秋天教案

秋天教案范文

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的秋天教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

秋天教案1

　　【教學(xué)目的】

　　１、能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

　　２、品味詩意，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　３、能以“秋天”為題，學(xué)寫一首小詩。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　教學(xué)目的１。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　教學(xué)目的２。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　以多媒體畫面切入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，激發(fā)他們自己感悟詩意。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引秋

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（由秋天的'景色或秋天的詩引入）。

　　二、誦秋

　　１、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確。

　　２、生評(píng)。

　　３、師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）。

　　（出示多媒體配樂畫面。）

　　４、生評(píng)，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　５、全班飽含感情地齊讀。

　　６、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。

　　７、向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

　　三、品秋

　　１、以４人為一組，探究全詩。可以研究老師揭示的問題，也可互問互答（出示問題）。

　　２、匯報(bào)探究結(jié)果。

　　３、仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學(xué)生朗讀）。

　　４、請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

　　四、寫秋

　　１、請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識(shí)，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。

　　２、請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫。

　　３、請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。

秋天教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在動(dòng)手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生觀察的興趣。

　　2、能初步記錄與交流自己實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

　　2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

　　3、實(shí)驗(yàn)記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。

　　4、科學(xué)術(shù)語及詞匯：溶解。

　　5、時(shí)間安排：20~25分鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、幼兒認(rèn)識(shí)材料，激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣。

　　教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：今天，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)操作——誰在水里不見了

　　（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

　　1、師：今天，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，請它們藏到水里面會(huì)怎樣呢？你覺得哪個(gè)寶寶在水里會(huì)不見了？

　　2、幼兒獨(dú)立思考、進(jìn)行猜想，交流講述。

　　3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友覺得糖寶寶到水里會(huì)不見，有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會(huì)我們一起來試一試，做一做，看看到底是哪個(gè)寶寶在水里不見了。

　　（二）、幼兒實(shí)驗(yàn)，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料，交待實(shí)驗(yàn)步驟。

　　師：

　　①請小朋友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？

　　②如果這個(gè)寶寶在水里不見了，就把看到的.結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實(shí)驗(yàn)”里。

　　③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

　　2、幼兒證實(shí)猜想：將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，觀察誰在水里不見了。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

　　4、幼兒自由交流：大家的游戲做完了，哪個(gè)寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

　　5、幼兒交流，教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

　　教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會(huì)不見，化掉了，這就是溶解。

　　三、經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　教師提問：還有哪些東西會(huì)像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

秋天教案3

　　活動(dòng)一：

　　粘貼畫：美麗的彩旗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)在紙上粘貼東西，對美術(shù)活動(dòng)感興趣。

　　2、激起幼兒熱愛祖國的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、漿糊一大瓶，小碟子若干。

　　2、剪好的彩旗若干，白紙。范畫。

　　3、抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話激起幼兒熱愛祖國的情感，知道十月一日是國慶節(jié)。

　　二、教師出示范畫讓幼兒欣賞，激起幼兒操作的欲望。

　　師：我為了慶祝我們祖國媽媽的生日我特別粘貼了一幅畫：彩旗出示彩旗讓幼兒欣賞。

　　三、教給幼兒粘貼。

　　1、幼兒初次接觸這樣的活動(dòng)，教師要讓幼兒認(rèn)識(shí)漿糊，彩旗以及粘貼時(shí)注意的地方。

　　2、教師示范在白紙上粘貼彩旗。

　　四、幼兒操作。

　　1、給幼兒發(fā)漿糊，白紙，彩旗，抹布。

　　2、教師講解操作的過程，注意彩旗的旗桿不能倒立。粘貼好后用抹布把手擦干凈。

　　3、幼兒操作，老師巡視看看幼兒的動(dòng)手操作能力，幫助動(dòng)手能力稍微差的幼兒。

　　五、展示作品。

　　1、讓幼兒把作品放在桌上晾干放到小畫廊中展示，小朋友互相欣賞。

　　2、表揚(yáng)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的幼兒。

　　活動(dòng)二：

　　蠟筆畫：紅紅的大蘋果(涂色練習(xí))

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、培養(yǎng)幼兒們的涂色能力及正確的涂色方法。

　　2、讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色。正確地使用油畫棒。

　　3、培養(yǎng)幼兒色彩感及審美感，鍛煉繪畫能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫紙。油畫棒。實(shí)物蘋果一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、呈現(xiàn)實(shí)物。讓幼兒觀察，并激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問：你們知道這是什么嗎/是什么顏色的?在老師的油畫棒中找出和蘋果對應(yīng)的顏色。

　　2，認(rèn)識(shí)紅色，找找我們活動(dòng)室里的紅色。

　　二、出示范畫。

　　這張紙上畫的是什么?

　　這個(gè)蘋果好不好看?為什么/那我們趕緊給它穿上紅色的衣服吧。

　　三，老師示范涂色方法。

　　1、老師給蘋果涂色。

　　2、講解涂色技巧和方法。

　　四、幼兒自由繪畫。

　　1、給幼兒發(fā)畫紙讓幼兒自己涂色。

　　2，教師巡視，讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)的涂，不能涂到表框外。

　　3、教師輔導(dǎo)動(dòng)手能力差的幼兒。

　　五、講評(píng)。

　　活動(dòng)三：

　　蠟筆畫：《小路》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步讓幼兒學(xué)會(huì)畫長長的線條。

　　2、培養(yǎng)幼兒正確的繪畫方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書《美麗的小路》。油畫棒，畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、小朋友們誰來說說自己從家里到我們幼兒園的路。

　　2、如果幼兒用線條來表示從家里到幼兒園的路是什么樣子的。

　　二、給幼兒發(fā)油畫棒操作幼兒用書。

　　小豬想讓我們班上的小朋友帶它去玩，你準(zhǔn)備帶它去哪里玩呢?在圖上用線連一連，畫一畫。

　　三，給幼兒發(fā)畫紙讓幼兒把自己想去的地方的路線畫下來。

　　1、給幼兒發(fā)畫紙。讓幼兒獨(dú)立作畫。

　　2、老師巡視指導(dǎo)。

　　活動(dòng)四：

　　折紙《狗頭》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的觀察力;

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力;

　　3、能看懂簡單的實(shí)物步驟圖;

　　4、享受折紙的樂趣;

