng)延伸

　　今天我們一起認(rèn)識(shí)了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對(duì)我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

降落傘教案10

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)降落傘的特性

　　2、學(xué)習(xí)制作降落傘

　　3、學(xué)習(xí)目測(cè)相同長(zhǎng)度的線條

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、塑料袋

　　2、棉線

　　3、瓶蓋

　　4、剪刀

　　5、自粘紙

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示制作好的降落傘。

　　（1）師：你們看這是什么呀？

　　幼：降落傘。

　　（2）師：小朋友在那里見(jiàn)過(guò)降落傘呀？

　　幼：電視上。

　　（3）師：你們知道降落傘是做什么用的嗎？

　　幼：是飛機(jī)上用的

　　（4）師：這個(gè)降落傘小朋友知道怎么玩嗎？

　　幼：知道。

　　（5）師：就一個(gè)降落傘這么多的朋友怎么半呢？

　　幼：自己做一個(gè)。

　　（6）師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，降落傘怎么做

　　2教幼兒制作降落傘

　　（1）師：做降落傘呢，

　　<1>我們要準(zhǔn)備塑料袋一個(gè)，棉線，還有一個(gè)瓶蓋，一把剪刀。

　　<2>首先要先剪2條棉線，2條棉線要一樣的.長(zhǎng)，這個(gè)才能是降落傘平衡。

　　<3>剪好以后把塑料袋拿出來(lái)，塑料袋上有2個(gè)小耳朵，在2個(gè)耳朵上分別綁上2條棉線，2條棉線綁好了以后，要對(duì)比一下是不是一樣的長(zhǎng)。

　　<4>把剛才準(zhǔn)備高的瓶蓋拿出；蓋子的中間有一個(gè)小洞把2條棉線穿過(guò)小洞，穿好了以后并打上結(jié)，這樣呀降落傘就做好了了。

　　3裝飾降落傘

　　（1）師：降落傘是做好了，可是少了一樣?xùn)|西，就是呀這個(gè)傘面還不夠的漂亮，我們可以為他設(shè)計(jì)漂亮的衣服，對(duì)不對(duì)呀？

　　幼：對(duì)。

　　（2）師：隨意老師準(zhǔn)備了不同顏色的自粘紙，小朋友可以剪不同的花紋如長(zhǎng)方行，圓形，三角形，小花，貼在傘面上，傘面上的花紋可以是排著隊(duì)伍的，也可以是沒(méi)有排著隊(duì)伍的幼；

　　（3）師：這樣呀美麗的降落傘就做好了。

　　四、幼兒制作降落傘，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　五、活動(dòng)結(jié)束

降落傘教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作制作降落傘，測(cè)試它的下降速度分析下降的速度的快慢與什么因素有關(guān)，并進(jìn)行研究。

　　2、知識(shí)與技能：能夠利用現(xiàn)有材料制作簡(jiǎn)易降落傘，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神和積極探究科學(xué)的素養(yǎng)

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。

　　2、難點(diǎn)：制作一個(gè)性能良好的降落傘。

　　三、器材準(zhǔn)備：細(xì)線、鐵夾子、大小不同的塑料紙、布、剪刀等。

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　出示有關(guān)降落傘的謎語(yǔ)。“一張大傘，飄在空中，落到地上，跳出英雄。”

　　對(duì)，這就是降落傘。

　　今天我們就來(lái)研究第14課：降落傘。想不想欣賞降落傘的精彩表演？請(qǐng)看——播放視頻。看了這段視頻，你們對(duì)降落傘都有哪些感興趣的問(wèn)題呢？

　　允許學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　二、自學(xué)課本，初步感知。

　　同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好，有關(guān)于降落傘的知識(shí)真是太多了，今天我們就先來(lái)研究以下兩個(gè)問(wèn)題。其余問(wèn)題，你們可以留到課后研究討論。

　　1、什么是降落傘？

　　2、降落傘有什么作用？

　　請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第32頁(yè)，在小組內(nèi)合作交流，解決上面的問(wèn)題。

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，討論。

　　全班交流。

　　1、交流過(guò)程中出示降落傘的定義。

　　降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的專用工具。它后來(lái)發(fā)展成具有各種功能的空氣阻力傘。

