拼音ang的教案范文
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的拼音ang的教案范文，歡迎大家分享。
拼音ang的教案1
第一課時
教學目的：
學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節yìng，讀準音，認清形，并能正確地進行書寫。
教學重點：
學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學難點：
讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。
教學過程：
一、談話導入
上節課我們學習了5個前鼻韻母，還記得是哪5個嗎？（an en in un ün）今天我們學習漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學習4個后鼻韻母，在發音上有一定的難度，比比誰學得最好。
板書： 14 ang eng ing ong
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節ying
（一）學習韻母ang的音形
1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？
2．出示圖下音節yáng。
3．教師示范讀yáng，學生隨讀。
4．教師范讀ang，學生隨讀ang。
5．師講發音方法：發ang音時，先擺好a的口形，發a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。
6．學生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7．在學生讀準ang的'基礎上再讀讀yáng這個音節。
8．請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的？
出示卡片：
三個字母依次出現：先出示a，再出示n，a和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ang。
注：教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓a變為e、i、o，使復韻母隨之變為ang、ing、ong便于后面字母的學習。
（二）學習韻母eng的音形
1．出示第二幅圖，說說圖的內容。
2．出示音節dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。
3．教師在音節中提出eng，進行范讀，學生隨讀。
4．師講發音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學生練習體會。
5．請同學讀dēng來鞏固eng的發音。
6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？
學生邊說教師邊演示翻動卡片，使ang變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
（三）學習韻母ing的音形及整體認讀音節音節yìng。
1．出示書中第三幅圖：
2．出示圖下整體認讀音節ying，教師范讀，請同學們說說和前2幅圖下面的音節讀法有什么不同？
3．告訴學生yīng是整體認讀音節，不用拼，應整體記憶。學生練習讀。
4．教師范讀ing，學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。
（四）學習韻母ong的音形
1．出示圖，這是什么？
2．出示圖下音節zhōng 教師范讀，學生隨讀。
3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。
4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使ing變成ong。
三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1．自己試著練習抄寫韻母。
2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。
3．教師強調3個字母要靠攏，不要寫成a n g。
四、小結
照著板書把本節課的內容讀一讀就可以了。
附：板書設計
14 ang eng ing ong
拼音ang的教案2
一、引入
1、老師今天給你們帶來了三張圖片，讓我們看看他們是什么?
①出示第一張，“天安門”誰能給他們注音?
②出示第二張，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)
③出示第三張，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)
④我們一起來觀察一下，這三個音有什么共同之處?(an)
2、我們一起來發“an”的音，它是一個什么韻母?(前鼻韻母)我們講過發an音時應先發a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。
3、如果我們不按“an”發音，而是試著先發“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來，(學生嘗試)試試會是什么音?(ang)
二、發音
1、對，這就是我們今天要學習的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發音。
2、領讀。
3、齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發音最準確，(以組為單位進行發音練習)
三、書寫
1、我們已經會讀了，那么它到底應該怎樣書寫呢?你們寫給我看看。
2、看看老師寫得和你寫得一樣嗎?板書ang，并口述――先寫一個an，再寫一個g，兩個一連ang，ang，ang。
3、集體練習。
四、拼讀
1、我們現在已經認識后鼻韻母ang了，那么我要請一位同學來扮演ang。
2、再請三位同學分別扮演z，c，s。
3、我要請他們做一個找朋友的游戲，三個聲母要去找ang做好朋友，當他們成為好朋友，就會出現一個新音節，讓我們一起來聽一聽，看一看。
①
z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?
ang：可以，我是ang，我很高興認識你。
②讓我們一起來觀察，他們組成了一個什么新音節。(共同發音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。
③c，s同上。
4、游戲做完了，這里出現了三個新音節，zang，cang，sang，你們認識了嗎?我現在要考考你(提問個別同學)
z zang
c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。
S sang
5、重復游戲p，m，t。
五、息
六、四聲調
1、我們一起看大屏幕
①想想老師想要說什么?
②以a為準說四聲。(汽車平走……)
2、如果我們把a變成ang誰會讀?讓學生齊聲讀。
3、我們將書中黑體字加上聲調，讀一讀。(自讀)選一組以開火車的方式檢查。
4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個聲母相拼，看屏幕。
①出示wang，齊讀。
②我用這些詞編了一首兒歌，我們一起來看看。
③qiang相同。
④兒歌。
wang qiang
汪洋大海，汪汪汪。 一挺機槍，槍槍槍。
阿姨姓王，王王王。 雪白墻壁，墻墻墻。
漁夫撒網，網網網。 日軍掃蕩，搶搶搶。
小狗唱歌，汪汪汪。 爸爸抽煙，嗆嗆嗆。
七、練習
⒈通過今天的學習，我想大家已經掌握了與ang相關的內容，讓我們利用所學知識做件好事，我這里有這樣幾只小動物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置?
⒉請同學上黑板完成練習。
⒊齊讀。
八、總結
在我們的生活中，與ang相關的yinjie還有很多，讓我們在課余的時間，慢慢去尋找好嗎?
九、書寫練習
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