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最新《一份特別教案》教師讀書心得范文（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《一份特別教案》教師讀書心得范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 1
讀了《一份特別教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、教師為什么要讀書？
我們都知道人的生命形式有兩種，即常態(tài)的肉體形式和內(nèi)化的精神和心靈維度。大詩人臧克家說過“有的人死了，他還活著；有的人活著，他已經(jīng)死了”就很好地詮釋了生命的這兩種形態(tài)。對于常態(tài)的生命來說，空氣、陽光、食物和水是必需的養(yǎng)料；而對于精神和心靈維度的生命來說，它需要的養(yǎng)料來自于讀書。用陶老師的話來說就是“因?yàn)槲覀兘處熂缲?fù)著一種特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學(xué)生，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識(shí)與智慧，從而實(shí)現(xiàn)生命的飛躍。”
以前我們常說這樣一句話“要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水”。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當(dāng)了。一則現(xiàn)在的孩子知識(shí)面之廣甚至已經(jīng)超過我們老師了，也就是說人家的碗比你的桶還大呢，你說這怎么行？二則社會(huì)的發(fā)展要求孩子越來越全面，家長對孩子的期望也越來越高，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水，甚至更多的水，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小，都成為一個(gè)地球村了，知識(shí)的需求日新月異，你桶里的水都臭了，還怎么給學(xué)生？所以，當(dāng)代的教師你得有源源不斷的活水才行，而這活水從何而來？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書？這正所謂是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級(jí)教師，哪一個(gè)不是博覽群書，學(xué)富五車？又有哪一個(gè)是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說，教師離不開讀書。
二、教師要經(jīng)常自省
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的'。為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
三、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級(jí)之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團(tuán)結(jié)的力量大，集體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。豁然大度，寬以待人，不斤斤計(jì)較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。
四、教師要正確對待學(xué)生的意見
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
五、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)
作為教師深感責(zé)任重大，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 2
從《一份特別教案》中，我了解到了那些優(yōu)秀教師他們都是心存一份特別的愛心，用他們寬厚的胸懷感染整個(gè)世界，把整個(gè)“生命”獻(xiàn)給了教育工作和班級(jí)里的孩子們。他們的做法有時(shí)候讓別人看起來很可笑，可那是他們奉獻(xiàn)的寫照！
了解本班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次以及工作環(huán)境，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要了解學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解他們的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。同時(shí)，作為教師更要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起教師崇高的威望。
還要注重學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。教師在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
在我國的'班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)教師工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 3
炎炎夏日的到來，暑假也姍姍地來了。在這樣的日子里，我總是喜歡一個(gè)人呆在家里，找?guī)妆緯础！兑环萏貏e教案》一書就像是夏日里的一絲涼風(fēng)吹進(jìn)我的心田。讀完這本書，一看時(shí)間也近開學(xué)。細(xì)細(xì)想來，暑假里也沒有好好出行，增長旅游方面的見識(shí)；只是忙于本科進(jìn)修，除了這些以外，就沒有什么收獲了。不，對了，收獲最大的就要算讀《一份特別教案》一書了。這真可以稱得上是一份特殊的收獲了！
讀完整本書后，我覺得自己真真實(shí)實(shí)的有了不少的收獲，下面就是我體會(huì)最深的幾點(diǎn)感受。
也許很少有人會(huì)從書的編排來談自己的感受吧。不過，這本書一開始讓我決定讀下去的原因確實(shí)是這本書獨(dú)特編排，讓我選擇它，并好好地讀下去。
