《位置與方向》教案

時(shí)間：2021-05-17 09:00:16 教案我要投稿

《位置與方向》教案（精選5篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《位置與方向》教案（精選5篇），歡迎大家分享。

《位置與方向》教案（精選5篇）

　　《位置與方向》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能繪制平面示意圖，通過(guò)制作平面圖的過(guò)程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

　　（2）通過(guò)繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。

　　（3）通過(guò)解決問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。

　　教學(xué)目的

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　合作繪圖、練習(xí)鞏固

　　目的是通過(guò)看圖回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。

　　（1）停車(chē)場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大約是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米。

　　（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。

　　1、出示學(xué)校的錄相或圖片

　　問(wèn)：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來(lái)嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門(mén)的正北方向150米處。圖書(shū)館在校門(mén)的北偏東35度方向150米處。體育館在校門(mén)的西偏北40度方向200米處。活動(dòng)角在校門(mén)的東偏北15度方向50米處。

　　2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問(wèn)題要解決嗎？

　　3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：

　　（1）繪制平面圖的方法：

　　先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

　　（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

　　4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。

　　5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。

　　（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

　　訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

　　教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

　　（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？

　　小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。

　　練習(xí)：

　　1、完成書(shū)上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。

　　2、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說(shuō)明各個(gè)建建筑的位置。

　　老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。

　　《位置與方向》教案篇2

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版課標(biāo)教材三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)例4及做一做，練習(xí)二第1、2、4題。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辯認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

　　2、經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，學(xué)會(huì)辯認(rèn)方向，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)方位知識(shí)的作用和價(jià)值，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能辯認(rèn)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體會(huì)位置與方向的相對(duì)性。

　　教具學(xué)具：

　　第8頁(yè)例4的掛圖（標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書(shū)館，刪去人物及話語(yǔ)）。

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、激疑導(dǎo)入

　　1、指一指，教室里的東、南、西、北四個(gè)方向。

　　2、請(qǐng)9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺(tái)前面。

　　1 2 3

　　4 5 6

　　7 8 9

　　3、說(shuō)一說(shuō)，2、4、6、8分別在5的哪個(gè)方向？1、3、7、9分別在5的哪個(gè)方向呢？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。

　　二、自學(xué)交流：

　　1、初步認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

　　（1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的？

　　（2）探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？……有沒(méi)有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？

　　（3）借助我國(guó)古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請(qǐng)5同學(xué)拿著指南針宣布最終結(jié)果，點(diǎn)撥：我們通常說(shuō)“西北”而不是“北西”。

　　（4）開(kāi)展猜一猜活動(dòng)。

　　a、誰(shuí)能猜猜6在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？

　　b、猜猜3在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？

　　c、誰(shuí)愿猜猜9在5的什么方向，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣猜？

　　2、辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西南

　　（1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學(xué)？

　　（3）說(shuō)一說(shuō)，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學(xué)？

　　3、辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南

　　出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書(shū)館。

　　（1）根據(jù)太陽(yáng)的方向確定東面，再確定其余的七個(gè)方向。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)，教學(xué)樓、圖書(shū)館、大門(mén)、體育館分別在操場(chǎng)的什么方向？

　　（3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場(chǎng)的什么方向？

　　（4）想一想，操場(chǎng)在多功能廳和食堂的什么方向？

　　三、展現(xiàn)提升：

　　各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)提出自己的見(jiàn)解，及時(shí)補(bǔ)充糾正。

　　四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：

　　1、第8頁(yè)做一做。匯報(bào)“生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)？”

　　2、練習(xí)二第4題。

　　（1）找一找，地圖上標(biāo)出了我國(guó)哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。適時(shí)教育學(xué)生保護(hù)人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。

　　（2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？

　　3、練習(xí)二第2題。明確題目要求，獨(dú)立完成。

　　五、全課總結(jié)

　　今天學(xué)會(huì)了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？

　　《位置與方向》教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，建立“上、下”、“前、后”方向感的過(guò)程。

　　2、能正確辨別“上、下”、“前、后”的位置關(guān)系及其相對(duì)性。

　　3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　預(yù)設(shè)流程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　鼻子下面是什么？（嘴巴）嘴巴上面有什么？（鼻子、眼睛等）

　　今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。（板書(shū)課題：上、下）

　　二、探究新知

　　1、舉出生活中有關(guān)上下的`例子。

　　你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？（生舉例）

　　2、觀察主題圖體會(huì)上、下含義。

　　小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)知道南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？想知道嗎？今天老師就帶大家到南京長(zhǎng)江大橋去開(kāi)開(kāi)眼界。（課件出示主題圖）

　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，你看到了什么？你能用“上下”說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？（生回答）

　　我們小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰(shuí)能說(shuō)出，汽車(chē)的下面有什么？（生回答）

　　你們有什么想問(wèn)大家的嗎？（學(xué)生提問(wèn)，其余同學(xué)解決）

　　3、把課本的第1頁(yè)空白的地方補(bǔ)充完整。

　　4、做一做（課本第2頁(yè)“做一做”第1題）。

　　（1）把數(shù)學(xué)書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)的下面（同桌互相檢查），把鉛筆盒放在語(yǔ)文書(shū)的上面。（老師檢查）

