會(huì)變化的影子中班教案

會(huì)變化的影子中班教案（精選12篇）

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的會(huì)變化的影子中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　會(huì)變化的影子中班教案 1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會(huì)兒大，一會(huì)兒小，一會(huì)兒跟著我又跑又跳，一會(huì)兒又消失不見，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄，主動(dòng)探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，知道有光的地方都有影子。

　　2、仔細(xì)觀察、樂于動(dòng)腦，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3、了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料準(zhǔn)備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。

　　2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過觀察影子，玩影子的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入，引出影子，激發(fā)興趣

　　(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》

　　森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門去了，留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽說(shuō)了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來(lái)，它想利用這個(gè)機(jī)會(huì)吃掉小兔子。

　　于是，它借著夜色來(lái)到了小兔家門前，假裝好聲好氣的說(shuō)：“小兔子，我知道你一個(gè)人在家很害怕，特地過來(lái)陪陪你，打開門讓我進(jìn)去吧。”小兔子記得爸爸媽媽臨走時(shí)說(shuō)過，大灰狼是個(gè)壞家伙，千萬(wàn)不要給它開門。于是，小兔子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶上有一個(gè)黑乎乎的東西。

　　拋出問題：“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”

　　幼：“小兔子的影子。”

　　愚蠢的大灰狼可不知道。

　　(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小

　　小兔子接著說(shuō)：“我這個(gè)朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢。”大灰狼仔細(xì)一看，果然那個(gè)黑乎乎的東西一會(huì)小，一會(huì)大，越來(lái)越大，快要撲過來(lái)了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。

　　師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。

　　二、操作實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化

　　(一)自由探索，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

　　教師巡回觀察,并拋出問題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。

　　請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

　　“你用什么做的實(shí)驗(yàn)，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小朋友請(qǐng)舉手。”

　　教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　“手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大，離得遠(yuǎn)時(shí)紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看。”

　　總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時(shí)影子就變小。

　　(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來(lái)”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。

　　“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫對(duì)號(hào)。”“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)時(shí)，它的影子是哪一個(gè)呢，在正確的影子下面畫對(duì)號(hào)。”

　　“如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下，請(qǐng)輕輕走過去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧。”

　　(三)檢查記錄結(jié)果

　　“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來(lái)看一下到底誰(shuí)的'正確。”

　　把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗(yàn)證。

　　三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子

　　問題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”

　　請(qǐng)幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，除了太陽(yáng)光、路燈下，還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。

　　總結(jié)：有光的地方就有影子。

　　四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲

　　教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來(lái)欣賞一下。播放視頻。

　　在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出投影儀。

　　你想來(lái)表演影子舞嗎?

　　播放歡快的音樂，請(qǐng)大家依次排好隊(duì)，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動(dòng)作，感受制造影子的快樂，第二輪可以兩人或者三人合作表演。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng),讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂、

　　會(huì)變化的影子中班教案 2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”，而這些“小秘密”又蘊(yùn)含著許多的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹�感興趣的東西。幼兒天生就有主動(dòng)探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神，我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。好奇、愛玩兒是幼兒的天性，我通過“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的.欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，漸漸獲得對(duì)影子的了解，努力做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān)，在探索實(shí)驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能夠用自己的方式記錄探索的過程，并樂于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手電筒

　　2、玩具筒、各種物體卡片

　　3、一盆花、參照物

　　4、任務(wù)卡、太陽(yáng)卡片、膠棒

　　活動(dòng)過程：

　　1、用大型led燈導(dǎo)入，引出影子的話題。

　　2、觀察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過玩具筒里藏著的秘密，激發(fā)起幼兒探索的興趣。

　　3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。

　　4、教師更換卡片，讓幼兒猜想影子會(huì)不會(huì)變？幼兒嘗試探索更換物體卡片，感受影子的變化。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的。

　　5、觀看ppt中的兩個(gè)影子，讓幼兒思考這兩個(gè)影子有什么不一樣？讓幼兒猜想，這兩個(gè)方向不同的影子是幾盆花的影子？

　　6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn)，一盆花也會(huì)有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也改變了。

　　7、讓幼兒自由探索，親身體驗(yàn)。光源的位置變了，影子也跟著變來(lái)變?nèi)ァ?/p>

　　8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強(qiáng)幼兒對(duì)影子變化的認(rèn)識(shí)。