　　降落傘有什么作用？

　　先讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊{(diào)動(dòng)自己的日常生活積累。

　　（增加受阻面，加大阻力，降低下降速度。）

　　降落傘為什么會(huì)有這么特殊的作用呢？這與它的構(gòu)造有關(guān)。現(xiàn)在張老師真想畫(huà)一個(gè)降落傘，你們認(rèn)為應(yīng)該怎么畫(huà)？（畫(huà)上降落傘的哪幾部分？）

　　教師隨即在黑板上畫(huà)出降落傘的圖片來(lái)。

　　三、動(dòng)手制作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　明白了降落傘的結(jié)構(gòu)，你想做個(gè)降落傘嗎？這都需要什么材料，應(yīng)該怎么制作呢？請(qǐng)同學(xué)們先小組內(nèi)討論一下。

　　你愿意把你們小組合作交流的成果說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？其余同學(xué)有沒(méi)有什么補(bǔ)充？老師也制作了一個(gè)降落傘，想看看我是怎么制作的嗎？

　　課件出示制作降落傘的步驟。

　　并提出制作要求。

　　1.降落傘的四根傘繩要一樣長(zhǎng)。

　　2.作為懸掛物的夾子要加緊四根繩,不能松開(kāi)任何一根。

　　3.最后找到降落傘傘面中心，整理好并嘗試放飛。

　　4.在制作過(guò)程中要注意安全。

　　五分鐘內(nèi)完成。每一小組選擇一名同學(xué)上臺(tái)放飛降落傘。仔細(xì)觀察，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)。學(xué)生開(kāi)始分組制作降落傘。教師巡視指導(dǎo)。

　　活動(dòng)結(jié)束后，每組選一位同學(xué)上臺(tái)，在放飛之前，老師提問(wèn)：為了保證比賽公平、準(zhǔn)確，在放飛時(shí)要注意什么？（放飛的高度要相同，要同時(shí)放飛。教師拉好線繩，下面掛的.重物與線同高度。放飛兩次。）

　　教師喊口令，開(kāi)始放飛。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？為了讓大家觀察得更清楚，我們?cè)俜棚w一次。

　　生提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　比賽結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。師：看到這個(gè)結(jié)果，你有什么問(wèn)題嗎？你認(rèn)為降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。同學(xué)們猜測(cè)影響降落傘下降快慢因素。

　　四、對(duì)比實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)劃與組織。

　　師：剛才同學(xué)們的猜測(cè)僅僅是我們的假設(shè)，究竟是否正確，必須通過(guò)我們親自實(shí)驗(yàn)才能下結(jié)論，而在此之前，它只能叫“假設(shè)”。要想得出讓人信服的結(jié)論。就需要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。你們打算怎樣來(lái)驗(yàn)證呢？

　　2、小組討論交流。匯報(bào)。

　　3、教師出示實(shí)驗(yàn)記錄表，提示學(xué)生用對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，每組選一個(gè)因素進(jìn)行研究。

　　假如我們想研究重物的不同對(duì)于降落傘下降快慢的影響，就讓重物這個(gè)條件不同，其他的因素如傘面大小，傘面材料，傘繩長(zhǎng)短都應(yīng)相同。使學(xué)生明白研究與哪個(gè)因素有關(guān)，就讓哪個(gè)因素不同，其它的因素都應(yīng)相同。

　　這就是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。介紹傘面材料時(shí)可以從是否透氣來(lái)區(qū)分。每種實(shí)驗(yàn)多做幾次，這樣取得的數(shù)據(jù)才準(zhǔn)確。

　　看，老師已經(jīng)給大家設(shè)立了自選材料超市，請(qǐng)各組組長(zhǎng)到超市來(lái)領(lǐng)取適合自己的實(shí)驗(yàn)材料。

　　4、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)與研究。

　　在實(shí)驗(yàn)之前老師給大家提出了幾個(gè)要求（出示）：

　　出示“活動(dòng)溫馨提示”

　　○1組長(zhǎng)合理分工，組員合作，迅速完成實(shí)驗(yàn)。

　　○2實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要認(rèn)真觀察，記錄員及時(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)完成后共同得出結(jié)論。

　　○3實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理好實(shí)驗(yàn)材料，把實(shí)驗(yàn)材料放到桌子的右上角。

