四年級數(shù)學《平移與平行》教案范文
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的四年級數(shù)學《平移與平行》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
[教學目標]
1、引導(dǎo)學生通過觀察、討論感知生活中的平行現(xiàn)象。
2、幫助學生初步理解平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，初步認識平行線。
3、培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象能力，引導(dǎo)學生樹立合作探究的學習意識。
[教學重點]正確理解“同一平面內(nèi) ”“互相平行”等概念，發(fā)展學生的空間想象能力。
[教學難點]畫平行線
[教具、學具準備]課件，水彩筆，尺子，三角板，小棒。
[教學過程]
一、創(chuàng)境引入，觀察發(fā)現(xiàn)
生開窗戶。
開窗戶過程中，這扇窗戶在做什么運動呢？
是的，平移是我們上個學期學過的知識，你們學得很好。我們看，窗戶的一條邊一開始在這個位置；平移之后，到了這個位置。你知道這條邊與這條邊的位置之間有什么關(guān)系嗎？
這節(jié)課就讓我們一起來學習平行線。
老師這里有幾幅圖，請同學們找一找，哪些圖畫出了你心目中的平行線？
看來，同學們對平行線都有自己的認識。到底你的想法對不對呢？，學完這節(jié)課后，相信你一定能得到一個肯定的答案。
二、積極參與，探究感受
窗戶這兩條直直的邊我們可以看成是兩條線段，這條線段如果向兩端無限延伸、延伸。閉上眼睛想象一下，你看到的兩條直線會怎樣？會相交嗎？
師：都說眼見為實，這兩條直線我看到的.部分的確是不相交的，可是無限延伸之后我看不到，你憑什么說他們永遠不會相交呢？
寬度一樣，其實就是說他們的距離處處相等。（課件驗證）
因為他們的距離處處相等，無限延伸之后始終保持著這樣的距離，所以，他們永遠不會相交。
（板書并口述：永不相交的兩條直線相互平行）
兩條直線相互平行，我們也可以說其中一條就是另一條的`平行線。
如果我們把兩條直線分別標上名字，AB和CD，我們就說直線AB平行于直線CD。
我現(xiàn)在如果把這兩條直線都斜過來，現(xiàn)在他們相互平行嗎？為什么？
生活中的平行線
這些直線是相互平行的，生活中你還能找到這樣的平行線嗎？
看來生活中的平行線還真不少。有個小朋友叫淘氣，他發(fā)現(xiàn)所有的窗戶都太像了，沒有一點兒創(chuàng)意。于是，他設(shè)計了這樣的新型窗戶。
你能接受淘氣的設(shè)計嗎？為什么？
剛才同學們找到的都是靜止的，現(xiàn)在讓我們看看運動中的平行線。
每周一我們都要舉行升國旗儀式。國旗的上邊從這里平移到了這里，他們是相互平行的。
再看看這副圖。箭頭從這里平移到這里。同學們，線段 HG一開始在這里，平移后到了H1G1，線段HG和線段H1G1平行嗎？那你能從平移前后的箭頭中，找出類似的相互平行的線段嗎？
畫平行線
教師演示三角尺平移法，
注意點：1、對 2、靠 3、移 4、畫
學生畫。
三、運用知識，解決問題
四、課堂總結(jié)，概括新知
學了這節(jié)課后，你對平行線有什么新的認識嗎？
隨著學習的不斷深入，我們對平行的認識也會越來越深刻。
【四年級數(shù)學《平移與平行》教案范文】相關(guān)文章：
人教版四年級上小學數(shù)學教案：《平行與垂直》03-28
平移與旋轉(zhuǎn)說課稿11篇11-05
平移與旋轉(zhuǎn)說課稿(11篇)11-09
《平移與旋轉(zhuǎn)》課堂教學反思范文（精選6篇）12-23
西師版數(shù)學三年級上冊旋轉(zhuǎn)與平移說課稿11-04
初三數(shù)學平行四邊形教案03-16
小學數(shù)學《位置與方向》教案04-07
《相交線與平行線》說課稿11-25