幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》歌唱

幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》（歌唱）（精選7篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》（歌唱），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》歌唱 1

　　藝術活動：

　　《小雞在哪里？》（歌唱）

　　活動目標：

　　1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

　　2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

　　物質準備：

　　小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干。

　　活動過程：

　　1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

　　2、欣賞與學習。

　　（1）教師戴上母雞的'頭飾，以故事的方式導入。

　　教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！

　　（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

　　①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

　　②提問："雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？"引導幼兒有節奏地回答："嘰 嘰 嘰 嘰 在 這 里。"

　　3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

　　（1）教師說問句，幼兒說答句。

　　（2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動作表演回答。

　　4、分角色演唱。

　　（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

　　（2）幼兒交換角色分組演唱。

　　5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。

　　根據幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水里"......

　　活動延伸：

　　1、區域活動：將頭飾投放在音樂區，讓幼兒自由演唱。

　　2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

　　幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》歌唱 2

　　一、活動目標

　　1. 情感與興趣

　　感受歌曲《小雞在哪里？》歡快、活潑的旋律，體驗參與音樂活動的愉悅，激發幼兒對歌唱活動的興趣，愿意主動開口唱歌。

　　通過與同伴、教師的互動，培養幼兒積極的情緒，享受集體音樂游戲的快樂。

　　2. 認知與技能

　　熟悉歌曲《小雞在哪里？》的歌詞與曲調，能用自然、歡快的聲音準確演唱，掌握歌曲中的問答形式。

　　理解歌詞含義，能根據歌曲情境做出相應簡單動作，提升節奏感與音樂表現力。

　　3. 社會性與創造力

　　鼓勵幼兒在模仿小雞動作、創編互動環節時發揮想象力與創造力，增強自信心。

　　促進幼兒間的交流合作，學會傾聽他人，共同完成音樂游戲，培養初步的.團隊協作意識。

　　二、活動準備

　　1. 經驗準備：幼兒有觀察小雞的生活經驗，了解小雞的基本外形與生活習性；聽過簡單的兒歌、歌曲，具備初步的音樂感知能力。

　　2. 物質準備：

　　《小雞在哪里？》歌曲音頻、動畫視頻，音響設備。

　　小雞頭飾若干（數量根據幼兒人數調整），老母雞頭飾 1 個，小雞毛絨玩具 1 只。

　　畫有草地、雞舍等簡單場景的大幅背景圖，彩色粉筆。

　　三、活動過程

　　導入部分

　　1. 教師手持毛絨小雞玩具，模仿小雞“嘰嘰嘰”叫著走進教室，吸引幼兒注意力：“小朋友們看，今天誰來咱們班做客啦？這是一只可愛的小雞，它找不到小伙伴了，咱們一起幫幫它好不好？”

　　2. 引導幼兒觀察小雞，提問：“小雞長什么樣呀？它是怎么走路、怎么叫的？”鼓勵幼兒模仿小雞動作、叫聲，營造輕松氛圍。

　　歌曲學習

　　1. 播放歌曲《小雞在哪里？》動畫視頻，讓幼兒初步聆聽歌曲，觀看畫面中小雞與母雞的互動，提問：“歌曲里都唱到了什么？你聽到小雞的叫聲了嗎？”引導幼兒回憶歌詞內容。

　　2. 教師再次播放歌曲，放慢速度清唱，同時用手指歌詞，逐句教幼兒哼唱，如“嘰嘰嘰嘰，小雞在哪里”，著重示范發音、節奏，讓幼兒逐句跟唱 2 - 3 遍，糾正不準確發音。

　　3. 邀請幼兒戴上小雞頭飾，教師戴老母雞頭飾，以角色扮演形式完整演唱歌曲，母雞與小雞一問一答互動，增強幼兒演唱興趣，多重復幾次，幫助幼兒熟悉曲調、歌詞。

　　游戲環節：“找小雞”

　　1. 用彩色粉筆在教室角落畫出簡易草地、雞舍場景，把部分小雞頭飾藏于場景各處。

　　2. 教師當雞媽媽，幼兒當小雞，游戲開始，雞媽媽唱：“嘰嘰嘰嘰，小雞在哪里？”藏好的小雞們接唱：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”唱完從小角落跳出，跑到雞媽媽身邊。

