講述活動教案

時間：2023-03-07 17:16:14 教案我要投稿

講述活動教案（通用15篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的講述活動教案（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

講述活動教案（通用15篇）

講述活動教案1

　　活動目標：

　　1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創編兒歌。

　　2、樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

　　2、水果掛飾（香蕉、蘋果、葡萄、西瓜）若干。（延伸部分）

　　活動過程：

　　一、導入

　　小朋友們，你們都吃過哪些水果呀？舉起你們的小手，說說看。（各種水果）

　　“今天呀，我們班來了幾位水果娃娃。他們是誰呢？現在，我們就把他們請出來吧。”

　　1、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

　　3、現在，老師就給大家變個魔法，先請小朋友說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師就把蘋果的顏色變出來，我們來看看哪個小朋友能猜對呀。

　　4、用同樣的.方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。小朋友們真棒，把這些水果的顏色都猜出來了。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　現在我們就用這些好看的水果來編好聽的兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅又紅？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅又紅。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給香蕉編。

　　由老師編第一句：什么水果黃？？黃？啟發幼兒說出“香蕉香蕉黃又黃。”

　　3、給葡萄編。

　　“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫又紫？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫又紫。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅又紅？蘋果蘋果紅又紅。什么水果黃又黃？香蕉香蕉黃又黃。什么水果紫又紫的？葡萄葡萄紫又紫。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

　　請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。延伸環節：

　　三、游戲：水果歌。

　　現在，我們要來做一個游戲，我要請小朋友們來做水果娃娃。我這里有好多水果，老師請這些小朋友當蘋果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。當老師問“什么水果紅又紅”的時候，蘋果娃娃站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”其他水果娃娃則不可以站起來。小朋友先低頭看看自己的水果，記住自己是什么水果娃娃哦。現在我們開始玩游戲了。

　　四、結束

　　今天，我們自己編了一首水果歌，小朋友們都非常棒。晚上回家以后呀，我們把這首好聽的兒歌說給爸爸媽媽聽，好嗎？游戲結束。

講述活動教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒合理地分析故事情節，并根據畫面進行講述。

　　2、懂得理解他人的情緒，萌發互相關愛情感。

　　3、發展幼兒的想象力及大膽表述的能力。

　　活動準備

　　1、用紙箱做的電視機一只，話筒一只，手偶玩具一個，獅子生病的背景圖一幅。

　　2、小熊、小豬、青蛙、小雞、小狗等圖片若干，小動物心情圖若干。

　　3、幼兒游戲——“小小天氣播報員”的照片、電腦等。

　　活動過程

　　1、談話，引起興趣。

　　⑴最近班里開展了一項新游戲——小小天氣播報員。

　　你是怎么樣播報的？

　　（請2—3名幼兒上臺播報天氣預報）

　　⑵教師操作手偶播報——“森林電視臺的心情預報”。

　　森林電視臺不僅有天氣預報還有心

　　情預報，我們一起來聽一聽吧！

　　幼兒根據已有經驗，結合游戲活動進行講述。

　　2、組織討論。

　　心情預報說獅子今天的心情怎么樣？（雨天）

　　為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？

　　（幼兒自由講述，教師小結）

　　（1）展示“獅子”生病躺在床上的視頻。

　　剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。

　　請幼兒回憶自己生病時的感覺。

　　你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）

　　（2）依次展示小動物的視頻。

　　我們一起來看看小動物是怎么做的？

　　獅子的心情會不會發生變化？為什么？

　　根據播報內容，大膽想象，進行猜測，自由講述。

　　3、情感教育。

　　（1）出示心情圖，請幼兒上臺播報。

　　心情預報節目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天森林中其他小動物的心情預報。

　　剛才我們聽了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什么？

　　（2）遷移經驗，結合自己的切身體會說說自己生病時的'感受。

　　觀看視頻，了解情節發展，結合自身談談感想。

　　（3）自由選擇畫面內容，進行大膽表述。

　　4、畫心情，說心情請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。

　　嘗試用簡筆畫的形式，表現心情，并進行描述。

　　活動反思

　　講述活動是兒童語言教育的一個重要組成部分。主要為幼兒創設正式的口語表達情景，使幼兒有機會在集體面前表達自己對某一圖片、實物或情境的認識和看法等，學習表達的方式和技能，它是以培養幼兒的獨立構思和表述一定內容的語言能力為基本目的的。

　　“心情預報”是從班級幼兒近期開展的游戲“小小天氣播報員”延續而來的，由于孩子游戲中的興趣極高，表達的愿望較強，因此從天氣的播報轉向心情的播報，在活動設計上主要從四個步驟考慮。

　　1、運用已有經驗講述——從幼兒生活中的游戲入手，根據已有經驗進行講述。（播報天氣預報）

　　2、觀察理解講述對象——借助教師示范將活動遷移到森林小動物的心情預報，組織幼兒自由討論，大膽猜測想象。

　　3、引進新的講述經驗——結合視頻，能夠自由選擇主題，進行大膽表述

　　4、鞏固遷移新的講述經驗——自己畫心情，說心情。

　　我的幾點思考：

　　1、導入部分結合游戲運用已有經驗進行講述，孩子的興趣較濃，能夠很快地吸引注意力，但同時也能發現孩子在表述能力的差異。

　　2、教師示范（木偶操作）和視頻圖片的教學策略能引起孩子的興趣，鼓勵孩子大膽的想象猜測，自由的討論為孩子觀察和理解講述對象作了鋪墊。

　　3、講述的過程是孩子學習獨立思考與清楚表述的過程，孩子在自由選擇主題講述的過程中，教師的個別引導和提煉還不夠，應在每個孩子的原有基礎上有引導、有提煉，關注孩子表達的差異，從而幫助幼兒將語言表述更豐富、更清晰、更完整。