　　5、加深對狗的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小狗"比比"頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的"小狗全家福"。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示小狗"比比"手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰?它們的樣子?(重點(diǎn)耳朵耷著)與"比比"進(jìn)行對比(引出是用紙折的貼上的.)。

　　2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有"比比"的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(引發(fā)幼兒折紙的興趣)。

　　3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行簡單講解(要提到"倒三角形")。

　　4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對照步驟圖自己折狗頭。

　　5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

　　6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

　　7、總結(jié)分享知道狗的外形特征，拿著折好的狗頭，說出狗外形。

　　8、活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。

　　附<狗頭>折紙步驟：

　　活動(dòng)五：

　　示范畫：可愛的牙刷

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒注意觀察自己刷牙時(shí)的動(dòng)作，把自己的小牙刷畫下來。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的興趣，積極動(dòng)手參與。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙刷。畫紙。油畫棒。

　　2、旋律《日常生活模仿秀》。鋼琴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒隨音樂表演日常生活模仿動(dòng)作。

　　1、幼兒和老師一起做刷牙的動(dòng)作。

　　2、問題導(dǎo)入：刷牙需要什么?教師出示牙刷，讓幼兒觀察牙刷的特點(diǎn)。

　　二、示范繪畫牙刷。

　　1、小朋友們想不想把自己的牙刷畫下來啊。老師示范繪畫過程。

　　2、教師先在紙上畫一條橫線當(dāng)牙刷的身子，再在橫線是一頭上畫小豎線當(dāng)牙刷的刷頭。

　　三、幼兒獨(dú)立作畫。

　　1、給幼兒發(fā)畫紙讓幼兒獨(dú)立作畫。教師巡視。

　　2、糾正一些幼兒不正確的畫姿。

　　四、延伸活動(dòng)。

　　有興趣的幼兒可以把爸爸媽媽的牙刷都畫下來。

　　五、講評(píng)。

　　活動(dòng)六：

　　泥工：好吃的餅干(壓扁的練習(xí))

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用橡皮泥。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色的橡皮泥若干

　　2、自編故事：《想吃餅干的老奶奶》

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、教師講述故事《想吃餅干的老奶奶》

　　在一個(gè)寒冷的冬天，有一位老奶奶，因?yàn)樗�的兒女都不在家，幾天他又生病了，沒有辦法起床做飯，老奶奶肚子非常非常餓，和想吃東西，老奶奶心想要是有餅干吃就好了。

　　3、小朋友們想不想幫助老奶奶啊?那我們趕緊做些餅干給他送去吧。

　　二、示范做餅干。

　　1、教師拿出橡皮泥，讓幼兒認(rèn)識(shí)橡皮泥，老師用表魔術(shù)的方式變出餅干讓幼兒欣賞。

　　2、教師教給幼兒做餅干的方法。

　　三：幼兒自己動(dòng)手操作。

　　1、給幼兒發(fā)橡皮泥。

　　2、老師糾正個(gè)別幼兒不正確的使用方法。

　　3、輔導(dǎo)個(gè)別動(dòng)手能力弱的幼兒。

　　四、把幼兒做的餅干都放在盤子里送給老奶奶。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　教育幼兒要有愛心，樂意幫助別人。

秋天教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然，連貫的聲音唱歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。

　　3、體驗(yàn)明顯的秋天特征。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天景色圖片一張，畫有大樹和許多落葉。

　　2、《秋天》的歌曲磁帶。

　　3、課前帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的景色，知道秋天到了樹葉會(huì)變黃，會(huì)飄落下來。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、出示樹葉，提問：小朋友這是什么？

　　2、這是老師在地上撿的，樹葉應(yīng)該在大樹媽媽的身上啊，為什么會(huì)掉下來啊？ （秋天來了）

　　二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、出示秋景圖（有大樹和落葉），了解歌詞大意。

　　師：你喜歡秋天嗎？你覺得秋天美嗎？幼兒自由回答。教師引導(dǎo)幼兒用歌詞進(jìn)行小結(jié)：秋天有很多的落葉，樹葉到處飛呀飛，樹葉到處 飛呀飛，秋天多可愛。

　　2、欣賞歌曲。

　　師：今天我給大家?guī)�來了一首歌，名字就叫《秋天》，讓我們一起來聽聽，里面唱了些什么。教師范唱一遍�?/p>

　　提問：這首歌好聽嗎？你都聽到歌里唱了什么？（根據(jù)幼兒的'回答老師分句范唱）

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：秋天這么可愛，我們寶寶也用最好聽的聲音來唱一唱吧。幼兒學(xué)唱若干遍。

　　4、跟隨琴聲演唱歌曲。

　　師：現(xiàn)在我們伴隨著音樂把好聽的秋天唱出來。

　　三、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　1、樹葉到處飛呀飛，你覺得它們是怎么飛的？教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛舞的形態(tài)。

　　2、幼兒跟著老師邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們都變成小樹葉了，我們一起一邊唱一邊飛呀飛，看看哪片樹葉飛得最美麗。

　　飛的時(shí)候可不能擠到一塊去啦！音樂停止時(shí)保持不同的造型。

　　四、結(jié)束部分。

　　現(xiàn)在我們到大樹下再去看看小樹葉到底是怎么飛的？幼兒出教室。

秋天教案5

　　教學(xué)目的

　　1．有感情地朗讀課文，了解詩歌內(nèi)容，感受詩情。

　　2．揣摩、品味本詩優(yōu)美的語言。

　　3．展開想象，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．背誦、想象，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　2．賞析詩歌，揣摩、品味優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境，品味本文優(yōu)美的語言。

　　課前準(zhǔn)備

　　請學(xué)生預(yù)習(xí)課文，摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　春夏秋冬，四季輪回。每個(gè)人都用自己獨(dú)特的感受解讀四季，你是否記得哪些詠秋的名言、名篇？

　　如辛棄疾的《西江月》（明月別枝驚鵲）、馬致遠(yuǎn)的《秋思》、劉禹錫的《秋詞》等。

　　二、朗讀詩歌

　　1．讀準(zhǔn)字音，注意下列字音。

　　鐮（lián）刀丁（zhēng）丁肥碩（shuò）棲（qì）息

　　鳊（biān）魚烏桕（jiù）寥（liáo）闊枯涸（hé）

　　2．讀出韻味。

　　先由教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，并正確劃分詩歌的停頓。再由學(xué)生自讀、組合讀、齊讀。

