幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》

時間：2022-06-16 09:05:59 教案我要投稿

幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》（精選12篇）

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》（精選12篇）

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇1

　　活動目標：

　　1、知道不能跟陌生人走。

　　2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。

　　活動準備：

　　一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動過程：

　　1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友

　　陌生人：我接毛毛和東東。

　　這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。

　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。

　　陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢！(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)

　　教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？

　　幼兒搖搖頭。

　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？

　　陌生人：不知道。

　　教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？

　　陌生人：不知道。

　　教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？

　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。

　　2、提問引導

　　教師：為什么不能跟她走呢？

　　幼兒：她不認識我的媽媽。

　　幼兒：她不認識我的家。

　　幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。

　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？

　　幼兒：不走。

　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。

　　教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？

　　幼兒：不去。

　　3、小結

　　教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？

　　幼兒：等爸爸媽媽來接。

　　教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

　　4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

　　5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。

　　附兒歌：《媽媽沒來我不急》

　　幼兒園，門兒開、

　　爸爸媽媽都接來。

　　毛毛媽媽沒有來、

　　急得毛毛哭起來。

　　陌生人，走過來、

　　干萬不要去理睬。

　　別亂跑，慢等待、

　　爸爸媽媽一定來。

　　活動點評：

　　新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現象，加重了早來園、晚離園環節的工作難度。雖說教師對于這兩大環節的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。

　　在活動的設計和組織過程中，教師注重根據小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經驗，達到了教育的目的。可以說，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇2

　　［活動目標］

　　１、通過情境活動，讓學生知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

　　２、教育學生學會保護自己。

　　３、初步培養學生的自我保護意識。

　　［活動過程］

　　一、營造情景，真情體驗。

　　（一）學校里的陌生人

　　1、真情講述，故事導入。在校園場景中，ＸＸ的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

　　2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與學生對話，引誘學生跟隨“陌生人”走。

　　（二）社區里的陌生人

　　1、轉換場景，擴展感知。教師在“花園小區”場景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

　　2、利用資源，真情表演。學生與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察學生的反應。

　　二、經驗分析，情感升華

　　小結學生的表現：向學生提問？

　　1、什么是陌生人？

　　2、能不能跟陌生人走？為什么？

　　3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

　　三、游戲鞏固，行為強化。

　　1、游戲《不跟陌生人走》

　　學生隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。

　　小朋友是怎么辦的？（集體表演）

　　2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇3

　　活動目標

　　1．知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　2．培養自我保護意識和能力。

　　活動準備

　　1．請兩位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置好情境。

　　2．巧克力、玩具若干。

　　活動過程

　　1．講故事《小猴子和陌生人》

　　故事大意：一天，小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個陌生人走到它面前，說帶它去買火車俠，小猴子就跟著陌生人走了。結果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家了，見不到爸爸媽媽了。

　　2．組織幼兒討論

　　(1)小猴子跟誰走了？(2)什么是陌生人？(3)它怎么會跟陌生人走的呢？(4)結果怎樣了？(5)小朋友能不能相信陌生人的話？(6)為什么不能輕易相信陌生人的話？

　　小結：陌生人里有一些是壞人，壞人會用好吃的食物、有趣的玩具，或者說好聽的話騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　3．情境練習：學習一些應對陌生人的方法

　　情境一：一個陌生的阿姨敲門進來，對某某幼兒說：“我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了，讓我來接你回家，你跟我走吧……”

　　教師提示：

　　(1)你認不認識她？

　　(2)如果你不認識她，能不能相信她的話？

　　(3)小朋友都來想一想：XX應該對這位陌生人說什么？(讓幼兒練習)

　　情境二：表演“不上陌生人的當”。

　　教師提示：陌生人給你的東西能不能吃？為什么不能吃？能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人說帶你去好玩的地方能不能去？

　　4．活動結束。提醒幼兒在外不要離開集體或成人單獨活動，遇到陌生人時，不能輕信他們的話。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。

　　2、教育幼兒學會保護自己，了解和掌握與陌生人交流的方法。

　　3、增強幼兒的自我保護意識。

　　二、活動準備：

　　1.幼兒原有經驗：對陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保護意識較為淡薄。

　　2、物質準備：活動室：自制課件《機智的喜羊羊》音樂《喜洋洋和灰太狼》

　　戶外：請一位幼兒不認識的阿姨扮演陌生人，并設置表演情境。巧克力、羊羊頭飾。

　　三、活動過程

　　(一)引入：律動入場

　　教育價值：通過導入一個幼兒喜歡而熟悉的音樂吸引幼兒注意力，使幼兒放松愉快的投入活動。

　　1、教師帶幼兒聽著好聽的喜羊羊音樂入場，和教師一起做小律動。

　　(二)看幻燈片講述故事《機智的喜羊羊》

　　教育價值：通過角色扮演，再現生活中的情景，賦予幼兒角色。

　　背景資料：教師以羊村長慢羊羊出現：今天，我是羊村長，你們都是喜羊羊，今天爺爺要帶大家去旅行，高興嗎?但是要記住，千萬不要離開我!