1、獨(dú)特的編排體系
本書采用“案例”的形式，“案例”一語是從法律工作和法學(xué)研究方法移植而來的。每一則案例總是由“背景材料、 案例思考題、 案例分析”這三部分組成。我們不僅可以學(xué)到管理知識(shí)，更重要的`是它教你如何去思考問題，并幫助和促進(jìn)你去延伸這種極限。案例不強(qiáng)調(diào)是否得出答案，重視的是得出結(jié)論的思考過程。這樣的形式，就像是一位好老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維的積極性一樣，它用案例的形式很好地調(diào)動(dòng)讀者參與思考的積極性。
2、新鮮而獨(dú)特的案例
學(xué)校里讓我們老師寫案例，有時(shí)也會(huì)遇到寫不出來這樣的境遇，那是為什么呢？我們往往會(huì)用這樣的理由來搪塞，“沒什么可寫的”。讀完這本書，我想我們是不會(huì)用這樣的理由來搪塞了！漸漸地我越來越強(qiáng)烈地發(fā)現(xiàn)案例中的孩子我們班也有，案例中老師所遇到的事我似乎也這樣碰到過。不過沒能像作者那樣深入地進(jìn)行過反思吧！
讀完它，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)精彩的案例其實(shí)就在我們身邊的每一個(gè)角落，就發(fā)生在你和孩子們之間，只是你是否是一個(gè)細(xì)心而善于捕捉的人。讀完它，我有一種強(qiáng)烈的想法，就是要學(xué)著作者那樣關(guān)注我們的生活，將它寫下來，并進(jìn)行反思與研究。
3、感悟最深之處
書中給我印象最深刻的是《面對惡作劇》一案例，案例講述的是一位新教師所遇到的一次挑戰(zhàn)。老師剛進(jìn)教室，孩子們就不懷好意地給老師一個(gè)下馬威。如果這事也你我身上發(fā)生
擊鼓傳花這一案例給我的啟示：我們也在教室里玩這樣簡單的游戲，的確，在玩的過程中孩子們熱衷于傳，而要他們來表演節(jié)目就時(shí)常是忸怩作態(tài)，不怎么情愿，這樣也時(shí)常會(huì)導(dǎo)致游戲越玩越變味。而文中的康老師并不是象我們這樣視而不見，任其發(fā)展。他卻變了玩法：在游戲中誰表演的次數(shù)多，又表演的好，誰就是優(yōu)勝者，游戲結(jié)束，紅花就送給誰。這樣一來，游戲的氣氛就一下子變了。每當(dāng)鼓聲一停，接到紅花的孩子就會(huì)變得很驕傲，自豪，會(huì)大大方方來表演。是的，同樣的游戲，游戲方式?jīng)]變，游戲規(guī)則沒變，只是把懲罰變成了獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的心理就馬上發(fā)生了根本的變化，從害怕受罰變成盼望受獎(jiǎng)。
讀完這則案例，我的思考是：帶著孩子做游戲，看起來是一件小事，可在這種小事里，卻充滿兒童心理學(xué)，教育學(xué)的學(xué)問，康老師的高明之處就在于能恰到好處地運(yùn)用心理學(xué)，教育學(xué)原則處理問題，能根據(jù)具體情況，巧妙地因勢利導(dǎo)，變懲罰為獎(jiǎng)勵(lì)，從而充分調(diào)動(dòng)孩子們內(nèi)心中的積極向上的心理因素。是的，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種教育手段有著不同的教育效果，把獎(jiǎng)勵(lì)變成懲罰會(huì)挫傷學(xué)生大積極性；而把懲罰變成獎(jiǎng)勵(lì)。則會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教育的奧秘就蘊(yùn)涵在這獎(jiǎng)與罰之間。
《老師錯(cuò)怪了你》一案例，也讓我從另一個(gè)方面學(xué)會(huì)認(rèn)真地審視自己的每一天的教育，經(jīng)常問一問自己：我的心里是否充滿了愛的陽光？我今天的表現(xiàn)孩子們是否滿意呢？我還能為孩子們做些什么呢？問問自己是否學(xué)會(huì)了靜心傾聽，學(xué)會(huì)了小心呵護(hù)，學(xué)會(huì)了耐心期待，學(xué)會(huì)了以自身的人格魅力去影響學(xué)生？
厚厚的一本書讀完了，其實(shí)要說到感受，真的還有很多很多，也不一一說來。不過，也很希望大家有空也能去留意這本好書。
學(xué)生是充滿情感、靈性的個(gè)體，師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸，我們的一個(gè)眼神，一絲微笑，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)在他們心靈的池水中激起層層漣漪，我們只有用自己發(fā)自肺腑的真情去波動(dòng)孩子們的心弦，這樣才會(huì)形成情感的共鳴。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 4
閱讀了一份特別的教學(xué)計(jì)劃后，我有了一些經(jīng)驗(yàn)。我知道在新時(shí)代做一名好老師不是一件簡單的事。教師是“人類靈魂的工程師”，他們在學(xué)生成長和成功中的作用不言而喻。古人對教師的責(zé)任概括為：傳道、教書、解惑。事實(shí)上，這只是指出了教師“教書育人”責(zé)任的教學(xué)方面，“做教師”對教師提出了更高的人格要求
師生關(guān)系由教師主導(dǎo)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系密切程度的決定性因素。超過70名受訪者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是教師，66名學(xué)生認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系良好，24名學(xué)生認(rèn)為自己與教師的關(guān)系和諧，因?yàn)槔蠋熒屏迹蛘咭驗(yàn)樗麑W(xué)習(xí)好，老師喜歡它。只有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們與老師的關(guān)系不好是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)成績差或缺乏紀(jì)律。過去，認(rèn)為教師和學(xué)生之間的關(guān)系與父親、兒子、母親和女兒一樣的傳統(tǒng)觀念受到了挑戰(zhàn)。此外，師生關(guān)系與學(xué)生的.教育息息相關(guān)。隨著學(xué)生受教育程度的提高，他們與班主任的關(guān)系趨于平淡，即年級(jí)越小，受教育程度越低，學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。受過高等教育的大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的獨(dú)立性，與教師接觸的機(jī)會(huì)較少，可能缺乏相互了解的機(jī)會(huì)。他們中的大多數(shù)人認(rèn)為他們與班主任的關(guān)系一般。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 5