　　3．讀出畫面。本詩描繪了哪幾幅生活畫面？

　　明確：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；少女思戀圖。

　　4．讀出詩情。本詩抒發(fā)了作者什么感情？

　　明確：秋天是收獲季節(jié)，家人、漁人和少女在秋天收獲了莊稼、鮮魚及愛情，同時(shí)還有悠閑自在的生活，朦朧而略微傷感的情思。全詩的感情基調(diào)雖清涼而寂寥，但表達(dá)地卻是作者對秋天的向往、喜愛與贊美之情。

　　三、賞析詩歌

　　1．品析優(yōu)美的語言以“用（寫）得美，美在”的句式，對自己感受最深的詞語或句子加以品析。

　　以下可供參考：

　　（1）“秋天棲息在農(nóng)家里”。“棲息”用得美。用擬人手法，將虛無的東西（秋天）視象化了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。還有下文的“游戲”“夢寐”都寫得妙。“游戲”虛實(shí)相生，在作者眼里，秋天就是如此清逸，閑適的感覺。“夢寐”，是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，似喜似羞，深藏在心中，只是在夢中回憶。

　　（2）“飽食過稻香的鐮刀”，用擬人的手法，寫豐收的景象。

　　（3）“收起青鳊魚的烏桕葉的影子“，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子，此句體現(xiàn)了漁民悠閑的.心情。

　　（4）“溪水因枯涸見石更清澈了”，矛盾之美，體現(xiàn)清遠(yuǎn)的境界。

　　（5）“伐木聲丁丁的飄出幽谷”，以有聲襯無聲，寫出了幽谷的深、靜。

　　2．展開想象的翅膀，根據(jù)詩歌意境，把三個(gè)畫面改寫成小小的美文。

　　教師指導(dǎo)：想象每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：

　　農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未晞的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享??

　　霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲??少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目。牧羊女卻失去了往日的活潑，耳邊傳來悠遠(yuǎn)綿長的笛聲，只是不見了那吹笛的少年，姑娘四處張望，眼里寫滿了心思??

　　四、背誦詩歌

　　齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

　　五、課堂小結(jié)

　　本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。

秋天教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)秋季景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　2、通過本課活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪。

　　閱讀重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課外閱讀的方法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、課件、圖片。

　　2、課余細(xì)心觀察秋天的景色。

　　3、布置學(xué)生課前對秋天進(jìn)行課外查找書籍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、感知秋色，激趣導(dǎo)入

　　秋姑娘帶著她七彩的小籃，邁著輕盈的步伐悄悄地來到了我們身邊。秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)美麗浪漫的季節(jié)，今天我們一起來尋找秋天的美麗，好不好？

　　板書：尋找秋天

　　二、感受秋天，積累詞匯

　　1、同學(xué)們在課余都去尋找了秋天，把你眼中的秋天給大家介紹一下好不好？

　　2、指名說一說你找到的秋天在哪里？你認(rèn)為它美在哪里？

　　老師相機(jī)板書。

　　（指導(dǎo)從多方面多角度來形容）

　　3、描寫秋天的佳詞妙句有很多，我們平時(shí)要注意積累詞語。下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一句代表秋季特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。

　　同學(xué)們開火車積累詞句。

　　4、同學(xué)們課余找到了很多關(guān)于秋天的描寫的文章，我們來一起交流。

　　提出要求，分小組交流閱讀。

　　要求：能流利有感情的朗讀出來；圈畫自己認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句積累；在文章旁邊可以加上自己的閱讀感受。

　　老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生閱讀的.情況。

　　5、老師這里也有很多關(guān)于秋天的詞句，同學(xué)們來欣賞一下。

　　課件出示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天的文章配樂集體賞讀。

　　秋天到了，果園里一片豐收在望的景象，飽滿的果實(shí)掛滿枝頭，在秋陽的映射下閃著金燦燦的光。果農(nóng)們樂得合不攏嘴，憨憨的笑容里是掩飾不住的喜悅和和希望！楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯,秋風(fēng)一吹,楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲,好似在

　　鼓掌歡迎秋天的到來。

　　秋天,葉子一片片落下,帶著一絲絲的遺憾,投向大地母親的懷抱.她們跳躍著旋轉(zhuǎn)著,輕舞飛揚(yáng)著,翩然落下。

　　秋從身邊拿出一只小口袋，變戲法似的取出一顆顆豐碩的果實(shí)，向臺(tái)下拋去，那只袋里像有無窮無盡的果實(shí)，拿也拿不盡，取也取不竭。沉甸甸的果實(shí)飛

　　向大地，墜滿金黃的枝頭，好一派碩果累累的金秋景色啊！

　　6、思考：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？

　　小結(jié)：同學(xué)們在日常閱讀中，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己積累豐富的語言財(cái)富，為今后寫作打下基礎(chǔ)。

　　三、欣賞秋天，體會(huì)秋之美

　　1、展示圖片，欣賞美圖

　　指導(dǎo)觀察圖片，知道要按一定的順序來欣賞。

　　2、通過剛才的圖畫你看到了什么？

　　蔚藍(lán)的天空、雪白的云彩、金黃的田野、碩果累累的果園、清清的小河、南飛的動(dòng)物都告訴我們秋天來了，秋天的影子真是無處不在。

　　3、現(xiàn)在你認(rèn)為秋天是怎樣的？用自己的話說一說。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己心里的感受。

　　（1）秋天是金黃的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。

　　（2）秋天真是一幅多彩的圖畫。

　　（3）秋天是一道亮麗的風(fēng)景線。

　　……

　　4、小結(jié)：通過剛才的欣賞，我們知道了描繪風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住季節(jié)的主要特征。

　　四、課后延伸，情感升華

　　從閱讀中我們不僅可以積累許多優(yōu)美的詞句，更能從中了解許多的知識(shí)，同學(xué)們課余時(shí)可以多讀書，暢游這知識(shí)的海洋。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解秋天的主要景物，并能清楚它們的主要特征。

　　2、能把自己所見所思所想的關(guān)于秋天的景色描寫下來。

　　3、了解習(xí)作的一些技巧與方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　把句子寫的通順、生動(dòng)、形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、投影

　　教學(xué)過程：

　　一、 引趣導(dǎo)入

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)習(xí)作的興趣

　　上節(jié)課我們?nèi)�尋找了秋天，小朋友們都找到了嗎？那你找到的秋天在哪里呢�?/p>

　　（指名回答）

　　2、小朋友說的非常好，可是我們能不能把自己找到的秋天用筆寫下來呢？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，練筆