　　9、教師與幼兒一起觀看ppt，總結(jié)記錄卡。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回到活動(dòng)室，仔細(xì)觀察哪里還有會(huì)變化的影子？

　　會(huì)變化的影子中班教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。

　　2 .引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。

　　電視機(jī)（紙箱制作）。

　　活動(dòng)過程：

　　聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

　　通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會(huì)映到屏幕上？引起幼兒對(duì)探索光源與物體和影子的關(guān)系。

　　教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。

　　小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進(jìn)行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？

　　游戲：聽話的影子

　　如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并教幼兒用記錄表進(jìn)行記錄。幼兒兩人一組，一個(gè)操作一個(gè)記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。

　　教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。

　　提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來(lái)讓你的影子也來(lái)變一下。

　　幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的'位置、姿勢(shì)變化了，影子也會(huì)發(fā)生變化。

　　3 找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請(qǐng)幼兒將物體的影子在地上畫出來(lái)，過一段時(shí)間看一下，影子還在那里嗎？為什么？

　　小結(jié)及反思：活動(dòng)設(shè)計(jì)抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。

　　會(huì)變化的影子中班教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)等方位變化特征，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法。

　　2、通過探索活動(dòng)，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小電筒每人一個(gè)，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個(gè)；

　　2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　為什么太陽(yáng)火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來(lái)被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發(fā)孩子探索影子的奧秘。）

　　2、教師通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　（1）教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個(gè)“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。

　　（2）將電筒的光線從左邊移動(dòng)到玩具的右邊，頂部，請(qǐng)孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。

　　3、運(yùn)用各種操作資料，讓孩子自己動(dòng)手操作。

　　孩子每人拿著小電筒，充分運(yùn)用各種操作材料來(lái)尋找影子，進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點(diǎn)。孩子們?cè)诓僮鬟^程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會(huì)兒在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)在左，一會(huì)在右等等）。

　　4、幫小熊解決問題：

　　孩子通過小實(shí)驗(yàn)，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時(shí)，要定時(shí)換位置，或搭個(gè)小帳篷等）。

　　5、游戲：捉影子，測(cè)量影子

　　教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個(gè)小組，每組選一名能力強(qiáng)的孩子用鏡子反射陽(yáng)光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測(cè)量影子的長(zhǎng)度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長(zhǎng)，并做好記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘、原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和求知欲望會(huì)成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動(dòng)力。講故事和觀察教師操作實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)孩子探索影子活動(dòng)的'興趣。然后讓孩子們自己動(dòng)手進(jìn)行操作，自己親身實(shí)踐到小實(shí)驗(yàn)中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動(dòng)手能力都得到很好的發(fā)展。

　　在這一節(jié)科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子們始終主動(dòng)地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無(wú)拘無(wú)束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗(yàn)到“我能行”的積極情感。應(yīng)注意教師在幼兒自己實(shí)踐時(shí)巡回指導(dǎo)，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強(qiáng)的。

　　會(huì)變化的影子中班教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)動(dòng)模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化都與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

　　2．能利用簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)影長(zhǎng)和氣溫變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄和分析。

　　3．通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一天中溫度和影子的變化與太陽(yáng)的'關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出對(duì)影子變化原因研究的過程和結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　直桿，米尺，直尺，手電筒，粉筆或鉛筆頭，掛圖，溫度計(jì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出研究問題。

　　1．各小組匯報(bào)上一節(jié)課觀察，研究的結(jié)果：旗桿的影長(zhǎng)和方向有什么規(guī)律？把自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果真寫在P10。

　　2．教師利用錄像再現(xiàn)物體影長(zhǎng)和方向的變化規(guī)律。

　　3．教師利用掛圖展示，“早，中，晚的直立物體和影子”，讓學(xué)生辨出早，中，晚來(lái)，并說(shuō)明理由。

　　4．學(xué)生思考并回答：“影子的變化為什么會(huì)有一定規(guī)律呢？”

　　二、推測(cè)與驗(yàn)證。

　　1．讓學(xué)生帶著思考題作出推測(cè)。

　　2．分小組討論：用什么辦法可以驗(yàn)證自己的推測(cè)。學(xué)生若討論不出，教師可做模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生思考，實(shí)驗(yàn)，解釋。