　　3. 交換角色，讓幼兒輪流當雞媽媽，反復游戲，過程中鼓勵幼兒變換聲音、動作，發揮創意；若有幼兒不敢開口唱，教師輕聲引導、示范，帶動其參與。

　　互動創編

　　1. 圍坐成圈，教師啟發幼兒：“除了藏在草地、雞舍，小雞還能藏在哪呀？”鼓勵幼兒大膽發言，如藏在大樹后、花叢里。

　　2. 依據幼兒想法，一起改編歌詞，如“嘰嘰嘰嘰，小雞在哪里？”“嘰嘰嘰嘰，在樹后面”，現場創編后馬上演唱，鞏固創編成果。

　　結束部分

　　1. 全體幼兒與教師一同完整、歡快地演唱《小雞在哪里？》，回顧活動內容。

　　2. 教師總結：“今天咱們幫小雞找到了好多小伙伴，還一起唱了好聽的歌，小朋友們都特別棒！下次再和更多小動物一起玩音樂游戲。”

　　3. 有序組織幼兒歸還頭飾，整理場地。

　　四、活動延伸

　　1. 在音樂區投放《小雞在哪里？》歌曲音頻、頭飾、手偶等材料，供幼兒自主游戲、演唱。

　　2. 鼓勵幼兒回家與家長分享活動樂趣，親子共同創編新歌詞，錄制演唱小視頻分享班級群。

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　　一、教學目標

　　1. 情感與興趣

　　感受歌曲《小雞在哪里？》歡快、活潑的旋律，體會參與音樂活動的快樂，激發對小動物的喜愛之情，提升幼兒參與歌唱活動的積極性。

　　樂于在集體面前大膽表現，增強自信心與表現欲，享受與同伴一起唱歌、互動的樂趣。

　　2. 認知與技能

　　熟悉歌曲《小雞在哪里？》的歌詞與曲調，理解歌詞含義，能用自然、歡快的聲音準確演唱歌曲。

　　能依據歌曲情境，模仿小雞的動作、叫聲，掌握簡單的律動，培養節奏感與音樂表現力。

　　3. 過程與方法

　　通過傾聽、模仿、游戲等多種教學方法，引導幼兒感知音樂節奏，提升音樂感知能力與反應能力。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　學會演唱歌曲《小雞在哪里？》，把握歌曲歡快的節奏，唱出問答的感覺，聲音清晰、明亮。

　　熟練做出小雞的動作，如啄米、拍翅膀，融入歌曲表演，增強趣味性與互動性。

　　2. 難點

　　精準唱出歌曲中的八分音符、附點音符，凸顯歌曲活潑俏皮風格，同時注意音準、氣息控制。

　　幼兒間互動配合默契，自然流暢地完成問答式演唱，展現歌曲情境。

　　三、教學方法

　　情境創設法、游戲教學法、直觀演示法、模仿教學法、互動教學法。

　　四、教學準備

　　1. 經驗準備：幼兒有觀察小雞的生活經驗，知曉小雞基本外形與習性；參與過簡單音樂活動，對唱歌有初步興趣。

　　2. 物質準備：色彩鮮艷、形象逼真的小雞頭飾若干（數量超幼兒人數一半）；《小雞在哪里？》歌曲音頻、動畫視頻；手偶道具，含母雞、小雞；畫有草地、雞窩等場景的簡單背景板；彩色小貼紙若干，用于獎勵。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 教師手持母雞手偶，模仿母雞“咯咯噠”叫聲，走進教室：“小朋友們好呀！今天雞媽媽可著急啦，她的`小雞寶寶們不見了，咱們一起幫她找找，好不好？”

　　2. 播放一段小雞在草地玩耍的視頻，吸引幼兒注意力，提問：“小朋友們，快瞧瞧，視頻里是誰呀？小雞可愛嗎？它們都在做什么呢？”引導幼兒回憶小雞形態、動作，激發興趣，順勢導入歌曲。

　　（二）傾聽與感知

　　1. 教師播放《小雞在哪里？》歌曲音頻，讓幼兒安靜傾聽，同時輕輕擺動身體，感受歌曲節奏。初次播放后，提問：“歌曲里都唱了啥？聽起來心情怎樣？”引導幼兒分享初步感受。

　　2. 再次播放音頻，配合簡單手勢，如拍手、跺腳，凸顯歌曲節奏，邀請幼兒跟著比劃，感知旋律特點，尤其關注八分音符、附點音符出現處節奏變化。

　　（三）學唱歌曲

　　1. 教師逐句教唱歌詞，手持小雞手偶，邊演示邊唱：“嘰嘰嘰嘰，小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰，在這里，在這里。”放慢速度，讓幼兒逐句跟讀，糾正發音，著重示范“嘰嘰嘰嘰”的輕快節奏。