　　1、出示課件，直觀感受秋天。

　　師引說：秋姑娘來了，她給我們帶來了怎樣一個(gè)風(fēng)清云淡的天空啊，小朋友請看：

　　課件：秋天在一碧如洗的天空中。

　　誰能把這美麗的天空描繪一下？

　　（天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，好象剛被水洗過一樣，空中飄著幾朵白云，有時(shí)像幾只白兔，有時(shí)像幾只綿羊，有時(shí)又像一團(tuán)團(tuán)的棉花糖，不時(shí)還有幾只大雁鳴叫著飛過。）

　　2、小練筆

　　老師想請幾位同學(xué)把剛才你們看到的秋天的天空寫下來，一會(huì)讀給大家聽。

　　找學(xué)生寫片段，寫完投影顯示集體評(píng)議。

　　同學(xué)們寫的真棒，我們就是要把所看到的、聽到的加上自己的想象寫下來才最真實(shí)最美。

　　三、當(dāng)小作家，習(xí)作

　　1、大作家在寫作之前啊都會(huì)理清自己的思路，先想好怎樣寫。我們班的小朋友今天也來當(dāng)一回小作家，你準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行今天的習(xí)作呢？

　　小組交流：你準(zhǔn)備怎樣寫？寫哪方面？

　　2、指名說自己的習(xí)作思路。

　　師：習(xí)作時(shí)并非是要我們把所有的景色都寫下來或?qū)懙亩己茉敿?xì)，要注意祥略得當(dāng)，抓住你最喜歡的或者觀察最仔細(xì)的詳細(xì)具體的寫，其他可以一帶而過。

　　3、習(xí)作練習(xí)。

　　4、評(píng)議習(xí)作。

　　集體交流：改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

秋天教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落，有些樹葉為什么又不會(huì)變色。

　　重點(diǎn)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化

　　難點(diǎn)是我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。

　　活動(dòng)過程

　　1、選擇好能代表秋天的.掛圖。

　　2、出示自己準(zhǔn)備好的樹葉。

　　3、讓小朋友感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。

　　4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

　　5、教學(xué)反思

　　通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一些常綠樹就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行，要不會(huì)讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。

秋天教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

　　能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

　　積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動(dòng)過程：

　　一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

　　（落下來了）

　　小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學(xué)一學(xué)。

　　鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

　　出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

　　師：今天請你們聽首好聽的'詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

　　提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請你們猜一猜！

　　小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）

　　小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）

　　小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘！（出示小傘圖片）

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？

　　請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

　　多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當(dāng)成什么了？

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

　　請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結(jié)束

秋天教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。

　　2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。

　　通過朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入3分鐘

　　一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。誰愿意說一說，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊讀課題：秋天

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、看拼音讀課文。 4分鐘

　　師：請把書輕輕地翻到60頁。首先請同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。

　　2、拼音漢字對照讀課文。

　　師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來請同學(xué)們拼音漢字對照讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。

　　3、看漢字讀。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多！這回老師增大難度，請你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、檢查識(shí)字。

　　（1）借助拼音自由讀。

　　師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。

　　（2）指名領(lǐng)讀

　　師：其他同學(xué)注意聽，如果他讀對了，請你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過來。

　　（3）齊讀

　　（4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開火車讀）

　　出示“那”時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

　　（6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。

　　師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰能把課文讀得更通順，更流利。

　　5、指名分段讀課文。師：課文有幾個(gè)自然段，3個(gè)，要是一人讀一段需要幾個(gè)人，好，我請3名同學(xué)來讀課文。（指3名學(xué)生讀）

　　師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來，一會(huì)兒幫他改正過來。（讀后匯報(bào)）

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘

　　秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。

　　匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）

　　（出示課件）“秋天到了，天氣涼了。”你從哪感受到?jīng)隽耍浚ㄒ路�厚了）你能讀出涼的感覺嗎？指名讀。

　　找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？

　　2、匯報(bào)：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”板書樹葉（3分）

　　說得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來。

　　你們想像一下，飄落下來的樹葉像什么？

　　一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來。

　　誰能讀一讀這句話？指名5人，

　　樹葉為什么會(huì)從樹上落下來呢？（秋天到了，天氣涼了。）

　　拿起書，誰能給大家讀一讀第一自然段。2生。

　　繼續(xù)說說，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？

　　3、匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高。”板書：天空

　　4、那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺讀出來。指名讀。

　　4、匯報(bào)：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”（板書：大雁）

　　5、誰能讀出相關(guān)的句子。

　　師：出示圖片，大雁一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒表示很短的時(shí)間做不同的事情。你能試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說句話嗎？

　　自己再小聲的把這句話讀一讀。誰能自己讀了。誰還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰還有不明白的嗎？

　　大雁為什么要往南飛呢？誰愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。第二年春天，大雁再從南方飛回到北方來生活。）

　　我們再來一起讀讀這句話。

　　接著來說，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？

　　5、匯報(bào)：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。”板書：田野。

　　6、在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的'詞，你找到了嗎？快用筆圈起來吧。你能看著圖，照剛才的樣子說一說嗎？莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興啊？你能把這種感覺通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀

　　四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。

　　師:指著板書總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來，天空又藍(lán)又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰愿意把這篇課文連起來，美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點(diǎn)，他聲音大一點(diǎn)。”指名讀，獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果。

　　下面請你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書。

　　（借助板書，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。

　　同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會(huì)讀了，還會(huì)背了。你們可真棒！

　　五、拓展延伸。

　　同學(xué)們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開始準(zhǔn)備過冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒有了等等）

　　六、結(jié)合板書，總結(jié)全文1分鐘

　　你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天

秋天教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：1 欣賞作品中豐富的色彩搭配，學(xué)習(xí)表現(xiàn)秋天的美。2 通過觀察畫出印象中的秋天。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 幼兒用書 活動(dòng)過程：欣賞兒童詩 秋風(fēng)吹，引導(dǎo)幼兒回顧對秋天的印象。

　　2 教師引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的`繪畫作品。

　　(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?

　　(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。

　　(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會(huì)畫些什么?

　　(4)引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。

　　3 幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(1)幼兒自由繪畫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(2)評(píng)價(jià)，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?