　　4、講述活動的開展不能僅僅局限于課堂教學，可以融入到幼兒生活中的各個環節，講述的主題可來源于孩子的周圍生活，幫助孩子學會觀察，同時可豐富孩子詞匯滿足每個孩子的表達愿望。

　　5、教師在日常生活學習中要及時關注孩子在語言的發展上的差異，在孩子的原有基礎上鼓勵他們積極表達，善于表達。

講述活動教案3

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。

　　2、幫助幼兒用準確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。

　　3、引導幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據此判斷出物體的名稱。

　　活動準備

　　手感、質地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。

　　活動過程

　　1、感知理解講述對象。

　　老師將自己帶來的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認，然后將物品按質地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長毛絨小熊放在筐內讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時，老師可以設計這樣的`提問：這是xx，這是xx，為什么？如果是xx，摸在手上是什么感覺？

　　2、幼兒運用已有經驗講述。

　　（1）請一位幼兒上來觸摸物品，并請他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動中老師要引導幼兒仔細傾聽講述者的描述。

　　（2）結伴觸摸講述。在活動前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結伴進行活動時，老師深入到幼兒身邊，引導幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。

　　3、引進新的講述經驗。

　　請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品，同時，老師引導、啟發幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物苧是什么？幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個物品是什么樣的？摸在手中有什么感覺？

　　4、遷移新的講述經驗。

　　（1）老師描述一個物體觸摸時的特征，請幼兒上來摸此物體。找到以后，再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對，并幫他改正。

　　（2）請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品。或一一結伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調換角色。

講述活動教案4

　　活動目標

　　1、指導幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述“娃娃”。

　　2、啟發幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲，對“娃娃”進行由特殊到一般的有序感知、講述。

　　3、幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習慣。

　　（引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行表達，是培養幼兒表述能力的具體行為內容，而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了，“改錯”，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態的有序表述的目的。）

　　活動準備

　　1、每組一個神態、性別、衣飾不同的玩具娃娃。

　　2、玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。

　　活動過程

　　1、運用游戲“猜猜誰不見了”，引導幼兒感知和理解“娃娃”。

　　教師將六個娃娃（每組一個）展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師提問：哪個娃娃不見了？讓幼兒集體，

　　答。幼兒回答后，教師也可以進一步啟發幼兒從某娃娃的特征一般形態進行描述。可以這樣提問：第幾個娃娃長得什么樣？戲可以進行多次，由教師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。

　　（這一活動重點敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規則即是啟發幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。）

　　2、運用“抱一抱，親一親”，讓幼兒結伴講述。

　　（1）幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說“我最喜歡娃娃xxx（特征部分、因為娃娃穿著xx（長著xx）。”或“我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的xx長得像xx（抓住“特殊到一般”進行插述）。

　　（2）教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。

　　（幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進行的，很像民間游戲“擊鼓傳花”。可愛的娃娃在每個幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊，教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結伴講述，可以消除幼兒表述時的緊張，有利于幼兒調動自己已有的經驗，為下面的講述作好準備。）

　　3、運用“改錯”游戲，提供講述思路。

　　（1）教師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。

　　（2）幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發幼兒：哪里說得不合適？為什么？如果要你說，你會怎樣說？怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃？

　　（提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，教師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然、生動、有趣的`玩耍中學習了新的講述思路，在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述思路的表述方式。）

　　4、從說“娃娃”到“夸”同伴。

　　請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸xx小朋友”。教師注意引導幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。

　　（最后的層次，教師設計了“夸自己同伴”的活動，幫助幼兒遷移新的講述經驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過教師的指點，幼兒以與“娃娃”相同的思路，進行了有序的講述，達到了遷移的目的。）

講述活動教案5

　　一、活動目標：

　　1、培養幼兒細致的觀察畫面，了解畫面內容。

　　2、根據自己的生活經驗，想象合理的辦法營救小動物，并樂意在集體面前表述自己的意見。

　　3、培養幼兒對講述活動的興趣養成安靜傾聽的良好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、與內容相應的4幅圖片。

　　圖1、小動物在船上一起出去旅游。

　　圖2、小動物在船上又蹦又跳，小船開始搖晃。

　　圖3、小船翻了，小動物們都落水了。

　　圖4、小熊手拿2個救生圈站在船頭，考慮講救生圈扔給誰。

　　2、幼兒圍成半圓形就坐。

　　三、重點難點：

　　1、能根據自己的生活經驗，想象合理的解決辦法。

　　2、能在集體面前大膽完整的講述，激發幼兒與同伴積極交流的欲望。

　　四、活動過程：

　　1、游戲情節導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天天氣真好，我們一起出去劃船旅游吧！（帶領幼兒做韻律活動《劃船》）。

