幼兒園小班《我的五官》教案（精選12篇）
作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班《我的五官》教案（精選12篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園小班《我的五官》教案 1
活動目標：
1.正確的說出五官的名稱、位置；初步了解它們的主要用途。
2.知道要保護五官，學習一些簡單的保護方法。
活動準備：
1.布娃娃
2.已會歌曲《五官歌》，活動中請配班老師彈琴。
活動過程：
一、找五官
（出示布娃娃）
T:今天老師給你們帶來了一個布娃娃。你們看，它臉上有什么？
C：眼睛、耳朵
T：有幾只？
C:2只眼睛。2只耳朵。
T：還有什么呢？
C：鼻子、嘴巴、臉
T：那你們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉在哪里呢？（它們還有個共同的名字呢，叫五官。）叫什么？大聲告訴我（五官）五官有哪些？（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉）對，它們統稱五官。
T：還記得我們學過的一首五官歌？（記得）那我們一起來一遍。（配班彈琴）
T：師唱前面問的部分，幼兒唱回答部分。（一遍）
總結：你們記性真好唱的都很好聽，拍拍手表揚自己。
我們知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、臉叫五官。那它們又有什么本領呢？
二、認識五官的位置以及它們的作用。
T：鼻子有什么本領呢？C：鼻子可以聞氣味---
T:那它長在臉的哪里呢？C：臉的中間。
師：小小鼻子本領大，長在臉的最中央，鼻子可以聞氣味。
T:那鼻子的上面是什么？C:眼睛
T:眼睛有什么本領呢？C:看東西
師：鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。
T:鼻子下面師什么？C:嘴巴
T:嘴巴有什么本領？C:嘴巴可以說話、吃東西—
師：鼻子下面是嘴巴，嘴巴可以說話、吃東西
T:那耳朵有什么本領？C:聽聲音
T:那它在頭的哪里？C:兩邊
師：耳朵耳朵聽聲音，長在我們頭兩邊。
T：剛才小朋友們說的真好。老師把你們說的還編了一首兒歌呢！想聽
（小小鼻子本領大，長在臉的最中央，鼻子可以聞氣味。鼻子上面是眼睛，眼睛可以看東西。鼻子下面是嘴巴，嘴巴說話、吃東西。耳朵耳朵聽聲音，長在我們頭兩邊。）
T:想學嗎？那老師慢一點我們一起來說一說？（和幼兒一起說一遍，邊說邊動作）
總結：說的真好，拍拍手表揚表揚自己。我們知道了五官的位置和它的們的.本領。那么我們能不能沒有五官？又如何保護它們呢？
三、保護五官
T:眼睛如何保護？眼睛進了灰塵怎么辦?C:少看電視，看電視離電視遠一點。不要揉眼睛---
T:鼻子如何保護呢？C:不摳鼻子、不把東西塞到鼻子離—
T:有了鼻涕怎么清理干凈？C:用手帕擦-
T:嘴巴如何保護？C:不把臟東西、小手放嘴巴—
總結：人的五官都很重要今天寶寶們知道。眼睛不要揉、耳朵不要挖、鼻子不要摳、臟手、臟東西不要放嘴巴。（一起告訴我怎樣保護我們的五官？眼睛不能-----放嘴巴說的真好）。拍拍表揚表揚自己。
四、游戲《指五官》
下面我們來玩歌指五官的游戲。玩法：我說眼睛，你們就指眼睛。我說鼻子你們就指鼻子。會玩嗎？
T:眼睛C:幼兒指眼睛。——老師變換口令。（老師不斷變換口令，速度不斷加快）
結束總結：今天我們知道了五官的位置，還知道了它們的本領，還知道怎樣保護我們的五官。回家后和爸爸、媽媽說一說，再和它們玩一玩這個游戲，好不好？
幼兒園小班《我的五官》教案 2
教學目標：
1、初步了解五官的構成和用途，知道要愛護五官
2、能聽懂老師的口令，做出相應的動作情感態度與價值觀。
3、知道五官是我們人體的重要組成部分，懂得怎樣去保護自己的五官。
4、體驗模仿的樂趣。
5、大膽說出自己的理解。
教學準備：
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
教學過程：
一、啟發談話，引出五官
小朋友們好！今天老師和大家一起來認識我們的頭部。請小朋友們認真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲"找五官"
1、按教師的指令做相應的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置
三、說說五官的作用
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）
2、我們的'鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
四、看圖說話
老師拿出準備好的相同的人物頭像2幅，請小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看？為什么？
師總結：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護五官
五官很重要，我們必須要保護它。怎樣保護它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。
百科：五官，特指人的外貌長相。人們常說的“五官”，指的就是“眉、眼、耳、鼻、口”五種影響容貌面部特征。而人們常說的五官在中醫與西醫、字典中說得五官又有不同。
幼兒園小班《我的五官》教案 3
【活動設計背景】
五官與我們的日常生活息息相關，通過這節健康課，讓幼兒知道五官的作用，讓幼兒知道要保護我們的五官，一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
【活動目標】