秋天教案11

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強(qiáng)。教學(xué)本詩，要注重誦讀，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開放性的題目，來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)，整體感知詩歌的形象，體會(huì)作者的思想感情。

　　2、通過合作、探究及教師點(diǎn)撥，能用最恰當(dāng)?shù)腵語言概括本詩的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、課前

　　聽鋼琴名曲《秋日私語》。

　　二、導(dǎo)入課文

　　由幾幅秋景圖導(dǎo)入。

　　三、整體感知

　　1、教師范讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。

　　2、學(xué)生自薦配樂朗讀。

　　3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主題。

　　四、合作鑒賞

　　1、全詩共有三節(jié)，你能用恰當(dāng)、簡練的語言給每節(jié)取個(gè)名字嗎?

　　2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?

　　3、你還有其他的疑惑嗎?

　　4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠(yuǎn)道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?

　　五、提示背誦

　　看投影提示：

　　1、“農(nóng)家豐收圖”

　　2、“霜晨歸漁圖”

　　3、“少女思戀圖”

　　六、仿寫練習(xí)

　　詩人說，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實(shí)，秋天在我們生活的每個(gè)空間里，請你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。

秋天教案12

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、情感態(tài)度目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　2、知識(shí)技能目標(biāo)

　　⑴流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　⑵體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　⑶揣摩品味本文優(yōu)美的語言。

　　3、過程和方法目標(biāo)

　　⑴誦讀法。

　　⑵品析語言美，想象畫面美。

　　⑶與課后《秋景》（美國·狄金森）及其他寫秋的詩句作比較閱讀。著重品析在內(nèi)容、感情、語言、意境等方面的相同之處。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　揣摩品味優(yōu)美的語言。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　品味優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　[課前準(zhǔn)備]

　　1、教師準(zhǔn)備幻燈片、錄音機(jī)。

　　2、唐詩宋詞元曲是我國古代文化藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)步驟]

　　一、吟詠古詩，走進(jìn)秋天

　　1、導(dǎo)入新課：秋天，是一個(gè)富于詩意的季節(jié)。多少詩人因秋的到來而獲得了靈感。同學(xué)們知道哪些詠秋的詩句？（學(xué)生背誦詩句。）在文人墨客的筆下，秋天呈現(xiàn)出各種各樣的姿態(tài)：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵”是豪邁的秋；“秋風(fēng)秋雨愁煞人”是憂傷的秋；“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”是寂寥的秋。秋天還有絢麗的色彩、豐收的喜悅，有清淡的神韻，深情的懷念，今天就讓我們走進(jìn)何其芳的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋。（板書課題）

　　2、介紹作者：（幻燈展示）

　　何其芳（1912—1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》。《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。

　　3、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況（幻燈展示）

　　a、正音

　　丁丁zhēngzhēng撒網(wǎng)sā肥碩shuò

　　青鳊魚biān棲息qī歸泊bó

　　寥闊liáo烏桕葉jiù枯涸hé

　　清洌liè夢寐mèi

　　b、解釋詞語：

　　丁丁：伐木聲。

　　肥碩：這里指果實(shí)又大又飽滿。

　　棲息：停留，休息（多指鳥類）。

　　清洌：水清。

　　寥闊：高遠(yuǎn)空曠。

　　枯涸：干涸，沒有水了。

　　夢寐：睡夢。

　　二、朗讀詩歌，聆聽秋韻

　　要求：朗讀時(shí)要正確劃分詩歌的停頓，注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握，要讀出感情。

　　1、請一個(gè)學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確；

　　2、學(xué)生點(diǎn)評(píng)；

　　3、教師配樂朗讀課文（聽節(jié)奏、聽感情），同時(shí)播放多媒體配樂畫面，如幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等；

　　4、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥；

　　5、全班飽含感情地齊讀；

　　6、學(xué)生在小組內(nèi)以自己最喜歡的方式朗讀。

　　三、整體把握，暢覽秋光

　　問題1：古人說：“詩中有畫，畫中有詩”，本詩共三小節(jié)，如三幅美圖，請你用簡潔的文字分別給它們擬個(gè)標(biāo)題。學(xué)生討論合作完成。

　　師點(diǎn)撥：三幅圖，即農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　問題2：仔細(xì)閱讀，從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？

　　師點(diǎn)撥：因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。

　　問題3：作者是按什么順序?qū)懢暗模?/p>

　　師點(diǎn)撥：由遠(yuǎn)及近的順序。

　　問題4：詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？

　　師點(diǎn)撥：抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

　　四、欣賞佳句，細(xì)品秋味

　　學(xué)生自由朗讀，找出自己喜歡的詩句，并說說喜歡的理由（從內(nèi)容與修辭手法等方面分析）。說之前先在課本中寫出簡單的批注。

　　佳句賞析參考：

　　伐木聲飄出幽谷——從聽覺角度，寫出了幽谷的深、靜。

　　放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭手法寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

　　秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了輕松、嫻靜的氛圍。

　　輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　　秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

　　秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

　　收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——此比喻似拙實(shí)妙，是一個(gè)倒裝句，比喻青鳊魚像烏桕葉，耐人尋味，與漁人生活聯(lián)系起來，實(shí)在而又能引起人的聯(lián)想。體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

　　五、展開想象，繪出秋色

　　推薦一名學(xué)生配樂朗讀，其余學(xué)生想象每幅畫面中人物的身份，活動(dòng)，心情，用優(yōu)美的語言描繪喜歡的`一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

　　1、小組交流：把自己想象的畫面說給四人小組的同學(xué)聽，其他三位同學(xué)適當(dāng)給予補(bǔ)充或指出不當(dāng)之處。

　　2、全班交流：請同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)，然后描繪畫面。

　　3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師補(bǔ)充。

　　4、背誦比賽：齊讀——自背（先一段一段背，然后背整首詩）——齊背——個(gè)人或小組比賽背誦。

　　學(xué)生描繪畫面參考內(nèi)容：

　　農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親人一起分享……

　　霜晨歸漁圖：清晨的江南還彌漫著冷冷的霧氣，可以感到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

　　少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的鳴叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？

　　六、遷移訓(xùn)練，再譜秋歌

　　1、秋天南飛的大雁是一首清遠(yuǎn)的詩，秋天廣袤的天空是一首嘹亮的歌，秋天黃昏的大海是一幅遼遠(yuǎn)的畫，秋天深情的叮嚀是一杯相思的酒。在你的心中，秋天是什么呢？請用你最具感情的語言描繪你眼中的秋。