　　場景一：羊村門口：

　　教育價值：引入動畫片中幼兒熟悉的灰太狼形象，使幼兒理解不認識的人就是陌生人。

　　背景資料：狡猾的灰太狼出現。

　　教師模仿灰太狼語氣：告訴你們，聽說羊村的村長要帶著小羊們出來玩，我今天就是要想方設法騙只小羊和我的老婆紅太郎美美的吃一頓的!

　　提問：你們認識他嗎?跟他很熟悉嗎?

　　提升經驗：不認識的人就是陌生人。

　　場景二：模擬情境：游樂場。

　　教育價值：通過故事講述，再現生活中的情景，使幼兒學會和陌生人有禮貌的相處，必要時告知成人。

　　背景資料：幼兒和教師一起用手在腿上走，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到游樂場!村長帶喜羊羊們去游樂場玩。羊村長：孩子們。想坐摩天輪嗎?爺爺去買票，乖乖等爺爺，千萬不要離開呀!村長去排隊買票，這是灰太狼走來。灰太狼問他：小弟弟，售票處怎么走?你能告訴我嗎?喜羊羊有禮貌地說一直往前走轉個彎就到了，灰太狼說：小弟弟，謝謝你，可是我還是不認識你能帶我去嗎?喜羊羊說：對不起，我不能帶你去，讓我們的村長帶你去吧!說著大喊：爺爺，這里有個人要問您路!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

　　提升經驗：陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!你們做的真棒!都是機智的喜羊羊!

　　場景三：模擬情景：超市。

　　教育價值：模擬幼兒現實生活中經常出現的環境，教育幼兒不要和陌生人走，必要時求救成人。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村長帶喜羊羊來到了大超市，超市里好多人。村長：我要去買冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千萬別走開。喜羊羊一直看著爺爺在挑選物品。這時灰太狼走過來說：喜羊羊我帶你去買好吃的巧克力，好嗎?喜羊羊說：叔叔，對不起，我不去。我爺爺在那里!爺爺，有個叔叔要帶我去買巧克力!灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

　　提升經驗：陌生人領你走，你不去!必要時告訴大人!

　　場景四：模擬情景：幼兒園門口。

　　教育價值：模擬幼兒現實生活中經常出現的環境，教育幼兒不要隨便接受陌生人的禮物，必要時征求成人同意。幼兒和教師一起用手在腿上拍，模擬行走。走呀走，走呀走，一走走到幼兒園!村長帶喜羊羊來幼兒園玩。在幼兒園門口，大家在一起玩。灰太狼要給喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可愛，我請你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，對不起，謝謝您，我不能要!沒有爺爺的同意我不能去你家!爺爺，叔叔給我好吃的，我可以要嗎?灰太狼聽到喜羊羊喊爺爺嚇得趕緊逃走了!

　　提升經驗：陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。

　　2、討論：

　　教育價值：通過討論活動，幫助幼兒回憶故事，梳理和陌生人相處的正確方法。

　　提問：

　　(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么辦法騙喜洋洋的?

　　(2)為什么灰太狼沒有得逞?喜羊羊是怎樣做的?

　　(3)陌生人都是壞人嗎?生活中我們應怎樣和陌生人說話?等

　　3、將討論后提升的經驗

　　關鍵經驗

　　(1)陌生人來問路，要有禮貌回答他，但是不能跟他走，必要時喊大人!

　　(2)陌生人領你走，我不去!必要時告訴大人!不要離開成人的視線，要和大家在一起!

　　(3)陌生人給禮物，不能隨便收下它!要征求大人同意。

　　3、情境練習《機智的喜羊羊》

　　教育價值：通過精心設計的情境，驗證幼兒對于與陌生人相處的方法的掌握情況。

　　模擬情境：一個陌生的阿姨，對班里一位小朋友說：小朋友你真可愛.我請你吃果凍。

　　集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應該怎樣對他說?

　　情境：一個陌生的阿姨，我帶你們去幼兒園別的地方玩，好嗎?

　　教師提醒：

　　(1)你認識她嗎?

　　(2)如果你不認識她.能不能輕信她的話?

　　(3)那你應該怎么對這位阿姨說?