　　2. 教唱幾遍后，播放歌曲伴奏，師生一起合唱，鼓勵幼兒放大聲音，教師適時引導：“唱‘小雞在哪里’時，咱們聲音揚起來，像提問一樣；唱‘在這里’時，穩穩的、開心地回答。”反復練習，提升演唱效果。

　　（四）動作創編與表演

　　1. 教師示范小雞動作：雙手握拳放胸前，上下快速擺動模擬小雞啄米；雙臂微屈、上下扇動當翅膀；腳尖點地，左右輕跳模仿小雞走路。邀請幼兒跟著學，邊做動作邊哼唱歌曲。

　　2. 給幼兒分發小雞頭飾，分組表演。一組幼兒戴頭飾當小雞躲在背景板后，另一組當找小雞的小伙伴，面對面問答式演唱、互動，交換角色多次，強化表演效果與歌曲熟練度。

　　（五）游戲互動與鞏固

　　1. “小雞躲貓貓”游戲：教室一角布置簡易雞窩、草叢場景，讓部分幼兒戴頭飾扮小雞躲起來，藏好后，其余幼兒邊唱邊找，找到后拉手一起唱完歌曲，被找到“小雞”下次互換角色。

　　2. 游戲結束，給表現出色幼兒貼彩色小貼紙獎勵，表揚全體幼兒積極參與，總結活動收獲。

　　（六）活動拓展

　　1. 課后請幼兒回家給家長表演歌曲、動作，分享課堂趣事，鞏固學習成果，增進親子互動。

　　2. 美工區投放彩紙、黏土等材料，鼓勵幼兒制作小雞手工，加深對小雞印象，可搭配歌曲展示作品。

　　六、活動延伸

　　1. 飼養角增添小雞，讓幼兒近距離觀察小雞生活習性，豐富感知經驗，利于藝術創作靈感迸發。

　　2. 音樂區投放《小雞在哪里？》歌曲伴奏、手鈴、木魚等小樂器，幼兒自主選擇伴奏、敲擊節奏，拓展音樂玩法，提升節奏感與創造力。

　　七、教學反思

　　活動結束后，全面反思教學過程。觀察幼兒在演唱、表演時的參與度與表現力，考量目標達成情況；留意幼兒動作、節奏把握難點攻克程度；思考游戲環節趣味性、安全性。依據幼兒反饋，調整教學方法、進度，優化下次教學，確保幼兒在藝術活動中收獲更多快樂與成長。

　　幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》歌唱 4

　　一、教學目標

　　1. 情感與興趣

　　感受歌曲《小雞在哪里？》歡快、活潑的旋律，體會參與音樂活動的快樂，激發幼兒對小動物的喜愛之情，提升參與歌唱活動的積極性。

　　通過角色扮演，沉浸在游戲情境中，增強幼兒的自信心與表現力，讓幼兒享受和同伴一起唱歌、游戲的美好氛圍。

　　2. 認知與技能

　　熟悉歌曲《小雞在哪里？》的歌詞與曲調，能用自然、歡快的聲音準確演唱，掌握歌曲中的問答形式，理解歌詞含義，清晰分辨小雞的叫聲特點。

　　能依據歌詞內容，配合簡單動作、表情進行表演，鍛煉節奏感與肢體協調性，提升音樂表現力。

　　二、教學重難點

　　1. 重點

　　引導幼兒學會歌曲《小雞在哪里？》，把握歡快的.節奏與輕松的旋律，唱出問答特點，用明亮聲音表現小雞的活潑。

　　組織幼兒有效開展游戲，使其在互動中感受音樂樂趣，精準回應“嘰嘰嘰嘰在這里”，沉浸音樂情境。

　　2. 難點

　　幫助幼兒體會歌曲中的強弱變化，唱出不同力度，契合小雞遠近、藏露的情境；培養幼兒即興創編簡單動作、歌詞的能力，拓展音樂創造力。

　　三、教學方法

　　情境創設法、游戲教學法、直觀演示法、模仿教學法、互動教學法。

　　四、教學準備

　　1. 經驗準備：幼兒有觀察小雞的生活經驗，知曉小雞基本外形與叫聲；參與過簡單音樂游戲，具備初步節奏感。

　　2. 物質準備：色彩鮮艷、形象可愛的小雞頭飾若干（數量超幼兒半數）；畫有草地、雞舍等場景的大幅背景圖；《小雞在哪里？》音樂音頻及配套動畫視頻；手偶道具，含小雞、母雞；小沙錘、木魚等簡單打擊樂器。