　　2、全班交流，評(píng)選出優(yōu)秀詩文。

　　總結(jié)：同學(xué)們筆下的秋雖各不相同，可它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都體現(xiàn)了美，我想，這都是由于我們受到了何其芳詩歌的美的熏陶，才有了這么耐人尋味的秋天。“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”現(xiàn)在正值金秋十月，讓我們走進(jìn)這碩果飄香的季節(jié)，到大自然中，到生活中用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧。

　　七、課外作業(yè)

　　1、仿寫練習(xí)

　　例句：人們都愛秋天，愛她的秋高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄萬里。（排比）

　　仿句：___________，__________，_________，____________。

　　2、比較閱讀：欣賞美國詩人狄金森的《秋晨》，說說這首詩展現(xiàn)了什么樣的畫面；這首詩所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)；有什么不同；表達(dá)的思想感情有什么共同的地方。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　農(nóng)家豐收圖（棲息）

　　秋天霜晨歸漁圖（游戲）表達(dá)熱愛贊美之情

　　少女思戀圖（夢寐）

　　備教手記：

　　《秋天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊第三單元的一首現(xiàn)代詩，描寫的是多姿多彩的鄉(xiāng)村秋景。該詩語言生動(dòng)，意境優(yōu)美，詩中有畫，畫中有情，是一篇極適合朗讀的佳作。為實(shí)現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視培養(yǎng)學(xué)生的“審美情操和審美素質(zhì)”及培養(yǎng)學(xué)生“初步理解、鑒賞文學(xué)作品的能力”這一目標(biāo)，依據(jù)本詩的內(nèi)容及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“吟詠古詩走進(jìn)秋天”、“朗讀詩歌聆聽秋韻”、“整體把握暢覽秋光”、“欣賞佳句細(xì)品秋味”、“展開想象繪出秋色”、“遷移訓(xùn)練再譜秋歌”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣由淺入深、由表及里、由課內(nèi)向課外逐步提高學(xué)生對文本欣賞、創(chuàng)作、想象的能力和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。課堂教學(xué)中，我立足文本，以朗讀貫穿始終，以品味語言為核心，以體會(huì)意境為重點(diǎn)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，嘗試自主、合作、探究、體驗(yàn)的方法，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面的整合。

秋天教案13

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”部分，每個(gè)學(xué)段都安排一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)新板塊。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng)新命題。“綜合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”，通過分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)密切聯(lián)系的整體，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。“綜合性學(xué)習(xí)”貴在“活動(dòng)”，而且這些活動(dòng)還要求“主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織”。

　　[設(shè)計(jì)特色]

　　經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，教師充分開和利用課程資源，發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng)作有關(guān)秋天的作品，留住秋天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并以打擂形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　[教學(xué)過程]

　　師：我們學(xué)習(xí)了第一組中有關(guān)秋天的識(shí)字課和課文后，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展了找秋天的活動(dòng)。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時(shí)，把個(gè)人的收獲變成大家的，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　學(xué)生回答

　　師：為了方便比賽，我們將大擂臺(tái)分成幾個(gè)小擂臺(tái)，哪個(gè)小組得到的小擂主最多，哪個(gè)小組將最后獲勝。

　　師：擂臺(tái)一 ——詞語擂，請各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的詞語。

　　學(xué)生：各組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，并評(píng)選詞語王。

　　師：同學(xué)們收集到了這么有關(guān)秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)，并把它積累起來。

　　學(xué)生：讀讀記記。

　　（收集有關(guān)語言素材，在交流過程中適當(dāng)點(diǎn)拔，這實(shí)際上是對語言的綜合運(yùn)用，學(xué)生不僅會(huì)感興趣，也能從中培養(yǎng)學(xué)生，熱愛祖國語言文字的思想感情。）

　　師：擂臺(tái)二 ——古詩擂。各組選代表匯報(bào)收集到的有關(guān)秋天的古詩。

　　學(xué)生匯報(bào)，要背詩，說出作者及詩的大意。全班裁判，并評(píng)選小詩人。

　　師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。

　　在老師的.引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)非常喜歡愛背誦古詩。培養(yǎng)這種熱愛傳統(tǒng)文化，喜歡誦讀古詩的習(xí)慣。對學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的意義不可忽視。

　　師：我看到有不少同學(xué)用畫筆畫秋天，下面來打第三個(gè)擂臺(tái)——圖畫擂。

　　學(xué)生：說說自己都畫了什么？為什么這么畫？你又想到了什么？其余的同學(xué)可以適當(dāng)補(bǔ)充。

　　評(píng)選擂主的同時(shí)，評(píng)選小畫家。

　　激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，這是“綜合性學(xué)習(xí)”追求的深層的目標(biāo)。

　　師：我這兒還有幾個(gè)未命名的擂臺(tái)，誰愿意根據(jù)你收集到的資料為他命名，并進(jìn)行匯報(bào)呢？

　　學(xué)生：為擂臺(tái)命名并匯報(bào)。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并評(píng)選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

　　（語文綜合性學(xué)習(xí)是為培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造了一種很好的空間和舞臺(tái)。）

　　師：這次活動(dòng)是我們學(xué)習(xí)了“秋天”一組課文后開展的，最后咱們來一個(gè)串詞比賽好不好？

　　學(xué)生回答。

　　出示有關(guān)秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，并以“秋天”為題目，把這些詞語用進(jìn)去，能把你收集到的詞語用進(jìn)去更好！

　　學(xué)生以小組為單位先說后匯報(bào)。

　　師生評(píng)選擂主。頒發(fā)獎(jiǎng)狀及擂主帽。

　　師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之后，進(jìn)入冬天我們又會(huì)繼續(xù)打擂，加油啊！

秋天教案14

　　○教學(xué)目標(biāo)

　　①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　②體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　○教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　①體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　○課前準(zhǔn)備

　　①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。

　　②師生合作制作秋景圖的'圖片或課件。

　　③準(zhǔn)備錄音帶、錄音機(jī)、微機(jī)或投影儀。

　　○教學(xué)設(shè)計(jì)

　　整體感悟

　　①導(dǎo)人新課

　　著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。

　　宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。”

　　在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

　　②師配樂范讀課文

　　[要求]a．朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　b．學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。

　　③生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)

　　問題組：a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

　　b．詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

　　c．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

　　朗讀之后，學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

　　[明確]

　　a．因?yàn)槁吨椤⒗潇F、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

　　b．三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　c．天的喜愛、贊美的感情。

秋天教案15

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、在朗讀中體會(huì)秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在朗讀中體會(huì)秋天的`特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)寫7個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，(板書課題：秋天)齊讀課題，認(rèn)識(shí)“秋”字，你是怎么記住“秋”呢?