　　教師小結：對待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　4、結束活動

　　我們小朋友真的很棒，完成了我們的考驗。知道外出時千萬不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。喜羊羊很高興，給我們帶來了好聽的歌，我們在歌聲中和老師們說再見了!

　　活動反思：

　　1、本次活動內容的選擇方面，我能以健康活動為出發點，選擇幼兒現實生活中的情境，從幼兒的年齡特點出發，在環節的選擇和設置方面，選擇幼兒感興趣的內容，將教師的教育意圖讓幼兒在愉悅的體驗中獲得。整個活動既生活化又情境化，同時還不忘挖掘幼兒的品德教育。

　　2、情境導入，角色的扮演，使得教學活動很成功。為了使幼兒更感興趣，我將自己賦予角色，我就是老村長，孩子們就是喜羊羊。我用情境帶著幼兒進入我們的故事。首先，我向大家介紹了自己的角色，還為孩子們布置了任務：我們一起去旅行。這樣孩子有目的出發，我能始終吸引幼兒的注意力，和孩子一起去感受、去體驗、去獲得，從而目標較好完成。

　　3、引入參與式講故事的方法，編了兒歌：走啊走，更能吸引幼兒的注意。這樣有兩個好處：一是和孩子互動，模擬情境，二是順利無痕跡的轉換地點和情境。

　　4、精簡的幻燈片剔除許多無關因素，使得幻燈片更加色彩凸顯，主題突出。

　　5、本次活動我能根據小班幼兒年齡特點準確的提問，用我的語氣和肢體語言為幼兒創設情境。使得幼兒表現較為主動地思考和學習，師幼互動較好.

　　6、我在每個環節的提升經驗運用了更加有可信度的老村長的話，使得層次更加清楚，更易于幼兒記憶和重復。

　　7、聽音樂律動《喜羊羊和灰太狼》進入，幼兒賦予角色意識更自然，一下就拉近了我和孩子的距離。

　　需要改進的內容：

　　(1)最后可以在角色辨析時加入其他角色，使得更接近幼兒的現實生活。

　　(2)戶外環節孩子可以先投入的游戲，然后出現陌生人，可以更好的檢驗孩子們的反映。然后教師適時的提問，可以給孩子更多思考的空間!

　　(3)最后要有個小結，可以在十個一環節進行。我覺得教師設計活動的視角一定要觀察幼兒，觀察他們在現實生活中的普遍特點，這樣設計的活動更能吸引幼兒，更能引起幼兒的主動學習。而且活動的實施中，教師不但要心中有目標還要看孩子的掌握情況和能力水平，根據情況及時調整自己的提問和指導策略，這樣才可能出現好的互動效果，活動才有可能進行的比較流暢。還有教師要多方面考慮包括自己的位置、孩子的位置、教具的擺放以及自己的語言表情神態、肢體語言，充分調動孩子的興趣和注意，這樣才能上一節好活動。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇5

　　活動目標

　　1、通過情境活動，讓學生知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

　　2、教育學生學會保護自己。

　　3、初步培養學生的自我保護意識。

　　活動過程

　　一、營造情景，真情體驗。

　　(一)學校里的陌生人

　　1、真情講述，故事導入。在校園場景中，--的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

　　2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與學生對話，引誘學生跟隨“陌生人”走。

　　(二)社區里的陌生人

　　1、轉換場景，擴展感知。教師在“花園小區”場景中，再次講述故事：--小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎?

　　2、利用資源，真情表演。學生與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察學生的反應。

　　二、經驗分析，情感升華

　　小結學生的表現：向學生提問?

　　1、什么是陌生人?

　　2、能不能跟陌生人走?為什么?

　　3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦?

　　三、游戲鞏固，行為強化。

　　1、游戲《不跟陌生人走》學生隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。小朋友是怎么辦的?(集體表演)

　　2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇6

　　活動目標：

　　1、知道不能跟陌生人走。

　　2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起來有禮貌地離園。

　　活動準備：

　　一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動過程：

　　1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友陌生人：我接毛毛和東東這兩位幼兒坐著不動，懷疑地看著陌生人。陌生人：我是你們媽媽的同事，跟我走吧我把好吃的都分給你們，好嗎？（拿出包裝漂亮的糖果、薯片等）這時毛毛和東東走向陌生人。又有幾個幼兒要陌生人手里的食品。陌生人：還有誰想跟我走？我們還要去游樂園！（又有兩個幼兒跟著陌生人走）教師：（攔住）你們干什么去啊？你們認識她嗎？幼兒搖搖頭。教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字？陌生人：不知道。教師：你知道小朋友的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。教師：這位阿姨，不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還跟她走嗎？幼兒：不能（小朋友紛紛走回了自己的坐位）。