　　2、師生共同觀察畫面，了解畫面內容。

　　（1）教師出示圖1。

　　師：瞧，誰也來了？他們想去干什么？

　　（2）出示圖3

　　師：哎呀，小動物乘船出去旅游，發生了什么事？猜猜看，小動物為什么會在水里？

　　師：我們一起來看看到底發生了什么事？

　　（3）出示圖2

　　師：小動物們一起出去旅游，心理怎么樣？你是怎么看出來的？

　　師：他們心理很高興，在船上干什么？

　　（這時可以讓幼兒學學小動物在船上時的高興樣子）

　　師：小朋友你們說在船上蹦蹦跳跳，這樣做對嗎？為什么？

　　師：原來是小動物們一起乘船出去旅游，他們心里高興極了。小鴨樂的大喊大叫，小狗樂的.蹦蹦跳跳，大家吵吵鬧鬧。小船一斜，小動物們都掉到了水里。

　　師：呀！小動物們掉在水里會怎么樣？那怎么辦呢？你有什么好辦法來幫助他們？

　　（4）出示圖4

　　師：小朋友想了這么多好辦法，真了不起。那小動物是怎樣做的？（豐富詞匯：救生圈）

　　師：那想一想小動物看見小熊拿了救生圈，他們會怎么對小熊說？

　　師：這么多小動物都掉到了水里，可救生圈只有2個。如果你是小熊，你會怎么辦呢？你有什么好辦法？

　　師：小朋友想的真周到。

　　3、結束活動。

　　師：小朋友們真聰明，幫助了小熊和小動物，把小動物都救上了岸。他們說：“謝謝小朋友。”現在小動物又高高興興的開著船出去旅游了。小朋友，你們幫助了小動物，高興嗎？我們劃著船也出發吧！（帶著幼兒做韻律活動《劃船》）。

講述活動教案6

　　活動目標：

　　1、初步了解故事情節，知道蛇是惡人的代表；

　　2、幫助幼兒形成初步的自我保護意識。

　　活動準備：

　　VCD教材，農夫和蛇的圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、小朋友，你們有沒有聽過《農夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細了。

　　2、教師有感情的講述整個故事，幼兒認真傾聽。

　　教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？

　　二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

　　1、觀看第一段內容（有一年冬天……、放在懷里帶回家去了）

　　提問：請你說說這個是誰？

　　農夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？

　　農夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？

　　2、觀看第二段（農夫一進家門…腿上咬了一口）

　　提問：蛇有沒有得救？

　　蛇醒來后，有沒有感謝農夫？

　　那它對農夫一家做了什么呢？

　　3、觀看第三段（農夫看見了氣憤地說…結束）

　　提問：蛇咬了農夫的小女兒后，農夫對蛇說了什么？

　　蛇是怎么回答的？

　　最后農夫是怎樣對待蛇的？

　　教師小結：蛇是個壞東西，雖然農夫救了它，但是它還是去咬了農夫的小女兒。那小朋友們如果也碰到了蛇，你會怎么做呢？（幼兒自由發言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的'壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發言）對，我們小朋友遇到壞人，不應該去同情他們，如果自己對付不了呢，應該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

　　三、請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

　　活動延伸：可以請幼兒在表演區域表演農夫與蛇的故事。

講述活動教案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒按照時間、人物、地點及事件經過的線索，完整的講述家樂福購物的情景，表達自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒有事先購物的經驗，并拍有照片、錄象

　　2、課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經過、結果）

　　活動過程：

　　（一）、引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動

　　（出示家樂福標志）小朋友，這是什么地方的標志？家樂福是個什么地方？你們有沒有去過家樂福？和誰一起去的？

　　前幾天，老師也帶小朋友去了家樂福，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　（二）明確講述線索，引導大膽使用描述性詞句。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容？

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、人物、地點、事情經過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞句。并引導幼兒重點講購物的經過，引導重點：買的時候發生了什么事情？你又是怎樣解決的`？

　　（三）、引導幼兒按照線索完整講述

　　1、請幼兒選擇照片后

　　（1）幾個幼兒結伴講

　　（2）按照上面的線索完整的講

　　（3）要把買東西的過程講的詳細些。

　　2、幼兒自由結伴，開展講述。

　　教師指導講述重點

　　（1）拓展講述的內容，引導使用描述性語言

　　（2）語言的完整性。

　　3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞句。

　　4、請幼兒講給客人老師聽。

講述活動教案8

　　活動目標：

　　1、理解詩歌，并嘗試根據事物的特征進行詩歌創編。

　　2、在多媒體手段的幫助下，能積極想象，用詩歌的語言表達感受。

　　3、喜愛并積極參與詩歌創編，感受語言帶來的美感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：課件、電子白板。幼兒人手一個詩歌本及相關插圖。