閑暇時(shí)間，讀了李玉萍的《一份特別教案》，這是一本有關(guān)教育藝術(shù)的案例集，正如書的扉頁上所述，"這是獻(xiàn)給我們教育者的一份特別的教案，是許多特級(jí)教師成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華"，這本書里選擇了近百個(gè)真實(shí)的教育教學(xué)案例，每個(gè)案例又分"背景材料""案例思考題""案例分析""案例的啟示"四個(gè)部分，由案例故事的梗概，島提出讓讀者思考的問題，再到對故事中教師的教育方式進(jìn)行具體分析，最后畫龍點(diǎn)睛，對整個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)并啟發(fā)讀者進(jìn)一步思考。讀著一個(gè)個(gè)的小故事，帶給我的是感動(dòng)，感動(dòng)之余，更多的是思考，常常吧自己的一些教育實(shí)踐聯(lián)系起來，有時(shí)慚愧，有時(shí)欣慰，有時(shí)悵然，從中我明白了很多。
在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)給予，給予是把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，能夠使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展的教育，才是成功的教育。因此教師要學(xué)會(huì)給予，要給學(xué)生自由選擇的空間和余地，讓學(xué)生能夠自主的選擇。多給學(xué)生一些，老師就得到多一些，學(xué)生就成長快一些。給予還要建立在信任的基礎(chǔ)上面，要信任學(xué)生你才能給予學(xué)生，就如該書中《我自信我成功》一案例中說的：張慶春同學(xué)那樣，從一個(gè)很淘氣的學(xué)生，就因?yàn)楫?dāng)了一日的班長就改變了很多，進(jìn)步了很多。這樣的進(jìn)步不是老師的信任和給予嘛!曾記得自己也有這樣的'經(jīng)歷，有著樣一個(gè)學(xué)生，他叫吳東旭，他是一個(gè)很自由散漫的孩子，很聰明，只是因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)差，所以不是很愿意學(xué)英語，整天吊兒郎當(dāng)?shù)模懿缓霉芙蹋腋劻撕枚啻瘟耍裁丛挾颊f了，但都沒有什么效果，后來我發(fā)現(xiàn)他在同學(xué)中的人緣挺好的，什么事都能說話挺好使的，于是我就提出讓他幫我負(fù)責(zé)一些事情，比如說讓他幫我收幾本老是磨磨蹭蹭才能完成作業(yè)的孩子的作業(yè)本，像這樣的活兒他總能較及時(shí)的完成，通過這件事情，拉近了他與老師的距離，也增進(jìn)了他與同學(xué)們之間的友誼，
在后來的日子里，對于我對他提出的關(guān)于學(xué)習(xí)英語的要求，他也逐漸開始知道其中的重要性，我們之間更容易溝通了，我想這不就是老師的給予和信任嘛?我們但老師的要給學(xué)生什么呢?給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，給任務(wù)，給困難…給孩子一片空間，讓他們自己向前走。
閱讀了一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的教育案例，雖不能說就是掌握了教育的藝術(shù)，但是或多或少學(xué)到了一點(diǎn)東西，在自己以后的教育實(shí)踐中，若能夠借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)處理自己會(huì)遇到的事件，對我來說，那將是最幸福的事。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 6
蘇霍姆林斯基說過：教育的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童。我讀了這句話，深有感觸，愛護(hù)孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是怎樣去愛，是我們倍感困惑的事情。當(dāng)我讀完《一份特別的教案》中《學(xué)生打架之后》這篇文章之后，使我一下子想到了我們班的小卓。他是我們班年齡最小的一個(gè)孩子，個(gè)子也是最小，生活自理能力相當(dāng)差，沒有受過學(xué)前教育，相比別的孩子，他是一個(gè)什么都不懂得孩子，學(xué)校里所有的規(guī)章制度在他眼里都形同虛設(shè)。班里的其他孩子都叫他“小不點(diǎn)兒”，可想而知，這對于一個(gè)剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子來說是多么大的心理壓力，他膽小、怯懦、躲閃、忍讓，即使別的孩子欺負(fù)他，他連向老師告狀都不會(huì)。他所受的委屈都是他的媽媽告訴我的，我聽完以后心里也是很心痛，也為我的疏忽而自責(zé) 。
我通過和家長交流了解了孩子膽怯心理的形成原因，由于父母工作忙，把他放在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，有幾個(gè)大孩子專門欺負(fù)他，由于老師的疏忽，沒有及時(shí)的處理好，使他慢慢的變得更加膽小了。我又讀了一些教育書籍了解到，當(dāng)孩子的.挫折接踵而至的時(shí)候，他就會(huì)形成一種膽小的心態(tài)，時(shí)間久了，就會(huì)形成心理障礙。