　　2、提問引導：教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認識我的媽媽。幼兒：她不認識我的家。幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？幼兒：不走。幼兒：好吃的東西可能有毒藥。教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？幼兒：不去。

　　3、小結教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時千萬不要跟她走。如果陌生人拿出好吃的，要帶我們去游樂場玩，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？幼兒：等爸爸、媽媽來接。教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走，爸爸媽媽沒來的時候不要急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽都來接時，你們也不要急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。

　　4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。

　　5、幼兒模擬體驗離園情景，等教師叫到名字后才能站起來離開位置，自然走到操場里游戲，活動自然結束。

　　附兒歌：《媽媽沒來我不急》

　　幼兒園，大門開，爸爸媽媽都來接。毛毛媽媽沒有來，急得毛毛哭起來。陌生人，走過來，千萬不要去理睬。別亂跑，慢等待，爸爸媽媽一定來。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇7

　　活動目標：

　　1.知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。

　　活動重點：

　　提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

　　活動準備：

　　1.有關的圖片。

　　2.請一位幼兒園不認識的老師扮演陌生人并設置表演情境。

　　3.玩具、巧克力、果凍。

　　活動過程：

　　一．安全演練

　　教師扮羊媽媽，告訴幼兒要出去找好吃的，請幼兒在家等媽媽回來，如果有陌生人來，不要離開家。請一個陌生的老師扮老狼來引誘幼兒。

　　2.集體討論：

　　（1）：媽媽出門前怎么說的？

　　（2）：老狼來了是怎么說的，寶寶又是怎么做的?

　　3.出示圖片。

　　圖一：陌生人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

　　圖二：陌生人給你禮物或好吃的時，你不能要。

　　圖三：陌生人要去你家時，你不能帶路。

　　圖四：陌生人硬要拉你跟他走時，你要反抗，大聲呼救。

　　二．情境練習

　　三．情境一：一個陌生的叔叔對一位小朋友說：“小朋友你真可愛，我請你吃果凍。”接著拿出玩具給她玩。集體討論：能不能接受陌生人的禮物呢？應該怎么對他說？

　　情境二：一個陌生的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧。”

　　老師提醒：

　　（1）你認識她嗎？

　　（2）如果不認識她，能不能輕信她的話，尤其是不能跟陌生人走。

　　四：活動延伸提醒幼兒外出時不要離開集體和家人，遇到陌生人不能輕信。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇8

　　設計意圖：

　　由于孩子年齡小，對是非的分辨能力較差，該怎樣進行自我保護，掌握最基本的安全常識減少意外的發生，為此我設計了這節課。

　　活動目標：

　　知道不能輕信陌生人的話，不和陌生人走。

　　活動準備：

　　1、有關的圖片四張。

　　2、玩具、果凍、巧克力。

　　出示圖片

　　圖片1：陌生人要去你家，不能帶路。

　　圖片2：陌生人硬拉著你，你要反抗，大聲呼救。

　　選擇游戲

　　1、能不能和陌生人走？

　　A、能去公園和游樂場。

　　B、不能去任何地方。

　　2、有個陌生人給你東西吃。

　　A、都可以吃。

　　B、不能吃。

　　活動結束：

　　提醒幼兒外出時不要離開集體和成人，不能輕信陌生人。

　　活動反思：

　　本次活動從幾個日常常見的實例出發出發，圖文結合讓幼兒感覺到事情就在你身邊，通過討論的形式讓幼兒學到一些安全常識，教學效果很好。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇9

　　活動目標：

　　1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

　　2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。

　　3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的'能力。

　　5.培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。

　　2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片。膠水等

　　3.知識準備：幼兒認識時鐘。

　　活動重點：幼兒知道十二生肖的排列順序。

　　活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。

　　活動過程：

　　一、導入出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。

　　二、展開

　　1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。

　　（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？

　　（2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？

　　（3）小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論）

　　小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個屬相。

　　（4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。

　　小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。

　　2.發現。感受十二生肖12年輪回一次的規律。

　　（1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相）

　　（2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？

　　（3）幼兒交流采訪結果、

　　（4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相）

　　（5）十二屬相輪回一次要多少年？

　　（6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。

　　3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。

　　（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

　　（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

　　三、結束和幼兒一起制造生肖鐘。

　　1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。

　　2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

　　附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　教學反思：

　　我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養了孩子與家人之間的情感。

　　在請孩子當小記者采訪其他老師或同學屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機會。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇10

