神奇的機器人教案

時間：2020-12-03 20:37:08 教案我要投稿

神奇的機器人教案（精選5篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的神奇的機器人教案（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

神奇的機器人教案（精選5篇）

　　神奇的機器人教案1

　　教材分析：

　　本課內容選自哈工大（深圳）機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》，這是學生接觸機器人的第一課，讓學生了解人工智能與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神秘感，為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。

　　教學目標：

　　學習目標：初步了解機器人的概念、特征、發展歷程、分類及應用。

　　能力目標：通過探索、實踐與討論，培養學生自主學習能力、創新能力和交流協作的能力。

　　情感態度與價值觀：通過機器人基礎知識的學習，培養學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創新的精神。

　　教學重點：

　　機器人的定義、分類及啟發創新。

　　教學難點：

　　在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，并聯系實際生活啟發學生創新能力。

　　教學過程：

　　一、引入新知

　　師：上課之前，請同學看一個小品片段（播放視頻剪輯）。

　　二、探索新知，師生互動

　　師：神奇的機器人（ppt）

　　師：這個小品引人發笑，也體現了人類長期以來的一種愿望，用一種具有擬人功能的機器，代進行各種活動。小品中的機器人是作者想像出來的，那么什么是機器人呢？

　　生：自由發言

　　師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以稱為機器人。

　　師：機器人應該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？

　　師：出示圖片（引導學生回答出以下幾點）。

　　有身體：根據不同的應用需要，有一定的形狀結構；

　　有大腦：有程序控制，能自動工作；能動作：有行為功能，能自動執行一定的動作。

　　師：小品中的機器人會打人，但現實中的機器為應該是為人類的需要服務的，那機器人開發者在開發過程中就應該遵守一些原則？

　　生：自由發言。

　　師：總結發言（ppt）

　　師：機器人一詞的出現是近幾十年的事，然而人們對機器人的幻想與追求卻已有3000多年的歷史

　　師：下面給大家五分鐘時間，請同學們自學課件中機器人的發展歷程。（課件已提前下發到學生機器中）

　　生：自學

　　師：通過自學，同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎？

　　生：自由發言

　　師：在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛，也進行了明確的分類。

　　師：從應用環境出發，可以將機器人分為兩類：工業機器人和特種機器人。工業機器人，指面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人，用于代*完成具有大批量、高質量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進的機器人，包括農業、服務、*、*用、教育機器人等。例如：清掃機器人。

　　師：這里有一些圖片，請大家給它們進行分類。（小組競賽的形式，同等時間內完成多的為勝利）

　　生：分類。

　　師：近幾年來，國內外舉行了很多機器人比賽，我這里有一些視頻，可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開發者，你想設計一個什么樣的機器人呢？

　　生：觀看視頻，小組討論。

　　生：自由發言

　　三、師生總結

　　1、互相交流，鼓勵學生們表達自己的觀點（了解學生通過這次課程了解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有初步的了解，為未來教學做好鋪墊。）

　　2、師結本節課程的內容。

　　3、課后任務利用網絡收集一些關于機器人的素材。

　　神奇的機器人教案2

　　一、教學要求

　　1、學會7個生字，認識2個偏旁。

　　2、會認9個字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。

　　二、教材說明

　　本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學生留下了思考的余地。

　　三、教學建議

　　（一）教學準備

　　布置學生收看電視節目，把自己在電視里看到的節目內容記下來。

　　準備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準備宮燈的圖片。

　　（二）識字、寫字教學

　　重點指導讀準生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。

　　隨生字“們、問”的學習，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。

　　指導寫字。讓學生用已經學過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。

　　“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。

　　（三）朗讀指導

　　重點指導讀好以下幾句話：

　　“多高的塔，離我們這么近。”

　　“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”

　　在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導學生試著讀出贊嘆的語氣。

　　“這是什么塔？”要引導學生讀出疑問的語氣。

　　（四）練習提示

　　第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學生說說自己知道哪些電視節目，通過這些電視節目可以了解什么事情，據以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節目和廣播電視塔聯系起來，讓學生知道我們能看到電視節目，能聽到廣播節目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學中不作要求。

　　第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學生讀一讀，體會一下就行了。

　　（五）擴展活動

　　在學生充分朗讀課文、了解課文內容的基礎上，可安排學生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內容，也可以給“塔”這個角*設計一些對話。