　　3．學(xué)生將一天中太陽(yáng)在天空中運(yùn)動(dòng)的情況在P12圖中畫出。同學(xué)之間交流檢查，如有意見不同可開展討論，直到統(tǒng)一意見。

　　4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？

　　5．小組匯報(bào)交流討論結(jié)果，師小結(jié)。

　　三、觀察記錄。

　　1．師問：“物體影長(zhǎng)在變化過程中，氣溫有著怎樣的變化規(guī)律”？ 用什么辦法來(lái)驗(yàn)證自己的判斷？

　　2．分小組討論觀察，研究“物體影長(zhǎng)和氣溫變化關(guān)系”的觀測(cè)方案。

　　3．小組匯報(bào)制訂的研究計(jì)劃和方案，相互交流和完善。

　　4．實(shí)際觀測(cè)記錄，填P12空格。

　　四、總結(jié)交流。

　　1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。

　　2．課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。

　　五、課后實(shí)踐活動(dòng)。

　　每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長(zhǎng)，連續(xù)觀測(cè)記錄一年。預(yù)測(cè)一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？

　　會(huì)變化的影子中班教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。

　　2、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

　　3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系，在探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

　　2、幼兒操作的手偶玩具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、探索影子：猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：有個(gè)好朋友，天天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說(shuō)話，就是不開口？猜猜這是誰(shuí)？

　　2、以談話的形式說(shuō)一說(shuō)：我知道的影子

　　提問：你在什么時(shí)候見到過影子？

　　都見到過哪些影子？

　　3、觀看影子的ppt，請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)影子長(zhǎng)什么樣子？

　　4、探索為什么會(huì)有影子呢？

　　如果幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

　　為什么教室里沒有影子

　　師：請(qǐng)小朋友自己想想，我們的教師怎么沒有影子，

　　幼：因?yàn)闆]有光。

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子。

　　老師拉上窗簾，打開燈在請(qǐng)小朋友找一找影子，當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問：影子哪里去了，為什么？

　　老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子出現(xiàn)，例如：在陽(yáng)光下有影子，月光下有影子等。

　　5、自由探索影子

　　出示手電筒

　　師：“老師還請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

　　在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語(yǔ)言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的.形狀來(lái)觀察。

　　自由討論

　　提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來(lái)演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。

　　老師總結(jié)出：原來(lái)影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。光源的位置變了，影子的大小也變了。物體的姿態(tài)變了，影子的形狀也變了。

　　6、觀看手影視頻簡(jiǎn)單了解手影。

　　師：影子很神奇，手影愛會(huì)跟我們做游戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀看視頻。

　　7、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影游戲

　　老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作，我們一起到陽(yáng)光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物。（戶外尋找影子）

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來(lái)探索影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉，而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清楚，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過自己的實(shí)際教學(xué)過程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　1、老師的引導(dǎo)

　　在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對(duì)于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長(zhǎng)短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探索，這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

　　2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

　　科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

　　3、孩子的進(jìn)步

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光，還要有人，"是的，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使老師沒有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探索影子時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

　　活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思考，我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

　　會(huì)變化的影子中班教案 7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的知識(shí)，于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)通過猜謎、游戲、情景等方式，跟孩子們一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，進(jìn)一步讓幼兒了解物體都有影子，并掌握光源的位置變了，影子的大小就變了；物體的姿勢(shì)變了，影子的形狀也就變了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。

　　2．在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

　　2．幼兒操作的手偶玩具若干。

　　3．小故事一個(gè)，磁帶一盤。

　　活動(dòng)過程

　　一、探索影子

　　1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

　　請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰(shuí)？寶貝，今天就讓老師和你們一起來(lái)和影子做游戲，但是影子有許多秘密，我們把他找出來(lái)好不好？看誰(shuí)找得又多又快？(鼓勵(lì)幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

　　2．幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

　　3．討論：影子的秘密

　　提問：

　　①你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　②影子會(huì)變嗎？它是怎樣變的？

　　教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　知識(shí)點(diǎn)：影子會(huì)動(dòng)，隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。影子會(huì)變，隨著與光源距離的.長(zhǎng)短而變化。