　　二、 初讀課文，找出生字。

　　1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。

　　3、 小組交流生字的讀音。

　　4、 全班齊讀課文。

　　三、 識(shí)字。

　　1、 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、 學(xué)生分析要求會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字。

　　3、重點(diǎn)分析字形

　　棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn)。

　　四、 寫字。

　　1、出示要書寫的7個(gè)生字

　　2、學(xué)生自由讀，交流識(shí)記方法。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。

　　4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。

　　五、作業(yè)

　　1、生字各寫一行。

　　2、熟讀課文。

秋天教案16

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：嘗過中秋的月餅，賞過重陽的菊花，我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，能說說為什么嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)言后）師：是的，很多人都喜愛秋天，愛它的天高云淡，愛它的四野飄香，愛它的霜色潔白，也愛它的疊翠流金……今天，就讓我們隨著理查德．克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》，去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。

　　【設(shè)計(jì)說明】說秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，初步感受秋天的美好，引入本課內(nèi)容。

　　二、感知課文

　　1．師配樂誦讀詩歌，生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

　　【設(shè)計(jì)說明】賞秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，感受美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。

　　2．資料助讀：作者簡介。

　　3．齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。

　　【設(shè)計(jì)說明】讀秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，形成良好的語感。

　　4．指名朗讀。A生讀，全班同學(xué)找出每一詩節(jié)的中心句。（生回答后）明確：全詩依次描繪了三個(gè)場景的秋天。B生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面。

　　【設(shè)計(jì)說明】想秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力，深入領(lǐng)會(huì)詩的意境。

　　5．小組合作：A一人朗讀，其他三人點(diǎn)評(píng)得失。B討論：（1）三個(gè)場景分別是怎樣的圖畫，概括。（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

　　【設(shè)計(jì)說明】點(diǎn)秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析，概括能力，理解詩的主旨，理解詩人抒發(fā)的感情。

　　6．自由朗讀，仔細(xì)品味詩歌的語言，找出自己最喜歡的`句子，說說理由。

　　【設(shè)計(jì)說明】品秋，體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化要求，旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語組織能力，又互相啟發(fā)，加深理解和感悟。

　　7．師小結(jié)，生回顧。看大屏幕上一組秋景圖，配樂齊聲誦讀全詩。

　　三、拓展延伸

　　1、比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。

　　【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力，在比較中，更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng)，不同詩作不同詩味。

　　2、欣賞品評(píng)。資料：沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識(shí)：你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)？

　　【設(shè)計(jì)說明】側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力，并借此鞏固一點(diǎn)修辭知識(shí)。

　　3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料，資源共享。

　　【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。

秋天教案17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“扇、郵、仙、枚、爽、柿”6個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等6個(gè)生字。正確讀寫六個(gè)生詞。

　　2.結(jié)合生字能夠正確、流利的朗讀課文句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確把握每個(gè)字的筆順。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　15分鐘

　　教學(xué)方法：

　　情景導(dǎo)入法、提問法、比較法

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1.教師談話導(dǎo)入新課。

　　小朋友，今天老師給大家?guī)�來了一首小詩，（播放課件）秋天的顏色

　　谷子說：“秋天是(金黃)的。”高粱說：“秋天是(紅色)的。”棉花說：“秋天是()的。”

　　松樹說：“秋天是()的。”

　　土地說：“秋天是()的。”

　　讓我們大家一起將這首小詩填完整，好嗎？

　　(學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。)

　　師：秋天的色彩真多呀!有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。

　　2.齊讀課題。（板書：秋天的雨）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．檢查生字詞。

　　（1）集體反饋。利用多媒體課件出示帶有生字的句子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“扇、爽”的讀音，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“爽”字的筆順。

　　（2）結(jié)合生字朗讀文中的句子。

　　（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀所學(xué)的.生字？

　　三、種水果游戲：

　　教師在黑板上畫上兩棵大樹，將學(xué)生分為兩個(gè)大組。教師出示寫有生字的梨子卡片，看哪組學(xué)生能夠?qū)⒐�子上的字音讀準(zhǔn)。哪個(gè)組就種上一個(gè)梨子，哪個(gè)組種的多就是識(shí)字小能手。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。

　　五、布置作業(yè)。

　　1．將今天所學(xué)的生字抄寫四遍，并組兩個(gè)詞。

　　2、朗讀兩遍課文。教學(xué)反思：

　　《秋天的雨》一課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：

　　一、老師出示有關(guān)與課文有關(guān)聯(lián)的小詩，讓學(xué)生一邊想一邊填詞并想向秋天的色彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了很好的效果。通過小詩的學(xué)習(xí)把學(xué)生帶入課文。這樣閱讀課文就不會(huì)太枯燥無味。

　　二、先讓同學(xué)開始讀文整體感知課文，并找出生字。教師出示PPT，然后分別找個(gè)別同學(xué)讀，其他同學(xué)糾正其讀音。幫助學(xué)生掌握正確的讀音并與文中語句結(jié)合，學(xué)習(xí)完生字后能夠準(zhǔn)確的讀通順帶有生字的句子。

　　三、教師特別的將易錯(cuò)生字或特殊生字的寫法點(diǎn)一下，有利于幫助學(xué)生掌握正確的筆順。

　　本節(jié)課最大的特色就是以學(xué)習(xí)生字為主，讓學(xué)生在結(jié)合句子學(xué)習(xí)生字并在游戲中鞏固生字。一直以來，我總覺得學(xué)語文是為了生活，生活中又處處是語文，只有將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，注重學(xué)生的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“語文生活化，生活語文化”。

秋天教案18

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語："黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶"。

　　2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡單的仿編。

　　3、體驗(yàn)收獲時(shí)的喜悅。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師提問，引出教學(xué)。

　　小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣的?秋天有哪些水果?這些水果又是什么顏色的?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

　　(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語"黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶"

　　(3)教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。

　　1、提問：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

　　2、啟發(fā)幼兒替換詩歌中的'水果的名稱，仿編詩歌。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。可是在小環(huán)節(jié)上，還有需要改進(jìn)的地方，我會(huì)繼續(xù)改進(jìn)這次教學(xué)，希望洗一次得到更好地教學(xué)效果。

秋天教案19

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

　　3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。

　　二、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、指名讀課文。

　　2、簡介北大荒。

　　北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪，解放后，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田。

　　3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

　　二、自讀課文，了解大意

　　1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

　　3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的

　　絳紫透明波紋燃燒山嶺

　　蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷

　　自由讀。

　　說說哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。

　　(紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是后鼻音，荒、絳是三拼音)

　　指名讀，齊讀。

　　2、讀句子。

　　這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的.仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。

　　這是一個(gè)長句子，在讀時(shí)要注意合理的停頓。

　　教師范讀;學(xué)生練讀。

　　指名讀，齊讀。

　　3、讀課文。

　　指名分自然段讀。

　　師生共同評(píng)議。

　　4、回答問題。

　　北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

　　四、理清課文脈絡(luò)

　　默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的?