　　實(shí)驗(yàn)記錄表

　　學(xué)生開(kāi)始分組填寫研究計(jì)劃，完成之后分別講評(píng)。

　　學(xué)生匯報(bào)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、匯報(bào)交流，你認(rèn)為那些因素是影響降落傘降落快慢的原因呢？由此總結(jié)出：

　　傘面越大，降落傘下降的就越慢。

　　傘面透氣性差的降落傘下降的慢。

　　繩子長(zhǎng)的下降得快，繩子短的下降得慢。

　　懸吊物越重，降落傘下降的就快。

　　我們知道了傘面材料不同，傘面大小不同，懸掛重物重量不同，掛繩長(zhǎng)度不同，會(huì)對(duì)降落傘的下落速度有不同的影響，那么，如果我們到室外自然環(huán)境中去做降落傘的下落試驗(yàn)，還有可能受到哪些因素的影響呢？

　　五、補(bǔ)充積累，拓展延伸。

　　人們根據(jù)降落傘的這種性質(zhì)，創(chuàng)造發(fā)明了各種各樣的降落傘。今天，降落傘在生活中的應(yīng)用也很多，已經(jīng)不僅僅局限于減緩飛行速度這一方面了。請(qǐng)看——（課件出示降落傘的圖片）今天，我們知道了影響降落傘下降快慢的因素有什么，

　　老師希望同學(xué)們?cè)谡n后自己去實(shí)驗(yàn)，得出能讓人信服的結(jié)論。老師也相信：在不久的將來(lái)同學(xué)們能用自己學(xué)得的知識(shí)為大家設(shè)計(jì)更好的降落傘。

　　七、設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。你怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘，保護(hù)一個(gè)雞蛋從三樓落下而不摔破呢？

　　我的實(shí)驗(yàn)記錄

　　影響降落傘下降速度的研究

降落傘教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法

　　1.能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。

　　2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

　　2.初步了解影響降落傘下降速度的因素。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

　　2.具有合作與參與的意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì)。

　　3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

　　2.各種各樣的降落傘，實(shí)驗(yàn)記錄。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)引入

　　談話：同學(xué)們?cè)陔娨暋㈦娪吧隙家?jiàn)過(guò)降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來(lái)探究。

　　（板書(shū)課題）

　　二、引導(dǎo)探究

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用。

　　1.播放降落傘下降的錄像。

　　討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？

　　2.匯報(bào)。

　　3.小結(jié)。

　　活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測(cè)試降落傘的下降速度。

　　1.觀察材料。

　　2.提問(wèn)：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么？

　　3.講解制作方法。

　　4.學(xué)生進(jìn)行制度。

　　5.測(cè)試降落傘的下降速度。

　　①學(xué)生合作交流。

　　②匯報(bào)。

　　活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。

　　1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

　　2.匯報(bào)。

　　3.根據(jù)你選擇的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　4.進(jìn)行完善。

　　5.學(xué)生活動(dòng)。

　　6.集體交流。

　　三、鞏固、評(píng)價(jià)。

　　1.提問(wèn)：通過(guò)探究，你都認(rèn)識(shí)到了什么？

　　2.提問(wèn)：關(guān)于“力”你還有什么問(wèn)題？你還想知道什么？

　　作業(yè)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究有關(guān)“力”的問(wèn)題。

　　教學(xué)反思：

　　《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí)。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘，并能對(duì)影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。

　　一、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　從教師的引導(dǎo)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘，學(xué)生非常地開(kāi)心。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過(guò)程介紹清楚，在學(xué)生制作的過(guò)程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　二、師生交流，明確問(wèn)題

　　問(wèn)題是探究的開(kāi)始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，提出了問(wèn)題。這些問(wèn)題都是真實(shí)的，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究問(wèn)題

　　實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的是什么問(wèn)題？在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化？什么不能改變？”，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)控制各種變量之間的`關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗(yàn)的保證！在實(shí)際教學(xué)中，我為了不影響其他班級(jí)的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗(yàn)的高度不理想，有些實(shí)驗(yàn)的效果不是很明顯，尤其是研究“傘線長(zhǎng)短對(duì)降落傘下降快慢影響”的小組，他們多次進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

　　如果能在不影響其他班級(jí)教學(xué)的情況下，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對(duì)比的效果一定會(huì)更好！

　　四、拓展延伸，解決問(wèn)題

　　在學(xué)生對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)拋出問(wèn)題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結(jié)。