　　五、教學過程

　　（一）導入部分

　　1. 教師手持小雞手偶，模仿小雞走路姿態，走進教室，嘴里發出“嘰嘰嘰”叫聲，吸引幼兒注意力：“小朋友們好呀，今天有個毛茸茸的小家伙悄悄跟我來了，猜猜是誰？”引導幼兒猜出是小雞。

　　2. 播放小雞生活視頻片段，展示小雞吃食、玩耍場景，提問：“小雞可愛嗎？它是怎么叫的？咱們一起學學。”激發幼兒興趣，引出活動主題。

　　（二）學唱歌曲

　　1. 教師播放歌曲《小雞在哪里？》動畫視頻，讓幼兒觀看，感受旋律，提問：“視頻里小朋友在找什么？聽到歌曲心情怎樣？”引導幼兒分享感受。

　　2. 教師范唱歌曲，唱時輔以簡單動作，如模仿找小雞動作、手指輕點模擬小雞走路，讓幼兒直觀感受歌詞與節奏；再次范唱，邀請幼兒輕拍節奏跟隨哼唱。

　　3. 逐句教唱幼兒歌詞，用圖片輔助理解，唱“小雞小雞在哪里”時，出示空白小雞圖片；唱“嘰嘰嘰嘰在這里”時，展示小雞探出頭的圖片；引導幼兒模仿小雞叫聲，唱準這句。

　　（三）歌曲練習

　　1. 播放歌曲音頻，幼兒跟唱，教師巡視，糾正發音、節奏問題，鼓勵幼兒張大嘴巴、聲音洪亮；分組對唱，一半幼兒問“小雞小雞在哪里”，另一半答“嘰嘰嘰嘰在這里”，交換練習。

　　2. 分發打擊樂器，幼兒邊唱邊用樂器伴奏，沙錘模擬小雞走路“沙沙”聲，木魚敲打出節奏重音，增強節奏感與趣味性。

　　（四）游戲環節：找小雞

　　1. 教師將教室一角布置成草地、雞舍場景，藏起部分小雞頭飾，說：“小雞們和咱們捉迷藏啦，咱們唱著歌去找找。”幼兒唱《小雞在哪里？》，四處尋找頭飾。

　　2. 找到頭飾的幼兒戴上，站到指定區域，游戲繼續，沒找到的幼兒問“小雞小雞在哪里”，找到的答“嘰嘰嘰嘰在這里”，強化歌曲演唱與互動。

　　（五）拓展與結束

　　1. 引導幼兒創編歌詞，把“小雞”換成“小鴨”“小貓”等熟悉動物，教師先示范“小鴨小鴨在哪里”“嘎嘎嘎嘎在這里”，鼓勵幼兒發揮想象、大膽創編。

　　2. 教師總結：“今天咱們和小雞玩得好開心，還學會好聽的歌，動物朋友還有好多好玩的等著咱們，下次再一起探索。”播放歌曲，幼兒有序離場。

　　六、教學延伸

　　1. 在美工區投放彩紙、黏土等材料，幼兒制作小雞、小鴨等小動物手工，加深對動物印象，可邊做邊哼唱歌曲。

　　2. 戶外活動時玩“小動物模仿秀”游戲，幼兒模仿不同動物動作、叫聲，鞏固動物認知與音樂表現力。

　　七、教學反思

　　活動中，幼兒對歌曲興趣濃，參與熱情高，多數能掌握演唱技巧；游戲環節激發了幼兒積極性，但部分幼兒搶答、亂跑，后續要強調游戲規則。在創編環節，幼兒創造力參差不齊，需提供更多啟發素材，今后教學要關注個體差異，優化教學方法，提升幼兒音樂素養與綜合能力。