1、在感知活動中發現五官，知道五官的名稱
2、觀察五官的相對位置和外形特征，初步了解保護五官的一般常識
3、學習保護五官
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、知道檢查身體的重要性。
【教學重點、難點】
重點：讓幼兒在活動中了解五官，知道保護五官的重要難點：讓幼兒知道五官的名稱，在學習中知道五官的重要性
【活動準備】
故事，五官圖像若干，五官臉譜
【活動過程】
1、講述故事《眉毛搬家》：寶寶累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時，汗水流下來。一直流進眼睛里。寶寶摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、了解五官的作用提問：你們知道他們是因為什么吵架嗎?他們先把誰趕走了?
(五官在為誰的本領大而吵架)(先把眉毛趕走了)眉毛被趕走后發生了什么事情?
為什么沒有了眉毛，寶寶為什么會摔倒呢?(因為眼睛看不見了)為什么眼睛看不見?(因為汗水流進眼睛里了)那為什么汗水會流進眼睛里?(因為眉毛不見了)小結：眉毛有擋汗水的功能。
3、續講故事：聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少，那到底誰本領大呢?它們一起看著眼睛："眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧!"眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)提問：小朋友們想一想沒有了眼睛，會怎樣呢?(看不見東西了)體驗：現在請小朋友們起立，向前走幾步閉上眼睛，轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒，明明，你們找到自己的位置了嗎?(不能)為什么?(看不到了)睜開眼睛，回到位置問幼兒：剛才眼睛看不見了，你們有什么感覺，眼睛有什么作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)小結：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)4、續講故事：五官他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底誰最沒有用呢?五官們你看我，我看你，他們又一起說："鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧!"于是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)提問：鼻子真的沒有用嗎?
出示白酒和醋，小朋友，你們看我手中的兩個小瓶中分別裝著，白酒和醋，小朋友們想一想，應該用什么辦法才能知道那個瓶里是白酒，那個瓶里是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區分出它們嗎?(不能，它們都是透明的)。那到底應該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋：你聞到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子聞出來的)體驗：用手捏住鼻子有什么感覺?
小結：對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸，所以鼻子本領也很大，它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)5、續講故事：鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說："耳朵耳朵，一定是你最沒有用了，你走吧!"耳朵被趕走了。(取下耳朵)提問：沒有了耳朵會怎么樣呢?
體驗：捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的指令，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。
(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)6、續講故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說："嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧!"嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)提問：嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴，我們不能吃飯、喝水、說話)小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用，你們知道是什么嗎?
體驗：把鼻子和嘴巴捏住有什么感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什么感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾：五官當中，眉毛眉毛擋汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得著，五官個個本領高，少了哪個都不好，五官中誰也不能少，所以他們又成為了好朋友。
通過故事我們知道了，五官在生活中缺一不可，那么我們就要學會保護自己的五官，怎樣保護五官呢?