　　2、經驗準備：幼兒已有相關生活經驗。

　　活動過程：

　　一、聽音樂導入，感受音樂帶來的美感。

　　1、幼兒在“小夜曲”的伴奏下進入教室。

　　2、幼兒欣賞樂曲，提問：聽了這個音樂你有什么感覺？

　　二、欣賞詩歌，感受語言帶來的美感。

　　1、欣賞教師朗誦詩歌“美麗的夢”。

　　2、提問：詩歌里都有誰？

　　3、第二次看課件欣賞詩歌。

　　4、提問：你最喜歡詩歌里誰？他做了什么樣的夢呢？

　　三、啟發幼兒，進入同主體創編。

　　1、提問：詩歌里小草的夢是什么樣的？為什么小草會做這樣的美麗的夢呢？提示幼兒用詩歌的語言來回答。

　　2、提問：小草還會做什么樣的夢呢？用同樣的方法分別幫助幼兒理解小花、露珠、小朋友的夢。教師幫助幼兒把創編的內容在白板上記錄下來。

　　3、請幼兒在詩歌本上將自己的創編用插圖的.方式表現出來。

　　4、和幼兒一起朗誦大家共同創編的詩歌。

　　5、再次請幼兒在詩歌板上操作，創編詩歌，并將詩歌朗誦給現場的客人老師聽。

　　6、小結：在這個美麗的夜晚，小草、小花、露珠、小朋友都做出了這么多美麗的夢！

　　四、開拓幼兒思維，進行不同主體的創編。

　　1、提問：那么，還有誰也會在這個美麗夜晚做美麗的夢呢？他會做怎樣的夢呢？

　　2、帶幼兒到戶外尋找答案，離開教室。

講述活動教案9

　　一、活動目標：

　　1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節，愿意在故事情境中大膽表達。

　　2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。

　　二、活動準備：

　　1、幻燈片，教學掛圖、黑色的圓形紐扣一顆

　　2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）

　　三、指導要點：

　　1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節，愿意在故事情境中大膽表達。

　　2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。

　　3指導要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。

　　四、活動過程：

　　1、情境談話：這是誰的紐扣？

　　導語：今天班上來了一位客人，看看它是誰？大家和小老鼠打個招呼吧。

　　提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）

　　提問：這是你的.紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）

　　2、觀察圖片，理解題意。

　　（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）

　　提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？

　　提問：這顆紐扣到底是誰的呢？

　　（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）

　　提問：這是小羊的紐扣嗎？

　　提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）

　　（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）

　　提問：這是小兔的紐扣嗎？

　　提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）

　　（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）

　　提問：這是小貓的紐扣嗎？

　　提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的。”）

　　（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）

　　提問：這是小豬的紐扣嗎？

　　提問：你是從哪里看出來的？（引導幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）

　　教師小結：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”

　　五、游戲：“送紐扣”

　　1、歸納整理，穩固孩子對于小動物與紐扣的對應。

　　提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”

　　小結：

　　小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。

　　小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。

　　小貓愛吃魚，它的紐扣是藍色的、小魚形狀的。

　　小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。

　　2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”

　　3、游戲“送紐扣”。

　　規則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應的動物衣服上。

　　六、完整地講述和表演故事。

　　（1）教師出示掛圖完整地講述故事。

　　（2）幼兒跟著教師完整地講述圖片的內容。

　　（3）幼兒戴頭飾表演故事，重點指導幼兒的對話。

　　教師小結：小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦，但是它覺得非常開心，因為它不但結識了很多朋友，而且還認識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。

講述活動教案10

　　活動名稱：

　　看圖講述《我的家》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受家的溫馨，激發關愛父母的情感。

　　2、培養幼兒的觀察力和大膽的表述能力。

　　3、能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況，表達對父母的愛。

　　重難點分析：

　　重點：能根據全家福照片，完整介紹父母的姓名、工作、愛好等基本情況。

　　難點：感受家的溫馨，激發關愛父母的情感

　　活動準備：

　　人手一張全家福照片、紅心、輕音樂等

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師帶領幼兒演唱歌曲《我家有幾口》

　　提問：小朋友家有幾口人？你最喜歡誰？

　　二、展開

　　1、介紹全家福照片的特點（將幼兒的全家福照片粘貼在黑板上）

　　指導語：全家人臉上都露著幸福的微笑，家人在一起很幸福，所以這一張張漂亮的照片就是全家福。

　　2、請幼兒自由講述

　　（1）指導語：大家還不認識小朋友的爸爸媽媽，小朋友能不能為大家介紹一下？

　　（2）請幼兒上前選擇自己的照片。（輕音樂）

　　（3）請幼兒上前講述。

　　3、教師規范性提要求

　　（1）指導語：小朋友講的.很好，要是說清楚爸爸媽媽叫什么？干什么工作？喜歡什么？等內容就更詳細了，最后要表達對家人的關愛。

　　（2）請能力強的幼兒示范性講述。

　　（3）幼兒之間相互講述

　　（4）游戲“擊鼓傳花”，鞏固練習講述內容。

　　三、結束

　　小結：小朋友講的都很好，我們每個人都有一個溫馨的家，爸爸媽媽、爺爺奶奶對小朋友的成長付出了很多、很辛苦，我們小朋友要爭做好娃娃，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶放心。

　　歌曲表演《三只熊》自然結束。

講述活動教案11

　　活動目標

　　1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。

　　3、通過疊被子比賽，初步培養幼兒的競爭意識。

　　活動準備

　　1、知識經驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。

　　2、環境準備：把活動室布置成娃娃家。

　　3、材料準備：小豬拉拉手偶圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

　　活動過程

　　（一）出示手偶，引起幼兒的注意。

　　師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了。看，她來了。

　　出示圖片，引導幼兒說出圖中說的是什么時候？你是怎么知道的？有誰？她在做什么。（培養幼兒的觀察力）。

　　（二）讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。

　　1、出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說些

　　什么，我們猜一猜。”（我會自己穿衣服）（我會自己疊被子）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來）。