讓膽怯的孩子變得勇敢起來，不能只靠老師幾句簡單的鼓勵(lì)的話就能奏效的。他需要老師的愛心、責(zé)任心和教育機(jī)智和教育契機(jī)。教育機(jī)智實(shí)際上就是一種準(zhǔn)確把握兒童心理發(fā)展和教育規(guī)律的藝術(shù)，其實(shí)這種教育的契機(jī)一定會(huì)來到，只要我們善于等待、善于捕捉。
體育課剛下，孩子們跑來向我報(bào)告說，小卓的眼睛被張澤夏用石子打傷了，但是張澤夏的臉也被小卓抓傷了。我聽了一驚，叫他們過來察看傷勢，一看都不要緊。我就詢問原因，其實(shí)就是孩子們在跑鬧中的無意識(shí)傷害，張澤夏也是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，不小心用石子打傷了他，不知怎么回事，一向膽小的小卓忽然象一頭發(fā)怒的獅子，沖上去把張澤夏的臉給抓傷了，反而把一向調(diào)皮搗蛋的張澤夏給嚇壞了。我聽完他們的敘述，按照以往的處理方法，大部分是各打五十大板，然后曉以利害，互相道歉。但是這次不正好是鼓勵(lì)小卓的好機(jī)會(huì)嗎?我安慰了張澤夏以后，把小卓帶到了辦公室，然后用非常和藹的語氣對他說：“小卓，你今天很棒，很厲害，你把我們班的調(diào)皮大王給嚇壞了，你比老師都厲害。”看到他半信半疑的眼神，我又說：“以后再不會(huì)有同學(xué)輕易的欺負(fù)你了，但是你自己也要好好表現(xiàn)呀，你是個(gè)很聰明的孩子，要用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績讓同學(xué)們佩服你，不是用武力，能做到嗎?”他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件事后，我根據(jù)小卓背誦古詩特別多，特別快的特點(diǎn)，多次表揚(yáng)他，甚至請他當(dāng)小老師來教學(xué)古詩。從此再也沒有人來欺負(fù)這個(gè)“小不點(diǎn)了”。他的小臉上時(shí)常浮現(xiàn)出自信的笑容。我的心里感覺到特別的安慰，一個(gè)老師，一個(gè)班主任，能撫平孩子在成長過程中遇到的一些心靈的傷害，是多么快樂的一件事呀!我知道這次的教育案例是成功的，在以后的工作中，我會(huì)用心去感受孩子的心，讓每一顆幼小的心靈都得到我的關(guān)愛，這是我最大的心愿。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 7
在這個(gè)信息爆炸、教育理念日新月異的時(shí)代，能夠靜下心來閱讀一本關(guān)于教育教學(xué)的書籍，對我來說是一次難得的心靈洗禮和專業(yè)知識(shí)的充電。《一份特別教案》這本書，以其獨(dú)特的視角、深刻的見解和實(shí)用的教學(xué)方法，深深地觸動(dòng)了我，讓我對教育事業(yè)有了更深的思考和感悟。
一、教育理念的啟迪
《一份特別教案》不僅僅是一本關(guān)于教案設(shè)計(jì)的書籍，更是一部關(guān)于教育理念的深刻探討。書中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生個(gè)性發(fā)展、能力培養(yǎng)和情感關(guān)懷的綜合體現(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的興趣和需求，努力創(chuàng)造一個(gè)包容、開放、鼓勵(lì)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新
書中通過多個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，展示了各種創(chuàng)新的教學(xué)方法。從情境教學(xué)到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，從翻轉(zhuǎn)課堂到合作學(xué)習(xí)，每一種方法都旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。我深受啟發(fā)，意識(shí)到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)勇于嘗試新的教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
三、師生關(guān)系的重塑
《一份特別教案》還強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系的重要性。書中指出，良好的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以平等、尊重的態(tài)度對待每一位學(xué)生，傾聽他們的聲音，理解他們的困惑，成為他們成長道路上的引路人和伙伴。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)交往能力。在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生才能更加自信地表達(dá)自己，勇敢地探索未知。
四、自我反思與成長
閱讀《一份特別教案》的過程中，我不斷地進(jìn)行自我反思。我意識(shí)到自己在教學(xué)中還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。比如，我在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異方面做得還不夠細(xì)致；在教學(xué)方法的創(chuàng)新上還不夠大膽；在師生關(guān)系的.建立上還有待加強(qiáng)。這本書像一面鏡子，讓我看到了自己的不足，也為我指明了前進(jìn)的方向。我決心在今后的教學(xué)工作中，不斷努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
結(jié)語
總之，《一份特別教案》是一本值得每一位教師細(xì)細(xì)品讀的好書。它不僅僅為我們提供了一套實(shí)用的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)思路，更重要的是它啟發(fā)了我們對教育事業(yè)的深刻思考和對自我成長的不斷追求。我相信，在這本書的引領(lǐng)下，我會(huì)更加熱愛教育事業(yè)，更加用心地去關(guān)愛每一位學(xué)生，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 8