三、學習保護五官我們怎樣保護我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的`地方看書)怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦)怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫)教師小結：
我們要保護好自己的五官，首先就應該養成良好的衛生習慣和行為習慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰明的寶寶。
咦?老師怎么聽到五官又吵架了，(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了，我們來幫助它們好嗎?怎么幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)四、拼貼五官1、你們知道它們在臉上的位置嗎?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側)體驗：請一名幼兒粘貼五官教師：小朋友你們看看，這位小朋友雖然把五官的位置貼對了，但是你們看到這樣的一張臉有什么樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪里?你們互相看看在你們的臉在于畫上的臉有什么不同(五官位置要對稱)教師總結：(教師邊總結邊示范)一張臉兒大又寬，彎彎的眉毛圓圓的眼，鼻子長在臉中間，嘴巴長在鼻子下面，耳朵分別在兩邊，這張臉多像我，笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了，現在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置，可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼，教師分別指導
【活動延伸】
幼兒向大家展示自己粘貼的五官，并向小伙伴們介紹一種保護五官的方法，讓幼兒鞏固活動內容，同時激發幼兒的語言興趣。
【教學反思】
教育家斯賓塞說：“教育要使人愉快，要讓一切的教育帶有樂趣。”興趣是求職的發動機，只要幼兒產生學習的興趣，才能激發其求知欲與好奇心。在這節健康活動中我遵循幼兒喜愛的活動形式，根據幼兒活潑好動、好奇心強的特點，摒棄枯燥的說教，創設實驗操作、知識搶答、舉表情牌判斷正誤等環節，使幼兒的學習動機在 “情”與“境”的相互作用過程中得到強化，使他們為求知而樂，為探索而興奮和激動。
隨著抽象邏輯思維的發展，大班孩子開始能根據食物的本質屬性進行初步的概括分類，我覺得這一特點在這次活動中表現得尤為突出。在活動中，我給他們充足的時間，讓他們充分表達。孩子有這方面的經驗、知識，討論起來才熱烈。作為老師，要捕捉孩子討論過程中的“亮點”，及時提升，切實促進幼兒情感智能的和諧發展。
幼兒園小班《我的五官》教案 4
活動目標：
1.認識五官，初步了解五官的主要作用。
2.知道要愛護五官，學習一些簡單的保護方法活動重點：認識五官的主要作用。
3.知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
4.幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性
活動難點：
知道怎樣愛護自己的五官。
活動準備：
人手一面小鏡子、教學PPT活動過程:
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
"你的臉上有什么?它們在哪兒呢?"。
2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?
告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
3、游戲：找一找教師說出五官的.名稱，引導幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結:：我們每個人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個鼻子，一對眉毛;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、聽口令指五官:
(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點，如：教師說"眼睛"，幼兒就用手指自己的眼睛。
(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的五官。
(2)想想說說五官的作用。
"我們的眼睛有什么用?"(看)"我們的嘴巴有什么用?"(吃、說)"我們的鼻子有什么用?"(聞、呼吸)"我們的耳朵有什么用?"(聽)6.如何保護我們的五官：
(1)請幼兒想想說說：
"眼睛、耳朵……都很重要，我們應該怎樣保護它們呢?"(2)教師小結：不用臟手揉眼睛，不挖鼻孔，不掏耳朵，不把臟東西放到嘴巴里，不把小東西放在口、鼻耳中……
教案反思：
在這次活動的實施過程中，孩子們由于知識面及經驗的原因，在猜各種動物五官時有點盲目，但卻表現很積極。特別是當看到貓的眼睛時，說是“娃娃的眼睛”老師本想將這個問題留下來就提示說：“這是一種小動物的眼睛”結果直到講完是貓的眼睛，還有孩子回答是“小動物的眼睛”。但也有個別幼兒猜出了大象和豬的鼻子，鳥的嘴巴以及河馬的大嘴巴。經過反思，覺得要是先認識了各種動物，后再與各五官進行配對，效果會更好。
幼兒園小班《我的五官》教案 5
活動目標：
l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。
2、培養幼兒的自信心。
3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
l、大的身體掛圖
2、“我”的練習卡、彩筆
3、小朋友的照片
活動步驟：
l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的.鼻子(或其他)，我的自己在這兒!”
2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。
4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。
5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。
6、指一指：如，老師說：“什么聲音?”幼兒用手指耳朵。
7、給每人發一張練習卡和一張照片，并根據自己照片的形態畫自己的五官和身體。
8、作品展評。
活動延伸：
協助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。
活動反思：
通過集體活動和區域活動的探索學習，孩子們對身體產生了更濃厚的興趣，了解了身體上不同部分的不同本領，更懂得了保護自己的身體。通過運動和生活保健，孩子們的活動時更靈活，更協調，身體素質也有所提高。
幼兒園小班《我的五官》教案 6
活動設計背景
因在活動時，發現本班有部分孩子喜歡用手指對著點其他小朋友的眼睛，通過這次活動讓孩子明白這是一種危險的動作。
活動目標
1、認識五官，知道五官的名稱和作用。
2、學習保護五官的方法。
3、初步了解健康的小常識。
4、知道檢查身體的重要性。
5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
教學重點、難點
如何保護我們的五官
活動準備
娃娃一只
活動過程
1、指五官
（1）教師說出五官的`名稱，幼兒根據教師的指令指五官。
（2）讓幼兒相互玩游戲，一個說五官，一個指五官。
2、保護五官。
（1）教師與幼兒一起說一說眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴的作用。
（2）出示娃娃，讓幼兒給娃娃說出眼睛，鼻子，耳朵和最巴。
（3）提問：“怎樣保護眼睛？”“怎樣保護鼻子？”“怎樣保護耳朵？”鼓勵幼兒大膽地回答問題，使幼兒知道不要用手揉搓或者對著點小朋友的眼睛，不要亂挖鼻孔，不能把小東西放到鼻孔和耳朵里......
