初中英語(yǔ)拓展聽(tīng)力教案范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的初中英語(yǔ)拓展聽(tīng)力教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
多年的教學(xué)現(xiàn)狀表明：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上聽(tīng)的能力大大低于該學(xué)科的其它能力。因此，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出障礙，決定對(duì)策就顯得十分必要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)聽(tīng)力教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)做如下概述：
一、聽(tīng)力教學(xué)的目的：
1. 培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。
2. 培養(yǎng)學(xué)生推導(dǎo)和預(yù)測(cè)的能力。
3. 逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力。
二、聽(tīng)力教學(xué)使用的策略
1、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)。
2、充分利用文字和圖表等信息。
3、預(yù)測(cè)。
4、根據(jù)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)推斷。
三、聽(tīng)力課教學(xué)設(shè)計(jì)
聽(tīng)力教學(xué)一般分為三個(gè)階段，即：聽(tīng)前階段（pre-listening），聽(tīng)時(shí)階段（while-listening），聽(tīng)后階段（post-listening）。
（一）聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 聽(tīng)前活動(dòng)的目的： 聽(tīng)前活動(dòng)的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽(tīng)力狀態(tài)，為更好地聽(tīng)做各方面的'準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽(tīng)力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)聽(tīng)力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽(tīng)力活動(dòng)。準(zhǔn)確把握聽(tīng)前活動(dòng)的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽(tīng)力準(zhǔn)備的需求。
2. 聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意：
（1）聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展 聽(tīng)前活動(dòng)的目的是為聽(tīng)力活動(dòng)的開(kāi)展做必要的準(zhǔn)備，掃清會(huì)對(duì)聽(tīng)力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識(shí)準(zhǔn)備是必不可少的。但是這項(xiàng)準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽(tīng)力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點(diǎn)突出。
（2）聽(tīng)前活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)要融入對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)的感知 通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力課文中出現(xiàn)的新語(yǔ)言知識(shí)如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識(shí)學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過(guò)程更系統(tǒng)、更扎實(shí)。
（3） 聽(tīng)前活動(dòng)所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，且內(nèi)容緊扣聽(tīng)力材料。
（二）聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 聽(tīng)中活動(dòng)的目的： 聽(tīng)中教學(xué)目的是理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，創(chuàng)造有效的聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
2. 聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力是教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循的原則。 教師要根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容的需要，學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的發(fā)展需要設(shè)計(jì)聽(tīng)力活動(dòng)。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù)，如做筆記、填寫(xiě)表格、寫(xiě)摘要、進(jìn)行實(shí)際操作。
（2） 要充分發(fā)揮多種媒體功能。 把聲音與圖畫(huà)或?qū)嵨锏扰浜蠋椭鷮W(xué)生理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容。可減低難度，使教學(xué)情景化，增加趣味性。
3. 聽(tīng)中可采取的教學(xué)方法
（1）泛聽(tīng)、精聽(tīng)相結(jié)合。
（2）引導(dǎo)學(xué)生重視面對(duì)面談話中聽(tīng)的活動(dòng)。
4. 聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題
（1 ）要注重學(xué)生聽(tīng)力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
（2）避免先看錄音原文，再聽(tīng)錄音。
（3） 不要一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力原文。
（三） 聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 聽(tīng)后活動(dòng)的目的 重視聽(tīng)后的理解過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行回憶、分析、綜合、概括等能力。 在聽(tīng)力過(guò)程結(jié)束后，我們并不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生校對(duì)答案，判斷正確與否，而是通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的再挖掘，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括、推理等高級(jí)能力。
2. 聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意：
（1）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與
（2）語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練形式要重語(yǔ)言交際 教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。教師一定要認(rèn)識(shí)到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力只靠“筆頭活動(dòng)”是不能實(shí)現(xiàn)的。 要靠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多種活動(dòng)來(lái)逐步培養(yǎng)的。
四、聽(tīng)力課作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生聽(tīng)力的提高只靠課上有限的時(shí)間是不夠的。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。教師可以就聽(tīng)力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽(tīng)寫(xiě)等。教師還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽(tīng)力語(yǔ)料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。這些聽(tīng)力材料都可以用于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能 , 提高他們的聽(tīng)力水平。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試技巧。
學(xué)好英語(yǔ)不僅表現(xiàn)在讀寫(xiě)方面、聽(tīng)、說(shuō)也占有極為重要的位置，即“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”要全面。現(xiàn)在全國(guó)各地的中考英語(yǔ)測(cè)試題都把“聽(tīng)力”測(cè)試放在很重要的位置，因?yàn)樗w現(xiàn)了目前素質(zhì)教育和英語(yǔ)教學(xué)的改革，同時(shí)又是將來(lái)高考的基石。
初中聽(tīng)力測(cè)試題的形式，一般分為情景反應(yīng)句子理解，對(duì)話理解和短文理解。這種試題不僅考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而且更側(cè)重于考查，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。下面舉幾個(gè)實(shí)例加于說(shuō)明。
一、情景反應(yīng)（聽(tīng)問(wèn)句，選答語(yǔ)）
選項(xiàng)：A. Yes ,I can. B. Yes, I am .
