中班其它教案：讓內(nèi)河變清

中班其它教案：讓內(nèi)河變清

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的中班其它教案：讓內(nèi)河變清，歡迎閱讀與收藏。

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1、初步了解保護(hù)內(nèi)河的重要性，逐漸形成保護(hù)內(nèi)河的意識。

　　2、能用連貫的語言表述自己的見解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：攝像機(jī)（錄有污染嚴(yán)重的內(nèi)河、治理過的內(nèi)河）

　　2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先參觀過福州的內(nèi)河；請幼兒向家人了解有關(guān)如何治理、保護(hù)內(nèi)河的方法，并畫下來。

　　（三）指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶參觀內(nèi)河的情況。

　　“前幾天，老師帶你們參觀了哪條福州內(nèi)河？”

　　“你在內(nèi)河上看到了些什么？”（河上有很多垃圾，有很多污水排放到內(nèi)河里等等）

　　2、觀看錄像，師生共同討論內(nèi)河受污染的原因。

　　（1）觀看受嚴(yán)重污染內(nèi)河的錄像。

　　提問：現(xiàn)在的內(nèi)河是什么樣子的？你們喜歡這樣的內(nèi)河嗎？”

　　（2）觀看治理過的內(nèi)河錄像。

　　“治理過的內(nèi)河美嗎？美在哪里？”

　　（3）討論：為什么內(nèi)河會變得又臟又臭？

　　3、交流保護(hù)內(nèi)河的辦法。

　　（1）提問：我們有什么辦法使內(nèi)河的水變清呢？

　　（2）幼兒互相交流保護(hù)及治理內(nèi)河的辦法。

　　（3）個(gè)別介紹，師小結(jié)。

　　4、延伸活動：

　　（1）繪畫——我心中的內(nèi)河

　　引導(dǎo)幼兒畫保護(hù)內(nèi)河的宣傳畫、畫美麗的內(nèi)河；啟發(fā)幼兒用手中的畫筆將自己心中的內(nèi)河描繪下來。

　　（2）將自己的繪畫作品“我心中的內(nèi)河”送給周圍的人；張貼保護(hù)內(nèi)河宣傳畫，請人們共同加入這一活動中來。

　　二、自我反思

　　（一）活動成功之處：

　　1、活動設(shè)計(jì)合理，活動過程符合綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)。

　　我認(rèn)為本次活動的設(shè)計(jì)比較合理，環(huán)節(jié)清楚。整個(gè)活動過程符合綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)，既有參觀、采訪，又有收集資料，交流討論等各個(gè)環(huán)節(jié)，充分展示了幼兒實(shí)踐的.過程。孩子們通過參觀內(nèi)河，從而發(fā)現(xiàn)福州內(nèi)河存在的問題，并提出自己的疑問“為什么內(nèi)河的水會變得這么臟？”，然后在家長的幫助下主動收集相關(guān)的資料，在老師的組織下采訪內(nèi)河周邊的居民，他們學(xué)會了自己分析問題、尋找答案。這些都體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、預(yù)設(shè)方案、解決問題等特點(diǎn)。孩子們經(jīng)過親身實(shí)踐已經(jīng)初步感受到保護(hù)內(nèi)河的重要。

　　2、充分發(fā)揮家長資源，有效促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　孩子們在爸爸媽媽的幫助下，不僅從網(wǎng)上下載了內(nèi)河的圖片，從報(bào)紙上收集了許多受污染的內(nèi)河圖片，還有些熱心的家長用數(shù)碼相機(jī)拍下了家附近的內(nèi)河。林子怡小朋友帶來了安泰河邊一摩托車修理鋪直接將污水排放到內(nèi)河的照片；張靖凡小朋友也帶來兩張照片，上面還有媽媽寫著的兩句話——“我家門前有條河，其實(shí)它還挺美的。”原來那條河就是已經(jīng)初步治理過的晉安河……孩子們將自己與爸爸媽媽共同收集的資料與大家共同分享著，林宇小朋友還把自己在家中畫的內(nèi)河里小魚和魚媽媽的對話講給同伴聽“媽媽我難受！”“我們還是快點(diǎn)離開這里吧！”。可見，孩子們在家長的引導(dǎo)與教育下，不僅對污染過的內(nèi)河、治理后的內(nèi)河有了初步的印象，還對內(nèi)河污染給生活帶來的不良影響產(chǎn)生了深深的共鳴。

　　3、活動中師幼關(guān)系融洽，體現(xiàn)教師支持者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。

　　在活動中我提供了大量讓幼兒自由交流的機(jī)會，我尊重每個(gè)幼兒的想法，肯定和接納他們。因此孩子們在老師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)下，積極性高，能大膽表達(dá)自己對問題的看法，而且個(gè)個(gè)“有話可說、有話想說、有話敢說”。當(dāng)他們討論“希望以后的內(nèi)河變成什么樣？”時(shí)，有的說“內(nèi)河變干凈了，小朋友就可以在上面劃船，老爺爺可以在岸邊休息鍛煉。”；有的說“內(nèi)河變清了，小魚、小青蛙、小烏龜就不會離開了。”……他們的想法豐富多樣，因此在畫《我心中的內(nèi)河》時(shí)畫面內(nèi)容很豐富：藍(lán)藍(lán)的內(nèi)河，清澈的河水，河面上有小鴨在游水；河邊小朋友在跳繩、做游戲；岸上綠樹成蔭，鮮花怒放……

　　（二）活動不足之處：

　　1、活動最后環(huán)節(jié)形式單一，不利于幼兒自主性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　因中班幼兒較少開展類似的綜合實(shí)踐活動，我考慮到孩子的表現(xiàn)能力有限，因此活動的最后環(huán)節(jié)主要以繪畫“我心中的內(nèi)河”為主，形式較單一。如果能引導(dǎo)孩子用多種形式進(jìn)行創(chuàng)作，如沙盤建構(gòu)美麗的內(nèi)河；粘貼繪畫心中的內(nèi)河；為宣傳保護(hù)內(nèi)河做準(zhǔn)備等形式再現(xiàn)希望中的內(nèi)河的話，幼兒的選擇性更強(qiáng)，也更能培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

　　2、教學(xué)細(xì)節(jié)考慮不周全。

　　幼兒收集來的圖片資料大多較小，當(dāng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹交流時(shí)，許多幼兒無法看清楚。如果能利用多媒體教學(xué)，放大圖片讓全班幼兒欣賞交流，效果會更好。

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