　　2、出示圖片三：“拉拉可講衛生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）

　　3、出示圖片四：拉拉去哪里？（高高興興上幼兒園）你是怎么知道的？

　　4、出示圖片五：“拉拉多能干，會自己做這么多的事情。看，她現在在干什么？”（自己吃早餐）“她自己吃飯吃得真干凈！”

　　（三）引入新的'講述經驗，老師完整講述故事。

　　（四）小朋友各自操作學具，自由講述。教師巡回指導。

　　（五）啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1、“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維）。

　　2、游戲：“疊被子比賽”。

　　“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽疊被子，看誰疊得又快又好。

　　四、各領域滲透

　　健康：通過理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。

　　藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　五、生活中滲透在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。

　　六、環境中滲透在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

　　七、家庭中滲透請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚

講述活動教案12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道蘿卜的生長過程。

　　2、能根據圖片內容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

　　3、學習小熊樂于分享的好品質。

　　活動準備：

　　1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。

　　2、教學圖片5張。

　　活動過程：

　　1、導入：

　　T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的？（黑乎乎）2、看圖講述（1）出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學一學它的樣子！

　　T：小朋友還看到了什么呢？

　　若說到小老鼠，則提問T：小熊為什么會想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？

　　T：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請小老鼠來看看！

　　（2）出示圖二T：一個月過去了，誰來了？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗哪來的嫩苗？我們用一個好聽的詞夸一夸它！（水靈靈）T：如果你是小老鼠，你會對小熊說什么呢？

　　T：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？（幼兒猜測最后揭曉圖片）T：那我們一起把這幅圖說一說吧！

　　（3）出示圖三T：誰來了呢？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？葉子哪來的葉子？我們用一個好聽的詞夸一夸它！（綠油油）T：如果你是小貓，你會對小熊說什么呢？

　　若此時有孩子認出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢，讓我們來看一看！

　　T：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？（幼兒猜測最后揭曉圖片）T：誰來把把這幅圖說一說吧！

　　（4）出示圖四T：誰又來了？

　　T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜哪來的蘿卜？我們用一個好聽的詞夸一夸它！（紅通通）T：如果你是小兔，你會對小熊說什么呢？

　　（如果猜出是蘿卜）T：原來小熊種的是蘿卜呀！

　　（如果猜不出是蘿卜）T：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？

　　T：哇！原來是蘿卜呀！

　　T：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？

　　T：那我們一起來拔蘿卜吧！（拔蘿卜）（5）出示圖五T：看，最后怎么樣了呢？

　　蘿卜拔起來啦，好開心啊！

　　3、完整講述

　　1、這個故事真好聽，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請了好朋友一起分享，那我們給這個故事取一個好聽點的.名字？

　　好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！

　　4、小圖片的展示：蘿卜的生長過程。

　　T：原來啊，小熊種了這么多蘿卜啊！蘿卜是怎么長大的呢？誰來說一說！

　　5、情感提升

　　1、T：這只可愛的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會怎么做呢？

　　T總結：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子！

講述活動教案13

　　活動目標：

　　1、幼兒能按情節發展順序排列圖片并講述，想象和講述故事的多種結尾。

　　2、幼兒有一定的想象力和判斷、推理能力。

　　3、幼兒會互相合作，體驗合作的快樂。

　　活動重點：

　　幼兒按情節發展順序排圖并用連貫的語言講述一個完整的故事。

　　活動準備：

　　大圖片四幅、每三人四幅小圖片、每組一盒水彩筆。

　　活動過程：

　　利用圖片直接導入課題。

　　一、幼兒在教師的引導下理解圖片內容。

　　1、出示圖片一提問：圖片上都有誰？他們在作什么？你認為發生了一件什么事？

　　2、出示第二幅圖片，提問：

　　小老鼠又在干什么？它為什么要這么做？會發生什么狀況？

　　3、出示圖片3，提問：小老鼠在干嗎？為什么這么說？你是怎樣看出來的？

　　4、出示圖片4，進行提問：看到這幅圖，你又發現了什么秘密？你心里是怎樣想的？這些圖片的'順序還沒有排，請小朋友幫忙排一下。那你認為哪一幅應排在第一、二、三、四？

　　二、你認為發生了一個什么樣的故事？應怎樣排？

　　三、幼兒按教師的要求，理解圖片內容。

　　每二人一組相互討論，將序號寫在圖片上，并相互講述圖片的內容。

講述活動教案14

　　設計理念：

　　最近，中班年級組正在進行“好忙的市場”單元活動，其中很多內容涉及到幼兒對周圍環境的觀察和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在于提高促進幼兒社會性能力的發展。針對單元活動主要目標，我園中班教研組決定帶領孩子去幼兒園附近的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓勵幼兒到真實的場所進行實踐活動，最大程度的促進每一位幼兒在原有水平上的提高，創造條件幫助幼兒積累社會性經驗。