　　二、游戲：猜影子

　　玩法：

　　1．教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？

　　提問：請(qǐng)問他是誰(shuí)？你怎么知道？

　　2．請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

　　知識(shí)點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。

　　三、利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。

　　1．教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　a．幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

　　b．請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

　　2．提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？

　　(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子？

　　知識(shí)點(diǎn)：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

　　四、延伸活動(dòng)

　　會(huì)走的影子

　　“寶貝，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，我們猜猜他的影子會(huì)怎樣？”

　　教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

　　會(huì)變化的影子中班教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

　　2、知道影子的變化與光和物體的位置有關(guān)，再探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的'好奇心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。

　　2、幼兒操作的手偶玩具若干，故事一個(gè)，磁帶一盤。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說(shuō)話，就是不開口。” （影子）

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶說(shuō)出影子與光的關(guān)系。

　　“小朋友，你見過影子嗎？”

　　“什么時(shí)候會(huì)有影子？”

　　（太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了）

　　“還有什么東西有影子？”（樹、花、房子、動(dòng)物等、操場(chǎng)上你呢？）

　　“為什么會(huì)有影子呢？”（幼兒猜測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。（引導(dǎo)幼兒懂得有光的地方都有影子）

　　3、游戲：猜影子

　　1）教師請(qǐng)兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分別猜猜他們是誰(shuí)？提問：請(qǐng)問他是誰(shuí)？你怎么知道？

　　2）請(qǐng)兩名特征不明顯的幼兒藏起來(lái)，增加游戲難度，引起幼兒興趣。（影子的特征與物體有關(guān)。）

　　3）利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對(duì)影子探索的欲望。

　　4、教師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　A、幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。

　　B、請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

　　5、提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？（打開燈進(jìn)一步提問）有燈光了，可是為什么還是沒有影子？（影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。）

　　活動(dòng)延伸：會(huì)走的影子

　　小朋友，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友蹲在地上不動(dòng)，我們猜猜他的影子會(huì)怎樣？教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動(dòng)。

　　會(huì)變化的影子中班教案 9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)取材于幼兒園體驗(yàn)、探究、交往課程中，中班下以科學(xué)探索為主線的《光與影》主題。本活動(dòng)以談話作為引子，換起幼兒關(guān)于影子的經(jīng)驗(yàn)，采用邊欣賞故事邊提問的方式，使幼兒在初步感受故事的同時(shí)，通過回答問題來(lái)拓寬思路，教師對(duì)幼兒的回答做一個(gè)記錄，使幼兒梳理“影子的產(chǎn)生要有光”的這一抽象的科學(xué)道理，也便于幼兒在區(qū)域活動(dòng)中親身探究，自主構(gòu)建并不斷拓展關(guān)于“光與影”的經(jīng)驗(yàn)。教師第二遍講述故事目的是給幼兒提供一個(gè)完成的欣賞、感受故事的平臺(tái)。然后，在實(shí)驗(yàn)與游戲中，讓孩子通過材料的操作，直觀形象地觀察到自己的操作結(jié)果，從而積累起有關(guān)光與影的經(jīng)驗(yàn)。最后引出“無(wú)影燈”拓展幼兒的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，愿意大膽表述自己的想法。

　　2、知道產(chǎn)生影子需要光。

　　3、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《找影子》。

　　2、玩具、手電筒。

　　3、打印材料：小兔子、小熊頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入。

　　教師：你在什么時(shí)候看到過自己的影子，影子會(huì)消失嗎？有只可愛的小熊，名叫墩墩，它不小心把自己的影子弄丟了，這是怎么回事呢，我們一起去聽一聽這個(gè)有趣的'故事吧。

　　二、分段欣賞故事。

　　1、播放課件【第一段】，請(qǐng)幼兒欣賞故事的前半部分。

　　①教師：為什么在白天，墩墩和朵朵都有自己的影子？晚上就沒有了呢？

　　你有什么辦法讓墩墩和朵朵找回自己的影子？

　　②鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、播放課件【第二段】，請(qǐng)幼兒欣賞故事后半部分。

　　教師：他們?cè)趺凑业阶约旱挠白拥模瑸槭裁聪灎T能幫助他們找到影子？

　　后來(lái)為什么影子又不見了？

　　三、完整欣賞故事。

　　1、播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　2、提問：墩墩和朵朵說(shuō)他們知道了影子是怎么回事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)影子是怎么形成的呢？