1.教育的人文關(guān)懷
書中最打動(dòng)我的是那份對學(xué)生深深的人文關(guān)懷。作者通過一系列精心設(shè)計(jì)的教案，展現(xiàn)了如何在教學(xué)過程中融入對學(xué)生的尊重、理解與愛。這讓我深刻意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流、心靈的觸碰。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)用心去傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的成長需求，讓每個(gè)孩子都能感受到被重視和關(guān)懷。
2.創(chuàng)新教學(xué)方法的啟示
《一份特別教案》中的教案充滿了創(chuàng)意與靈活性，它們不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)活動(dòng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)方法的創(chuàng)新是提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)勇于嘗試新的教學(xué)手段和技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。
3.注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)
書中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性的重要性，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)。這讓我更加堅(jiān)信，教育應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生為中心的。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們提出問題、解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
4.教師角色的轉(zhuǎn)變
《一份特別教案》還促使我反思自己的教師角色。傳統(tǒng)意義上，教師往往是知識(shí)的傳遞者，但在現(xiàn)代教育理念下，教師更應(yīng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者、支持者和伙伴。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重他們的.選擇，為他們提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，我們還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，以更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
5.教育理念的升華
通過閱讀這本書，我的教育理念得到了進(jìn)一步的升華。我更加堅(jiān)信教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，而不僅僅是追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的身心健康、道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任感等方面的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)出既有知識(shí)又有能力、既有品德又有情懷的優(yōu)秀人才。
總之，《一份特別教案》是一本值得每位教師認(rèn)真閱讀并深思的好書。它不僅為我們提供了豐富的教學(xué)案例和實(shí)用的教學(xué)策略，更引導(dǎo)我們深入思考教育的本質(zhì)和教師的使命。我相信，在未來的教育道路上，這本書將成為我不斷前行的動(dòng)力源泉。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 9
在教育的浩瀚星空中，每一本書都是一顆璀璨的星辰，引領(lǐng)著我們探索教育的真諦與奧秘。近期，我有幸拜讀了《一份特別教案》這本書，它不僅為我打開了一扇通往創(chuàng)新教學(xué)的大門，更讓我深刻反思了作為教師的責(zé)任與使命。以下是我閱讀此書后的一些心得體會(huì)。
一、教育理念的革新
《一份特別教案》以其獨(dú)特的視角和深刻的教育思考，讓我重新審視了教育的本質(zhì)。書中通過一系列生動(dòng)的教學(xué)案例，展示了如何打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。這讓我意識(shí)到，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)勇于嘗試新的教學(xué)方法，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教育模式。
二、教學(xué)方法的創(chuàng)新
書中提到的“特別教案”，不僅僅是指形式上的新穎，更在于其背后的教學(xué)理念和教學(xué)策略的創(chuàng)新。作者通過具體的教學(xué)案例，向我們展示了如何運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探索中成長。這些教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社會(huì)交往能力。這讓我深刻體會(huì)到，教學(xué)方法的創(chuàng)新是推動(dòng)教育進(jìn)步的重要力量。
三、教師角色的轉(zhuǎn)變
在閱讀過程中，我深刻感受到教師角色從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的轉(zhuǎn)變。在《一份特別教案》中，教師不再是高高在上的權(quán)威，而是與學(xué)生平等對話、共同成長的伙伴。他們鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)表見解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)。這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師具備更高的專業(yè)素養(yǎng)和更寬廣的知識(shí)視野，同時(shí)還需要具備敏銳的觀察力和良好的'溝通能力。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，以更好地適應(yīng)這一角色的轉(zhuǎn)變。