C. Sorry, I don’t know D.I can do it
錄音：Can you count from one to a hundred?
析：此題只聽(tīng)清了“Can you ”兩個(gè)詞就句斷定這是一個(gè)一般疑問(wèn)名，要用“Yes ”或“No”回答，再根據(jù)can 這個(gè)詞，可斷定要選A項(xiàng)。
二、單句理解（聽(tīng)句子，選擇意思相近或相同的選項(xiàng)）
選項(xiàng)：1. A. He prefers tea to coffee.
B. He prefers coffee to tea.
C. He prefers both coffee and tea.
D. He prefers neither coffee or tea.
錄音；Mr Green likes coffee better than tea.
析： 在聽(tīng)錄音之前，應(yīng)迅速分析一下4個(gè)選項(xiàng)，并判斷出可能要考察詞組“prefer…to”相近，故選B 項(xiàng)。
選項(xiàng)：2. A. Lucy’s sweater is new.
B. The new sweater is green.
C. Lucy’s new sweater is green.
錄音：The new green sweater is Lucy’s.
析：瀏覽選項(xiàng)時(shí)，就會(huì)知道本題與sweater 有關(guān)。涉及到的主要形容詞有new和green。另外，這件毛衣是否屬于Lucy的。當(dāng)聽(tīng)到錄音時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)A，B兩個(gè)選項(xiàng)描述的不全面，意思最接近的選項(xiàng)是C項(xiàng)。
三、對(duì)話理解（聽(tīng)對(duì)話，選答語(yǔ)）；
選項(xiàng)：A. There . B. Four C. Five. D. Six
錄音：M: What do your brothers do ,Linda?
W: One is a worker, the other is a doctor.
M: What about your parents?
W: They’ re both teachers.
Q: How many people are there in Linda’s family?
析：此題初聽(tīng)起來(lái)只有4個(gè)人，很可能選B，但Linda也是家中的一員，這是常識(shí)。Two brothers, parents 和Linda應(yīng)為5個(gè)人，故應(yīng)選C項(xiàng)。
句子理解題要求考生聽(tīng)完錄音后，在選項(xiàng)中找出意義與錄音句子相同或相近的答案。如：
選項(xiàng)：A. It’s summer. B. It’s autumn.
C. It’s winter.
錄音：It’s snowing hard, and the land is all white.
析：“天下著大雪”和“地上白茫茫一片”是冬天存在的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不會(huì)在夏天、秋天出現(xiàn)，故選C。
在情景反應(yīng)題中，會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)答語(yǔ)選問(wèn)句的題。我們可以用逆向思維的方式，根據(jù)答語(yǔ)合理推出問(wèn)句。若答語(yǔ)是Yes或No，表明問(wèn)句將應(yīng)選一般疑問(wèn)句或反意疑問(wèn)句。若是陳述句答語(yǔ)，有明問(wèn)句將選特殊問(wèn)句或選擇疑問(wèn)句。如：
選項(xiàng)：A. Where is your ball?
B. Is your ball under the desk?
C. Your ball is under the desk, isn’t it?
錄音：It’ s under the desk.
析：錄音播放的是一個(gè)陳述句，而選項(xiàng)中又沒(méi)有選擇疑問(wèn)句，所以問(wèn)句應(yīng)是特殊疑問(wèn)句，故應(yīng)選A。
在句意理解、對(duì)話理解、短文理解等題型中，常出現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、職業(yè)、數(shù)據(jù)等信息，若試題中的選項(xiàng)側(cè)重某一方面考查時(shí)，就需考生作些必要記錄，然后根據(jù)有關(guān)的記錄作出合理歸納、計(jì)算、推理、判斷。如：
選項(xiàng)：A. 42 B.23 C.19
錄音：M: How many students are there in your class?
W: Forty-two. Twenty-three of them are girls.
Q: How many boys are there in the class?
析：考生可作如下記錄：42s（s代表學(xué)生），23g（g表示女生），據(jù)錄音記錄，合理計(jì)算，b（代表男生）=42-23=19，最后選出C。
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