　　活動目標：

　　1、觀察超市各種商品的陳列與擺放。

　　2、體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

　　3、簡單了解超市里工作人員的不同分工。

　　活動準備：

　　1、向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時間去逛超市，大致了解不同區域內5元以內的商品。

　　2、在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。

　　活動過程：

　　一、談話，明確本次活動目的要求。

　　1、結合幼兒原有經驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察并自主選擇商品，獨立購物。

　　2、明確過程中的`幾個注意點：

　　（1）注意超市中購物的禮儀；

　　（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。

　　二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

　　1、教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。

　　2、引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。

　　3、幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區域中選擇，選擇時盡量不將貨架上東西弄亂）

　　4、鼓勵幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結束后會整理好物品、零錢及購物小票。

　　三、交流、分享獨立自主購物的快樂。

　　1、說說超市物品分類與擺放的特點。

　　2、幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。

　　3、教師小結，結束活動。

講述活動教案15

　　一、活動內容：

　　大班語言講述活動：小貓生病了

　　二、設計意圖：

　　每個孩子都生過病，對生病都有切身的感受。生病時的難受、無助、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經驗基礎上展開，能夠調動起他們參與活動的積極性，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活，通過活動懂得朋友之間要相互關心，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經驗，發展了思維，提高了語言表達能力，良好品德也得到了培養。

　　三、活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，初步了解信的格式，學習合理地對圖片進行想象和講述。

　　2、開擴思路，學習遷移新的講述經驗。

　　3、知道朋友之間要互相關心、互相幫助。

　　四、活動準備

　　1、物質準備：教學掛圖5副、一封信、愛心卡片、水彩筆、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻》

　　2、經驗準備：幼兒已認識過信，了解信的基本格式。

　　五、活動過程：

　　1、出示一封信

　　師：小兔今天收到了一封信，非常高興，你們知道是誰寫給小兔的嗎？

　　師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？

　　師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的`是收信人，而右下角寫的是寄信人。

　　2、理解信的基本內容。

　　（1）收到好朋友的信，小兔可高興了，邀請我們大班的小朋友們一起看信。

　　（2）教師出示信，引導幼兒觀察。

　　第一幅圖，說了些什么呢？小貓在哪里？怎么了？（我生病了，住在醫院里，猴大夫給我打點滴。）

　　第二幅畫說了什么，小貓為什么哭？（生病躺在床上很難受，我哭了）

　　第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么？（我很想朋友們）

　　3、讀信。

　　（1）小貓的信要怎么讀呢？（幼兒討論該如何讀這封信。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結尾部分也念出來。）

　　（2）請幼兒讀信

　　（3）教師和幼兒一起配樂（傷感的鋼琴曲）有感情的讀信。

　　4、討論并講述。

　　（1）小兔收到信后會怎么做呢？

　　（2）好朋友們為小貓做了什么事，它們為什么要這樣做？

　　（3）完整講述。

　　5、移情講述。

　　（1）如果我們身邊的好朋友、親人生病了，我們又該怎么做呢？

　　（2）幼兒操作

　　師：在你的椅子下面有些愛心卡片，水彩筆，請你轉身把你的想法記錄在卡片上。

　　（3）請部分幼兒講述自己的愛心卡。

　　你們都是懂得關心、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動關心和幫助別人，好嗎？

　　六、活動延伸：

　　1、布置“愛心墻”，提醒幼兒主動關心和幫助別人。

　　2、語言區：繼續講述《小貓生病了》

　　3、請家長指導幼兒運用繪畫、剪貼、錄音、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友，并帶領幼兒到郵局寄信。

講述活動教案16

　　活動內容：碟片閱讀《爆米花的故事》

　　活動目標：1.培養幼兒看動畫講述故事的興趣。

　　2.引導幼兒初步理解畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。

　　3.教育幼兒講究衛生，不啻不干凈的食物。

　　活動準備：VCD碟片玉米花

　　活動重難點：引導幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內容。

　　活動過程：

　　1.談話引入活動：

　　小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?今天老師為小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什么?(播放《爆米花的故事》片頭 )是什么故事呢?你們吃過爆米花嗎?爆米花聞起來怎么樣?吃起來怎么樣?你們喜歡吃爆米花嗎?小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧!

　　2.分段播放動畫片，邊播放邊提問：

　　(1)播放動畫至1.25紅袋鼠說走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見了，是誰吃掉了地上的爆米花?跳跳蛙有沒有吃?為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花?跳跳蛙不吃地上的爆米花，說明跳跳蛙是個什么樣的孩子?跳跳蛙找誰幫忙一起撿地上的爆米花?他為什么找紅袋鼠?跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說明跳跳蛙是個怎么樣的孩子?

　　(2)播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見了，跳跳蛙說是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎?火帽子吃的.是干凈的米花，地上的臟米花被誰吃了呢?剛才有誰路過草地?看到爆米花是眼睛都放光的是誰呢?到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢?

　　(3)播放至結束：是誰吃了地上的爆米花?小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了?肚子疼了怎么辦?

　　3.完整播放動畫片：是誰把爆米花掉在草地上?火帽子的爆米花為什么會掉到草地上?掉到草地上的爆米花被誰給吃掉了?小老鼠吃了地上的米花怎么樣了?能不能吃掉在地上的臟東西呢?