3、學唱歌曲：五官歌。
教學反思
1、活動設計適合小朋友的年齡特征，與他們的生活息息相關，是他們樂于接受的內容。他們活動積極性高，很樂與參與。
2、幼兒在活動中大膽的表現自己，表達保護自己五官的方法。這樣既給孩子表現自我的機會，也達到了我們要教育的目的
3、不足之處在于活動材料較單一，以致幼兒顧及面不寬。
幼兒園小班《我的五官》教案 7
活動目標
1、知道五官對人們生活的重要性，懂得保護五官。
2、理解圖書內容，知道了解五官用處的方法。
3、仔細觀察圖片，了解圖書中問號和音符的含義和作用。活動準備電子大書、課件。
活動過程
一、情景導入。（出示故事電子大書第1頁）這個故事的主人公是誰？它在干什么？（照鏡子）為什么小兔周圍有“？”，這是什么意思？（這是問號，表示小兔在想問題）原來小兔不知道它臉上長的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵有什么用處。如果你是小兔，你有什么辦法讓自己知道眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的用處？鼓勵幼兒說出自己的想法。
二、閱讀故事。
（1）利用課件閱讀故事，在閱讀過程中提示幼兒仔細觀察，小兔在哪里？在干什么？
（2）通過以下問題幫助幼兒理解故事內容。（出示故事電子大書第2頁）
師：小兔來到了哪里？它為什么蒙住了一只眼睛？
師：你們蒙起兩只眼睛試試，有什么發現？
師：小兔蒙起眼睛看不到美麗的花了，知道眼睛是用來看東西的。（出示故事電子大書第3頁）
師：小兔在干什么？（聞花香）小兔把鼻子捂住，你猜小兔會有什么發現？原來鼻子是用來聞氣味的。（出示故事電子大書第4頁）
師：小兔來到了哪里？樹上有什么？有幾只？它們在干什么？小兔為什么笑了？小兔捂住耳朵還能聽到小鳥的歌聲嗎？小兔發現耳朵有什么用？（耳朵是聽聲音的）（出示故事電子大書第5頁）
師：小兔的嘴巴在干什么？（畫面上的音符表示小兔在唱歌）（出示故事電子大書第7頁）小兔穿著什么？拿著什么？為什么要這樣打扮？（原來小兔發現眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴很有用，要保護它們，并和它們做朋友）請幼兒來說一說這個故事講了什么？嘗試用自己的語言來復述故事的`內容。（教師在一旁加以引導）
小結：五官在我們生活中有非常重要的作用，如果沒有了其中的一項，我們的生活就會變得很不方便，所以要好好保護好自己的五官。
(3)播放課件，請幼兒完整欣賞故事。
三、擴展想象：（故事表演、創編故事）小兔在生活當中還發現五官的哪一些功能？小兔又是怎么想的？請幼兒上來表演故事。活動應變導入活動可以提供一些有香味的物品、能發出聲音的樂器等讓幼兒嘗試了解五官的作用。如先用鼻子聞香味，然后捂住鼻子，看能否聞到香味等。活動延伸
1、幼兒表演故事。
2、和幼兒一起仿編故事。區角活動語言區：投放幼兒圖書，請幼兒閱讀故事。
科學區：提供一些有香味的物品、能發出聲音的樂器等讓幼兒嘗試了解五官的作用。
環境創設主題墻區：貼一些圖片到主題墻，并讓幼兒看圖講故事。家園同步請幼兒回家把這個故事講給家長聽。隨機教育日常提醒幼兒注意保護五官，如提醒幼兒看電視、玩手機不可以超過15分鐘等。
幼兒園小班《我的五官》教案 8
活動目標：
認知目標：認識眼、耳、口、鼻、手（輔助感知）五種器官的名稱和位置。