　　四、做實(shí)驗(yàn)，初步了解產(chǎn)生影子需要光。

　　1、教師：小朋友影子是怎么形成的呢？

　　①打開手電筒，將光投到墻上。

　　②教師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎？

　　2、教師用玩具狗擋住光線。

　　①教師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎？

　　②教師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢？

　　3、教師關(guān)掉手電筒，提問：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎？為什么？教師可請(qǐng)幼兒上來(lái)操作，感受影子形成的原因。

　　4、總結(jié)：當(dāng)東西擋住了光線寶寶的時(shí)候，我們就可以看到影子了！

　　5、教師播放課件【影子的形成】，請(qǐng)幼兒觀看畫面，根據(jù)已掌握的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)為什么看到了

　　小熊的影子。教師點(diǎn)擊“小結(jié)”按鈕幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)，加深幼兒對(duì)影子的形成的理解。

　　五、和影子做游戲

　　1、教師：好了，我們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來(lái)看看自己的影子呀？

　　2、教師打開手電筒，請(qǐng)幾名幼兒在手電筒前自由動(dòng)作（或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……）。

　　六、拓展活動(dòng)

　　小朋友們都知道了，影子產(chǎn)生是需要光的，但是有一種燈是沒有影子的，我們叫他們“無(wú)影燈”。那么為什么會(huì)有“無(wú)影燈”呢？播放課件【無(wú)影燈】，教師可根據(jù)小資料向幼兒介紹無(wú)影燈的原理及作用。

　　會(huì)變化的影子中班教案 10

　　設(shè)計(jì)背景

　　最近我班正在開展“可愛的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，其中可愛的小動(dòng)物總是能夠引發(fā)幼兒的注意，在主題開展初期幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天的活動(dòng)名稱是“動(dòng)物的影子”，之所以選擇“影子”是因?yàn)椴痪们暗囊淮螒敉饣顒?dòng)時(shí)本人捕捉到個(gè)別幼兒在太陽(yáng)下關(guān)注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由此教師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）

　　3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

　　4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的.影子。

　　活動(dòng)過程

　　一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”(再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述) 情景導(dǎo)入

　　二、 感知特征。

　　三、演示課件：

　　今天森林里有一群動(dòng)物朋友想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

　　1.提問：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特征）

　　2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色彩的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　3.教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

　　4.重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。

　　四、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

　　2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師巡視觀察。

　　3.根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

　　五、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。

　　會(huì)變化的影子中班教案 11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。

　　2、嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

　　3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，享受成功的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、知道影子畫線條簡(jiǎn)單。

　　2、大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：游戲：“影子人”。

　　通過影子游戲，引導(dǎo)幼兒觀察影子的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

　　(這個(gè)游戲是根據(jù)幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的，將兒歌稍加改編不僅能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣，還能自然地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到自己的影子。)

　　幼兒探索擺出各種影子動(dòng)作造型。

　　二、描畫影子。

　　1、引導(dǎo)幼兒合作描畫影子。

　　2、老師出示粉筆，引導(dǎo)幼兒將影子描下來(lái)。

　　3、平面寫生。

　　幼兒自由組合，相互協(xié)商一人當(dāng)模特做動(dòng)作，另一人進(jìn)行平面描繪。

　　4、早做完的可以相互欣賞作品。

　　三、延伸活動(dòng)：作品欣賞、評(píng)價(jià)。

　　教師：哪幅作品的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)比較生動(dòng)有意思?你能猜猜畫里的小朋友是誰(shuí)嗎?(根據(jù)畫面表現(xiàn)的細(xì)節(jié)特征)你來(lái)學(xué)學(xué)他做的是什么動(dòng)作?