　　五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字。

　　指名讀。

　　2、識(shí)記生字字形。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　六、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、組詞：

　　先()火()此()冷()文()

　　洗()灰()紫()嶺()紋()

　　3、朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1.讀詞語;

　　2.指名讀課文;

　　3.提問

　　二、講讀課文：

　　1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　指名讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這一段共有幾句話?每句話寫什么?

　　北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。

　　天空的的陸云是什么樣兒?

　　指名讀第二句。

　　一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

　　五彩斑斕什么意思?

　　請同學(xué)們一邊讀，一邊想象畫面。

　　練習(xí)朗讀和背誦。

　　小結(jié)：這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

　　2.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　輕聲自由讀第三自然段。思考：這一自然段主要寫什么?

　　填空：

　　小河()，如同()，靜靜地躺在()。一全小魚()游過去，()水面上頓時(shí)漾起了(

　　).

　　理解清澈。

　　為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?

　　指名朗讀和背誦。

　　小結(jié)：這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　默讀第四自然段，數(shù)一數(shù)一共有幾句話，那一句話能概括這一段的意思，用-----劃出來。

　　指名回答。(原野熱鬧非凡)

　　熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧，超出一般)

　　那幾句具體寫熱鬧非凡?

　　大豆、高梁當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

　　讀這句話時(shí)，要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

　　練習(xí)朗讀，指名讀。

　　練習(xí)背誦。

　　4、學(xué)習(xí)第5自然段。

　　指名讀第5自然段。

　　理解：大豆搖鈴千里金茫茫草甸子

　　沉甸甸

　　練讀第5自然段。

　　小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐厚。

　　5、齊讀第6自然段。

　　用贊美的語氣讀。

　　三、齊讀課文，總結(jié)全文。

　　四、作業(yè)

　　1.抄寫詞語。

　　2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。

　　3.照樣子，寫詞語。

　　4.背誦全文。

　　板書：

　　天空一碧如洗

　　北大荒的秋天

　　小河清澈見底

　　美

　　原野熱鬧非凡

秋天教案20

　　一、觀察說話，激發(fā)興趣

　　1、上課開始，老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上，學(xué)生頓時(shí)被美麗的畫面吸引了。老師趁機(jī)問：“孩子們，這幅畫美嗎？”孩子們興趣盎然，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，“你在圖上看到了什么？”孩子們會(huì)七嘴八舌地說自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。

　　在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天

　　（用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）

　　2、你平時(shí)看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。

　　學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了……

　　（教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。）

　　多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（），冬天是白色的。

　　師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師補(bǔ)充板書：金色的

　　（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　生齊讀課題。

　　二、朗讀欣賞，讀中感悟

　　1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。

　　（低年級(jí)語文教學(xué)中教師的范讀非常重要，不可忽視。）

　　2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來。

　　3、匯報(bào)讀書情況。

　　（1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會(huì)讀這句話？指名讀。

　　如果學(xué)生讀得很正確，要多多鼓勵(lì)，并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認(rèn)識(shí)“秋風(fēng)”“吹”“朵朵”“涼”這幾個(gè)生字的，并讓學(xué)生教讀，識(shí)記；如果學(xué)生朗讀時(shí)遇到生字障礙，就適時(shí)調(diào)出生字，認(rèn)讀，并引導(dǎo)學(xué)生說說如何記住這些生字。

　　（隨文識(shí)字是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的識(shí)字方法，效果比單獨(dú)識(shí)字更好。）

　　（2）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生盡情地展示自己。

　　（選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生用有的自主學(xué)習(xí)的空間。）

　　（3）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。

　　（培養(yǎng)學(xué)生的想像力，保護(hù)他們的好奇心，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶。”

　　（5）認(rèn)讀“片”“樹葉”三字。

　　鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下，有三片樹葉顯出三個(gè)字，“片”“樹”“葉”，誰認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的？

　　（6）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，拿出事先準(zhǔn)備好的幾片樹葉，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察手中樹葉的.顏色。觀察后匯報(bào)完樹葉顏色。

　　（實(shí)物總能給學(xué)生的課堂增添許多樂趣。）

　　（7）指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”

　　（8）認(rèn)讀生字“半”“向”’“告別”，并說如何記住這些字。教師提醒大家，這些漂亮的樹葉背后都有字，翻過來看看，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來。

　　（9）創(chuàng)設(shè)情境，理解“告別”一詞。

　　誰向樹媽媽告別？假如你就是樹媽媽，你會(huì)怎樣跟樹葉告別？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，盡量多說。

　　假如老師就是樹媽媽，你們是飄落的樹葉，你們該怎樣向我告別？創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　（創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境來理解詞句的意思，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。）

　　（10）指導(dǎo)朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。”

　　4、配樂朗讀全文。指名讀，齊讀。

　　（讓學(xué)生在音樂中感受秋天的美，接受美的熏陶。）

　　三、激情總結(jié)，延伸拓展

　　孩子們，學(xué)了課文，你覺得秋天美嗎？你喜歡不喜歡？那好，現(xiàn)在你就用自己的方式表達(dá)對秋天的喜愛吧。可以是唱一首贊美秋天的歌，也可以是畫一幅表現(xiàn)秋天景色的畫，還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文，甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩……

　　（擴(kuò)大語文教學(xué)的空間，進(jìn)行學(xué)科間融合，校內(nèi)外溝通是擴(kuò)大空間的有效辦法。）

　　四、布置作業(yè)：放學(xué)回家時(shí)拾幾片落下的樹葉，明天向大家說說它們的樣子和顏色，并請同學(xué)猜猜是什么樹葉。

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