技能目標：能在自己和同伴臉上指出五官的位置。
情感目標：對自己的身體產生好奇，樂于參與互動游戲。
活動準備：
五官卡通圖片（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子各 2 張）
小鏡子（每人 1 面）
音樂《我的身體真奇妙》
活動過程：
導入（5 分鐘）：
播放音樂《我的身體真奇妙》，帶領幼兒做拍手、點頭動作，提問：“我們的臉上藏著幾個好朋友，它們能幫我們看、聽、聞，你們知道是誰嗎？”
認識五官（10 分鐘）：
出示眼睛圖片：“這是眼睛，有幾只？（2 只）在哪里？” 請幼兒用小鏡子照自己的眼睛，再指認同伴的眼睛。
依次出示耳朵、鼻子、嘴巴圖片，重復上述步驟，強調耳朵在頭兩側，鼻子在臉中間，嘴巴在鼻子下面。
游戲 “五官找找看”（8 分鐘）：
教師發指令，如 “摸摸小鼻子”，幼兒快速用手指出自己的`鼻子；“指指小耳朵”，幼兒互相指認同伴的耳朵。
結束（2 分鐘）：
再次播放音樂，邊唱邊做動作：“小眼睛眨一眨，小耳朵聽一聽，小鼻子聞一聞，小嘴巴笑一笑。”
活動延伸：
區域活動時，提供五官貼紙，讓幼兒在空白頭像上粘貼五官。
幼兒園小班《我的五官》教案 9
活動目標：
認知目標：了解眼、耳、口、鼻的基本功能。
技能目標：能簡單描述五官的作用，如 “眼睛能看東西”。
情感目標：體驗五官帶來的便利，懂得愛護它們。
活動準備：
神秘箱（內裝會發聲的玩具、有氣味的水果、彩色卡片）
眼罩（3 個）
圖片：盲人摸象、聾啞人打手語
活動過程：
導入（3 分鐘）：
出示神秘箱：“箱子里有寶貝，需要用臉上的好朋友來發現，它們是誰呢？”
探索五官本領（15 分鐘）：
眼睛：取出彩色卡片，提問：“我們用什么看到卡片的顏色？” 引導幼兒說 “眼睛能看”。
耳朵：晃動神秘箱（內有鈴鐺），提問：“什么聲音？用什么聽到的？” 得出 “耳朵能聽聲音”。
鼻子：拿出橘子，讓幼兒聞一聞：“聞到香味了嗎？是誰幫的忙？” 知道 “鼻子能聞氣味”。
嘴巴：請幼兒品嘗小塊蘋果（提前詢問過敏情況），說：“用什么嘗到甜味？” 理解 “嘴巴能嘗味道、說話”。
討論：如果沒有它們（5 分鐘）：
出示盲人、聾啞人圖片，簡單說明：“如果眼睛看不見、耳朵聽不見，會很不方便，所以我們要愛護它們。”
結束（2 分鐘）：
念兒歌：“小眼睛，亮晶晶，看藍天，看白云；小耳朵，靈靈靈，聽歌聲，聽鳥鳴；小鼻子，用處大，聞花香，聞飯菜；小嘴巴，笑哈哈，會說話，會吃飯。”
活動延伸：
繪畫 “五官的本領”，畫出眼睛看到的`花、耳朵聽到的小鳥等。
幼兒園小班《我的五官》教案 10
活動目標：
認知目標：知道愛護五官的簡單方法，如不用臟手揉眼睛。
技能目標：能在生活中踐行 1-2 種保護五官的行為。
情感目標：養成愛護身體的'好習慣。
活動準備：
情景圖片：揉眼睛、挖鼻孔、大聲聽音樂、挑食
小毛巾、洗手液（每組 1 套）
動畫《五官的自白》
活動過程：
導入（4 分鐘）：
播放動畫《五官的自白》，片中眼睛說：“有人用臟手揉我，好疼呀！” 引導幼兒討論：“五官為什么不開心？”
討論保護方法（12 分鐘）：
出示 “揉眼睛” 圖片：“這樣做對嗎？應該怎樣？”（用干凈毛巾擦，不舒服告訴老師）
出示 “挖鼻孔” 圖片：“鼻子里的小毛毛能擋灰塵，挖鼻孔會弄傷它，怎么辦？”（鼻子癢時用紙巾輕輕擦）