　　4.分享爆米花，結束活動：

　　小朋友都是愛清潔、講衛生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧!吃東西之前要干什么呢?對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。

講述活動教案17

　　活動目標

　　1.細致觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地排列圖片。

　　2.能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的故事。

　　3.感受相互幫助，助人為樂的美好情感。

　　重點難點

　　重點：細致觀察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創造性地排列圖片。

　　難點：能用連貫的語言有條理地講述畫面內容，形成有發展情節的故事。

　　活動準備

　　1.教學用掛圖6張；

　　2.每組一套圖片(6張)和排序框。

　　活動過程

　　1.設計情景，引起幼兒的興趣，引入活動。

　　出示西瓜圖片。

　　教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么嗎？

　　預設：帽子、碗、西瓜船…

　　教師：（有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘著這個西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時發生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。

　　可是，鼠媽媽洗照片的時候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。

　　2.觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。（教師隨機逐圖出示掛圖，請幼兒認真觀察，師幼一起分析講述，注意幼兒語言的準確性、優美性和邏輯講述能力的培養。）

　　出示圖，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，著重觀察角色的動態。然后引導幼兒由畫內向畫外推想：

　　（1）第一幅圖：

　　教師：這張照片里有誰？發生了什么事情？鼠小妹掉進河里心情怎么樣？鼠小妹是怎么做的？（頭后仰，口鼻露出水面；大聲呼救）如果你是鼠小弟，你會怎么做？

　　教師小結：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著頭，盡量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的.拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。

　　注：及時提醒幼兒用完整的句子來表達圖片內容。

　　（2）第二幅圖：

　　教師：兩只小老鼠怎么了？想一想它們可能遇上了什么事情？從哪里看出它們遇到了危險？誰能學一學遇到危險時兩只小老鼠會怎么樣？這時候，小老鼠們會想些什么？

　　教師小結：突然，刮起了大風，一個大浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟嚇得捂住耳朵，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能來幫幫我們多好呀！

　　（3）第三幅圖：

　　教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么？

　　它們會玩什么游戲呢？

　　教師小結：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲，它們可高興了。

　　（4）第四幅圖：

　　教師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？

　　教師小結：小青蛙推著西瓜船，小老鼠們很高興。

　　（5）第五幅圖：

　　教師：這張照片里有幾只小老鼠？它現在在干什么？它準備去干什么？

　　教師小結：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準備去旅行。

　　（6）第六幅圖：

　　教師：小老鼠們在哪？小青蛙在哪？它們在干什么？它們會說些什么？

　　小青蛙為什么會坐在西瓜船里？西瓜船到底是誰的？

　　教師小結：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當禮物送給你吧！”小青蛙高興地揮著手說：“謝謝你們，我們下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂樂的回家了。

　　注：教師及時提醒幼兒用完整的句子描述圖片內容。

　　3.鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。

　　教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事？這幾張照片應該怎么排呀？誰在前？誰在后呢？看來要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時發生了什么事，還得請小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。

　　教師：小朋友們，請你們想一想他們怎么會爬上西瓜船？為什么會在河里呢？這中間又發生了什么事情呢?你先想一想這個故事發生的經過，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。

　　4.分小組，讓幼兒合理設想進行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。

　　發放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。

　　教師：現在請小朋友們三個人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經歷編成一個生動的故事，還可以給你的故事取個好聽的名字。

　　教師巡視幼兒，及時引導。

　　5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。

　　教師：現在老師想請幾個小朋友來和我們分享一下他排的故事？誰來試一試？

　　引導幼兒展示排列的順序，并講述故事。

　　教師：我們一起來看一看這位小朋友的排序（簡略解說順序），這個小朋友故事講的也很動聽。

　　除了這樣的排法，你們還有沒有別的不同的排列？

　　幼兒展示。

　　6.把故事完整地再現一次。

　　教師：聽了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。

　　教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。

　　7.結合故事經驗，學會自我保護的方法。

　　教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時候注意什么？

　　如果不小心掉進水里以該怎么辦？

　　坐船時：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好穿救生衣。

　　落水時：保持冷靜；頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面；大聲呼救；抓住身邊出現的任何物體，木棍、竹竿、樹枝等。

　　8.延伸活動：制作圖書

　　教師：請小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書，并把這個好聽的故事講給他們聽。

　　活動總結

　　在活動中,我以談話導入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來引出話題。出示圖片，并交代幼兒仔細觀察圖片并排序，講一個有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調動了幼兒的積極性。幼兒在進行看圖講述時能夠說出圖片的內容和圖片的排序，但是有些孩子的表達能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多給語言表達能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵，增強他們的自信心。我會注意更細致地引導這些孩子觀察圖片中的內容，引導他們大膽說。

講述活動教案18

　　一、活動目標

　　1、在欣賞故事的基礎上，嘗試幫助野貓給森林里的小動物講清楚城市有斑馬線、地圖以及抽水馬桶等設施。

　　2、能結合自己的生活經驗，看著圖片清楚、有條理地給野貓介紹城市里的其他設施或規則。

　　3、樂意與同伴或在集體面前大膽地講述自己對城市的認識。

　　二、活動準備

　　1、教學掛圖：《野貓的城市》。

　　2、幼兒收集關于城市的美術作品，同時師幼共同收集圖片、照片，布置墻飾"我們的城市"。

　　3、講解員胸牌若干。

　　4、各種積木、塑料插粒等建構玩具，紙、筆、糨糊、剪刀等。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：樂意介紹城市設施。