　　請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在本次活動(dòng)中，幼兒源于感興趣的游戲、不同的繪畫工具、不同的繪畫方式(描畫、寫生)充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　從繪畫過程中幼兒的心理來(lái)說(shuō)，能根據(jù)幼兒的`興趣，以“影子人”和畫影子的游戲讓幼兒初步對(duì)人的動(dòng)作姿態(tài)有了大致的認(rèn)知，然后再通過寫生的方式表現(xiàn)人的動(dòng)作姿態(tài)，這樣自然過渡的過程能幫助幼兒克服畏難情緒，使幼兒在一種很自然的心態(tài)下大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時(shí)，人和影子的對(duì)應(yīng)參照，也給不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的創(chuàng)作空間，為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　在作品評(píng)價(jià)的過程中，通過“猜猜畫里的幼兒是誰(shuí)”和“學(xué)學(xué)人物動(dòng)作”的方式，克服了過分強(qiáng)調(diào)技能技巧的傾向，為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)設(shè)了條件。

　　會(huì)變化的影子中班教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。

　　2、學(xué)會(huì)比較物體的大小、形狀等特征與影子進(jìn)行匹配。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 背景圖、音樂。

　　2、 不同種類的落葉樹的樹葉，如：柳樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉等及相應(yīng)的影子。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)樹葉和影子的形狀、大小來(lái)讓樹葉親親自己的影子

　　明確物體間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

　　有一種東西，冬天的`時(shí)候他就到落下，到春天的時(shí)候它會(huì)發(fā)芽。教師事先準(zhǔn)備好一片樹葉，出示樹葉。

　　今天老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)于樹葉的故事，一起來(lái)聽一聽。

　　二、欣賞故事《親親影子》

　　（一）欣賞故事前半部分

　　這是什么樹葉？(銀杏葉)，它為什么會(huì)離開大樹媽媽？

　　小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會(huì)慢慢得變黃，慢慢地離開自己的大樹媽媽。

　　樹葉離開大樹媽媽后，會(huì)做些什么事情？

　　（二）欣賞故事后半部分

　　樹葉離開大樹后做了什么事情？

　　樹葉的影子在哪里？樹葉是怎么親到自己的影子的？

　　小結(jié)：原來(lái)樹葉和它影子長(zhǎng)得一模一樣。（互動(dòng)，幼兒做親親狀）

　　三、 幫助梧桐樹葉親親自己的影子

　　我是一片梧桐樹葉，秋天到了，我也像銀杏葉一樣，離開了大樹媽媽，我也想親自己的影子。

　　小結(jié)：樹葉和她的影子在大小、形狀是一模一樣。

　　秋天里，還有哪些樹葉也會(huì)親到自己的影子？知道一些常見落葉樹的名稱。

　　小結(jié)：秋天到了，有許多樹的葉子從樹上掉下來(lái)，我們把這些樹叫做落葉樹。

　　四、讓各種樹葉親親影子

　　1、出示樹葉，幼兒自由選擇要幫助的樹葉并說(shuō)說(shuō)是哪棵樹的葉子。

　　2、親親影子游戲：制作各種樹葉的影子，供幼兒操作。（每位幼兒手持相同樹葉或者影子，找好朋友，然后親親影子）

　　總結(jié)：影子和樹葉的大小、形狀、葉子的邊緣細(xì)節(jié)一模一樣。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、影子匹配游戲，提供不同樹葉（廣玉蘭、白玉蘭、香樟葉）等，制成影子游戲。

　　2、利用各種樹葉及其“影子”，讓樹葉親親影子，并記錄，積累落葉樹與常青樹的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、擺放不同種類、不同大小的物品和手電筒等，操作擺弄找影子。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的準(zhǔn)備比較充分，在故事情境和親親影子的操作情境創(chuàng)設(shè)上，音樂和背景圖的配合很好，幼兒的積極性很高。每一個(gè)幼兒都能積極的參加到活動(dòng)中來(lái)，能自由地到各個(gè)角落去發(fā)現(xiàn)與感受并且能利用周圍的其他事物與老師積極的探討問題。教師的語(yǔ)態(tài)較為生動(dòng)、有激情。幼兒在親親影子的游戲中，主動(dòng)地感知、比較樹葉和影子的輪廓、大小以及一些細(xì)節(jié)的特征，為樹葉找到自己的影子，都感到十分有成就感。

　　不足之處：

　　在某些知識(shí)上需要進(jìn)一步的查找詳細(xì)資料，問題銜接上沒有那么緊密，時(shí)間安排不夠合理， 在今后的教育中一定要做好準(zhǔn)備，活動(dòng)前將需要的資料喝材料再完善一點(diǎn)，我想就會(huì)更好的。

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