　　幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》歌唱 5

　　活動目標：

　　1. 情感與態度：激發幼兒對音樂活動的興趣，培養幼兒的觀察力和模仿能力。

　　2. 知識與技能：學會歌曲《小雞在哪里？》，并能根據歌詞做出相應的動作。

　　3. 創造力與表現：鼓勵幼兒自由發揮，用簡單的舞蹈動作表現小雞的形象。

　　活動準備：

　　1. 教具準備：小雞頭飾若干，音樂播放器及《小雞在哪里？》歌曲音頻。

　　2. 環境布置：將教室一角布置成“小雞的家”，用彩紙、羽毛等裝飾，營造溫馨氛圍。

　　3. 知識準備：提前讓幼兒觀察小雞的圖片或視頻，了解小雞的基本特征。

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　1. 故事引入：教師講述一個簡短的故事：“在一個陽光明媚的'早晨，小雞們從雞媽媽的窩里探出頭來，它們好奇地四處張望，想知道外面的世界是什么樣的。小朋友們，你們想不想知道小雞們在哪里呀？”

　　二、學習歌曲

　　1. 播放歌曲：教師播放《小雞在哪里？》的歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節奏。

　　2. 歌詞學習：教師逐句教唱歌詞，同時配合簡單的動作，如“小雞小雞在哪里？”時雙手做尋找狀，“嘰嘰嘰嘰在這里！”時雙手模仿小雞叫并指向自己。

　　3. 集體跟唱：幼兒跟隨教師一起唱，鼓勵幼兒大聲唱出自己的聲音。

　　三、動作表演

　　1. 示范動作：教師戴上小雞頭飾，邊唱邊做小雞的動作，如走路、找蟲子吃、扇翅膀等。

　　2. 幼兒模仿：幼兒自由選擇小雞頭飾戴上，模仿教師的動作，邊唱邊表演。

　　3. 創意發揮：鼓勵幼兒根據自己的理解，添加新的動作，如小雞跳舞、小雞睡覺等。

　　四、游戲互動

　　1. 捉迷藏游戲：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在音樂聲中，小雞們藏起來，雞媽媽找小雞，找到后一起唱“嘰嘰嘰嘰在這里！”。

　　2. 角色互換：游戲結束后，可以邀請幾位幼兒扮演雞媽媽，其他幼兒繼續扮演小雞，重復游戲。

　　五、總結與延伸

　　1. 總結分享：請幼兒分享今天活動中最開心的時刻，以及自己學到了什么。

　　2. 家園共育：建議家長在家與孩子一起唱這首歌，并嘗試創作更多關于小雞的舞蹈動作，增進親子關系。

　　活動結束：

　　播放輕松愉快的背景音樂，幼兒在音樂聲中自由活動，教師整理教具，準備下一次活動。

　　幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》歌唱 6

　　活動目標：

　　1. 情感與態度：激發幼兒對音樂活動的興趣，培養幼兒的觀察力和表現力。

　　2. 知識與技能：學會歌曲《小雞在哪里？》，并能準確跟唱歌曲旋律，模仿小雞的動作。

　　3. 創造力與想象力：鼓勵幼兒通過歌曲和動作表演，發揮想象力，創編小雞在不同場景下的行為。

　　活動準備：

　　音樂播放器及《小雞在哪里？》歌曲音頻。

　　小雞手偶或圖片，用于吸引幼兒注意力。

　　布置一個簡單的農場背景（可以用彩紙、貼紙等），為表演環節做準備。

　　小雞頭飾若干，供幼兒表演時使用。

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　1. 故事引入：教師講述一個簡短的故事：“在一個陽光明媚的早晨，農場里的.小動物們都在歡快地玩耍，特別是那群可愛的小雞，它們躲在草叢里、樹下，好像在和我們玩捉迷藏呢！小朋友們，你們想知道小雞們都躲在哪里嗎？讓我們一起來唱一首歌，找找它們吧！”

　　二、新歌學習

　　1. 播放歌曲：教師播放《小雞在哪里？》歌曲，引導幼兒聆聽，感受歌曲的歡快節奏。

　　2. 歌詞學習：教師出示小雞手偶或圖片，一邊展示一邊念歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容。例如：“小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里！”