　　2、活動難點：能用連貫的語言有條理地介紹城市的的某一特征。

　　3、指導要點：通過討論、繪畫的方式，引導幼兒結合自己的生活經驗注意觀察、歸納城市的特點，總結城市的優越性。

　　四、活動過程

　　1、回憶故事提問；野貓有沒有幫助動物們正確地認識我們的城市？

　　森林里的小動物認為我們的城市是怎樣的？

　　為什么他們會覺得我們的城市是一個很疼、很癢、很沒羞的城市？

　　2、講述城市里的三個特征。

　　（1）你能幫助野貓講清楚這三件事嗎？

　　（2）鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達城市的三個特征。（例如：城市里的馬路上，有斑馬線，行人過馬路的時候，看見綠燈亮了，必須在斑馬線上行走。）

　　3、講述"我們的城市"

　　（1）利用墻飾講述。

　　教師：這里是"我們的城市"展覽，誰愿意來介紹自己帶來的城市畫面？（鼓勵幼兒大膽地講述自己提供的城市圖片。）

　　（2）看圖片講述。

　　教師示范講述。例如，教師指著剪刀圖片進行講述：城市里人們頭發長長了，美容師就用剪刀咔嚓咔嚓剪頭發，不一會兒長長的頭發就變短了，實在是神奇極了。

　　幼兒講述。引導幼兒圍繞圖片內容，清楚地講述城市里某一方面的特征，并講清楚它給城市帶來的美、舒適、方便；也可以講述城市里存在的不足，如噪音、水污染等。

　　4、介紹"我們的城市"。

　　教師給幼兒戴上講解員胸飾，鼓勵幼兒給大家介紹展覽中反映城市特征的圖片。教師對于幼兒的表現給予積極的肯定和鼓勵。

　　5、建構 "我們的城市"。

　　教師在桌面上提供各種不同的操作材料，如紙、筆、漿糊、剪刀，塑料插花片1筐，塑料插粒1筐，積木若干。幼兒自主選擇自己喜歡的材料，建構"我們的城市"，感知城市里高樓林立的氛圍。

　　五、評價要素幼兒是否圍繞主題大膽、樂意說，

　　六、活動建議

　　1。活動延伸：在日常活動中，鼓勵幼兒擔任講解員，觀察并介紹"我們的城市"。

　　2。在美工區讓幼兒進行藝術創作活動，表現豐富多彩的城市面貌；在建構區，鼓勵幼兒用塑料插花片、塑料插粒、積木等材料，建構"我們的城市"，感知城市里的建筑特色。

　　3。環境創設：將幼兒的作品不斷地充實到"我們的`城市"展覽里，豐富"我們的城市"。

　　活動反思：

　　在活動目標的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動式的良好師生關系奠定了本節課成功的關鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導作用。同時，老師能對幼兒的回答作出應答，不斷鼓勵幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發言，達到了語言課的目標：想說、敢說、有機會說。

　　第三，此活動教師物質準備充分，掛圖色彩精美、精致，動物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色，在課件的引導下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。

　　第四，活動設計難度層層遞進，符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣，非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下，不斷解決一個個問題，語言表達能力得到加強，發展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市里有什么？斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的？”時，老師進行很流暢，主要是聯系生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉、愛我中華，情感目標得到再次升華。

講述活動教案19

　　活動目標

　　1、能夠用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運動會的內容。

　　2、探索足字旁漢字構子的規律，能正確運用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等動詞。

　　3、學會傾聽別人發言，通過游戲活動初步產生對前面識字活動的興趣。

　　活動準備

　　投影儀、幼兒用書一本

　　活動過程

　　1、出示圖片、講述圖片內容

　　師：一場熱鬧的運動會正在場地上進行者，瞧，賽場上正在進行什么比賽呢?

　　幼兒仔細觀察，并自由講述圖片上的內容。

　　啟發幼兒用有的…有的'…還有的…“句型完整的描述圖片中運動會的熱鬧情景。

　　師;好我們一起看著圖片把運動會講出來。

　　2、認讀足字旁的漢字。

　　師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在相應的圖片旁。

　　師：圖片旁的漢字就表示圖片上人的動作，請小朋友猜猜這個漢字的意思，猜猜讀什么?

　　3、分析漢字構成的規律

　　師：小朋友仔細觀察圖片上各種漢字，找出這些漢字的哪里是一樣的?這個叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢?

　　4、進一步擴展對足字旁漢字的認識。

　　師：還有那些動作是和腳有關的，也會有足字旁的字呢?

　　幼兒講述、教師記錄。

　　5、開展游戲活動，我會——

　　教師說一個字，幼兒做相應動作。

講述活動教案20

　　你看起來很好吃

　　設計意圖：

　　故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內心，更讓我們大人所折服。孤獨的'霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發展的情節，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。

　　2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。

　　活動準備：

　　“很好吃”字卡 PPT 故事Flash

　　活動過程：聽課感言

　　一、引題

　　出示字卡“很好吃”，認識這三個字。

　　師：你覺什么很好吃？

　　今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。

　　二、看PPT，邊看畫面，邊提問。

　　1、PPT 1 提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）