幼兒園小班教案《聽到的聲音》

時間：2021-03-21 12:43:23 教案我要投稿

幼兒園小班教案《聽到的聲音》

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案《聽到的聲音》，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案《聽到的聲音》

　　活動目標

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發出不同的聲音。

　　2、通過操作活動，學習聽辯各種東西發出的聲音并能用語言表達。

　　3、發展幼兒的聽辨能力及口語的表達能力，提高幼兒的注意力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽、清楚地表達自己對聲音的見解。

　　教學重點、難點

　　培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。

　　如何辨別不同事物發出的不同聲音。

　　活動準備

　　1．各種飲料瓶子一人一個，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

　　2．打擊樂器若干。

　　3．桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

　　4．錄音機一臺及有關錄音帶。

　　活動過程

　　一、引題

　　今天老師要帶小朋友們到小動物家里去做客，那做客時要怎么樣呢？（老師交代要求：做個有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西）

　　二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發出的聲音。

　　1、操作活動一聽辯硬幣在易拉罐瓶子（旺仔牛奶）中發出的聲音。

　　師：（1）這是誰的家？（小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面裝的是不是牛奶呢？請小朋友不要打開蓋子，你們拿起來搖一搖、聽一聽，聽出來的馬上告訴老師，看誰最能干。

　　（2）幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發出的聲音。

　　提問：你聽出這是什么發出的聲音？（個別幼兒回答。證實正確的答案以后讓幼兒集體練習句子：這是硬幣發出的聲音）

　　2、操作活動二聽辨豆子在易拉罐里發出的聲音。

　　（1）教師帶幼兒到“小兔家”（提醒幼兒向小兔問好）

　　提問：小兔家里有什么？（百事可樂）那里面又會是什么呢？請小朋友搖一搖、聽一聽，聽出來再告訴大家。

　　（2）幼兒操作搖搖聽辯是豆子發出的聲音。

　　提問：你聽到什么聲音，可能是什么東西發出的聲音？（幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是豆子后，讓幼兒集體練習句子：這是豆子發出的'聲音）

　　3、操作活動三聽辨米在瓶子里發出的聲音。

　　（1）帶幼兒到“小雞家”（提醒幼兒向小雞問好）

　　師：小朋友快來，小雞家到了，小雞我我們準備了很多的禮物，會是什么呢？（幼兒自由回答）請你們聽一聽到底是什么？

　　（2）幼兒操作搖一搖、聽一聽，米在瓶子里發出的聲音

　　師：這是什么發出來的聲音？（幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，讓幼兒集體練習句子：這是米發出的聲音）

　　4、操作活動四聽辨紙削在瓶子里發出的聲音。

　　（1）帶幼兒到“小鴨家”（提醒幼兒向小鴨問好）

　　師：前面是誰的家呀？（小鴨家）小鴨也為我們準備了很多的禮物，我們再來聽一聽，里面是什么？（幼兒自由回答）

　　（2）幼兒操作搖一搖、聽一聽，紙削在瓶子里發出的聲音

　　師：這是什么東西發出來的聲音？里面有沒有東西？會是什么？（幼兒如一時難以聽出老師可以視情況適當加以引導和提示）

　　三、第二次嘗試：聽辯打擊樂的聲音

　　利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發出的聲音。

　　1、小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽出來了，現在我們再來聽聽，這些是什么聲音？

　　2、操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中出示實物，和幼兒一起拍節奏。

　　3、小結：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1、師：（指著小動物家里的飲料瓶）這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

　　2、（放錄音）教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

　　3、幼兒每人到小動物家里拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動教室。

　　教學反思

　　為了激發幼兒的興趣，調動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節課，通過課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進行伴奏。在活動過程中，孩子們始終保持活潑、學習的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達到理想的課堂效果。課后覺得應把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動探索，然后再給予總結，課堂效果會更好些。如何上好一節成功的課，必須在教學中達到每個目標，在教學過程中穩走每一步，雖然這節活動沒有達到理想的效果，但我不會泄氣，每一次的教學都是提高教師的成長。活動下來也讓我體會到：探索過程中應讓幼兒自己去探索發現，把主動權留給孩子，而教師應該充當引導者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

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