　　（2）感受上下的相對(duì)性：誰(shuí)能把它們的位置調(diào)整一下？（指名2生改變?nèi)咧g的位置關(guān)系，其余同學(xué)擺。）

　　三、課堂作業(yè)

　　1、拍手游戲：上拍拍，下拍拍，請(qǐng)把小手伸向前；前拍拍，后拍拍，請(qǐng)把小手伸回來(lái)。（反復(fù)做3遍）學(xué)生會(huì)了以后，自己找好朋友合作做。（鞏固上下、前后概念）

　　2、思維訓(xùn)練。（可以讓學(xué)生拿數(shù)字卡片擺一擺）

　　有一場(chǎng)汽車(chē)比賽，去采訪的記者阿姨發(fā)來(lái)了手機(jī)短信，關(guān)于到終點(diǎn)的次序有這樣幾條信息（課件出示信息：2號(hào)車(chē)排在最前面；1號(hào)車(chē)在5號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē)的后面；3號(hào)車(chē)的前面是5號(hào)車(chē)。）你能判斷他們分別是第幾名嗎？

　　四、小結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　《位置與方向》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能結(jié)合教材提供的素材，體會(huì)確定物體位置在生活中的應(yīng)用，并能利用方格紙依據(jù)兩個(gè)數(shù)據(jù)確定物體的位置。了解物體位置的方法。

　　2、能把自己的思維過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并與同伴進(jìn)行很好的交流、合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出物體的具體位置。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、介紹位置

　　2、談話導(dǎo)入

　　（1）教師肯定以上學(xué)生描述的方式。

　　（2）明確說(shuō)明本節(jié)課我們要進(jìn)一步學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。

　　板書(shū)課題：位置

　　二、合作探究

　　1、教學(xué)例1實(shí)物投影出示主題圖

　　（1）說(shuō)一說(shuō)主圖中所說(shuō)的含義

　　（2）學(xué)生觀察座位圖，想說(shuō)誰(shuí)的位置就跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）理解題意，確定觀測(cè)點(diǎn)，建立方向圖。

　　（4）臺(tái)風(fēng)在A市的東偏南30度距離600千米的地方。

　　（5）圖例要弄懂。

　　（6）探索用數(shù)據(jù)表示位置的方法。

　　臺(tái)風(fēng)中心在A市的什么地方？并在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。

　　2、完成教材第20頁(yè)做一做，

　　3、學(xué)習(xí)教學(xué)例2

　　投影出示課本中主題圖

　　（1）觀察示意圖，說(shuō)一說(shuō)那看到了什么。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)本題的含義。

　　（3）互相討論方法。

　　4、完成21頁(yè)中的做一做。

　　（1）你是怎樣做的?

　　（2）集體訂正。

　　三、總結(jié)提升

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？剛才，我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法。

　　四、檢測(cè)拓展

　　練習(xí)五第2、3、4題

　　《位置與方向》教案篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元《位置與方向》第一課時(shí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和具體的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，初步了解地圖上的方向；

　　2、培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，找出四個(gè)方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在實(shí)際情景中辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，了解地圖上的方向規(guī)定。

　　難點(diǎn)：明確東南西北四個(gè)方向的位置關(guān)系，掌握先定一個(gè)方向，再認(rèn)其它方向的辨認(rèn)方向方法。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）猜謎激趣，引入方位。

　　謎語(yǔ)：一位勤勞老公公，天色一亮就開(kāi)工，若有一天不見(jiàn)他，不是下雨就刮風(fēng)。

　　師問(wèn)：（1）你們猜猜，這是什么？

　　這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)東南西北這四個(gè)新知識(shí)。

　　（二）在實(shí)際觀察與活動(dòng)中感覺(jué)方位。

　　1、認(rèn)一認(rèn)（課件出示）

　　（1）、師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來(lái)幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。

　　2、找一找

　　（1）、剛才我們認(rèn)識(shí)了東南西北四個(gè)方向，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)教室里的東南西北各在哪兒呢？

　　請(qǐng)一位學(xué)生按方向的順序邊說(shuō)邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。

　　（3）請(qǐng)學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向？

　　（四）、了解地圖的方向規(guī)定。

　　1、看一看

　　（1）、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)中國(guó)地圖嗎？

　　（2）、師講述

　　我國(guó)最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國(guó)最南的一個(gè)省，而我們雷州半島是祖國(guó)大陸最南端。祖國(guó)的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》，其中唐僧師徒翻過(guò)座座高山，越過(guò)條條大河，要到哪里去取經(jīng)？（西天）。“西天”就在我國(guó)的西方。那里有雄偉的雪山，世界屋脊青藏高原。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎？

　　（教師引導(dǎo)：上北、下南、左西、右東）

　　（3）、填空：五岳

　　（4）、同學(xué)們，請(qǐng)觀察廣東地圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)在哪個(gè)方位？說(shuō)一說(shuō)你家的東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝？

　　(五）做一做

　　小明要去體育場(chǎng)，怎么走？

　　（六）延伸學(xué)習(xí)

　　從這個(gè)指南針上你可以找出哪幾個(gè)方向？（八個(gè)方向）

　　（七）課外活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你家的門(mén)朝哪個(gè)方向？

　　總結(jié)：今天又什么收獲？師生共同評(píng)價(jià)本節(jié)課。

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