四、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異
書中多次提到關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知風(fēng)格。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，為每個(gè)學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)路徑和發(fā)展空間。這需要我們具備敏銳的洞察力和靈活的教學(xué)策略，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿足學(xué)生的不同需求。
五、結(jié)語
總之，《一份特別教案》不僅是一本關(guān)于教學(xué)的書籍，更是一本關(guān)于教育理想和信念的著作。它讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性和復(fù)雜性，也讓我更加堅(jiān)定了成為一名優(yōu)秀教師的決心。在未來的教學(xué)工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的信念，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
最新《一份特別教案》教師讀書心得 10
在這個(gè)信息爆炸、教育理念日新月異的時(shí)代，能夠靜下心來閱讀一本關(guān)于教育真諦的書籍，無疑是對自我教學(xué)理念的一次深刻洗禮。《一份特別教案》這樣一本著作，以其獨(dú)特的視角、生動(dòng)的案例和深刻的思考，讓我對教育的本質(zhì)、教師的角色以及教學(xué)方法的創(chuàng)新有了全新的認(rèn)識(shí)。
一、教育的溫度與深度
《一份特別教案》首先觸動(dòng)我的，是它對教育溫度的細(xì)膩描繪。書中通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)故事，展現(xiàn)了教師如何用愛心、耐心和智慧去溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。這讓我深刻意識(shí)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流、心靈的觸碰。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長道路上的引路人和同行者，用我們的溫暖和關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們走向更加光明的未來。
二、教師的角色轉(zhuǎn)變
書中還強(qiáng)調(diào)了教師角色從傳統(tǒng)的“知識(shí)灌輸者”向“學(xué)習(xí)引導(dǎo)者”的轉(zhuǎn)變。這一觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。在信息化時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑日益多樣化，教師的角色不再僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。因此，我們需要不斷探索新的教學(xué)方法和手段，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在合作中成長，真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。
三、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐
《一份特別教案》中提到的許多創(chuàng)新教學(xué)方法，如情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等，都讓我眼前一亮。這些教學(xué)方法不僅有助于激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和積極性，還能有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我深感自己在教學(xué)實(shí)踐中還有許多需要改進(jìn)和提升的地方。未來，我將積極嘗試這些新的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力打造高效、有趣、富有啟發(fā)性的課堂。
四、自我反思與成長
閱讀《一份特別教案》的過程，也是一次深刻的自我反思之旅。我不斷思考自己在教學(xué)中的得與失，以及如何在未來的教學(xué)中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢、彌補(bǔ)自己的不足。我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，我們必須保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷吸收新的教育理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的發(fā)展需求，為他們的成長貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
總之，《一份特別教案》是一本值得每一位教師認(rèn)真閱讀并深思的書籍。它讓我更加堅(jiān)定了對教育的熱愛和信念，也讓我明白了作為一名教師的責(zé)任和使命。在未來的教學(xué)道路上，我將以更加飽滿的熱情和更加堅(jiān)定的步伐，不斷探索、不斷前行，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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