　　［活動目標］

　　1、樹立幼兒初步的防范意識。

　　2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　3、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　［活動準備］

　　1、排練情景表演：小紅沒上當。

　　2、錄制有關輕信陌生人上當受騙的內容。如：自己在家時隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關打擊拐賣兒童的記錄片。

　　［活動過程］

　　一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當”，教師在主要部分給以提示。

　　二、討論：

　　1、導幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現什么后果？并說一說如果自己遇到了這樣情況時應采取怎樣的做法。

　　2、觀看并講述錄象內容，引導幼兒明白遇事要動動腦筋，不要輕易上當受騙。

　　3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進行整理、張貼、以提高幼兒自我保護意識。

　　4、開展“有獎竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎一朵小紅花。

　　（1）在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦？

　　（2）在家門口玩，有不認識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦？如果有人強迫你走，你該怎么辦？

　　（3）你一個人在家時，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦？

　　（4）在幼兒園里玩，有不認識的人來接你，你跟他走嗎？你該怎么辦？

　　三、活動結束：

　　請幼兒說說活動中的感受。

　　活動反思：對于孩子來說，安全教育很重要。現在家里就一個孩子，父母上班在外，經常留一個孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦？有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇11

　　活動目標

　　1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

　　2.了解和把握一些和生疏人相處的方法。

　　活動預備

　　1.有關的圖片四張。

　　2.請一位幼兒不熟悉的阿姨扮演生疏人，并設置表演情境。

　　3.玩具、果凍、巧克力。

　　活動過程

　　一、故事《沙沙和生疏人》

　　1.敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人特別感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加留意。＇沙沙趕忙問媽媽：“還有什么事情應當留意的呢?＇

　　2.集體爭論：

　　(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

　　(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當留意的事情?

　　3.出示圖片：

　　圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

　　圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

　　圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

　　圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

　　二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍。

　　接著又拿出玩具給他玩。

　　集體爭論：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

　　情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有老師提示：

　　(1)你熟悉她嗎?

　　(2)假如你不熟悉她。能不能輕信她的話?

　　(3)那你應當怎么對這位阿姨說?

　　老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

　　三、選擇嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

　　1.生疏人就是壞人嗎?

　　A.生疏人就是壞人。

　　B.生疏人不肯定是壞人。

　　2.能不能跟生疏人走?

　　A.能去公園和游樂場。

　　B.不能去任何地方。

　　3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

　　A.可以和她去。

　　B.必需先告知爸爸媽媽。

　　4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：

　　A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。

　　B.什么都不能吃。

　　5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

　　A.先說感謝再上車。

　　B.不能上車。

　　6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

　　A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。

　　B.什么都不能告知他。

　　四、結束活動

　　提示幼兒外出時不要離開集體和成人，遇到生疏人不能輕信。

　　活動反思

　　這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗＇，結果的確有孩子跟生疏人走了，通過這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明白在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么愛護自己。

　　幼兒園小班安全教案《不跟陌生人走》篇12

　　［活動目標］

　　１、通過情境活動，讓幼兒知道不能輕信陌生人的話，不能吃陌生人的東西，不能收陌生人的禮物，不能跟陌生人走。

　　２、教育幼兒學會保護自己。

　　３、初步培養幼兒的自我保護意識。

　　［活動準備］

　　布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區”

　　［活動過程］

　　一、營造情景，真情體驗。

　　（一）幼兒園里的陌生人

　　1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

　　2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。

　　（二）社區里的陌生人

　　2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。

　　二、經驗分析，情感升華

　　小結幼兒的表現：向幼兒提問？

　　1、什么是陌生人？

　　2、能不能跟陌生人走？為什么？

　　3、“陌生人”要帶你們走，你們應該怎么辦？

　　三、游戲鞏固，行為強化。

　　1、游戲《不跟陌生人走》

　　幼兒隨著音樂走在小路上，突然遇到陌生人。

　　小朋友是怎么辦的？（集體表演）

　　2、表演后，繼續在小路上走，自然結束。

　　（點評：此次安全活動針對小班幼兒的特點，自始至終在精心設置的生動、真實情景中讓幼兒體驗學習，幼兒真情投入、積極動腦、踴躍表演，使情感、認知最終落實在行為習慣的培養上，這是幼兒安全教育的最終歸宿。整個活動具有“重學習興趣、重真實情景體驗、重行為培養”三大特點，尤其公開教學中利用班級幼兒對聽課男領導的陌生來表演“陌生人”，既充分利用了課堂資源，又活躍了課堂氣氛，又收到良好的教學效果，實乃巧妙之處。在看似簡單的活動過程中充分體現了教師的教學智慧。）

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