結合生活經驗：“耳朵怕什么？”（大聲噪音）“嘴巴喜歡什么？”（不挑食、飯后漱口）
實踐 “愛護小五官”（6 分鐘）：
分組用洗手液洗手，模擬 “飯前便后洗手，防止弄臟五官”。
學習正確擦鼻子的方法：取一張紙巾，輕輕按住一側鼻孔擤一擤，再換另一側。
結束（3 分鐘）：
玩 “保護五官” 拍手游戲：教師說 “臟手揉眼睛”，幼兒搖頭說 “不對不對”；說 “用手挖耳朵”，幼兒擺手說 “不要不要”。
活動延伸：
制作 “愛護五官” 宣傳畫，張貼在洗手池旁提醒同伴。
幼兒園小班《我的五官》教案 11
活動目標：
認知目標：知道五官能做出不同表情，如笑、哭、生氣。
技能目標：能模仿簡單的表情，用語言描述表情的含義。
情感目標：樂于觀察他人表情，感受情緒的多樣性。
活動準備：
表情卡片（笑、哭、驚訝、生氣各 2 張）
鏡子（每人 1 面）
繪本《臉，臉，各種各樣的臉》
活動過程：
導入（4 分鐘）：
朗讀繪本《臉，臉，各種各樣的.臉》，翻到 “笑的臉” 時提問：“這張臉在做什么？我們笑的時候，嘴巴是什么樣子的？”
認識表情（10 分鐘）：
出示 “笑” 的卡片：幼兒照鏡子模仿，觀察 “眼睛彎彎，嘴巴向上翹”。
出示 “哭” 的卡片：引導說 “眼淚會掉下來，嘴巴向下撇”，請幼兒模仿。
依次認識 “驚訝”（眼睛睜大，嘴巴張開）、“生氣”（眉毛皺起來，嘴巴噘著）。
游戲 “表情變變變”（8 分鐘）：
教師做表情，幼兒猜 “這是什么表情”；播放不同情緒的音樂（如歡快、悲傷），幼兒用表情回應。
討論（3 分鐘）：
“看到小朋友哭了，我們可以做什么？”（安慰他）“看到老師笑了，說明老師很開心對嗎？”
結束（2 分鐘）：
一起做 “表情操”：“開心笑一笑，生氣皺皺眉，驚訝瞪瞪眼，難過撇撇嘴，最后我們都笑啦！”
活動延伸：
美工區提供彩紙，讓幼兒粘貼 “有趣的表情”。
幼兒園小班《我的五官》教案 12
活動目標：
認知目標：鞏固五官的名稱、位置和功能。
技能目標：能在游戲中靈活運用對五官的認識。
情感目標：在集體游戲中體驗合作與快樂。
活動準備：
五官拼圖（每組 1 套）
蒙眼貼五官道具（大頭像 1 個，可粘貼的五官貼紙）
記錄表：畫有五官，旁邊留空寫 “本領”
活動過程：
熱身（5 分鐘）：
復習兒歌《五官歌》，邊念邊指五官：“眼睛看，耳朵聽，鼻子聞，嘴巴嘗，五官本領真正強。”
分組游戲（15 分鐘）：
組 1：拼圖比賽。每組一套五官拼圖，限時 3 分鐘，拼得又快又對的組獲勝。
組 2：蒙眼貼五官。幼兒輪流蒙眼，在大頭像上貼五官，其他幼兒提示 “往上一點”“左邊一點”。
組 3：填寫記錄表。引導幼兒在 “眼睛” 旁畫小太陽（表示能看），在 “耳朵” 旁畫小喇叭（表示能聽）。
集體游戲 “五官指令大挑戰”（7 分鐘）：
教師說 “用眼睛找紅色的東西”，幼兒快速指向教室中的紅色物品；“用鼻子聞一聞誰帶了水果”，帶水果的幼兒舉起物品。
分享（3 分鐘）：
請幼兒說說今天最喜歡的游戲，“通過游戲，我們對五官又有了哪些新發現？”
結束（2 分鐘）：
總結：“五官是我們的好朋友，每天幫助我們，我們要好好愛護它們，明天也用它們去發現更多好玩的`事情吧！”
活動延伸：
家園共育：請家長和幼兒玩 “指五官” 游戲，如 “爸爸的鼻子在哪里？” 加深對五官的認識。
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