　　3. 跟唱練習：教師帶領幼兒一句一句跟唱，逐漸過渡到完整跟唱，注意引導幼兒用自然、愉悅的聲音演唱。

　　三、動作創編

　　1. 模仿小雞：教師示范小雞的基本動作，如走路（輕快的腳步）、覓食（低頭啄食）、叫聲（模仿小雞“嘰嘰”聲）等。

　　2. 情境表演：鼓勵幼兒根據歌詞內容，創編小雞在不同地方（如草叢、樹下）的動作，增加歌曲的趣味性和表現力。

　　四、集體表演

　　1. 分組準備：將幼兒分成幾個小組，每組分配小雞頭飾，讓他們在農場背景前準備表演。

　　2. 表演展示：每組輪流上臺表演，其他幼兒作為觀眾觀看，并給予掌聲鼓勵。

　　3. 互動問答：在表演結束后，教師提問：“剛才小雞們都躲在哪里了呀？”引導幼兒回顧歌詞，加深記憶。

　　五、總結與延伸

　　1. 總結感受：請幾位幼兒分享自己參與活動的感受，是否喜歡這首歌，最喜歡哪個部分。

　　2. 家庭作業：鼓勵幼兒回家后與家人一起唱這首歌，并嘗試自己創編更多小雞的動作，下次活動時分享給大家。

　　活動結束：以一首輕松愉快的再見歌結束活動，讓幼兒帶著愉快的心情離開教室。

　　幼兒園小班新版藝術活動教案：《小雞在哪里？》歌唱 7

　　活動目標：

　　1. 情感與態度：培養幼兒對音樂活動的興趣，激發幼兒參與集體歌唱的樂趣。

　　2. 知識與技能：通過歌曲學習，讓幼兒學會《小雞在哪里？》這首兒歌，并能準確模仿小雞的叫聲和動作。

　　3. 過程與方法：運用圖片、動作示范和游戲等方式，幫助幼兒理解歌詞內容，提高幼兒的觀察力和表現力。

　　活動準備：

　　教具準備：小雞的圖片或玩偶、農場背景圖、音樂播放器及《小雞在哪里？》歌曲音頻。

　　環境布置：將教室一角布置成簡單的“農場”場景，增加活動的趣味性。

　　經驗準備：提前帶領幼兒觀察或討論過小雞的特征和習性。

　　活動過程：

　　一、導入環節

　　1. 故事引入：教師講述一個簡短的故事：“在一個美麗的農場里，住著一群可愛的小雞，它們每天快樂地玩耍、找食物。今天，我們要一起去找找這些小雞，聽聽它們是怎么唱歌的。”

　　2. 展示圖片：出示小雞的圖片或玩偶，引導幼兒觀察小雞的外形特征，如黃黃的羽毛、尖尖的嘴巴等，并模仿小雞的叫聲“嘰嘰嘰”。

　　二、新授歌曲

　　1. 播放歌曲：第一次播放《小雞在哪里？》歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節奏。

　　2. 歌詞講解：教師結合圖片或動作，逐句講解歌詞內容，如“小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰，在這里。”并引導幼兒跟讀歌詞，理解歌曲大意。

　　3. 動作示范：教師邊唱邊做小雞的動作，如走路、找食物、叫喚等，鼓勵幼兒模仿。

　　三、學唱歌曲

　　1. 集體學唱：教師帶領幼兒一起唱，開始時速度可稍慢，確保每位幼兒都能跟上。

　　2. 分組練習：將幼兒分成小組，每組輪流演唱，增強幼兒的合作意識和自信心。

　　3. 創意表現：鼓勵幼兒在唱歌時加入自己創編的動作，如模仿小雞跳舞、捉迷藏等，使歌唱活動更加生動有趣。

　　四、游戲環節

　　1. 小雞找家：教師扮演農場主，幼兒扮演小雞，播放歌曲時，小雞們在農場內自由活動，當唱到“在這里”時，小雞們要迅速找到一個“家”（可以是椅子、墊子或指定區域）坐下，看誰最快找到家。

　　2. 角色扮演：邀請幾位幼兒戴上小雞頭飾，扮演小雞角色，其他幼兒圍成圈唱歌，歌曲結束后，小雞們要做出一個可愛的動作或叫聲，讓大家猜猜是誰。

　　五、總結與延伸

　　1. 情感總結：引導幼兒分享今天活動的感受，是否開心，學到了什么新知識或技能。

　　2. 家園共育：建議家長在家中和孩子一起復習這首歌曲，可以制作小雞頭飾，增加親子互動的`樂趣。

　　3. 藝術探索：鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察小雞或其他小動物，嘗試用畫筆或粘土等材料創作它們的形象，進一步培養藝術創造力。

　　活動結束：播放《小雞在哪里？》的背景音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動，帶著對小雞的喜愛和對音樂的熱愛回家。

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