快樂的小鬧鐘中班教案
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的快樂的小鬧鐘中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析：
這是一節中班藝術領域的音樂活動課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性，生動有趣的音樂活動更能夠激發她們的興趣，4歲左右的幼兒開始進入“形象期”，他們對鮮明而有特點的節奏具有濃厚的興趣，而節奏活動正是幼兒階段主要的音樂活動。我們班的孩子對各種聲音的認知已經有了一定基礎，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力，但對三拍的節奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節奏型。我運用形象生動的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵、賞識的的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到預期目標。
本節活動的重點是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現鬧鈴的規律，并會打出音樂中的節奏;難點是感受音樂的同時能用樂器表演出音樂中的節奏。
活動目標：
1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現鬧鈴響的規律。
2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。
3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。
活動準備：
小鬧鐘一個，上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線。
活動過程：
一、隨音樂進入活動室，成半圓坐下
師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。
二、出示小鬧鐘，引出活動內容
(一)引出活動主題小鬧鐘
(在幼兒剛坐穩時，小鬧鐘發出響聲)
師：咦？讓我們看看這是什么發出了響聲啊？
師：哦原來是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)
師：來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧？(播放音樂)
1、感知小鬧鐘擺動的樣子
師：小鬧鐘的指針在擺動的時候會發出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發出擺動的聲音？(個別提問，孩子自由想象)
師：那現在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的指針在擺動的樣子吧，誰做得好我就學做她的動作。(播放音樂)
師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。
2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？
師：小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動，叮鈴想起來了，它會幫助我們怎么樣呢？
(看好時間上幼兒園不遲到，起床)
三、聽音樂，進行節奏練習
(一)傾聽音樂，感知音樂節奏
師：對你們說得真棒，今天我帶來了一首很好聽的音樂，下面讓我們來認真的'聽一聽吧。(播放音樂)
師：孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊？(引導幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)
師：小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？
師：讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧，在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音，一個小手我們就拍一下手表示，這個像短線的電話線，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個圖時將雙手舉高抖動一下，讓我們來聽著音樂，打打節奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂)
師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發出了叮鈴鈴的聲音呀？
(二)看圖譜，用身體動作進行節奏練習
師：對，是小鬧鐘的指針擺動了三下后發出的聲音，那我們能不能用身體的動作來表現出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢？(個別提問全班跟做，引導幼兒用拍退拍肩動作表現)
師: 你們做得真好!來表揚表揚自己吧。
四、出示樂器，進行演奏
(一)認識樂器，感受音樂帶來的快樂
1、知道樂器是誰的聲音
師：剛才我們用身體的動作表現出的聲音有點小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀？那我們就要請樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發出叮鈴鈴的聲音)
師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動的時候能有叮鈴鈴的聲音么？
2、樂器和音樂的配合
師：現在讓我們來試一試，小樂器們準備好了么？
師：寶貝們真棒!讓我們站起來當小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)
師：小演奏家們讓我們的樂器換一換，再來試一試吧。
師：孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么？戶外活動的時間到了，讓我們去把這份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧，好么？
師：寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!
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