　　（六）課時安排

　　教學本課可用1—2課時。

　　神奇的機器人教案3

　　教學目標：

　　1、預習課文，了解機器人的功能。

　　2、自學生字，積累詞語

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　4、感受科學的神奇，培養愛科學、學科學、用科學的品質。

　　教學重點和難點：了解機器人的功能，感受科學的神奇。

　　課前學生準備：認真朗讀課文，查找機器人相關資料

　　教學流程：

　　一、揭示課題，初步感知：

　　1、交流對機器人的了解

　　師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關于機器人的那些知識？

　　生：交流

　　2、出示課題：神奇的機器人指導學生讀課題，突出“神奇”

　　二、整體感悟，梳理脈絡：

　　1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。

　　（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：

　　茫茫宇宙航天活動的先驅

　　浩瀚的海洋開發海洋的生力軍

　　工礦勤勞的身影

　　農村第一代”鐵農民”

　　走向社會才華橫溢

　　（2）根據板書概括主要內容

　　三、品讀課文，感受神奇：

　　1、學習第一節：

　　（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：

　　生交流

　　（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：

　　隨機出示句子：

　　它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。

　　（3）板書：眼明耳聰腳快力大

　　（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話

　　生交流

　　（5）指導朗讀第一節

　　2、學習2——6節：

　　]（1）引讀，加深印象

　　（2）質疑：

　　師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農民”？……

　　交流

　　（3）拓展思維，想象說話：

　　師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態、動作。

　　學生交流

　　（4）利用文本，語言訓練：

　　師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊！

　　生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）

　　2、學習第7節

　　四、總結全文

　　板書： 9 神奇的機器人

　　茫茫宇宙航天活動的先驅

　　浩瀚的海洋開發海洋的生力軍

　　工礦勤勞的身影

　　農村第一代”鐵農民”

　　走向社會才華橫溢

　　（眼明耳聰腳快力大）

　　教學效果反饋：

　　《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。

　　由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。

　　課后作業是用這個句式來說： “（）的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。

　　神奇的機器人教案4

　　一、導入

　　同學們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）

　　你們知道他們是誰？（機器人）貼畫

　　對！今天，我們一起上一節關于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。

　　課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。

　　那么機器人神奇在哪兒？

　　二、學文

　　請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。

　　機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）

　　（傳感器……大腦……外形……功能……）

　　教師根據學生回答，相機板書。

　　介紹機器人傳感器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。

　　傳感器神奇在哪兒？同學們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。

　　學生介紹傳感器——結合圖片

　　誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動和工作。）

　　這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理

　　機器人的神奇還體現在哪個自然段？（第三）

　　我們一起來讀。“人類發明機器人，就是為了提高……”

　　同學們讀得真投入。

　　機器人的外形神奇在哪？

　　板書：各式各樣

　　你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕

　　誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。

　　它的功能又神奇在哪里？

　　板書：各不相同

　　誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？

　　你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。

　　三、上網瀏覽，交流匯報

　　總結過渡：是啊！機器人的外形各式各樣，功能，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？

　　老師把同學們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網站。

　　我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目：

　　教師點擊進入相應欄目

　　哪一組對世界上的第一臺工業機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）

　　機器人的發展由哪組研究？第？組

　　機器人現在由哪一組？第？組

　　機器人的未來由哪一組研究？第？組

　　想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組

　　聽清要求：請組長協調安排研究內容。組員邊看邊記，把網上的內容變成自己的，待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。

　　好，開始！

　　教師監控四臺學生機

　　交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）

　　總結：同學們收集整理信息的'能力真不錯！

　　過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物，它們可在等著你喲！

　　開始

　　小組討論設想（摸底：教學生說這樣一句話，我設想的機器人很神奇，它是一個什么方面的機器人。）

　　匯報交流

　　教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了，講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。

　　總結：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現實！

　　教師切換屏幕

　　四、展示作品

　　我們蘇州市碧波實驗小學活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創新大賽，這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數學題的機器人，它能通過光電傳感器識別數字1—9，并把這些數字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數學題嗎？

　　讓我們拭目以待！

　　第一個數字你們希望放幾？機器人張開抓手開始工作，過光電傳感器識別數字，它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數字你們希望放幾？

　　它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！

　　教師切換屏幕

　　五、作業延伸

　　同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的，老師想為它征尋一個續寫。其實它并不難，同學們只要把剛剛的設想變為文字，就是非常好的續寫。請同學們通過“聯系教師”這一欄目，把你的續寫用Email的形式發給我。我將擇優錄取！同學們網上再見！